畫感覺說課稿
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的畫感覺說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委、老師們：
下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》,感覺是看不見的,卻可以體驗，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，輕盈或沉重的點，松弛或強勁的線，整齊或怪異的形來表達.在這里就《畫感覺》一課分教學資源開發(fā)、教法學法和教學過程設計三大版塊來進行說課，敬請指教。
第一版塊：教學資源開發(fā)
一、教材分析
《畫感覺》一課內容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學生切身感受聯系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展循序。考慮到低年級學生的生理、心理的特點，它強調的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗與造型游戲，嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽表達自己獨特的感受。
二、學生及媒體分析
低年級學生具備了初步的色彩基礎,感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的課件有助于本課的教學。
三、教學目標、重點、難點
1、認知領域：認識感官，了解感受能力。
2、操作領域：能用色彩、線條和形狀來表達自己的內心感覺。
3、情感領域：以明銳的目光去發(fā)現和挖掘生活中的素材，引導兒童大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。
教學難點：怎樣運用色彩、線條和形狀來畫感覺。
四、教學準備
教具準備：多媒體電腦、實物投影儀，范畫等。
學具準備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。
第二版塊：教學法
一、說教法
本課包含了自然、語文、音樂等多學科的相關知識，通過多媒體設備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構起自主的平臺,主要體現在以下三方面：
1、由靜變動，新穎活潑。
2、激趣引新，變幻無窮。
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
二、說學法
1、充分考慮學生的興趣，通過玩、唱、看、猜等學生喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發(fā)現，在探索中創(chuàng)新。
2、倡導合作，學會尊重別人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。
第三版塊：教學過程設計
一、游戲導入、快樂之旅
1、先和學生一起玩“畫鼻子游戲”，（讓學生真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學能畫得這么準確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（學生初步體驗“感覺”一詞）
2、下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎?把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始出發(fā)啦!(學生鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)
3、我們穿過了公園里彎彎曲曲的.小路，（手勢）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會有什么感覺呢？（學生會說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在學生們的想象中新鮮出爐）
3、這次的快樂之旅大家都有什么收獲啊？（學生們會結合自己的作品暢談自己對線條，色彩的不同感受，充分展現了個性。快樂之旅開啟了想象的門，學生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導下，學生運用點、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）
4、揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）
二、情趣示范、合作體驗
1、旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表現這些感覺呢？（讓學生互相說說）
2、想知道老師怎么表現嗎？請學生幫忙吹幾個泡泡吧！教師在這里設計懸念，學生會想老師畫感覺怎么會吹泡泡呢？原來肥皂水顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結合點，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧.（學生在教師指導下操作練習,教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)
音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學科的教學方式體現的新課標的倡導理念，對于低年級學生有著示范的必要同時也要注意對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。這時學生的感覺由體表轉向了內心，感覺的體驗得到了升華。
三、多維評價、個性表達
1、自評、互評。
當學生基本完成作品時，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學談談對畫的感覺。這一環(huán)節(jié)的設計一方面是作者對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。
2、每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“又進步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！
總結拓展：感覺不但能畫出來還能表現得很美、很有藝術感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）
感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣東西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學的方法表達出自己真實的感受嗎？
課外拓展讓學生積極地去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
本課的設計體現了以人為本的教學理念，以體驗為靈魂，讓學生在各種游戲中探索發(fā)現，教師在教學中兩次作業(yè)的設計和引導，由淺入深，潛移默化地展開活動,使學生在不知不覺中掌握了知識技能。
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