《我是草原小牧民》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《我是草原小牧民》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材分析
歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞《萬(wàn)馬奔騰》和《我是草原小牧民》來(lái)感受音樂(lè)旋律的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)蒙古族樂(lè)器“馬頭琴”，并能夠聽辨其音色。能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3.通過(guò)聽、唱、舞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。
2、有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握附點(diǎn)四分音符和二分音符的節(jié)奏，能為歌曲編創(chuàng)不同的動(dòng)作。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、欣賞：馬蹄琴曲《萬(wàn)馬奔騰》
1、導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首音樂(lè)，在聽的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮一下自己的想象，聽一聽這首音樂(lè)跟你帶來(lái)了怎樣的感受？你從音樂(lè)聲中聯(lián)想到了什么？
2、初聽：學(xué)生談感受。
3、復(fù)聽：播放《萬(wàn)馬奔騰》的視頻幫助學(xué)生理解音樂(lè)。教師簡(jiǎn)介：這首音樂(lè)的`名字叫《萬(wàn)馬奔騰》，音樂(lè)所表現(xiàn)的是成千上萬(wàn)匹駿馬在奔騰嘶鳴的場(chǎng)面，聲勢(shì)特別浩大熱烈。這首音樂(lè)是由蒙古族的傳統(tǒng)樂(lè)器馬頭琴演奏的。馬頭琴是因在琴桿的頂上雕著一個(gè)精致的馬頭而得名。它是蒙古族人民最喜愛的一種樂(lè)器，幾乎家家都有。馬頭琴的聲音非常好聽，不光人們愛聽，就連駱駝聽到這琴聲都不肯走開。黃昏，晚霞慢慢染紅了草原，牧人們就會(huì)坐在蒙古包前奏起心愛的馬頭琴，圓潤(rùn)、渾厚的琴聲像在訴說(shuō)草原上優(yōu)美、動(dòng)人的故事。
老師還有一個(gè)有關(guān)《馬頭琴》的故事你們想聽嗎？從前，草原上有一個(gè)叫蘇和的牧民，和一匹聰明的白馬相依為命，形影不離。一天，白馬突然病死了，蘇和非常難過(guò)，總盼著白馬能再回來(lái)。一天晚上，他夢(mèng)見白馬回來(lái)了，對(duì)他說(shuō)：“你不是在想我嗎？那就用我的骨、筋、尾做把琴吧！這樣我們就可以天天在一起了。”第二天，蘇和按夢(mèng)里說(shuō)的做了一把琴，并在琴桿頂部精心刻上白馬的頭。琴聲和白馬的叫聲一樣親切、動(dòng)聽，后來(lái)人們便給這琴起了個(gè)好聽的名字———馬頭琴。
（二）、歌曲教學(xué)：
1、導(dǎo)入：一提到馬頭琴就會(huì)聯(lián)想到放馬的牧民，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌《我是草原小牧民》。
2、初聽：讓我們一起來(lái)欣賞歌曲感受一下歌曲描繪了小牧民怎樣的情感？
3、復(fù)聽：同學(xué)們說(shuō)的可真好啊！讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲，聽一聽歌曲的情緒和速度是怎樣的？
4、讀歌詞：老師帶領(lǐng)同學(xué)有感情的朗讀兩邊歌詞。
5、解決難點(diǎn)：二分音符和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
6、教師范唱歌曲：
7、學(xué)生演唱歌曲：老師找出學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的地方。
8、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱：通過(guò)老師和學(xué)生的對(duì)比唱來(lái)改正學(xué)生的錯(cuò)誤。
9、師生接唱。
10、男女生接唱。師：歌詞中說(shuō)到我是草原小牧民，手拿揚(yáng)鞭多自豪！那么我們?cè)诔@首歌的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒呢？
11、學(xué)生齊唱歌曲：
（三）、拓展部分：
1、觀看課件蒙古族的民俗：師：同學(xué)們這是一首蒙古族的民歌，同學(xué)們對(duì)蒙古族有哪些了解呢？
2、欣賞《筷子舞》：師：可以看出蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，讓我們一起來(lái)欣賞一段具有蒙古族代表的舞蹈《筷子舞》吧！
3、師表演筷子舞：師：同學(xué)們看老師給你們帶來(lái)了什么？生：筷子。師：老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一段筷子舞想看嗎？那就給老師點(diǎn)掌聲吧！
4、創(chuàng)編訓(xùn)練：師生共舞！
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