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一只鳥仔說課稿

時間:2023-03-28 09:07:50 說課稿 我要投稿
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一只鳥仔說課稿

  作為一位優秀的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的一只鳥仔說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

一只鳥仔說課稿

  一、教材分析

  本課選至人民音樂出版社出版的小學音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》。《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中,每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態,使得歌曲頗為生動有趣。

  歌曲為五聲徽調式、2/4拍。音域在九度以內。全曲共四樂句,每句四小結,節奏型幾乎完全相同。如:x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔,使得歌曲顯得非常風趣,具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位,第四樂句是第二樂句的變化重復,曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統一、完美、形象的表現了孩子們天真、可愛和純潔的性格。

  二、教學目標:

  1、用準確的音調,自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態、動作表現歌曲

  2、用自然的有表現力的聲音演唱《一只鳥仔》,感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌

  3、初步了解“下滑音”及其唱法

  4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性

  三、教學重難點:

  1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌

  2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性

  3、唱出臺灣民歌風格,唱好下滑音

  四、學生情況分析

  《一只鳥仔》是三年級上期已學過的內容,為了體現學生學習的過程所以選用2年級的孩子。此教學內容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。

  五、研究內容與教法:

  科學的選擇音樂教學的方法和策略,提高教學實效性。本節課主要運用了對比法和法

  六:學法

  根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中,我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲,律動,學習用閔南語演唱等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性,體現了老師為主導,學生為主體的地位。

  七:教學過程

  一、組織教學

  1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

  2、發聲及節奏練習

  二、新歌學習

  1、歌曲引入,師范唱并揭題

  2、復聽音樂,找出歌詞中不會的字音和不懂的內容

  3、師帶生齊讀歌詞

  4、通過旋律線學習旋律

  5、跟琴學唱歌曲

  6、生邊唱邊自編動作

  7、認識下滑音并了解其唱法

  8、加入下滑音演唱歌曲

  9、師用閔南語演唱歌曲

  10、生簡單學習閔南語并隨音樂演唱

  三、歌曲拓展

  1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》

  2、小結

  八、教學反思

  不足之處在于:1、課前所制定的教學目標過于“大”,以至教學目標完成不理想。

  2、未能充分體現老師為主導,學生為主體的地位。

  3、教學環節未落實。

  4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。

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