八年級(jí)歷史《難忘九一八》第一課說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-07-12 16:23:39 說(shuō)課稿我要投稿

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié) 推薦度：
八年級(jí)歷史教案推薦度：
八年級(jí)歷史教學(xué)反思推薦度：
八年級(jí)下冊(cè)歷史的教學(xué)計(jì)劃推薦度：
八年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)歷史《難忘九一八》第一課說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)歷史《難忘九一八》第一課說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用

　　人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。本課是“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的開(kāi)篇課，主要知識(shí)有兩點(diǎn)，一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于國(guó)民黨發(fā)動(dòng)對(duì)根據(jù)地的圍剿，面對(duì)日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯(cuò)誤政策，迫使國(guó)民黨內(nèi)部發(fā)生分裂，導(dǎo)致西安事變最終爆發(fā)，統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國(guó)陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解了日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)和目的，為整個(gè)第四單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過(guò)；西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學(xué)生從視頻中捕獲信息的能力；初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力；采用講述法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式，開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育。

　　3、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方案：

　　（1）、九一八事變是本課的第一個(gè)重點(diǎn)。

　　方案：學(xué)生觀看視頻，然后回答。

　　教師播放九一八事變的視頻，由學(xué)生帶著問(wèn)題觀看。通過(guò)出示閱讀蔣介石的密電，教師引導(dǎo)學(xué)生分析東北很快淪亡的原因。

　　（2）、西安事變是本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)。

　　方案：通過(guò)觀看西安事變的影視資料，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的話概括出西安事變。引導(dǎo)學(xué)生分析西安事件背景、時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果、意義。通過(guò)討論：西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說(shuō)說(shuō)這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析原因從中體現(xiàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨的博大胸懷。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分的肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的積極性。

　　自制課件，利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到歷史的真實(shí)性，從中獲取相關(guān)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情與興趣，使他們?nèi)谟诩亦l(xiāng)、融于歷史、融于國(guó)家的命運(yùn)，并以此產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課主要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：講述歷史事件的能力、透過(guò)現(xiàn)象分析實(shí)質(zhì)的能力、搜集歷史資料的能力、初步掌握用運(yùn)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力以及表達(dá)能力。從視頻、圖片中獲取信息的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　導(dǎo)入新課：

　　教師：播放歌曲《松花江上》視頻音樂(lè)片段。這首歌曲中“我的家”是指哪里？是什么事情使東北發(fā)生了變化？是誰(shuí)使得東北人民流離失所、家破人亡的？（學(xué)生回答）

　　一曲《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的`悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史。學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》（大屏展示）1931年9月18日，是一個(gè)炎黃子孫不能忘記的日子，是一個(gè)被釘在歷史恥辱柱上的日子。

　　學(xué)習(xí)新課：

　　一、九一八事變

　　教師：下面我們來(lái)看“九一八”的一段視頻，在觀看的過(guò)程中大家捕捉這樣的信息：九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、結(jié)果（播放《九一八事變》視頻）

　　教師：引導(dǎo)分析

　　日本侵略中國(guó)東北，為什么先制造柳條湖事件？（大屏幕展示）

　　學(xué)生回答

　　教師：面對(duì)日本的侵略，每一個(gè)有民族責(zé)任感的中國(guó)人都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。九一八事變爆發(fā)時(shí)，，駐守沈陽(yáng)的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢？

　　學(xué)生回答。（大屏幕展示蔣介石給張學(xué)良的密電）

　　教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽(yáng)城。蔣介石的不抵抗政策，助長(zhǎng)了日本侵略者的囂張氣焰，4個(gè)多月后，結(jié)果怎么樣？

　　學(xué)生回答（大屏幕展示東三省淪亡）

　　教師：東北淪陷后，日本侵略者又是如何對(duì)待我們的同胞呢？（大屏幕播放日本罪行圖片）

　　教師引導(dǎo)分析：東北三千萬(wàn)同胞過(guò)著恥辱的亡國(guó)奴生活

　　教師：面對(duì)日本的野蠻侵略。中國(guó)人民和中國(guó)共產(chǎn)黨又是如何做的？（展示大屏）

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：東北軍和當(dāng)?shù)厝嗣窠M成了義勇軍，共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。在這時(shí)涌現(xiàn)了楊靖宇、趙一曼、趙尚志等一些抗日英雄。誰(shuí)能講一下抗日英雄的事跡。出示嫩江之戰(zhàn)材料。

　　二、西安事變

　　教師指圖說(shuō)明：東三省淪亡后日本侵略者在長(zhǎng)春建立什么政權(quán)？有什么企圖？

　　教師：動(dòng)畫(huà)演示日本侵略中國(guó)的野心由來(lái)已久，日本侵占東北后又把侵略的魔爪伸向華北，國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)中華民族到了生死存亡的危險(xiǎn)關(guān)頭，愛(ài)國(guó)者張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)了震驚中外的西安事變，下面我們開(kāi)看一段，西安事變的視頻資料

　　教師：西安事變是在什么背景下發(fā)生的？發(fā)生于什么時(shí)候？張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變？結(jié)果和歷史意義？

　　學(xué)生回答。

　　討論：在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千山萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　學(xué)生分組討論交流

　　課堂小結(jié)（大屏幕展示）利用圖來(lái)進(jìn)行小結(jié)，將知識(shí)落實(shí)到圖中簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課知識(shí)：日本侵略中國(guó)的野心由來(lái)已久，在1931年9月18日發(fā)動(dòng)了九一八事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導(dǎo)致東三省淪亡。而東北人民不甘心做亡國(guó)奴英勇抗敵，涌現(xiàn)了抗日義勇軍和抗日游擊隊(duì)兩支主要的抗日隊(duì)伍。日軍侵占東北后，在長(zhǎng)春建立偽滿洲國(guó)傀儡政權(quán)。企圖將東三省從祖國(guó)的版圖中分裂出去，接著又向華北進(jìn)攻，華北危急，在中華民族生死存亡的危險(xiǎn)關(guān)頭，國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城為了逼蔣抗日發(fā)動(dòng)了西安事變。西安事變的和平解決，標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

　　教師：學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，有沒(méi)有哪些歷史事件讓你印象深刻的？有沒(méi)有哪些歷史人物令你感動(dòng)的？我們能忘記這段苦難的歷史嗎？

　　學(xué)生回答。

　　教師：忘記歷史就意味著背叛，我們要以史為鑒，勿忘國(guó)恥。為振興中華而努力。

　　課堂練習(xí)。創(chuàng)新與探究練習(xí)冊(cè)

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一、九一八事變

　　1、時(shí)間：1931年9月18日

　　2、地點(diǎn)：東北沈陽(yáng)

　　3、過(guò)程：①日本制造柳條湖事件；②進(jìn)攻北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)城。

　　5、結(jié)果：東三省淪亡

　　二、西安事變

　　1、背景：中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候