三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的雨》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
本課是基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十一課。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，其實(shí)是在寫(xiě)秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，包括顏色、氣味、聲音等，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
本課計(jì)劃兩課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)說(shuō)一下第二課時(shí)所確定的教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情
2、通過(guò)朗讀、品評(píng)，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
3、背誦自己喜愛(ài)的部分，積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中的多種修辭手法，理解被藝術(shù)化的語(yǔ)言。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
情景對(duì)激發(fā)人的情感有特定的作用。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)我將采用多媒體輔助教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)文本情境，將學(xué)生引入到秋天美麗、豐收、歡樂(lè)的世界里，然后采用小組合作學(xué)習(xí)法和朗讀感悟法，讓學(xué)生在具體的情境中采用多種讀的方式，充分地讀，反復(fù)地讀，邊讀邊思考，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，品味課文的語(yǔ)言美。還將利用創(chuàng)
新想象法，讓學(xué)生在文本的空白處創(chuàng)新想象，拓展思維，從而加深對(duì)文本的理解和感悟。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞本課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)我做了以下的設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，整體感知
一上課，伴隨著動(dòng)畫(huà)課件的展示，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“秋天的雨像一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。秋天是迷人的季節(jié)，到處是五彩斑斕的色彩；秋天是收獲的季節(jié)，帶給人豐收的喜悅。萬(wàn)物成熟，碩果累累，喜上眉梢，樂(lè)在心頭。”直觀生動(dòng)的畫(huà)面和充滿詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情一下子激發(fā)了出來(lái)，我將因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“看了剛才的畫(huà)面，你覺(jué)得秋天的雨給我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的秋天？”通過(guò)師生、生生之間的交流，學(xué)生很容易就進(jìn)入了文本所描寫(xiě)的意境中，不光整體感知了秋天，還明確了課文是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)秋天的，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
（二）品讀課文，以讀促悟
進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)的深入品讀后，我先讓孩子們根據(jù)自己所喜歡的段落自由組合成“顏色”、“氣味”和“聲音”三個(gè)不同的小組，然后在小組內(nèi)自由地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，全班交流的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性朗讀和深入品讀、感悟。可能有的同學(xué)會(huì)喜歡第二自然段，我就在孩子們交流感受深入朗讀的過(guò)程中隨機(jī)播放這段話中的重點(diǎn)句子并指導(dǎo)朗讀，可以讓學(xué)生帶著動(dòng)作讀，也可以帶著感情讀。然后找出這段話中表示顏色的詞，再通過(guò)大量的圖片展示，幫助學(xué)生直觀感受，這樣理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思也就變得比較容易了，學(xué)生理解了自然就能有感情地讀出秋天的美了。
第三、四自然段的課件也都隨著學(xué)生的選讀而出現(xiàn)，學(xué)生喜歡哪一段就出示相應(yīng)的課件進(jìn)行指導(dǎo)。這兩段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將讓學(xué)生在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀補(bǔ)充文本的空白：“秋雨中還藏著哪些香甜的氣味？”“你還知道哪些動(dòng)物、植物過(guò)冬的方式？”還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行想象：假如你當(dāng)時(shí)就在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事情是什么呢？
以上環(huán)節(jié)既突出了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，以讀為主線，以聽(tīng)、想、說(shuō)、評(píng)為訓(xùn)練重點(diǎn)，并注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
（三）升華感情，拓展積累
學(xué)習(xí)了全文我將領(lǐng)著孩子們隨著東華和音樂(lè)節(jié)奏美美地朗讀全文，進(jìn)而試著背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美詞句。之后我將引導(dǎo)學(xué)生拓展：學(xué)完了這篇課文，你最想干什么？是畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)？此時(shí)，學(xué)生將會(huì)把對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美融入到動(dòng)手創(chuàng)作中，熱愛(ài)秋天的感情將得到進(jìn)一步的升華，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成便顯得水到渠成了。
五、板書(shū)
顏色豐收的歌
秋天的雨氣味歡樂(lè)的歌
聲音依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以上板書(shū)，既簡(jiǎn)單又概括，很直觀地展現(xiàn)了課文的主要脈絡(luò)，讓學(xué)生一目了然地把握課文內(nèi)容，同時(shí)還能幫助學(xué)生理解背誦，很實(shí)用。
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