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多快樂呀多幸福說課稿
作為一名教職工，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的多快樂呀多幸福說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
下午好！
我說的這節課是音樂課程標準改革實驗教材的第三冊第十二課《多快樂呀，多幸福》中的一首歌表演曲目《多快樂呀，多幸福》。說課分為四個部分：
一、說教材：
由于這是老教材，大家對本課的內容非常熟悉，所以在這里我就不做過多的
陳述。根據新課程的要求，我將本課的教學目標設定為：
1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏；
2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂；
3、體驗與他人合作表演的快樂，并能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作表演的快樂。
教學重點：學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》。
教學難點：學習簡單的藏族舞蹈動作，自編動作、加上簡單打擊樂器的伴奏參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。
二、說教法：
結合本節課的內容，低年級學生的特點，我采用了興趣引入法、創設和諧情境法、音樂律動法、示范法、合作表演法等教學方法。現就合作表演法，進行一下陳述：
新課標要求學生“能夠用打擊樂器或其它音源合奏為歌曲伴奏”，因此，在“藏民大聯歡”這一環節中，在學生隨樂律動的同時，我特別加入了吶喊。這樣不但能使整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生們在無拘無束中展示了自己的才能，同時體會到藏族同胞特有的豪爽與熱情。
三、說學法：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。結合教材的內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，通過聽聽、說說、唱唱、跳跳、演奏等多種方法，調動學生的積極性，使每位學生都參與到活動中來。用聽唱法和接唱法（師生接龍唱、男女生接龍唱、小組接龍唱）學習歌曲。
四、說教學過程：
我將教學環節設計為：走進西藏、學唱藏歌、藏民大聯歡三個部分。
第一個部分：走進西藏，又分為四個環節：
1導入：直接播放帶有西藏風味的音樂和圖片讓學生觀賞。
2鼓勵學生交流、暢談“你心目中的西藏”
3獻上哈達。老師扮演一位藏族小姑娘，來歡迎漢族的小朋友，獻上祝福的哈達，說一聲“扎西德勒”由此引入。
4學說藏語。結合一個簡單的藏族舞蹈動作，來學習“扎西德勒”就是“吉祥如意”的意思。
第二個部分：學唱藏歌，分為兩個環節：
1、聽音樂律動：聽三遍音樂
第一遍：讓學生聽《多快樂呀，多幸福》，感受音樂的氣氛；
第二遍：歌曲第一段老師邊哼唱旋律邊帶學生律動；第二段加快速度帶學生律動；
第三遍；播放音樂，師生律動。
三遍律動完了之后，我會用藏語“巴扎嘿”表揚學生，同時將“巴扎嘿”的動作引入到音樂中，再讓學生和我一起律動一次。
我用藏語“巴扎嘿”來表揚學生，并引導學生將這一表揚方式穿插在教學評價中。
2、學唱歌曲：
①有節奏的朗讀歌詞，目的是為了讓學生熟悉歌曲節奏，同時找出襯詞部分，并進行簡單的學習。
②學唱歌曲。根據循序漸進、由易到難的教學原則，同時讓學生在合作交流中唱好歌曲。分五個步驟進行：
⑴師彈琴范唱；
⑵學生隨老師學習歌曲的第一段，老師指導學生襯詞部分要唱得有跳躍性；歌曲的第二段，師生接龍唱；
⑶男女生接龍唱；
⑷男女生齊唱；
⑸隨樂唱。
第三環節：藏民大聯歡，分為五個環節：
1、老師隨樂舞蹈：
為了使學生進一步感知歌曲形象，為接下來學生的自編舞蹈提供素材，老師隨樂加入一些簡單的藏舞動作。
2、學生模仿
3、隨樂律動和吶喊
4、加入打擊樂，為歌曲伴奏
5、藏民大聯歡
五、教學啟示：
整堂課我用心創設和諧：我放下架子，扮演藏族小姑娘，努力實現師生地位的平等和諧；利用學生交流來促進情感的和諧；創設和諧的情境來面向全體學生。努力為學生營造一個輕松愉快、民主和諧的學習氛圍，同時，我也從中啟示學生：我們今天幸福的生活來之不易，不管是誰都要熱愛自己的國家，維護好世界和平！
希望各位評委和老師提出寶貴的意見，謝謝大家！
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