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主題班會說課稿（通用18篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的主題班會說課稿，希望能夠幫助到大家。
主題班會說課稿 篇1
背景分析：
中學生視進網吧、玩電腦為與時俱進，而且津津樂道于聊天室、交網友，這室那站無一遺漏，還美其名曰“古今中外、天上地下無所不知”。果真如此嗎?為此，我們今天選擇了以健康、文明上網為主題的班會課，希望通過這次班會使同學們能夠正確認識網絡，能健康、文明上網。
設計目的：
1、正面認識網絡的利與弊。
2、了解網絡的不良信息帶來的危害。
3、體會文明上網對青少年身心發展的重要性。
4、掌握文明上網的方法，并正確利用網絡來提高學習。
活動難點：
掌握文明上網的方法，并正確利用網絡來提高學習
準備工作：
布置學生出一期關于中學生上網的黑板報
讓學生準備關于上網利弊的書面材料
班會過程：
一、活動導入
互聯網是現代文明社會的產物，是人類科技進步的象征。但是，網絡就像一把雙刃劍，合理利用網絡能給我們的生活帶來好處;一旦過度沉迷于網絡世界中，陷入網絡陷阱當中，就會影響我們的身心健康，甚至會走向犯罪的道路。今天，我們就一起來客觀地認識網絡，探討青少年應如何正確使用網絡。
二、案例呈現、討論交流
1、案例呈現
案例一：
我班有位同學，在父母的監護下使用電腦。從網上查閱各種對學習有益的信息和各種學習方法，是自己的成績從中游提高到前十名。在班上起了很好的帶頭作用。
案例二：
四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的'目的只是為了驗證自己“膽量有多大”。
案例三：
16歲的少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。
2、學生暢談觀后感受，并把準備的材料拿出來對比。
3、小組討論交流：
⑴在大千的網絡世界中，存在著哪些利與弊?
⑵在網上交友聊天時，我們應該注意哪些方面?
⑶我們青少年怎樣做，才是文明上網，健康上網?
⑷我們應如何利用網絡來幫助我們提高學習、生活的質量?
4、討論出結果并一一列出來
功能簡要地歸納為：資源共享、情感交流、查詢、營銷、求職求助、教育娛樂等功能
危害有：
(1)網絡游戲、色情和聊天，網上“三魔爪”又被稱作“電子毒藥”。
(2)沉迷網絡的青少年，身心受損、學業盡廢。
(3)誘發違法犯罪。
(4)被犯罪分子所利用。
三、 網絡知識判斷：
1.互聯網絡是一把“雙刃劍”，有好處也有弊處。
2.如何引導人們健康上網，是我們全社會亟待解決的問題。
3.在形形色色的互聯網絡信息中，沒有潛伏著各種有毒文化、文件。
4.如果上網不節制，會情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等等。
5.上網不用節制，只要注意上網查詢的內容就行了。
6中學生應該“綠色上網，文明上網，健康上網”
四、談對學生的要求：
上網可以，但不要上營業性網吧;上網可以查找資料、瀏覽網頁、看電視電影但不要玩游戲尤其是網絡游戲;適當聊天但是不要見網友不要有經濟來往等等。文明上網誓言
要善于網上學習不瀏覽不良信息
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要維護網絡安全不破壞網絡秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
班主任小結：
網絡世界豐富多彩，網絡世界誘惑無限。我們可以充分利用網絡好好學習，是自己成為一個棟梁之才。但是網絡也會摧毀一個人，尤其是我們中學生。今天的主題班會開得很成功，通過這次主題活動，我們進一步認清了網絡的利弊，健康、文明上網的重要性。
同學們，我們青少年是祖國未來的建設者，我們的茁壯成長將是祖國明天的美好希望。讓我們行動起來，遠離網吧，拒絕網毒，避免傷害，文明上網，健康成長，做一名合格的新時代中學生。
主題班會說課稿 篇2
我是xx號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習慣成就美好人生。
一、活動背景、問題提出
俗話說：習慣決定性格，性格決定命運。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習慣地培養。”好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。所以學生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學習習慣和生活習慣。升入高中以來，我發現很多學生有很多不良生活和學習習慣，比如不講衛生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導致他們的在校生活非常不順利。但他們卻并沒有認識到是習慣不良導致的結果，只是不斷抱怨同學、老師和家長。所以為了讓學生認識自己的習慣對學業、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責，我決定選擇這個主題作為班會主題。
二、活動目的
1、通過本節主題班會課，讓學生進一步了解什么是好習慣，習慣對人的一生有哪些重要的影響；
2、讓學生進一步反思自己平時的習慣，重視好習慣的養成，學習改善習慣的方法，為自己的美好人生奠基；
3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為形成良好的學生成長環境注入一股強勁的力量。
三、活動準備
1、提前十天：
（1）召開班干部和班級活動積極分子會議，討論并設計主題班會課形式及內容。
（2）選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。
2、提前一周：
（1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設計收集組；校園中不良行為習慣拍攝組；古今中外有關“習慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習慣倡議書”）等宣傳品采購及布置組；“如何培養好習慣”資料收集組；主題班會課件制作組。
（2）評選班級最佳習慣學生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學生的家長參加班會，并讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養孩子好習慣”的主題準備發言。
3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白T恤一件，便簽紙、記號筆若干。
四、活動過程
1、ppt播放不良習慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕松的會場氣氛。
2、學生小品表演《小明的日常》：一位習慣不良的主人公小明的在校生活。讓學生通過小品，談談對主人公的看法。說說在主人公身上有哪些不良習慣？并進一步讓學生分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說這些不良習慣對自己、同學、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。
設計意圖：這個環節讓學生找出常見的不良習慣，并認識到不良習慣不利于身心的健康發展、文化知識的.掌握和人際關系的培養。
3、ppt展示
“習慣和人生”的名人名言，讓學生思考：如果主人公小明要收獲美好人生，他需要哪些好的生活和學習習慣？請學生小組討論并由代表上臺在主人翁小明的白T恤上寫上他們希望他擁有的好習慣。并由小明的扮演者將T恤掛在教室墻上。
設計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學生說出、寫下自己希望他擁有的好習慣，形成一個班級虛擬榜樣。
4、班級最佳習慣學生頒獎。邀請獲獎學生家長上臺給學生頒獎，獲獎學生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發言介紹好習慣培養的具體方法。PPT補充展示學生收集的好習慣的培養法。
設計意圖：通過頒獎典禮，樹立優秀榜樣，給予好習慣培養的案例介紹和方法指導。
5、便簽墻活動：我要立刻培養的好習慣。
讓學生每個人思考自己最急切需要培養的好習慣是什么，寫在便簽紙上，并寫下自己習慣養成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便簽紙貼在教室后方的宣傳欄上。
設計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養一個好習慣去替代一個壞習慣，讓全班同學成為自己的督促者。
6、班長帶領同學誦讀《“人人都有好習慣”倡議書》
同學們：
良好的習慣影響人的一生，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：
一、文明生活，愛護公物，節約用錢；
二、文明學習，課堂有紀律，課間有秩序；
三、文明運動，認真做操，堅持鍛煉；
四、文明交往，語言有禮貌，不結幫、不打架。
7、班主任總結發言：感謝組織、設計、參與主題班會的所有同學和家長，鼓勵同學們立刻行動，培養好習慣，為美好人生做加法。
五、活動延伸
開展以“好習慣成就美好人生”為主題的手抄報比賽，人人參加，展示全班作品，并進行評比。
主題班會說課稿 篇3
大家好，我的主題班會題目是《感恩父母，走進親情》。下面我從五個方面進行說課。
一、說背景：
現在的孩子大多嬌生慣養以自我為中心，認為父母為自己所做一切都是應該的，對親情較為麻木。有的對父母不太禮貌，經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。因此我選擇了以《感恩父母，走進親情》為主題的一個班會
二、說目的（主要的目的`有兩個）
1、引導學生走進父母，理解父母的愛，體驗父母的無私和偉大。讓學生學會感恩。
2、讓學生學會與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。
三、說活動準備（準備活動分為五個方面）
1、動員學生積極參與，公布主題班會活動方案。
2確定2名主持人，并進行相關節目的排練。
3、收集感恩父母的圖片、故事、視頻、歌曲和背景音樂。
4、制作本節課的多媒體課件。
5、挑選出三名學生排練小品《上學》
四、說方法
1、新課程標準要求課堂要以學生為主體，充分發揮學生的主體性；因此這次主題班會便是以學生為主體，充分發揮學生的主題性，而老師以引導和總結為主；
2、利用多媒體，展示感恩的視頻、圖片、歌曲等等。讓學生能更直觀的感受父母的愛。
3、讓學生自己排練一個小品，使學生能更直接的體驗父母的親情。
五、說過程
（一）視頻導入
主持人用央視的一個關于家的公益廣告來展示母愛的無私和偉大，進而導入感恩的主題，然后宣布主題班會開始
（二）朗誦關于舒婷《母親》這首詩歌，背景音樂為閻維文的歌曲《母親》，進一步去引導學生感受母愛
（三）小品
學生自編自演小品《上學》，表演者極投入的表演，使同學們為之動容，深受教育。小品中展現的是孩子上學，父母依依不舍，不斷囑咐叮嚀，而學生卻極度不耐煩的情景，讓學生感受到父母的愛是多么的偉大和自己對他們的不理解。
（四）現場問答。（這里我設置了5個問題）
1、你知道父母的生日嗎？
2、在父母生日的時候你送給他們過禮物嗎？
3、你能為父母分擔過憂愁嗎？
4、你最讓父母痛心的事是什么？
5、父母最讓你感動的一件事？
通過問答引起學生的思考，讓學生明白：父母為我們終日操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。
（五）展示圖片
這都是由學生自己拍的照片，主要展示了父母的不易，和學生們在家如何孝順父母的一些照片，讓學生通過他們自己的實際行動去展現他們對父母的愛
（五）宣誓（全班同學宣誓：全體同學們起立，舉手握拳承諾）
從現在開始，讓我行動起來。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。用一顆感恩的心！孝敬父母！回報父母的養育之恩！在思想品德上讓您們安心。在學習上讓您們放心。在生活上讓您們省心。我決不辜負父母心。
（六）班主任做總結
同學們，今天我們召開了“感恩父母”主題班會，開得很成功，我感到很欣慰。當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以從現在讓我們對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！
主題班會說課稿 篇4
大家好！今天我說課的題目是《團結奮進，熱愛集體》，我計劃從這四個方面來說：選題原因、活動目標、活動準備、活動過程。
一、說選題原因
之所以選定這個題目，是因為受各種不良因素的影響，最近一段時間班上出現一些不和諧的音符：同學之間漠不關心，學習動力不足，學習目標不明確，學校布置的任務不能準時完成，學校舉行的活動不能積極參加。月底學校要舉行運動會，我們班的項目報名表卻遲遲交不上去。教育學生團結奮進熱愛集體已刻不容緩。為改變這種現狀，選定“團結奮進熱愛集體”這個主題。
二、說活動目標
這節課的目標我制定了三個，是本著循序漸進的原則制定的：
1、通過游戲、比賽，讓學生在活動中體會到“團結就是力量”。
2、通過歌曲欣賞、詩歌朗誦等活動，讓學生正確認識團結對班集體的重要性，增強班級的凝聚力和向心力。
3、通過觀看小品、討論交流，能說出怎樣把“團結奮進熱愛集體”落實在行動上，提高同學們的集體榮譽感。
三、說活動準備
為確保活動的順利進行，我們課前做了如下準備：
1、召開班委及學生代表會議，正式確定班會主題，擬寫班會活動方案。
2、在班級進行宣傳，調動同學們的積極性，劃分活動小組準備材料和主題節目。
3、落實方案，確定活動時間、地點。
4、選定主持人，布置好班級桌椅的擺放。
四、說活動過程
活動過程針對三個目標分三步：曉之以理、動之以情、導之以行。我覺得這樣設計符合七年級學生的認知特點，可以循序漸進、水到渠成地完成目標任務：
第一篇——曉之以理這個環節先由教師開場導入，然后交給兩個主持人，組織三個游戲競賽：
活動一、游戲競賽：乒行其道游戲目的：證明團隊中的每一個人都是團隊獲勝的關鍵，每個人都必須盡心盡力。游戲規則：每隊5人，每人拿一張紙折出弧度，乒乓球依次從5名隊員手中的紙上滾動前行，第一個人必須及時站到第六個位置上，依次類推，每個隊員及時補充到隊尾，保證球不掉到地上，球不掉并能先到者獲勝。
活動二、游戲競賽:縛腿前行游戲目的：能鍛煉團隊協作能力。提高團隊成員之間的合作意識。游戲規則：每隊三人，中間一人兩腿與另外兩人的腿綁在一起，三人四條腿前行，先到終點者獲勝。
活動三、游戲競賽：運送氣球游戲目的：鍛煉小組隊員的合作、協調能力。游戲規則：每組兩人，背靠背夾住氣球前進，不能擠爆氣球，氣球掉落者重新開始，先到終點者獲勝。三個活動結束后讓獲勝組談感受，通過他們獲勝的.經驗讓孩子們明白一個道理：團結就是力量。這樣目標一就順利完成了。接下來再進行第二篇“動之以情”，讓學生從思想上向班集體靠攏。
第二篇——動之以情活動一、歌曲欣賞：《眾人劃槳開大船》之所以選定這首歌曲，是因為它的歌詞極具感染力，并且節奏也鏗鏘有力，震撼人心，聽了以后讓人有一種強烈的想要加入這個行列的欲望，增強班級的凝聚力和向心力。還可以激發人的斗志。然后趁熱打鐵，安排兩名同學朗誦詩歌：《我愛我班》，讓學生聽了以后真正從內心深處認識到自己是班級一分子，就應該熱愛班集體，就應該自覺為集體做貢獻。
活動二、朗誦：《我愛我班》（要選擇班上朗誦功底最好的兩名同學提前輔導，排練，聲情并茂地來讀，便于煽情，有助于目標二的完成。）
第三篇——導之以行活動一、小品：《運動會前》這個小品展示的是班內同學討論運動會報名的場景，看完小品讓同學們說說從“演員”身上看到了什么？（有自私，有冷漠，有嫉妒）引導學生反思自己身上有沒有這些不良因素，大家一起找出班級不團結的病因，再對癥下藥，給出下面問題：
活動二、討論：你覺得怎樣做才是真正的熱愛班集體？怎樣做才能為班級添磚加瓦？通過討論，讓學生自己說出怎樣落實行動。最后，教師小結，先對同學們在課堂上的表現進行肯定，再送給大家一首歌曲：《愛的奉獻》。通過歌曲傳達給孩子們一個信息：愛是奉獻的前提，有愛才有奉獻，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（聽歌曲的時候，要求學生閉上眼睛端身靜坐，凝神靜氣，教師用充滿愛的語言把學生帶進愛的世界。）讓學生真正明白自己一定能做到：熱愛班集體，為班級做貢獻！課上升華情感，課下落實行動！
至此，這節活動課圓滿結束。謝謝大家！
主題班會說課稿 篇5
一、說班會背景
課間安全困擾著每一位班主任，最近校園因為學生課間奔跑、追逐打鬧，發生了好幾起摔倒流血縫針的事情。為了讓孩子們意識到課間安全的重要性，讓他們度過一個文明、安全、有意義的課間活動，特地開展以“關注課間安全，倡導文明游戲”的主題班會。
二、說班會目的
引導學生開展健康的、安全的課間游戲活動，來代替“追逐打鬧”，
課間安全事故的發生可大大降低。根據主題班會的指導思想和主題內容特點，結合小學生的心理特點、內在需求，我制定了以下教育目標：
（一）知道在課間要文明活動，活動中要按秩序、守規則。
（二）通過學生自己調查，展示，交流的活動，知道課間追逐打鬧的危害性，初步形成不能追逐打鬧心理需求。
（三）通過交流活動，學生掌握利用課間進行消除疲勞的活動或游戲的方法并主并逐步養成自覺遵守課間游戲規則的好習慣。
（四）通過活動培養孩子自我保護意識和能力，以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎。
三、說活動準備
（一）讓學生觀察校園課間不安全隱患事例并記錄下來。
（二）小組合作，讓學生利用網絡或咨詢身邊的親朋好友的方式，收集適合課間進行的安全小游戲。
（三）制作本節班會課件。
（四）布置教室。
四、說活動流程
（一）結合班會目標以及高年級學生的心理特點和認知水平，本節班會有“數據導入，明確目的；學生分享，了解危害；觀看視頻，加深了解；小組交流，發表觀點；表演小品，各抒己見；小組示范，展示玩法；自編游戲，安全至上”六個環節。
（二）第一環節“數據導入，明確目的”。出示最近一段時間，校園課件安全事故發生的數據。（意圖：觸目驚心的數據讓孩子明白課間安全的`重要性，課件安全教育刻不容緩。）
（三）第二環節“學生分享，了解危害”。讓學生分享在校園觀察到的不安全事例。（意圖：讓學生知道危險就在身邊，課間追逐打鬧的危險性，初步形成課間不可追逐的心理需求，進而達到不去傷害別人和不被別人傷害的目的。）
（四）第三環節“觀看視頻，加深了解”。讓學生觀看校園課間因追逐打鬧導致的不安全視頻。（意圖：影像資料，更能讓學生身深切感受課間安全的重要性。）
（五）第四環節“小組交流，發表觀點”。針對剛才的視頻資料，小組討論后，選一名代表發言，其他成員可補充發言。（意圖：讓學生的思想明白：課間安全，需時刻牢記在心。）
（六）第五環節“表演小品，各抒己見”。表演《撕名牌游戲》，其中有一個孩子在玩這個游戲過程中受傷。觀看完畢，仍舊是小組討論，選一名代表發言，其他成員可補充發言。（意圖：通過反面例子，讓孩子明白什么是課間安全游戲。）
（七）第六環節“小組示范，展示玩法”。每個小組展示一個認為最適合課間安全的游戲。（意圖：通過展示，讓其他學生知道這個課間安全游戲怎么玩，給學生一個展示的舞臺。）
（八）第七環節“自編游戲，快樂至上”。同學們應該明白課間活動應該鍛煉身體哪些部位，動作盡量簡單（眼睛、頭頸、心胸、肩臂）。（意圖：通過學生自己嘗試自編游戲，一方面調動孩子的積極性。另一方面給孩子一個展示的舞臺。）
五、說預期教育效果
通過這次班會課，我預期達到的教育效果是學生能充分利用好課間十分鐘開展有意義的活動，通過自創游戲，能不斷更新游戲的玩法。同時，能時刻用教室內保護自己的格言和課間三字經來規范自己的行為。不僅要求零事故，更要求學生的身心能在課間活動中得到充分的放松。當然，課間安全工作必須要常抓不懈，一次主題班會對學生課間安全教育遠遠不夠，我將在以后的時間里，長抓不懈。
主題班會說課稿 篇6
主題理念：
當前我們的學生中大部分已是獨生子女，隨著社會經濟的發展，獨生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現象。不少學生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴性強；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。一年級學生已有集體生活的體驗，同學間交往增多，很有必要進行心中要想著別人，要謙讓，要關心幫助同學的教育。
教學目標：
認知要求：知道同學之間友愛互助的故事。
行為要求：見同學、伙伴有困難能關心、幫助。
情感要求：愿意幫助有困難的同學。
教學重點：
初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。
教學難點：
讓孩子們能真正做到團結、友愛，相互幫助。
教學設想：
本節主題班會課在深入淺出的教法及靈活多變的學法下，將本次班會的認知、情感乃至行為目標通過教師一步一步地“導”，學生一步一步地“學”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領會。根據班會課一般的.教學結構，我設計了“游戲導入明確主題→情景表演，辨析導行→運用觀點，行為指導→榜樣示范，拓展延伸→談話總結，歌聲升華”這五個基本環節。
第一個環節，通過“盲人過馬路”的游戲，讓正常兒童了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心。不僅讓學生在游戲的過程中理解、關心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動中產生的同情心逐步內化為一種主動關心、幫助殘疾人的社會責任感，進而達到從小培養學生關心他人，幫助他人的良好道德品質的目的。
第二個環節，創設情景表演教學,學生通過一個個很熟悉的學習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛；當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。
第三個環節，采取小組競賽的形式是低段學生喜聞樂見的學習方式，既調動了學生參與的積極性，又增強了集體榮譽感。讓學生想一想、辨一辨，采用角色換位方式，使學生設身處地地運用觀點解決問題，設置這一題的目的是了解學生運用觀點的能力。讓學生想一想，幫一幫，激發學生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。在各組員積極動腦想辦法幫助他人時，從中也明白了遇到這樣的事情將如何去處理，深化了本課主題。
第四個環節，抓住小學生善于模仿的特點，通過學生夸夸我們班曾經能主動幫助同學的學生和學生講一講在家主動幫父母做事，從而知道了平時哪些同學樂于助人，大力表揚同學們身邊的活雷鋒，使他們成為同學們學習的好榜樣，自覺地去學習，無論在校，還是在家都要去幫助他人，在關心他人。
第五個環節，通過提問談話，總結回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。
在教學設計中各環節連接緊密，過渡自然，層次清楚，各環節目的性明確。整體教學過程完整，教學力求體現思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地統一，遵循學生認識特點，充分調動學生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調控，矯正學生言行，達到本課的教學目標。
教學過程:
一、游戲導入，明確主題：
同學們，我們來做個“盲人過馬路”的游戲，好嗎？
師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路。
當你被蒙住雙眼成了盲人時，你覺得怎么樣？這時你最需要什么？通過談話，引出今天活動的課題：請讓我來幫助你。
二、情景表演，辨析導行：
１、出示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽沒有涂上顏色。哪個小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？
愿意的同學，請給太陽涂上顏色，等他涂好后，讓他說說他愿意幫助葉子青的理由。
2、小品表演
①課間兩個小朋友追跑，一個同學不小心摔倒了。另一個小朋友一邊說不是我撞的，就跑走了。
看完請學生說小朋友是怎么做的？對不對？為什么？
師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。（板書：團結友愛）
②寫字時發現鉛筆斷了，問同桌借，可同桌不肯借給他。
看完請學生說小朋友是怎么做的？對不對？為什么？
師小結：在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。（板書：互相幫助）
三、運用觀點，行為指導：
如果你是他們遇到下面的情況，你會怎么做？請你開動腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競賽出點子，看哪組同學想的辦法好，想的辦法多，就評為“金點子”小組。
(1） 學下課了在草坪上亂跑亂跳。
(2） 美術課做手工，小明做了一個精致的火箭，可是桌子卻布滿了小明扔下的廢紙屑。
(3)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(4)洋洋不會寫作業，你有什么辦法幫助他嗎?
(5)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
四、榜樣示范，拓展延伸：
1、請同學們夸夸我們班曾經能主動幫助同學的學生。
2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在為你們高興，那么你能說說你在家里怎么幫助大人做事的。集體背《新三字經》。
五、談話總結，歌聲升華：
今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收獲、很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。
讓我們全班同學深情地齊唱《請讓我來幫助你》這首歌吧！
板書設計：
略。
主題班會說課稿 篇7
我今天說課的內容是：湘教版美術五年級下冊《家鄉美》。下面我著重從教學理念、教材分析、教學目標、教學重難點、教學思路、教學流程這六個方面來談我對本課的教學設計。
一、說理念
美術課程標準中指出：“不同地區的教師可根據實際情況和條件，選擇和采納教學活動建議。甚至還可以自己創造新的教學活動形式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創造性。”由此說來要上好美術課，教師就要有創造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎上有選擇、有重點的針對本校學生特點進行教學。
二、說教材
本課屬于美術課程學習領域中的“造型·表現”領域。 教材以表現家鄉美為情感激發點，讓學生對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的制作中。
我覺得教材的內容只是給我們提供了一個話題，呈現的信息很難調動學生熱愛家鄉、表現家鄉的情感，因此我決定創造性的運用教材，把《家鄉美》的教學課堂實踐進行了小小的變動：
變動一：課題變動 我把《家鄉美》變為《魅力家鄉》，把學生從遙遠的、廣泛的家鄉拉近到他們的生活。
變動二：教材教學內容的補充與拓展
教材受者空間的限制，無法提供學生需求的營養，我利用學校的教育資源補充了一些優秀作品，拓展學生思維。
變動三：作業形式的變動 為了豐富造型表現形式，作品的表現不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。
三、說教學目標及重難點
依據教材分析我確定以下教學目標和重難點。
知識目標：了解、學習風景畫的表現方法。
能力目標：學生在聯系生活體驗過程中有感受美、發現美、創造美的能力。
情感目標：激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。 重點：通過多種表現形式表現家鄉的美景。
難點：構圖的安排和畫面的取舍。
四、說教法和學法
為了上好這節課我打算這樣教學
①我選擇了與學生生活相關的課題《魅力家鄉》，利用安陸豐富的人文傳統和有特色的風景風貌，運用旅游推介這種新穎的方式讓學生去體驗、感受，對學生進行熱愛家鄉的情感教育。
②、我適時補充教材內容，引導學生欣賞，從中讓學生了解、學習風景畫的.表現方法，突破重難點。
③整個教學活動中教師是引導者，起穿針引線的作用，學生是課堂的主角。
五、說教學流程
本課教學目標除了讓學生掌握學習風景畫的表現方法和技巧外，還要激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感，依據此段學生情感發展規律，我是這樣安排教學流程的：引導發現家鄉美——→探索表現家鄉美的技巧——→作品表現再現家鄉美——→評介升華家鄉美
（一）、引導發現家鄉美
我是這樣設計：
1、創設情景 激發興趣
首先我利用去年我們安陸錢沖舉行了盛大的銀杏節，在中央電視臺都有相關的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事為背景，創設安陸旅行社要找大家幫忙的情景，希望大家做安陸導游，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風景、鄉土人情，讓更多的中外游客走進安陸，感受安陸的魅力。學生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師借機明確學生任務：讓學生扮演導游，通過速寫、攝影、采訪、網絡查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發現安陸美。
2、交流感悟家鄉美
學科具有人文性，在此環節我改變教學形式，讓美術學科與語文學科有機結合，學生轉變角色，由學生變成導游，把安陸的風土人情用美術的眼光來欣賞，文學的語言來傳達，深化學生對家鄉熱愛的情感。
①分小組討論交流所獲信息
學生說出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內交流學生愛家鄉的情感有所流露。
②猜景點
老師選安陸的一處風景用優美的語言描述，讓學生猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學生體會到安陸景色的文學美。
3、扮導游推介安陸
老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術再現安陸美景，開闊學生思維，‖學生分組扮演導游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學生在優美語言的描述中愛安陸、愛家鄉情感深化了。
（二）、探索表現家鄉美的技巧
1、對比分析總結表現技巧
學生已是情到深處了，他們現在需要的是表現美創造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學生作業，引導學生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導學生總結出風景畫表現技巧：①讓學生知道構圖處理中需注意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。②明白風景畫的內容有房屋、街道、田野、樹木等。③能根據構圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取舍，并能抓住景物特征進行描繪
2、欣賞作品 拓展思維
劉海栗說過：“藝術是熏出來的，優秀作品的欣賞是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養的重要方法。
主題班會說課稿 篇8
各位老師好。接下來說說這節課的教學設計。
一、設計意圖
首先，我談一下主題的選取意圖。今天的主題班會是以“心中有他人”為核心進行的。主要載體是“角色互換”的系列體驗活動。之所以要選擇這一內容，是因為學生進入高年級，特別是五年六年之后，班級干部工作就越來越難做了。工作量大，任務多，因而工作熱情不高。而普通同學感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至出現不聽班干部要求的現象。為了調動班干部的積極性，激發工作熱情，增進同學間的相互理解，使學生學會換位思考，學會為他人著想，決定召開此次班會。
二、活動目標
1、使學生加強對法律知識的認識，增強法律意識。
2、讓學生養成學法、懂法、守法的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。
3、培養學生良好的道德意識，自覺的遵紀守法，做合格公民。
三、活動準備
課前我做了這樣的準備工作：首先，在班級中開展“心中有他人——角色互換”體驗活動。讓每個孩子都做一周的班級干部，感受不同的班干部工作，體驗班級干部的辛苦。并且記錄學生活動過程，也讓學生記錄自己在活動中的點滴感受。接下來，引導孩子總結自己在活動中的收獲以及活動對自己產生的影響。然后確定班會流程，安排班會主持人，制作多媒體課件。準備召開班會。
四、活動過程
在內容與活動流程上，我通過以下的環節來實現：
（一）導入
由我來讀一封班干部來信，主要內容是敘述自己的工作煩惱，并提出辭職。以此來展示班級中存在的問題，介紹開展本次活動的原因。
（二）主持人宣布主題班會開始，用多媒體課件來回顧本次活動過程中的點點滴滴。這一環節可以再次把學生帶回活動之中，喚起他們的記憶，激活學生思維。
（三）談感受。
請同學暢談自己做班級干部的感受。這一環節請五位同學談感受。他們分別體驗的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表達了自己對班干部的理解與敬重。
（四）、說收獲。
同學交流自己做班干部的收獲。這一環節依然是五位同學談收獲。在這次體驗活動中，同學們的收獲是方方面面的。有些同學體驗到了為人服務的快樂，有些同學感受到了集體的溫暖，更多的同學懂得了為他人著想的道理。還有些同學性格有了改變，勇敢了，開朗了。
（五）、話促動。
接下來，由同學談本次體驗活動給自己的啟示及促動。很多同學在活動中意識到自己的自私、自己的`不足，并逐漸在活動中改正。這一環節就由他們講述活動前后自己的心態，自己的變化。
（六）、比能力。
這一環節由兩項內容構成，首先是怎樣處理同學間的矛盾？表演同學間鬧矛盾。情境，讓學生現場處理，現場評判，評選金點子獎。第二項內容是設計并主持一次晨會，主題是《新聞早早報》。活動前學生上交一份設計方案，從中挑選優秀方案進行現場展示，評委評判，評出金話筒獎。活動中每個同學都得到了鍛煉，能力都有提升。這一環節給學生創造了一個展示的平臺，讓他們看到自己的進步。
接下來是班級干部的詩朗誦：《我愿意》。以此來表達愿意為同學服務的決心。最后是班主任總結。布置下一次體驗活動內容。
最后我想說，我們的孩子們已經步入人生最美的一段年華，我們應該責無旁貸地引領孩子們走出自我的狹隘空間，走向心中有他人的博大世界，形成建康個性和健全人格，走好這一段人生之路。謝謝大家！
主題班會說課稿 篇9
大家好，今天我說的主題班會的題目是“明晰目標，贏取美好未來”。這次班會的設計是基于目前學生的學習狀態：初一的新生，剛剛脫離小學相對輕松、愉悅的學習環境，在許多方面難以適應初中生活的快節奏。“明晰目標，贏取美好未來”的班會設計，目的在于幫助學生樹立明晰的階段目標和長遠目標，調整學習的心態和狀態，從而促使他們盡快適應初中的新生活新環境，更加主動自覺地投入學習。下面我從班會設計、班會準備、班會流程三個角度來說說這堂班會課。
一、班會設計
現在的學生，對目標大多理解不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標，定下目標后又不付諸行動，隨意放棄。這種對目標的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學生主動地學習。而現在的學生，排斥心理特別強烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱。基于這樣的現狀，我想到了將人生的目標的說教采取給父母寫信、書信展示評比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉換成學生喜歡的、易于接受的方式，讓學生在與父母的書信交流中體會到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持“以學生為中心，讓學生唱主角”，用學生喜歡的方式觸動他們的內心，激發起他們表達的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強化“目標、行動”這兩個關鍵詞在學生腦海中的記憶，逐步達到“知、情、意、行”相統一的教育效果。
二、班會準備
為了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信：寫一些自己對未來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，并寫一寫自己將如何實現目標。寫完后，每位同學拿給家長看，病情家長對此寫一封回信。回信內容可以是引導孩子如何樹立正確的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對于本次班會十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈交流的契機，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內容制成了課件，作為對學生的鼓勵。
這一做法，旨在讓學生及學生家長充分參與到班會中來，一方面讓他們明白，班會不是走形式，而是他們真正需要的活動；另一方面家校聯合，形成教育合力。
三、班會流程
1、談心導入
班會課上，我采用師生談心的方式來導入，在于學生的交談中，了解學生近階段學習狀態，幫助學生分析學習感到比較累的原因，由此自然引出“確立目標”對于提高學習積極性的重要性。
“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消除隔閡感，幫助老師了解學生的真實情況，以便提出對學生更有針對性的幫助方法。
2、書信展示賽
我在通過談心導出確立目標的重要性后，又鼓勵十個學習小組每組都推薦一名同學，將寫給父母的一封信即興展示，讀給給同學聽，暢談自己的目標與理想。同時組成一個評委小組，根據目標的`時效性、可行性、是否遠大等各個方面，對十位同學進行評審，評選出最具實效獎一名、最遠大目標獎一名、最具潛力獎兩名，這一環節成為本次班會的亮點。十名同學的人生目標有：中國名牌大學的大學生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫學博士、楊利偉一樣的航天員這十項。不同的人生目標代表著不同的價值觀和人生觀取向。同學們個個激情滿懷，踴躍參與，除了十名學生代表外，還有另外兩名同學也爭取到講臺前朗讀了自己寫給父母的人生目標書信。
這一場“書信展示賽”，不僅調動了課堂氣氛，使每一個學生都參與其中，更讓學生在活動中體會到許多人生道理，充分激發了他們的表達欲望。
3、即興采訪
“書信展示賽”很快結束，同學們都意猶未盡，我抓住了機會即興采訪，讓同學談談感受。同學們有感而發，談了很多。圍繞著“行動”二字，我引用了一篇古文《為學》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學生再次感受到“行動”的重要性，鼓勵同學在明確了自己的目標后，如何通過目標實現行動。學生們的發言很切實，同時我抓住了這樣的機會，在幾個平時行為表現不是很好的同學說完后，特別和全體同學說——大家都聽到了吧？我們都是某某同學的督促人，希望某某同學男子漢大丈夫，說到做到。
由于精心的設計，班會氛圍一直熱烈，學生十分愿意表達自己，發言此起彼伏，且都十分精彩。這一環節由于學生發言的精彩發言和老師恰當引導讓整堂課顯得既有趣又富有實效。
4、學姐真心話
在同學們說得差不多后，我向他們介紹了一位曾經就讀于七甲中學，現在已經留美博士畢業的學姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓勵學生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵同學珍惜寶貴的初中生活，如何有效的學習實現人生的目標。看完后，我又請一些同學談談自己的感想。
初一的學生處于同伴價值取向為主的時期，比較能聽進同齡人的話語。從學生隨機談的感受來看，他們的確被這位學姐的話打動了。
5、 家長寄語
在學生都意識到要通過行動實現目標時，我用PPT投放了極端家長的話，讓學生了解父母對他們的愛與期望，使他們的內心再一次受到感染與觸動。
許多時候，孩子不愿意和家長進行心對心的交流，由此往往引發許多問題。我通過這個環節的設計，災害與家長之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實想法。這個環節時，全班同學顯得最安靜，看得出，他們被感動了，聽到心里去了。
6、合唱回味
我用歌詞“我的未來不是夢，認真過好每一分鐘”道出了對學生的希望與祝福，最后，我們一起合唱《我的未來不是夢》，在音樂聲中結束了此次班會課。
張雨生的《我的未來不是夢》的歌詞大意與本節班會課的主題很切合，賣我與學生們一起合唱此歌，讓他們在歌聲中一起回味，深刻地記住本次班會課帶給他們的啟示。
主題班會說課稿 篇10
今天我說的班會課主題是：男孩女孩當自強！
時間：20xx年4月13日
地點：永興鎮王廟小學六年級一班教室
主持人：藍晶（班主任）
參加人員：六年級一班班主任和全體學生
一、【主題分析】
活動背景
雖然現在的物質生活有了極大的改善，但是由于受社會環境和家庭教育的影響，這些即將或正在步入青春期的小學生普遍缺乏自立自強的意識，在家里依賴性強、好吃懶做習以為常，在學校混天度日、不愿發奮學習，意志比較薄弱，進取心不強，承受挫折的能力差。
但是他們大多又都開始有了強烈的獨立自主的愿望和意識，有很強的自尊心，要求自立、自強。在學生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。
再來談談我選擇這個題目作為這次主題班會的原因。
因為有一首《男兒當自強》能讓人聽了心潮澎湃、激動振奮，為了激起學生的興趣，我就借鑒并改換了歌名為此《男孩女孩當自強》。又因為，我認為自強里就包含了自信、自立，能自強不息的肯定是有自信、能自立的人，所以只需抓住“自強”二字就能囊括本次主題班會“自信、自立、自強”的主題。德育理論支撐
《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》
二、【活動目標】
認知目標：
1、知道自立自強是一種可貴的品質，做人應該自立自強。
2、懂得從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己
情感目標：
1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。
2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。
行為目標：
做到生活自理、學習自覺，不依賴父母，能承受挫折打擊，意志堅強。
三、【設計思想】
以“自立自強”為主題，以身邊正反事例及名人自強不息的榜樣事實為素材，以全體學生共同參與為原則，以小學生喜聞樂見的形式（交流討論、歌曲小品、聽故事等）寓教于樂，從而明辨是非，達成共識，落實于行動。
四、【活動形式】
自由發言交流、歌曲、情景劇、講聽故事、“自立自強”自測、快板等
五、【活動準備】
學生認知準備：
收集整理班級、學校、家庭里不自立不自強的現象；
排練情景劇《做作業》；排練快板《行與不行》
學唱《男兒當自強》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》；
收集或創作自立自強的格言警句，制作格言書簽。
班會場地準備：
將教室布置成U形分組；
將學生制作的格言書簽懸掛展示；
教師資料準備：
準備《男兒當自強》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》的MP3;
《自立自強自我測試題》；
有關自立自強的實例及名人格言警句。（摘錄部分格言警句用小黑板適時出示）
倡議、口號。（小黑板準備）
六、【班會過程】
【一】導入
1、談話、提問：
同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？
（引導學生簡單談自己的經歷，把握學生的依賴與自立的兩種表現，繼續提問。）
那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現，究竟哪種表現是應當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現是應當及時改進的呢？
2、學生交流討論，自然導入“自立自強”話題上，宣布本次《男孩女孩當自強》主題班會開始。
【二】情景劇《做作業》
基本情節：XX同學做數學作業時碰到難題，不經思考就馬上問同學，同學耐心給他講解，他又聽不太懂，心里一煩，就干脆搶過同學的作業本抄起來。
【三】發言交流
1、問：看了剛才的情景劇，你有什么看法和感想？類似的事在你身上發生過嗎？請同學們暢所欲言。（適當引導概括：這樣的同學依賴性較強、意志比較薄弱，進取心不強、承受挫折的能力差、缺乏自立自強精神等。）
2、導：在學校或家里，你還從別人或自己身上見到過其他一些缺乏自立自強精神的事嗎？請把你收集到的事例列舉出來。大家再比對一下自己，看自己究竟有多自立自強了。
可能的例子：
上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；
被老師叫起來，一問三不知；
考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；
競選班干落選了，就覺得自己總不如別人；
不愿自覺洗澡、換洗衣物；
在家里什么活都不想干;
遇到委屈就哭嘻嘻，或是大發雷霆
【四】自立自強自我測試
1、導：可能同學們或多或少都有一些前面列出的現象，那么，究竟你有多么的自立自強呢？下面我們就來做個小測驗。
2、分發《自立自強自我測試題》，簡講要求：自己根據自己的實際情況在對應答案后面打“√”，然后加上全部得分。
3、學生自測
4、講解分析：
5、分值越高證明你很可能是一個有自信，有自立精神，能自強不息的人，你的未來可能因為你的自強不息而燦爛光明。
6、若你的分值較低，那么，請先聽聽別人的故事吧。
【五】小小“故事會”
1、請學習好的同學說說：自己遇到前面提到的一些挫折問題時是怎樣想的和應對的。
【學生的回答可能有以下幾方面，適當引導來作為其他同學的榜樣】
（1在學習上，我更不肯認輸。一道難題，非要把它的答案找出來不可。實在不行，就去請教老師、同學或家長。
（2認真總結考試失敗的原因，從此更加努力地學習。課前做好預習，課堂上認真聽講，課后除了復習、做作業之外，還找一些練習題來做。
（3要問我成功的原因是什么？那就是我有一顆向上的心。我認為，自強的人是總會成功的。
（4每天把不懂的詞語、句子、公式等劃起來，利用課余時間去找老師或問同學，直到弄清楚為止。晚上作完作業又把這些地方再看一遍，看看自己是否學扎實了，是否掌握了。
（5經常提醒自己做事要快點，不要比別人慢。做什么事都做在別人前頭。
（6在面向生活的困難時，我總是以一種樂觀的態度去對待。總結輸的原因，再找出解決的辦法，吸取教訓，在下一場比賽中不要再犯同樣的錯誤。
2、老師講幾個典型事例（放背景音樂《真心英雄》）
A、大家都知道鑿壁偷光的故事吧，像類似發奮圖強，爾后建功立業的古代名人是數不勝數。如東漢的孫敬頭懸梁刻苦讀書后來成了著名的政治家，戰國時期的蘇秦錐刺骨堅持讀書也成了出名的政治家，又如晉代的車胤在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書，孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書，留下了有名的典故成語“懸梁刺股”和“囊螢映雪”。
B、湖南懷化學院經濟管理系大學生洪戰輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年來克服種種困難，把一個和自己沒有血緣關系的棄嬰一手養大。艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅強地面對生活，不但自己考上了大學，還靠做小生意和打零工賺來的錢供“撿來”的妹妹讀書。盡管生活拮據,但他從來沒有申請過特困補助，還自己拿錢資助其他困難同學。洪戰輝的'堅強和執著，感動了中國。2005年12月16日，教育部發出《關于開展向洪戰輝同學學習的通知》。他也被評為2005年“感動中國”十大人物之一。
C、一個15歲的初中生，每天都在懵懵懂懂的在學校混日子，打架斗毆抽煙逃學，十足的壞學生，連老師都有些怕他，他從沒覺得在有什么不好。15歲，正是情竇初開的年齡，那年他喜歡上了班上的一個女同學，他給她寫了一封情書，她鄙視地看了他一眼，竟然把他的情書貼到了學校的宣傳欄里。雖然他的檢討書在宣傳欄貼過不下20次，但這一次，不知為什么他感到一種刺心的痛；第二年他升入了高中，在后來的高中三年的時間里，他像變了個人似的，拼命地學習，竟然考上了湖南大學。
22歲，他大學畢業，順順利利地進了政府機關。每天一杯茶一張報地在機關混日子，他覺得這日子過得也不錯。有一回，他到鄉下去訪親，親友竟然把一頭狼像狗一樣地養在家里護院，他驚問其故，親友告之，這狼自幼就與狗一同馴養，久而久之，這狼連長相都有些像狗，更別提狼性了。他當時看著那狼，想想自己，頓時有些心驚。沒多久，他就在別人的惋惜聲中辭職了，去了深圳。
到深圳后，他和許多人一樣，開始了他的求職歷程。他求職的方式和別人有所不同，別人都是按報上的招聘啟事去求職，他不，他專找那些有名的外資公司去求職，而且他總能想方設法地向外方經理面送自薦信。搞得那些外方經理一個個莫名其妙的：“我們現在沒有招聘需要啊！”他微笑著告訴對方：“總有一天你們會需要招聘的，真到那時，那么我就是第一個應聘的人。”還別說，他真的被一家公司錄用了。那一年，他24歲。
27歲，他因為成績突出，被調到地處丹佛的美國總部。上班的第一天，他按中國人的習慣請美國的新同事共進午餐，然而，就在他準備結帳的時候，同事們卻一個個不合情理地堅持自己結自己的帳，他當時覺得很尷尬，但同時也明白到了些什么，于是更加努力地工作。
這是一個人的真實經歷，他叫王其善，現在是位于美國丹佛市的全球第四大電腦公司的技術總監，很受公司器重。他在回母校講課時，講起了他人生中的幾個小片段。他說，15歲時的經歷讓我明白，一個人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22歲我開始明白，狼之所以失去狼性，是因為它沒有學會自立；24歲我知道，要想求職成功，首先要自信；而27歲在美國上班的第一天，我知道了美國人為什么要實行AA制：因為每個人都不能指望別人會為自己的人生結帳，要想獲得成功，你就得自己努力，根本就不能指望別人，這就叫自強。
同學們，你們也快邁向15歲，我講的故事也許對你們的成長有一定幫助。其實我們每個人的人生何嘗不是由這么一些片段構成的，而自尊+自信+自立+自強=成功，這是成功的公式，人生的哲理。王其善的經歷就是明證。但愿同學們從中汲取一些養分，也從中能有所感悟，在人生的歷程中能少走彎路，盡快走向成熟、成材、成功！
3、學生講自己知道的有關自立自強的故事
4、啟發學生受到激勵：聽了這些故事，你懂得了什么呢？你有什么收獲呢？你準備怎樣做呢？
【六】展示名人格言警句
1、學生展示自己收集或創作的格言警句，談談心得或感言。
2、老師出示其他有名的名言警句。小黑板出示：
一個自強的人是有希望的，不自強的人是扶不起來的。
自強才能立志，自強才能好學，自強才能具備奮斗精神。
成就偉大事業的人，都是自立自強的人。
自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上。不算是好漢！——陶行知自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。——維吾爾族諺語
天行健，君子以自強不息。——《周易》眼前多少難甘事，自古男兒當自強。——李咸用
志當存高遠，——諸葛亮
我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所做為! ——方志敏
自強者人尊之。
人不自棄，人要自強。
不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。──雷鋒
【七】發出倡議（出示小黑板，學生自讀，再齊讀）
（1）首先要相信"我能行"，并通過努力爭取達到"我能行"；
（2）承認差異，看到自己的長處，正確對待困難，客觀評價自己；
（3）學會競爭、互助、合作，共同進步，打好做人的基礎；
（4）強調全面發展，并且敢于創造，善于創造
【八】快板表演《行與不行》（由事先安排排練好的兩名學生表演）
相信自己行，才會我能行；
別人說我行，努力才能行；
你在這點行，我在那點行；
今天若不行，明天爭取行；
能正視不行，也是我能行；
不但自己行，幫助別人行；
相互支持行，合作大家行；
爭取全面行，創造才最行。
【九】齊呼口號——“三比”：“不比基礎比進步；不比聰明比刻苦；不比闊氣比志氣。”
【十】女生齊唱《鏗鏘玫瑰》，后男生齊唱《男兒當自強》。
——鏗鏘玫瑰——
一切美好只是昨日沉醉
淡淡苦澀才是今天滋味
想想明天又是雨曬風吹
再苦再累無懼無畏
身上的痛讓我難以入睡
腳下的路還有更多的累
追逐夢想總是百轉千回
無怨無悔從容面對
風雨彩虹鏗鏘玫瑰
再多憂傷再多痛苦自己去背
風雨彩虹鏗鏘玫瑰
縱橫四海笑傲天涯永不后退
思緒飄飛帶著夢想去追
我行我素做人要敢做敢為
人生苦短哪能半途而廢
不棄不餒無懼無畏
桃李爭輝颯爽英姿斗艷
成功失敗總是歡樂傷悲
紅顏嬌美承受雨打風吹
拔劍揚眉豪情快慰
風雨彩虹鏗鏘玫瑰
芳心似水激情如火夢想鼎沸
風雨彩虹鏗鏘玫瑰
縱橫四海笑傲天涯風情壯美
——男兒當自強——
傲氣面對萬重浪
熱血像那紅日光
膽似鐵打骨如精鋼
胸襟百千丈眼光萬里長
我發奮圖強做好漢
做個好漢子每天要自強
熱血男兒漢比太陽更光
讓海天為我聚能量
去開天辟地為我理想去闖
看碧波高壯
又看碧空廣闊浩氣揚
我是男兒當自強
昂布挺胸大家做棟梁做好漢
用我百點熱耀出千分光
做個好漢子
熱血熱腸熱
比太陽更光
【十一】（在《男兒當自強》的音樂中）結束語：
同學們，為了自身的前途、父母的期望，乃至民族的富強，男孩女孩當自強啊！來吧，不管你以前如何的不自立自強，從現在開始，拿出你的自信，發奮圖強吧。人生自強少年始，莫到白發空悲切呀！
最后，大家一起高呼吧：男孩女孩當自強！
今天的主題班會到此結束
主題班會說課稿 篇11
一、說主題
現在社會上普遍存在一種認識：老實是傻，老實人要吃虧的。說謊欺騙的人往往事事順利。由于這樣的認識存在，社會秩序越來越混亂，人類道德意識淪喪。因此，開展誠信主題的班會，有利于培養小學生誠信為人的意識。
1、設計意圖：
首先，我來說說這節班會課的設計意圖。
在日常的教育教學工作中，我發現“誠信”已寫入《小學生日常行為規范》。對學生實行誠信教育是當前德育工作的重點。在學校，學生考試作弊、抄襲作業、言行不
一、欺騙他人等現象時有發生。為此，我設計了這次主題班會《誠信伴我成長》，目的在于使學生明白誠信的含義，懂得怎樣做才是一個講誠信的人。
2、活動目標
這節課的活動目標是通過視頻、朗誦、演唱等形式的活動，培養學生誠實守信的美德，讓學生懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信，學會做講誠信的人，在生活中增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。
3、說教學重難點
本次主題班會的重難點是.使學生懂得誠信的含義，學會做講誠信的人。
二、說教法
我覺得這節課最關鍵、最有效的教學方法是合作探究法、情境體驗法和情感升華法。教學時，我用合作探究法讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一個講誠信的人。教學中，我創設了情景，用情境體驗法讓學生自主體會，領悟，明白怎樣才是誠信，最后以評選誠信之星和種植誠信樹這一環節，讓情感升華法發揮了良好的作用。
三、說學法
這節課，我的設計是讓學生激情體驗、積極參與，大膽熱情實踐，因此，“自主探究、合作交流”這種學法體現的最為突出，在讓學生“看一看、說一說、議一議”等一系列活動中，知道誠信的含義，愿意做誠信的好孩子。
四、說課堂活動程序
這節課，首先我會用《狼來了》的視頻來導入，以引起學生對誠信這個為題的思考。（目的是雖然《狼來了》的故事比較簡單，但富有教育意義，讓孩子馬上明白做人要誠實，不要撒謊，緊扣班會課的重點。）
然后我設計了“感受誠信：這一環節，具體讓學生說說自己知道的關于誠信的小故事。這些小故事是學生課前收集的。其中包括華盛頓砍櫻桃樹的故事、小珊迪的故事、宋慶齡小時候的故事等，這些故事精短而又富含誠信的教育意義，對學生很有說服力，在這一環節的結束時，我設計讓學生齊唱一曲《誠信之歌》。（這樣做，既可以加深學生對誠信的理解，同時也真真實實地明白：誠信，具體要求他們要怎樣做。）
接下來就是“尋找誠信“這一環節，我主要是讓學生以小記者進行采訪的'形式，讓同學們說出自己身邊的誠信故事。然后以小組朗誦《我們呼喚誠信》來向學生發出倡議。（通過小記者采訪的形式，學生尋找到自己身邊的誠信事跡，對誠信更是加深了了解。朗誦更是對誠信的一一作了小結。）
跟著就是“擁抱誠信”這一環節。在這一板塊中，我結合學生的日常生活，從實際出發，真正地幫助他們解決問題。基于這樣的出發點，我在這一板塊當中創設了三個情境：
1、你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你該怎樣對小剛說；
2、在科學課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎么說?
3、若干年后，你成了一名企業家。由于去年預算錯誤，中秋月餅的餡料剩下了很多，今年中秋月餅的生產旺季到了，下屬建議你把去年剩下的餡料從新拿出來用，你會怎么做？這樣，從不同的角度引導他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做
到誠信？對于這三個問題，我先采取小組討論，然后交流，交流時可以隨便選你感興趣的問題發表看法，真正做到以學生為主，自主探究、合作交流。
最后我以評選誠信之星和“種植”誠信樹作為本節班會課的最后一個環節。誠信之星的評選目的在于把班級中的正能量輻射開去，帶動所有的人，學會誠信，至于種植誠信樹，其實就是在班級的墻壁上畫上一棵“誠信樹”的樹干，要求學生把寫有自己以后怎樣用誠信指導自己的生活決心寫在一片用卡紙做的小“樹葉”上，學生把屬于自己的那一片葉子貼到班級的誠信樹上，目的就在于讓班級的誠信樹枝繁葉茂，在班上開花結果。
五、結束語
做一個誠信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長期的付出和行動。因此，本次班會結束時，我會以提出希望來結束本節班會課：“希望大家把誠信放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的誠信學生。”
主題班會說課稿 篇12
【教育目標】
1、認知目標：通過對文明禮儀的解讀，讓學生了解為人處世必須遵循文明禮儀。
2．情感目標：通過《弟子規》的貫穿，來讓學生了解在校的文明禮儀有哪些要求。通過小品和場景再現，讓學生明白文明禮儀的重要性。通過快板及照片回放總結學生對于在校文明禮儀的認識。
3．行為目標：通過對文明禮儀的認識，規范學生自身的衣著、姿態及言行。
【活動背景】
預初的學生剛跨入中學校門，常有許多不注重文明禮儀的地方。同學之間時常發生小摩擦，小口角。通過這次主題班會，希望讓學生能從細節中真正把握在校文明禮儀的要求。
【活動準備】
1、準備小品《坐能成名》；
2、準備場景再現“搶湯”；
3、準備快板；
4、準備舉手快答的搶答題；
【班會流程】
一、引入主題
由主持人請出同學扮演的“吳教授”，請他為我們講解如何成為有禮儀的中學生。
二、文明禮儀的三個方面
1、衣著禮儀
（1）《弟子規》的內容
（2）照片對比，學生發言
（3）自我檢查衣著是否規范
（4）誦讀《弟子規》
2、站姿坐姿
（1）《弟子規》的內容
（2）同學講解
（3）小品《坐能出名》
（4）同學示范坐姿站姿
（5）大家一起練習坐姿站姿
3、交往禮儀
（1）《弟子規》的內容
（2）場景再現
（3）同學討論
（4）場景再現
（5）快板總結
（6）師生禮儀討論
（7）照片重現
三、尾聲
（1）舉手快答
（2）教師總結
（3）《新弟子規校園篇》誦讀
【主題班會說課】
《知書達“禮”》主題班會說課稿
預初年級
這個主題班會的對象是預初的孩子。預初學生剛踏進中學的.校門，許多學生對中學的生活還不習慣，對中學的要求還不明確。許多學生在平時的學習生活中都不太注重對自身文明禮儀的培養，教室里走廊上也經常發生摩擦與矛盾。因此我希望用《弟子規》作為一個導引，讓他們能從中發現自身文明禮儀的不足之處。
本節班會共分四個板塊
1、衣著禮儀，
2、站姿坐姿，
3、交往禮儀
4、尾聲構成。
第一板塊衣著禮儀。這一部分主要是以《弟子規》中對日常衣著的規范來引出兩組衣著整齊與衣著不整照片的對比。讓同學談談對衣著不整的看法。并且由此推及到自身，看看自身有沒有什么衣冠不整的地方，進而及時改正。
第二板塊主要是站姿坐姿的培養與訓練。以《弟子規》的內容引入，請同學解釋其含義。并請學生觀看一個《坐能成名》小品，了解張九齡以坐而成名，推及自身要保持良好的坐姿。并根據要求全班一起練一練站姿與坐姿。
第三板塊交往禮儀。用《弟子規》中的內容引入。請同學看一個場景再現，中午打湯時同學之間相互爭吵不謙讓。讓同學們來講講其中有哪些不符合禮儀規范的地方，談談后果會如何。聽完同學發言之后再來一個良好的文明的打湯場景再現。從場景再現的討論中讓學生了解如何才是良好的同學間交往的禮儀規范。并由兩名同學表演一段快板來總結弟子規中有關交往禮儀的內容。接下去請學生自己談談有哪些師生之間的禮儀規范。然后播放一組學生做得好的師生禮儀，讓學生了解除了要遵循與同學之間的禮儀外更要遵守師生之間的禮儀規范。
最后班會的結尾安排了兩個集體活動。
一、“舉手快答”，安排學生將之前學到的文明禮儀用搶答題的形式加以鞏固，并在這一搶答的環節中注重自身的文明禮儀。
二、全班誦讀“新弟子規之校園篇”，以此來對自己的學習生活提出新的要求。
完成這次主題班會后，反思整個過程有以下的感受。
一、學生對某位同學扮演教授講授《弟子規》的形式樂于接受，活躍了一定的課堂氣氛。對于一些小品及場景再現出自他們自己的生活，學生顯得比較積極。
二、同學在參與搶答的過程中，熱情度比較高，也都能將文明禮儀表現出來。
三、由于時間比較緊，學生年齡較小，所以主持人對場面的掌控能力和隨機應變能力不夠強。在設計的討論環節中同學們各抒己見的范圍不夠廣，思考的內容還不夠完整。
主題班會說課稿 篇13
一、【說背景】
1.剛剛進入高中的同學們，對于高中的學習和生活完全不適應。從小嬌生慣養加上青春期的叛逆使得他們難以快速地從初中生成長為高中生。
2. 有的孩子惰性強、意志力薄弱、得過且過；有的孩子猶豫彷徨，自信心
不足；有的孩子缺少吃苦耐勞的拼搏精神；有的孩子以不變應萬變，拿初中時的態度來對待高中的學習和生活。
3. 個別孩子甚至感到迷惘，沒有學習動力，對任何事都提不起興趣，淡泊了人生理想，失去了人生追求。
二、【說設想】
1. 活動目標：
（1）認知目標：讓學生明白樹立理想的重要性，結合自己的實際，樹立遠大的理想，并明確高中的學習目標，下定決心為之而努力奮斗。
（2）情感目標：充分激發學生的學習動機，讓他們明白面對困難和挫折時，不灰心，不妥協，堅持不懈地去追求和落實短期的學習目標和遠大的理想。
（3）行為目標：聯系實際，看到自身的不足，明白為實現理想應不怕苦，必須努力奮斗拼搏的道理。從今天做起，從現在做起，刻苦學習，把高中三年的每一天都當做高三來過，一點一滴地積累，一步一個腳印地向理想邁進。
2. 重、難點
（1）重點：讓學生通過自主參與、體驗等，明確樹立理想以及通過奮斗來實現理想的重要性和必要性。同時，依據各自的理想，科學規劃高中三年的學習和生活。
（2）難點：如何使學生樹立理想意識，堅持不懈地落實到高中三年的學習和生活中，通過三年點點滴滴的努力奮斗來實現自己的理想。
3. 教法和學法
（1）教法：在活動中，遵循直觀性教學原則，同時結合學生的學習生活實際，利用小游戲、經驗介紹、小品和小組討論來使學生感悟理想，喚起學生為理想而奮斗的激情，指導學生科學地規劃高中三年的學習和生活。
（2）學法：為學生創設主動探索、合作探究的學習平臺，讓他們能自由地暢談理想、立志奮斗、科學地規劃未來。
三、【說準備】
收集相關資料、調試背景音樂、空白卡紙、理想之樹的制作、小游戲和活動所需道具等。
四、【說過程】理想——奮斗——規劃
第一部分. 樹立遠大理想，明確短期目標（為什么我要上高中？）(12分鐘)
1）. 營造氛圍，明確理想的重要意義（播放歌曲《放飛夢想》，營造氣氛，主持人闡釋理想的含義，自然過渡到熱身游戲）
主持人（男）：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。 主持人（女）：一個沒有理想的人，就像魚兒離開了水，就像鳥兒沒有翅膀。 主持人（男）：沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有堅定的方向，就沒有生活。 主持人（女）：那么，什么是理想？理想就是對未來的向往和憧憬。
主持人（男）：是的，今天我們班會的主題就是：理想引導奮斗——科學規劃高中三年的學習和生活。首先，我們先一起來做個有趣的游戲吧。
邀請10至15個同學到教室前面來，讓他們手拉手圍成圈站好。
宣布游戲規則：拉著的手不能分開，要想盡一切辦法，在3分鐘之內，不讓
主持人放在圈里的任何一個海洋球從圈里出來，就算贏。
游戲開始，主持人在同學們圍成的圈里放50個海洋球，各色的小球立刻四 散滾動。為了不讓小球從圈里出來，同學們使出渾身解數，擺出各種姿勢。
其實，不讓球從圈里出來的游戲規則就代表我們的理想，50個小球代表我 們在實現理想的過程中將會遇到的各種困難和挑戰，同學們的各種姿勢代表我們的奮斗。把這個游戲引申到現實生活中，我們共同的理想是三年后能夠到更高一級的學府——大學，繼續學習深造，為了實現這個共同的目標，我們應該攜起手來克服三年的高中學習和生活中可能遇到的困難和挑戰，大家一起通過不懈的努力和奮斗，最終成功贏得這場人生的重要比賽。設計這個環節，旨在從班會一開始就把學生的情緒充分調動起來，營造出積極向上的氛圍。借助背景音樂和趣味游戲的形式，闡釋理想的含義及重要性，使學生的情感、態度得以升華。
2) . 大學是什么樣的？
利用PPT向同學們呈現幾所經典大學的校園、校訓、簡介等，激勵學生樹 立理想，思考，討論并得出以下問題的初步結論：
1.我為什么要上高中？
2. 什么大學和專業是適合我的？
3. 如何考上我理想中的大學和專業？
讓同學們明白高中學習和生活的本質所在，并對自己的前途加以思考。
3）. 理想之樹
主持人（男）：是啊，“理想是路，引領我們走向黎明”。擁有了理想就擁有了人生的珍寶，下面請同學們來分享一下自己的理想。
主持人（女）分發給每個同學一張綠色的樹葉型即時貼，請大家把自己的理想大學寫在上面，然后貼到班級文化墻的理想樹上（事先在展板上做好一顆大樹的造型）
此時通過前面環節的鋪墊，學生已明白樹立理想對于高中生的成長尤為重 要，每個同學心中都應樹立起自己的遠大理想，并明確短期目標，即高中三年的目標。設計此環節就是讓同學們把各自的理想充分展示出來，和大家一起分享并相互激勵。
第二部分. 奮斗是實現理想的唯一途徑
1）觀看視頻《中國門》（4分鐘）
2）邀請兩名已經畢業的學生來現身說法（6分鐘）
設計此環節的目的在于：通過視頻中備戰高考的內容引領和情感內化之后，讓同學們明白這樣一個道理：并不是樹立了理想就一定會實現，因為樹立理想是一回事，通過努力奮斗去實現理想又是另一回事。這時緊接著用兩位已從高中畢業的大學生來現身說法，極具說服力地向學生們傳達以下信息：光樹立理想是遠遠不夠的，我們要實現理想的話，還需要勇于面對困難和挑戰，在失敗面前不氣餒，堅持不懈地為實現理想而奮斗。引導學生思考如何才能實現理想和目標，并付諸行動。這就得出了為實現我們的理想和目標，必須科學規劃高中的學習和生活的重要性和必要性的結論。
第三部分. 科學規劃自己高中的學習和生活（15分鐘）
1）Mind-map:
分發給每位同學一張對折好的A3空白卡紙，請大家在紙的左半部分以mind-map的形式，分別用紅色和藍色筆列出自己的.優點和目前所面臨的問題。
2）階梯圖
同學們根據mind-map里列出的優點和所面臨的問題，思考如何充分發揮自己的優點，并借助同學和老師的力量，找到克服困難和解決問題的方法。
階梯圖能很好地幫助學生們理清思路，通過思考來學習把握自身的優缺點，成就不一樣的自我，找到科學規劃自己未來三年學習和生活的方法。
成功 ________ ________ ________ ________
3）分小組交流階梯圖，討論更有效的解決現有問題的方法，進一步完善同
學們對高中三年的學習和生活的規劃。并將最后的討論成果展示在班級文化墻上，以便全班同學共同學習和交流，相互取長補短，共同進步，按照科學的學習和生活規劃，一起通過三年的努力，實現大家的共同目標，考上理想的大學。
主持人（男）：有了遠大的理想，就有了明確的奮斗目標。
主持人（女）：恩，更重要的是要為實現自己的理想目標不懈努力！
主持人（男）：三年后的今天，我們在哪里？干什么呢？我想我們的同學早已有了自己的答案了。
主持人（女）：對，讓我們從今天起，從現在起就為實現自己理想而努力吧！
在此環節中，讓同學們以小組合作的形式來規劃高中三年的學習和生活的具體細節，給他們提供相互合作、相互交流的平臺。同時通過互相參觀各個小組的規劃展示，同學們能獲得更多、更全面的規劃信息，取長補短，多角度、多層次地設計好自己個人的高中三年的學習和生活規劃，才能更快更好更有效地實現目標和理想。這一環節的安排可謂從學生的內需出發，真正體現了“以學生為主體”的理念。
班主任寄語：（ 2分鐘）
年輕人的理想要與國家、民族的命運緊密相連，每個人都實現了自己的理想，我們的國家就會繁榮富強，我們的民族就會永遠屹立在世界民族之列。 定義的中國夢－－實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想一定能實現。
同學們，今天大家都大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現！
命運靠自己主宰，人生由自己把握。千里之行，始于足下。成功是由一個個目標的不斷實現而積累起來的。希望你們從今天開始重課堂、重復習、重習慣，明確勤奮創造奇跡，成功來自努力；充分并科學地利用好有限的時間；把高中的每一天都當做高三來度過。我祝愿大家多努力，再努力，戰勝成長道路上的一個個難題，成就三年后的輝煌！
主持人（男）：成功的花朵，有賴于辛勤的汗水去澆灌； 主持人（女）：理想的果實，靠知識的土壤去培育。
主持人（男、女）：我們堅信我們的未來是有成就的未來，是有輝煌業績的未來！
我們堅信通過這次班會，大家定會樹立遠大理想，滿懷信心地為自己的人生寫下一段不朽的詩篇。
（本次主題班會在《真心英雄》的音樂聲中結束）（1分鐘）
五、【思考】
通過這次主題班會課，我覺得應該從我自己開始做起，改變以往那種重教學輕教育的錯誤觀念和做法，杜絕把班會課拿來上英語的情況發生。作為班主任，我必須充分利用有限的班會時間，針對學生每一個階段所面臨的不同問題，進行相應的思想教育，尤其是對高一的新生。我們要讓剛剛進入高中的孩子明白，為什么要上高中？如何把高中上好？等等這一類急需解答的問題。幫助孩子們盡快適應高中的學習和生活，端正學習態度，調整學習方法，全速進入到高中應該有的狀態中來。
主題班會說課稿 篇14
我是第 二號參賽選手。今天，我說課的題目是初中八年級主題班會——《我成長，我擔當》。下面，我將從這節課的設計背景、教學目標、教學準備、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思七個方面進行說課。敬請各位專家評委指正。
一、說本次班會課的“教學設計背景”
當前，我們的學生大多是獨生子女。由于平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學生“知責任、明責任、擔責任”對成長中的初中學生來說顯得非常重要。為此，我根據這一需要設計了這節以《我成長，我擔當》為主題的班會課。
二、說本次班會課的“教學目標”
1、通過本節班會課活動的開展與交流，而我想讓我班的孩子們認識到作為社會中的一員，每個人都應該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學會擔當，去做一個“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個有責任心的人，并且能夠對自己的行為負責。
2、通過參與本節班會課活動，使學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應盡的責任。
3、通過本節班會課活動的開展與交流，而能使同學們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步的成為一個有責任心的人。
三、說本次班會課的“教學準備”
為了使這節班會課的教學目標順利達成，而課前需要做一定的活動準備。分為教師準備和學生準備二塊進行。
教師準備：搜集大量的和愛崗敬業、責任及擔當等有關的資料、視頻、圖片、案例等。
學生準備：
1、課前搜集愛崗敬業、責任擔當的相關故事；
2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學們自創、自編、自導、自演、自娛自樂、自感自悟！
四、說本次班會課的“教學重點、難點”
教學重點：這節課，要讓學生們理解（感受）到責任心的重要性。
教學難點：學生們要學以致用，逐漸成為一個有責任心有擔當的人。
五、說本次班會課的“教學方法”
根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學生身心發展特點、認知規律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學生互動交流法、表演節目、舉例子等方法來完成本節課教學內容。
學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動初中年級學生參與活動的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學目標，并達到預期的教育目的。
六、說本次班會課的“教學過程”
根據本次班會的主題、教學目標，結合初中學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個教學環節。
（一）情境導入
由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻內容，教師引導學生們說出“責任”主題詞，讓學生以前人作為自己的學習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會課。
（二）互動平臺
1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；
2、學生表演情景劇《最美司機》；
3、學生詩朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名中學生，我們該肩負起怎樣的`責任呢？
首先讓我們來理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）
1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好該做的工作。
2、“我的責任”有哪些？
（教師明確）：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？我們一起來帶著這個問題進入本節課的第三個環節——“拓展延伸”。
（三）拓展延伸
1、設計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學校和社會生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學們的錯誤行為，進一步增強做一個愛崗敬業、有責任心的好孩子的決心。
2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。而通過典型事例充分感受責任心體現在平時點滴小事之中，引導學生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個有責任心有擔當的人。
3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯系實際，討論并明確“我的責任”。
（教師明確）：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。
a、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。
在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務、好好學習等;在學校，我是學生，我的責任有尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創造美好的社會等。
（教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等；如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等；而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔著多種責任。）
b、結合平時實踐活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行為。
舉例：比如有的同學不認真做值日工作；有的同學熄燈之后喜歡講話；有的同學認為學校各種活動與己無關；有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言：“我的責任”.
在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實到自己的行動中。可結合自身的生活、學習，具體談談自己應盡的社會責任。
d、列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎么做才是負責任呢？
首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？
（學生們：各抒己見，暢所欲言。）
（老師明確）：在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。
近代著名學者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。人生第一樂事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學們時時記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會，為別人負起自己的一份責任吧！
（四）課堂小結：
同學們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學會負責，學會擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！
同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個今后的你負責呢？答案只有一個：對今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！
在《責任之歌》的音樂聲中結束本節主題班會課。
七、說本次班會課的“教學反思”
本次以《我成長，我擔當》為主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了有責任心、愛崗敬業的重要性和必要性。
通過這次班會課，同學們更加了解如何更好的做到成為一個有責任心有擔當的人，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。
以上，是我這節《我成長，我擔當》主題班會課說課的全部內容，不妥之處，敬請各位領導、專家評委及同仁們批評指正。第二號選手說課完畢，謝謝大家！
主題班會說課稿 篇15
很高興能和在座的各位老師共同探討如何組織班會活動。今天，我說課的題目是《感恩母親》。下面，我就這節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。
一、班會課的設計背景：
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能形成質樸健全的人性。在平時跟孩子們的交流中，我能感受到他們都很愛自己的媽媽，因為媽媽總是無私的奉獻著她們的愛，洗衣做飯，起早貪黑，任勞任怨。但如果談到要怎么來感謝自己的媽媽，把感恩付諸行動的時候，他們就不知道怎么做了。每年五月的第二個星期天是母親節，正好利用這樣的'一個有意義的日子，我想通過一系列的活動來激發學生愛的情感，把親情回報付諸實踐。
二、班會課的目的：
主要有兩個：
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大。
2、讓學生回報親情，更多的了解自己的媽媽，知道媽媽的不易，理解媽媽，學會感恩，把對父母的愛付諸實際行動。
三、這次班會課我們也做了充分的準備：
1、教室環境布置，出一期以“感恩”為主題的黑板報，營造感恩氛圍。
2、在母親節那天，讓學生為母親做一件事情。
3、讓學生準備好班會課的節目，如詩歌朗誦和搜集表現“偉大母愛”的故事。
4、制作班會課的。
5、寫好主持稿。
6、制作感恩小卡片。
四、我們班會活動形式也有很多樣：
主要有講故事、朗誦、討論、寫“感恩卡”和手語舞蹈等形式。
主題班會說課稿 篇16
一、背景分析
低年級孩子拖拉現象普遍，日常生活拖拉：具體表現在起床上學拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，游戲活動拖拉；學習生活拖拉：具體表現在寫作業拖拉，上交作業，各種通知拖拉，搞衛生拖拉,放學拖拉等等。這種現象，一方面源于孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學校和家庭教育上，很多時候又沒有給學生一個良好的規范。因此，在學生行為習慣養成中，容易因為身心發展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導致拖拉行為。針對這種現象，結合低年級學生感知發展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們去感知，領悟。我設計的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》
二、教學目標
根據拖拉的成因，結合低年級學生的心理特點，我確定本節課的教學目標為：
1、通過寒號鳥的'故事，讓學生知道拖拉是一種會遭受苦果，并且產生不好影響的行為。
2、通過模擬生活小場景，讓學生表演吃飯拖拉，作業拖拉，游戲拖拉，睡覺拖拉；體會自己身上存在有拖拉現象。
3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個不拖拉的小學生。
三、教學方法設計
基于小學低年級學生的認知特點，對做事拖拉不一定能深刻認識到。并且也不清楚，做事拖拉會產生不良后果。通過借助故事，視頻，游戲等形式向學生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。
四、教學過程
為了實現本節課的目標，我設計了以下四個環節
（一）環節一 寒號鳥故事揭示拖拉主題
播放寒號鳥的故事，結合二年級學生心理特點，一開始，通過故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號鳥為什么凍死。通過故事，讓學生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現象，會產生不良后果。從而引出我們的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》
（二）環節二 大事小事話拖拉。
情境表演，給出四組畫面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業拖拉，被媽媽強烈要求做到深夜，打瞌睡；放學拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評懲罰。
設計意圖：通過模仿表演，讓學生在情境表演中，發現自己身上的拖拉現象；除此之外，還可以讓學生借助情境延伸，找出自己在學習，生活中還有那些拖拉小毛病。
（三）環節三 生活，學習怕拖拉
播放故事，盼盼夢游拖拉國。通過讓學生，閉上眼睛，認真聆聽故事，感受故事中的主人公的心情。讓學生說一說，這次夢游拖拉國，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。
分組討論：
（1）“120”送病人時假如拖拉了……醫生搶救病人時假如拖拉了……
（2）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了……
設計意圖：通過讓學生以投射的方式去感受盼盼的著急心情，更能讓學生懂得拖拉帶來的負面情緒。另一方面，通過由小到大，把生活中學生不常遇見和經歷，但是卻與我們生活息息相關的例子來進一步說明拖拉的不良后果。通過視頻，討論的方式，讓學生的自主去發現拖拉不良后果，相對于說教來說，更加有說服力。
（四）環節四 榜樣示范不拖拉
播放聞雞起舞的故事。讓學生體會，珍惜時間，做事不拖拉是成功者的良好品質。
設計意圖：通過這個故事，告訴大家，珍惜時間就是不拖拉的一種表現，同時也是一種良好的品質，是成功人士大部分擁有的特質。
（五）環節五 一起比賽去拖拉
出示，讓學生寫數字，比比誰最快。沒有提前告訴學生要做什么準備，有的學生可能課前，練習本，筆都沒有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過小組內比賽，分享一下，動作快的原因。從而，讓學生體會，做事不拖拉，除了要珍惜時間外，還要集中注意力聽從指令，以及做好分配合作工作。
設計意圖：通過學生的親身體驗，讓他們知道在生活，學習的很多場景中常常會因為拖拉而導致自己的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應該可以怎么去解決問題。
（六）總結升華
體驗卡：你們想當小蝸牛還是小兔子啊？
剛才我們做游戲的時候為了得第一，要和別人比，我們動作很快，可平時我們有些事，如整理書包、吃飯、起床穿衣時并沒有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗卡。你們想當小蝸牛還是小兔子啊？
讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！請爸爸媽媽給你們當裁判，一周后我們來比一比看誰的小兔子多。
設計意圖：一節班會課收到的效果是很難持久強化學生的行為的，通過家校的共同努力。一起把這個拖拉的壞習慣去掉，堅持好的習慣。
主題班會說課稿 篇17
我是來自龍潭區烏拉街中心小學的張春吉，很高興參加今天的說課活動，希望我的說課能在這晴好的四月里給大家帶來更多春意。今天我說課的內容是六年級主題班會《珍愛生命，我之責任》。
一、活動背景：
這個尋人啟事找的就是烏拉街豐口村失蹤的兩個七歲的小女孩，經過社會各界的共同努力，最終在一個水庫中找到了兩個孩子的尸體，被認定為溺水身亡，這件事就發生在我們的身邊。
生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流不息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。基于這種理念，我設計了《珍愛生命，我之責任》主題班會。進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。
二、班會目的：
六年級學生年齡小，去理解生命太難，所以我針對學生的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個緯度將班會目標定為：
1、認識到生命是來之不易的，每個人都只有一次。
2、知道生命的意義并且以積極、樂觀的心態對待困難和挫折。
3、學會珍愛生命，不斷充實自己的生命，提高生命的價值，讓自己的生命煥發光彩。
4、學習安全知識，掌握一些安全常識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識。
三、預設效果：
通過這次主題班會，我預設學生會受到深刻的教育。明確觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。
四、活動準備：
為了讓這次主題班會開好，這節課我做了以下活動準備。
1、選定主持人，準備串詞，并進行排練。
2、師生通過各種渠道搜集有關珍愛生命方面的資料。
3、學生準備朗誦《熱愛生命》、三句半《熱愛生命，注意安全》、小合唱《雨花石》、歌曲《明天會更好》、熱愛生命的小故事。
4、布置教室，營造藝術氛圍，烘托主題。
五、活動形式：
活動以講故事、演講、討論交流、表演等形式為主。
六、活動過程：
本次班會分為六個環節進行：
（一）、激情導入。
（二）、感受生命的美好。
（三）、感受生命的脆弱。
（四）、感動生命的堅強。
（五）、珍愛自己的生命。
（六）、班主任小結。
由閆雨彤、王珠婷兩位主持人來主持。
第一個環節——兩個主持人一唱一和的導入課題。
主持人甲：生命是什么?兒時的我恐怕不會思考這個問題。
主持人乙：隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了——
主持人甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼。
主持人乙：生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。
合：因此，我們要熱愛生命。《珍愛生命，我之責任》主題班會現在開始!
【設計意圖：通過主持人的激情導入，端正孩子們的'態度，吸引孩子們的學習興趣，也為班會增添一定的儀式感，為本次班會的順利召開奠定基礎。】
第二個環節——感受生命的美好。
1.主持人甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在構成了繽紛的世界。（播放圖片，感受生命）
【設計意圖：通過觀看圖片中的動物，植物，人都有著美好的生命，都是從無到有，從小到大，逐漸演變，成長的，正是這些鮮活的生命構成了這繽紛的世界。】
2.主持人乙：我們每天都看到無數的生命，而且我們每一個人就是一個生命。我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?讓我們一起來看看吧。（大屏幕出示嬰兒在母體里孕育成長以及母親照顧孩子的畫面）
【設計意圖：這個環節讓學生通過看圖片感受生命的美好以及來之不易，體會媽媽照顧孩子的艱辛，為了感恩母親也應該珍惜自己的生命。】
第三個環節——感受生命的脆弱
主持人甲：人的生命是來之不易的，可是生命卻很脆弱。我國頻繁發生災難，在汶川地震、玉樹地震、云南地震，我們看見一幕幕的慘狀，悲慘的場景，一次又一次讓我們感受到生命的脆弱以及可貴。可是，有人卻漠視生命。
失落的花季（指名朗讀材料）
（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。
（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）2003月11日，吉林省有母子二人同時跳樓自殺，原因是因為其子成績不理想。
（4）學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你擁我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。
據了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡。2000年中小學生因安全事故，食物中毒，溺水，自殺等死亡的平均每天就有40多人。也就是說每天就有一個班的學生在“消失”。這些觸目驚心的數字，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷。
【設計意圖：這個環節是通過閱讀相關信息，感受生命的的脆弱，讓孩子們通過閱讀后對漠視生命的行為感到惋惜，知道生命的可貴。】
主持人甲：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情?采訪幾個同學……
主持人乙：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄?在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折?你是如何面對的?（學生討論后指名匯報）
【設計意圖：這兩個環節的設計是讓孩子通過表達自己的感受來引起情感上的共鳴，讓大家能深刻的體悟生命的脆弱，自己應該倍加珍惜。通過討論交流后，讓孩子們能敢于表達自己內心的真實感受，給每一個孩子提供交流的機會，使教育能面向所有同學。】
主持人甲：人的生命是來之不易的，可是生命卻很脆弱。我國頻繁發生災難，在汶川地震、玉樹地震、云南地震，我們看見一幕幕的慘狀，悲慘的場景，一次又一次讓我們感受到生命的脆弱以及可貴。可是，有人卻漠視生命。（播放圖片）
【設計意圖：通過圖片的演示讓孩子們看到現實生活中會有很多意外傷害發生，災難中痛失生命是多么的悲慘，使孩子們對生命的脆弱了解的更深刻了。】
主持人甲：生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩!請齊婉婷、李沐陽同學朗誦《生命如花》。
【設計意圖：這個環節通過詩朗誦，讓同學們用心感受生命如花般燦爛，但也容易折損，我們應該懂得珍惜。】
第四個環節——感動生命的堅強
【設計意圖：我們對學生的教育，不能只限于理論的說教，空洞的說教既沒有效果，也不易被學生接受。于是我設計由趙天宇、王珠婷同學配著和協的音樂講故事。】
故事一：《瓦礫下傳來那熟悉的歌》地震后將近兩天，救援隊在北川縣一處幼兒園的廢墟中，發現了一個被困的小女孩。孩子雙腳被卡住，下半身沾滿鮮血，生命危在旦夕。就在此時，救援隊突然聽到小女孩的聲音，“叔叔，我不怕，你們不要擔心。 ”小女孩反倒安慰起救援隊員。救援隊因工具簡陋，救援速度很慢，就在大家著急時，卻聽到孩子唱起歌來。獲救后，小女孩說：“我唱歌就不會覺得痛。”一個柔弱的小女孩，在生命受到威脅的緊急關頭，懷著對生存的渴望，用稚嫩的小手，演繹了一場生命在尊嚴面前的不屈壯歌!這個小女孩名叫思雨，她在瓦礫中哼唱著《兩只老虎》這首童謠。當瓦礫下傳來這首中國兒童都熟悉的旋律時，小思雨她感動了整個中國。
故事二：《永不棄生的希望》早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住;如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去!”
在講完故事后緊接著主持人問：這些故事給了我們什么啟示?大家有什么感想?小組內討論交流。
【設計意圖：通過這個環節，讓學生真正感悟到：每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，無論什么時候，遇到什么困難，我們都要珍惜生命，就像故事中的伐木工人和思雨一樣抱著永不放棄生的希望。】
生命這樣寶貴，那么怎樣珍愛生命呢?出示圖片，讓學生感受面對挫折時，圖片中的那些人是怎樣熱愛生命的，那我們應該怎樣珍愛自己的生命呢，主持人話鋒一轉，進入下一個環節。（再次展示勵志圖片。）
【設計意圖：通過觀看圖片，使學生知道有那么多的人沒有被困難嚇到，而是努力工作、學習，最終取得了令人矚目的成績。】
第五個環節：珍愛生命
這是本課的重點部分。對小學生來說，喜歡看表演，愿意在眾人面前表現自己是孩子的天性。我抓住學生這一心理，讓學生多方搜集材料，學生在老師的幫助下，排練各種文藝節目。
（1）主持人甲：珍愛生命，從我做起，珍愛生命，我之責任，下面請欣賞：劉漢蓄等人帶來的三句半《熱愛生命，注意安全》。
【設計意圖：三句半是孩子們很喜歡的表演形式，通過幽默詼諧的語言來訴說一些有趣的事情，在表演過程中，孩子們對一些安全小常識有所了解，懂得了怎樣注意安全。】
（2）、主持人乙：接下來就讓我們來個安全知識競賽吧!宣讀競賽規則———競賽題是選擇題;有些題目同組同學可發揮小組合作精神，隨時進行補充。
【設計意圖：通過出示一些交通安全、消防安全、防溺水安全、校園安全、家庭生活安全，急救電話等安全小常識的問答測試，提高學生的安全意識，讓學生懂得怎樣來保護自己，體會人生的價值。】
（3）、主持人甲：接下來請欣賞小合唱《雨花石》
【設計意圖：設計意圖：目的是讓學生通過歌舞的表演，在欣賞美的同時，能夠觸動心靈，在歌聲中感悟生命的重要性，感悟生命的美好，體會珍愛生命，是自己的責任。】
第六個環節-班主任小結
同學們，愛自己，讓自己好好地活著，才談得上對國家對社會做貢獻;愛自己，讓自己健健康康地活著，才能實實在在地去熱愛祖國，熱愛家鄉，建設家鄉;愛自己，讓自己幸福地活著，才能更好地體現活著的意義。珍愛生命，尊重生命，是我們的責任，讓我們先從珍愛自己開始吧！愿大家都做生活的強者，直面挫折，提高自身的心理承受能力，珍愛生命，注意安全，健康成長!相信我們的明天會更好!
【設計意圖：老師小結使學生有層次的體驗到教學的重點應珍愛自己的生命，并總結出應怎樣珍愛自己的生命，并加強對其的認識和理解，使其能更好地運用于生活實踐。】
（播放音樂《明天會更好》全體同學起立一起唱）在歌聲中主持人宣布：六年級三班主題班會到此結束。謝謝!
以上是我說課的全部內容，懇請各位評委老師多提出寶貴意見。謝謝！
主題班會說課稿 篇18
非常感謝各位領導和老師給我這次學習和提高的機會。今天我說課的題目是小學主題班會——《遠離垃圾食品 享受健康生活》。下面我將從設計背景、活動目標、活動準備、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。
一、活動設計背景：
我們學校沒有商店，學校領導和老師也經常教育學生不要隨便吃零食，禁止到小商店購買零食，為何屢禁不止呢？通過調查發現：有許多學生嫌家里的飯菜不好吃，而且中午學校食堂的飯菜單一，外面小商店的口味迷人，而且還便宜。因此，學校周邊的小商店到了放學的時候，生意特別好！而校園內、教室內的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的“天下”。為了加強學生的食品安全教育，提高學生的食品安全自我保護意識，我設計了“遠離垃圾食品，享受健康生活”為主題的`班會課。
二、活動目標
為了調動學生參與活動的興趣，引導學生觀察、討論，結合小學生的心理特點，達到增強小學生食品安全意識這一目的，我設計了以下教學目標：
1、通過活動的開展與交流，讓學生認識垃圾食品，并在購買食品時學會選擇和鑒別。
2、通過活動的參與，學生能夠認清垃圾食品的危害，增強拒絕垃圾食品的信心，讓學生健康、安全的成長。
三、活動準備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等
四、活動重、難點：
重點：讓學生學會辨認垃圾食品，并認識到長期食用垃圾食品的危害。
難點：小學生通過活動如何真正地遠離垃圾食品，促進身體健康 。
五、活動方法
根據本節課的具體內容，結合小學生現具有的心理特點，我采用了講述法、課堂討論法、互動交流、調查法等方法，學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方式，充分地調動小學生參與活動的積極性，達到預期的教育目的。
六、活動過程：
1、談話導入，現場調查
同學們我們生活是多么幸福、美滿，我們有父母、親人、老師、朋友地關心與愛護，似乎覺得我們的周圍是多么的安全。其實，我們生活中仍然有許多不安全的東西存在，需要加以注意和認真對待，否則在不知不覺中會給自己的身體帶來傷害。現場調查：同學們平時喜歡吃零食，特別是喜歡吃辣條、雞爪、方便面等小食品的請舉手。此時舉手的學生會非常多，引導學生知道本節班會課主題與食品有關，與學生一起帶著這一話題來進入今天的主題班會課 。
設計意圖：這一環節調動了小學生的思維，引起學生的思考，現場調查引入主題，也體現了小學生現階段的思維特點。
2、觀看視頻，交流認識
首先請學生們共同觀看垃圾香腸等垃圾食品的制作過程視頻，然后現場調查學生是否在小商店買過該類小食品？通過短片，是否了解這些垃圾食品在制作過程中，都添加過那些對人體有害的物質？
設計意圖：通過交流，學生會對垃圾食品有了初步的認識和了解，也為小學生今后遠離垃圾食品奠定了一定的基礎。
3、交流討論，認識危害
出示垃圾小食品尤其是“五毛食品”（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的制作圖片。結合圖片老師適時講述：這些食品均來自地下黑工廠，老板為了追求利潤會不擇手段的降低生產成本，只知道用色、香、味來引誘我們，根本不顧食品的安全與健康。此時的學生聽了老師的講述肯定會感到驚訝與驚嘆。緊接著邊出示學生熟悉的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價的食品肯定不是什么好東西，一定是劣質產品，為什么呢？通過觀察、交流討論引導學生認識到這些垃圾食品其實大多都是一些小作坊生產的三無產品，然后重點啟發學生并討論交流它們的危害。教師通過屏幕出示一些學生比較喜歡的垃圾食品的成分及危害，并舉案列、垃圾食品的危害視頻來進一步說明垃圾食品的危害。
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