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氣體摩爾體積說課稿
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的氣體摩爾體積說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一.教材分析
《氣體摩爾體積》是高中化學第一冊第三章第二課內容,它是本章及本冊乃至整個高中化學的重要內容。教材把氣體摩爾體積的內容放在物質的量、摩爾質量之后，是為了便于前后銜接，為以后學習有關氣態反應物和生成物的化學方程式計算以及化學反應速率、化學平衡作鋪墊；也為物理學中理想氣體的狀態方程提供基礎。
為了降低了學生學習的難度、突出概念的生成，本節教材首先注意了學科間的聯系和學生已有的知識，通過計算得出1mol幾種物質的體積，設問：1mol 氣態物質的體積是不是也不相同呢？然后介紹氣態物質的體積與外界溫度、壓強的關系，計算出標準狀況下1mol氣體的體積，引出氣體摩爾體積的概念。
二.學情分析
能力分析：初三化學課本強調探究式教學，所以高一學生形成了一定的探究習慣。他們對化學現象、化學實驗興趣濃厚，有探究欲。而且學生具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力，具備了一定的計算能力和數據處理分析能力。
知識分析：在此內容之前學生已學習了物質的量、摩爾質量等知識，在物理課中還學過密度、質量、體積的公式，這些內容對氣體摩爾體積的學習起到了鋪墊和支持的作用。并且學生已經做過電解水的實驗，通過驗證電解水產生的氧氣和氫氣來判斷水的組成，但并沒有研究氫氣和氧氣的體積比。 另外不少學生還有一個錯誤的前概念，他們認為氣體摩爾體積和摩爾質量相似，不同的氣體摩爾體積不同。其實同溫同壓下，不同的氣體摩爾體積相同。
三.教學目標
依據課程標準、 教材內容和學生的知識水平、認知能力，確定本節課的教學目標如下：
（1）知識與技能目標
①理解氣體摩爾體積和標準狀況下的氣體摩爾體積。
②從微觀上了解決定物質體積的因素。
③從宏觀上了解決定氣體體積的因素。
④通過討論，培養思維能力，學會合作與交流。
⑤通過計算氫氣、氧氣物質的量之比和計算、比較幾種氣體、固體、液體的體積，培養學生的數據處理能力，分析推理能力。
（2）過程與方法目標
① 通過數據的處理與分析，并從分析中得出規律，使學生體驗發現學習的過程與方法。
②通過小組討論，使學生親歷合作學習的過程。
（3）情感態度和價值觀目標
①體驗目標學習、發現學習的成功與樂趣， 提高自我效能感。
②通過氣體摩爾體積的概念的建立，培養學生嚴謹的、實事求是的科學態度。
③通過討論，學會合作與交流。
四.重點難點
氣體摩爾體積是一個非常抽象的概念，概念中要素又多，而學生的相關知識較少，不少學生還有一個錯誤的前概念（他們認為和摩爾質量相似，不同的氣體摩爾體積不同。），所以學生理解起來難度也較大。因此我確定氣體的摩爾體積既是教學的重點，又是教學的難點。
五.教法學法
本節課的教法有：目標教學法、演示法，發現法、講授法。
學法有：比較法、分析法、 數據處理、討論法、練習法等。
六.教學過程
【引入】通過前面的學習我們知道，不同的物質摩爾質量一般不同，那么不同的氣體摩爾體積會不會不同呢？這節課我們就來研究這個問題。
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