六年級(jí)語(yǔ)文仿寫詩(shī)歌說(shuō)課稿

六年級(jí)語(yǔ)文仿寫詩(shī)歌說(shuō)課稿

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。還苦于找不到好的詩(shī)歌？以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文仿寫詩(shī)歌說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　為了充分發(fā)揮文本《游子吟》的示范功能，彰顯學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也為了鼓勵(lì)孩子們大膽進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《仿寫詩(shī)歌》的讀寫結(jié)合課。

　　二、教材分析

　　《游子吟》是小語(yǔ)11冊(cè)第五組教材《古詩(shī)兩首》中的第二首，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟郊的作品，堪稱歌頌?zāi)笎鄣那Ч沤^唱。詩(shī)人抓住了母親給游子縫衣服這個(gè)細(xì)節(jié)，傳達(dá)出母親對(duì)兒子那份純真的感情；這首詩(shī)不像一些現(xiàn)代詩(shī)那樣不斷地抒情，只以一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉“道出了母愛的偉大。全詩(shī)語(yǔ)言凝練、平實(shí)，卻感情真摯，讀來(lái)朗朗上口，又讓人回味無(wú)窮，既是激發(fā)愛母之情的佳作，更是初學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作的優(yōu)秀例文。

　　基于以上分析，我們確定的這節(jié)課的三維目標(biāo)是：

　　1、感悟《游子吟》這首詩(shī)敘事、抒情相結(jié)合的手法，初步了解一些古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的不同之處。

　　2、經(jīng)歷課前搜集詩(shī)歌、課上交流、感悟?qū)懛ā⒎聦憚?chuàng)作、欣賞評(píng)議、課后拓展的過(guò)程，從中學(xué)到作詩(shī)的一些方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生愛詩(shī)、賞詩(shī)、作詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受母愛的偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟?qū)懛ǎ�指�?dǎo)寫詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把《游子吟》的寫法運(yùn)用于自己的創(chuàng)作中。

　　三、教法

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　上課伊始，學(xué)生背詩(shī)歌、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，營(yíng)造一種詩(shī)文化的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中，不知不覺地會(huì)與詩(shī)歌結(jié)下緣；欣賞歌曲《母親》，當(dāng)優(yōu)美的旋律、質(zhì)樸的歌詞縈繞在耳畔，學(xué)生很容易被感染，自然會(huì)聯(lián)想到自己的母親，生發(fā)出作詩(shī)的欲望。

　　2、談話激趣

　　教學(xué)中，老師巧妙的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、適時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)以及精彩的結(jié)語(yǔ)，在課堂上不僅起到了穿針引線的作用，更主要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣、創(chuàng)作的興趣。

　　3、引導(dǎo)點(diǎn)撥

　　在感悟?qū)懛ā⒒仡櫳�活中母愛的平凡小事以及用口頭語(yǔ)言贊美母親等環(huán)節(jié)，教師適時(shí)的旁敲側(cè)擊，把學(xué)生的思維及情感引向深入。

　　四、學(xué)法

　　1、收集信息

　　自主收集、獲取信息是一種重要的學(xué)習(xí)方法，為了這節(jié)課的需要，課前布置學(xué)生搜集詩(shī)歌、自主選擇并背誦喜歡的詩(shī)歌，這顯然是收集、獲取信息的過(guò)程。

　　2、自主感悟

　　對(duì)于《游子吟》的寫法，學(xué)生在與文本的再度對(duì)話與生生交流中，體會(huì)到先敘事后抒情的表達(dá)方法。

　　3、實(shí)踐創(chuàng)作

　　本節(jié)課的`突出環(huán)節(jié)就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫法動(dòng)手創(chuàng)作，學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間是充足的，學(xué)生在課堂上的創(chuàng)作實(shí)踐是他們收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)的主要途徑。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　這里以讀詩(shī)、背詩(shī)為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和對(duì)《游子吟》的喜愛。讓詩(shī)歌的醇香包圍著學(xué)生，讓母愛的真情陶冶著學(xué)生，這正是設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的初衷。

　　（二）感悟?qū)懛?/p>

　　1、感悟《游子吟》的寫法，以“詩(shī)人是怎樣寫出母愛的偉大的”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生與文本再度對(duì)話，自主悟出全詩(shī)前四句敘事，后兩句用比喻的形式抒寫真情的寫作特點(diǎn)。

　　2、回顧生活中的母愛，為作詩(shī)找素材：用歌曲《母親》拋磚引玉，歌中既有情的感染，又有母愛的平凡小事，打開了學(xué)生的思路，點(diǎn)燃了學(xué)生胸中的詩(shī)情，這時(shí)候再讓學(xué)生述說(shuō)自己母親疼愛自己的小事，便會(huì)水到渠成，真情噴涌。這里的說(shuō)為寫好詩(shī)的前一部分奠定了基礎(chǔ)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用多彩的語(yǔ)言贊美母親，為寫好詩(shī)的后一部分作鋪墊，先說(shuō)后寫，降低了動(dòng)手寫詩(shī)的難度。

　　（三）仿寫詩(shī)歌

　　1、作詩(shī)前，老師對(duì)照板書再次概括了《游子吟》的寫法，其實(shí)也就是告訴學(xué)生循此法創(chuàng)作，又提示了古體詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別，允許學(xué)生自己選擇詩(shī)的體裁進(jìn)行仿寫，體現(xiàn)了課堂的民主，彰顯了學(xué)生的主體地位。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn)。

　　（四）欣賞詩(shī)作

　　第一步，首先利用視頻展臺(tái)展示詩(shī)作，師生共同評(píng)議，評(píng)議以“先敘事后抒情”為基本尺度，也可以賞詩(shī)作中的語(yǔ)言亮點(diǎn)，或指出瑕疵，使詩(shī)趨于完美。

　　第二步，配樂(lè)誦讀自己的詩(shī)歌，老師相機(jī)予以評(píng)價(jià)，這里將掀起本節(jié)課的高潮，讓學(xué)生品味成功的喜悅。

　　（五）拓展延伸

　　下課前，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的方法，課余時(shí)間再作一首詩(shī)，送給關(guān)心、疼愛自己的人。這一環(huán)節(jié)目的是把詩(shī)歌創(chuàng)作延伸到生活中。

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