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部編版一年級下冊小學(xué)語文說課稿：《小青蛙》（精選10篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的部編版一年級下冊小學(xué)語文說課稿：《小青蛙》，歡迎閱讀與收藏。
部編版一年級下冊小學(xué)語文說課稿：《小青蛙》 1
一、說教材
《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個，要求會認的字12個。由于面對的是低年級學(xué)生。我盡量把識字和閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識字教學(xué)“活”起來。
二、說教法學(xué)法
教法:新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識字法”。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)生
一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。此外，在學(xué)習(xí)生字時，學(xué)生只會抓簡單的字進行說明學(xué)習(xí)，對較難的字不大愛理，所以，在教學(xué)中我需要對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
四、說教學(xué)目標和重難點
針對本課生字特點，擬定了以下幾個學(xué)習(xí)目標:
1.情感目標:(1)初步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛護青蛙的情感。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望
2.知識目標:(1)聯(lián)系生活實際，通過多種活動學(xué)會本課生字，讀準字音，辯清字形。(2)認識新的部首(3)對本課的第一類生字認、會寫、會用。
3.能力目標:能正確歸范的書寫本課的第一類生字。
教學(xué)重難點:識記生字，尋找方法，正確書寫。
五、說教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過:“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計制作了生動形象的課件，課件運用貫穿整個課堂。教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，同時也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。導(dǎo)入時質(zhì)疑:“今天我們班上來了兩位小客人，你們想知道他們是誰嗎?”看著畫面孩子一下子興奮起來，抓住契機:“小朋友，仔細看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙?”幾句話就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達到“課伊始，趣亦生”的目的。
2.為了能在最短的時間內(nèi)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學(xué)生在親切的語言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時提出問題，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書所得。
3.指導(dǎo)學(xué)生識字識詞。
(1)在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學(xué)手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開火車讀等多種方法識記生字。
(2)心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好動好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，“找朋友、送生字回家”，而且注意的緊張度也會較高。所以，我利用多種游戲活動，如:字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽的語言，用親切的語氣和孩子們說話，讓他們愛學(xué)、想學(xué)，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。
(3)通過大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實際如:猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的.尋找出各種不同的識字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認識兩個新的部首。
(4)字詞開花，說句子。在識字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，為學(xué)生提供說練的機會，不要拘泥于漢字學(xué)漢字，讀漢字，默漢字，顛來倒去就那幾個字，一堂課下來，學(xué)生覺得枯燥乏味，興趣全無。作為教育者，我們應(yīng)該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們在和諧的語言環(huán)境中自由表達，在玩中練習(xí)說話，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言、提高了表達能力。
(5)至于寫字，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨立完成寫字任務(wù)，教師只作點撥、指導(dǎo)。通過課件出示難寫的字:如:因、困、點。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。
六、說課總結(jié)
本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價值。
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教學(xué)目標：
通過聆聽音樂，學(xué)生能夠初步了解民樂二胡的音色。通過聆聽音樂，學(xué)生能夠準確說出音樂當中的相同部分。
教學(xué)內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中重復(fù)的`部分（第三段和第一段樂曲基本相同）。播放第二段音樂，發(fā)揮學(xué)生的想象力，展開討論。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)生通過音樂可以自我展示。
難點：通過聆聽，學(xué)生能夠找出音樂的相同部分。
教學(xué)過程：
師生問好！
上節(jié)課內(nèi)容回顧。導(dǎo)入：
聆聽《花蛤蟆》師：在東北呀，人們叫青蛙不叫“青蛙”，叫“花蛤蟆”，他們還特地為花蛤蟆寫了一首兒歌，我們一起來聽聽看。學(xué)唱一句。
師：上節(jié)課呀，我們的小朋友齊心協(xié)力，幫助我們的小青蛙找到了家，今天小青蛙帶著一顆感恩的心，來到了我們的課堂，說要邀請我們的小朋友一起去玩耍，一起來聽聽小青蛙的邀請歌。
師：小朋友準備好了嗎？一起去田野里玩耍吧。生：準備好了。
師：那我們就跟著小青蛙一起開始吧。聆聽樂曲：
聆聽A1部分，A1部分音樂表達了小青蛙們的什么心情？聆聽B部分，描繪畫面。
聆聽A2部分，這一段分與哪一部分的樂曲相同？又有什么不同？
師：大家聽了這么久能告訴老師“這首音樂是用什么樂器演奏的嗎？”（生答）
最后就在《小青蛙》音樂中結(jié)束本堂音樂課吧！
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活動目的
1、教學(xué)生學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。
2、學(xué)生會利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看示意圖折紙的能力。
活動準備
1、正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。
2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。
活動過程
一、教師出示折好的雙三角形，請學(xué)生說說這是什么?教師介紹雙三角形名稱。
二、學(xué)生跟教師學(xué)折雙三角形。
1、教師出示雙三角形折法示意圖，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。
2、學(xué)生再次獨立練習(xí)看示意圖折雙三角形。
三、利用雙三角形學(xué)折青蛙。
1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學(xué)生看懂示意圖。
2、教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生看示意圖學(xué)折青蛙，教師個別指導(dǎo)。
4、學(xué)生作品展示與交流，教師與學(xué)生集體評價。
四、作品欣賞：
教師出示利用雙三角形折好的`各種折紙作品給學(xué)生欣賞，請學(xué)生說說自己的看法。
部編版一年級下冊小學(xué)語文說課稿：《小青蛙》 4
活動目標：
1、把握歌曲節(jié)奏，有表情地復(fù)習(xí)唱《小青蛙》。
2、探索運用不同的重唱方法演唱歌曲，體驗小青蛙唱歌的快樂。
活動準備：
熟悉歌曲《小青蛙》、節(jié)奏卡、鋼琴伴奏《小青蛙》
活動過程：
一、音樂小游戲《看誰先蹲下》，引導(dǎo)幼兒快樂地進入音樂活動。
（要求幼兒遵守游戲規(guī)則，跟隨音樂變化做動作）。
二、復(fù)習(xí)唱歌曲《小青蛙》
1、我們學(xué)了一首歌曲《小青蛙》，讓我們用好聽的聲音來唱一唱，注意要把小青蛙的聲音唱得圓圓的，亮亮的。
2、個別幼兒示范（師出示節(jié)奏卡，提醒幼兒注意將附點音唱準確）。
3、小結(jié)：你們唱得真好聽，真像快樂的.小青蛙。
三、不同重唱方法演唱歌曲《小青蛙》
1、探索重唱的方法
�。�1）小青蛙們要在森林里開個演唱會，只有特別的歌聲才能吸引森林里的朋友們，我們一起來幫忙吧。
（2）教師和個別幼兒以重唱的方法演唱歌曲。
�。�3）好聽嗎？剛才是怎么來幫助小青蛙的呢？
�。�4）小結(jié)：你們真聰明，原來小青蛙在唱的時候，沈老師同時在后面給他用“咕哇呱呱”的叫聲配樂呢，這種特別的方法叫做重唱。你們想試一試嗎？
�。�5）幼兒集體與師以重唱的方法演唱歌曲。
2、分組討論，運用不同的重唱方法演唱歌曲
（1）原來一樣是重唱，人數(shù)的不同能唱出不同好聽的聲音，你們還能創(chuàng)造更多的辦法嗎？找朋友一起商量一下，等一下來表演哦。
�。�2）幼兒分組討論，探索不同的重唱方法演唱歌曲，師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié)：太棒了，真好聽，原來一種重唱還有這么多方法來演唱。
四、朋友舞：找朋友
小青蛙開心極了，讓我們邀請朋友快快去參加吧。
部編版一年級下冊小學(xué)語文說課稿：《小青蛙》 5
設(shè)計意圖
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學(xué)習(xí)歌曲。
活動目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。
2.能調(diào)動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
1.歌曲音樂《小青蛙》。
2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。
3.寫著號數(shù)的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。
二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習(xí)得歌曲。
1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。
3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。
三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的.表達和表現(xiàn)方式�！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。
對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
部編版一年級下冊小學(xué)語文說課稿：《小青蛙》 6
教學(xué)目標：
1、認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。
3、正確流利地朗讀兒歌。
4、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
5、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學(xué)重點：
認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。
教學(xué)難點：
1、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。打一小動物，孩子們，猜猜看，它是誰？小朋友們真聰明，就是小青蛙。
板書課題《小青蛙》，齊讀。
2、知識鏈接：
（1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅森林和農(nóng)田害蟲的能手。
（2）青蛙是怎樣捕捉害蟲的
青蛙的舌根長在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過，它就張開大嘴快速地伸出長長的舌頭把害蟲卷進嘴里吃掉。
二、識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
（4）想一想：課文寫了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示第一行生字（課件出示）
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
清晴眼睛保護
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害事情請讓病
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
課件出示生字組詞。
（2）開展讀字游戲。
開火車讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng
清清晴天眼睛保護害蟲
shì qíng qǐng ràng shēng bìng
事情請讓生病
點撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護疒+丙=病
口訣識字：事：一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。
組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。
兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。
三、寫字指導(dǎo)
生字書寫
出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清氣晴情睛請生
指導(dǎo)寫字：
�。�1）師范寫，重點指導(dǎo)“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：
出示生字：
青qīnɡ
結(jié)構(gòu)：上下
部首：青
組詞：青蛙青草
造句：青蛙是人類的好朋友。
清qīnɡ
結(jié)構(gòu)：左右
部首：氵
組詞：清水清晨
造句：清晨，小鳥在我窗外唱歌。
氣qì
結(jié)構(gòu)：獨體
部首：氣
組詞：空氣天氣
造句：今天天氣不錯。
晴qíng
結(jié)構(gòu)：左右
部首：日
組詞：晴天雨過天晴
造句：雨過天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
情qíng
結(jié)構(gòu)：左右
部首：忄
組詞：事情情況
造句：她的病情正一天一天好轉(zhuǎn)。
請qǐng
結(jié)構(gòu)：左右
部首：讠
組詞：請假請求
造句：我生病了，需要請假一天。
生shēng
結(jié)構(gòu)：獨體
部首：生
組詞：生病花生
造句：我最喜歡吃花生
�。�2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
�。�4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
（6）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
大聲地朗讀課文，讀完課文后，數(shù)一數(shù)：
這首兒歌一共有幾句？
天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。
守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
請你保護小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。
課文共有（3）句
4、課文精講、指導(dǎo)重點：
�。�1）有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。
河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，
做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。
提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。
�。�2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
你從這段兒歌當中知道了什么
河水（清）
天氣（晴）
青蛙（�。�
眼睛（大）
從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環(huán)境和長相。
（3）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。
從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？
保護禾苗、吃害蟲、是益蟲。
我們該怎樣對待小青蛙？
請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
小青蛙是保護禾苗的益蟲，所以我們要愛護它。
這首兒歌告訴我們什么道理？
小青蛙保護禾苗，吃害蟲，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛護小動物！
（4）歸類識字：
描寫河水：青加氵變成清，清水的清。
描寫天氣：青加日變晴，晴天的晴。
與眼有關(guān)：青加目變睛，眼睛的睛。
描寫心情：青加忄變情，事情的情。
與人有關(guān)：請加讠變請，請求的請。
形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。
5、練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
拓展延伸：一起讀兒歌
青蛙種豆
清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。
黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪��！
課堂小結(jié)：
青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
課堂練習(xí)
（一）看拼音，寫詞語。
qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng
�。ǎǎǎǎǎǎ�
（二）讀一讀，選一選。
晴清情請睛
1、這條小河里的水，非常（）。
2、今天小明（）我去他家做客。
3、明天天氣很（）朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?/p>
4、她有一雙明亮的大眼（）。
5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。
參考答案：
�。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡＷo害蟲生病
（二）1、清2、請3、晴4、睛5、情
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長綜合各組的意見，寫到黑板報上。
板書設(shè)計：
河水清天氣晴環(huán)境
小青蛙小青蛙大眼睛長相人人愛護小青蛙
吃害蟲做好事貢獻
教學(xué)反思：
成功之處：
1、有趣的猜謎語，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。
2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的'階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動權(quán)，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學(xué)生自主多元識字。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，
3、書寫指導(dǎo)，細致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。
不足之處：
1、注意自主識字，教師的放的問題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。
2、問題的提出一定要符合學(xué)生的認知水平，難度不可以過高。
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活動目標：
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。
活動準備：
1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）
二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請小朋友仔細看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
�。ㄕ堃幻變嚎磮D示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠》。
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教學(xué)目標
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
教學(xué)重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學(xué)難點
感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
教學(xué)準備
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學(xué)生猜謎、回答。
�。ǔ鍪拘∏嗤軋D片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)）
3.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導(dǎo)的生字：捉（翹舌音） 見、勸（辨音）等（后鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)么（輕聲）
�。�1）指名讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導(dǎo)寫字
1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。
2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。
3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習(xí)寫字
1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習(xí)寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生寫好字。
第二課時
一、通讀課文，了解內(nèi)容
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。
3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導(dǎo)感悟
1.（投影難過的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？
2.師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）
3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。
4.師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）
（1）指名讀第三句。
�。�2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的`。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？
（3）分角色朗讀。
5.齊讀課文。
6.中間休息：教唱《小青蛙，快回家》
三、展開想象，延伸拓展
1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補充完整嗎？
2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（ ），捉了一只（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。
4.指名背誦，請背誦得好的同學(xué)講講方法。
5.拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設(shè)計：
小青蛙
愛 捉 勸 放
也愛快回家
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活動目標
1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及下肢力量。
2.在了解青蛙的生長過程中，體驗游戲的快樂。
3.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
4.感受運動的快樂，愉悅身心。
重點難點
1.活動重點：學(xué)習(xí)雙腳立定跳，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。
2.活動難點：攻破游戲關(guān)卡，爭取捉到更多的蟲子。
活動準備
青蛙頭飾及貼畫、卡紙做的荷葉及蟲子、礦泉水、口杯、音樂
活動過程
(一)準備部分
1.創(chuàng)設(shè)情景：以小蝌蚪變成青蛙的生長過程來導(dǎo)入，在小蝌蚪的每一個生長過程做相應(yīng)的動作準備。
師：今天天氣很好，青蛙媽媽想帶著小蝌蚪出去游泳。游呀，游呀。寶寶們快來呀，跟媽媽一起去游泳。
2.熱身活動。
小蝌蚪游累了，讓我們一起來踢踢小腳(左右腳各兩個八拍)。
咦，小蝌蚪的后腿長出來了，它高興地跺了跺腳(兩個八拍)。
小蝌蚪又伸了伸手(兩個八拍)。
呀它的前腿也長出來了!這時啊，小蝌蚪扭了扭屁股(兩個八拍)，它的尾巴不見了，小蝌蚪長成青蛙了。
(二)玩游戲，練習(xí)立定跳遠
1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳。
(1)青蛙是怎么叫的?它有什么本領(lǐng)?
(2)你們知道它是怎么跳的嗎?
讓幼兒集體嘗試，并請個別幼兒示范。
(3)教師示范并小結(jié)。
2.游戲。
師：小朋友們看，池塘里面有許多漂亮的荷葉，但是呀，她們身上長了好多的蟲子，她們可傷心了，讓我們一起去幫幫她們，好嗎?
(1)游戲規(guī)則：
過橋排隊，不擁擠。
跳荷葉時學(xué)著青蛙的樣子，每跳一次有一聲蛙叫。
每次只能捉一只蟲子，回來放好后方可繼續(xù)捉蟲。
(2)幼兒自主游戲，教師從旁指導(dǎo)。
(3)總結(jié)與分享。
(三)放松活動
師：小青蛙們，你們今天學(xué)會了新的本領(lǐng)，真能干，讓我們一起來慶祝一下吧!
1.隨音樂進行放松活動。
2.分享食物——“喝蟲子湯”。
活動反思
本節(jié)活動的流程是：小蝌蚪變青蛙(導(dǎo)入)→學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)(重點)→捉蟲子(游戲)→吃蟲子(放松活動)。整個活動根據(jù)孩子的年齡特點來設(shè)置，以游戲的方式介入，將小青蛙的生長過程貫穿其中，讓孩子鍛煉身體的同時也了解了青蛙的生長過程，達到了課程整合的目的。
中班是幼兒園教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有其特有的年齡特點，在本次活動中也有所體現(xiàn)：
一、學(xué)習(xí)控制自己的情緒
4—5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在本次活動中，大部分小朋友都能夠愉快地參與活動，遇到困難會自己想辦法解決，甚至是尋求伙伴及教師的支援，但是蒲彤小朋友卻在游戲中出現(xiàn)了不良的情緒，甚至看著大家都到了終點的時候還哭了起來，因為她覺得自己在最后一個，心理有些受挫。反觀我自己的角色作用，在活動中對蒲彤小朋友情緒的照顧可能有所欠缺，因為我只是陪著她跳完了剩下的路程，卻忽視了及時對她說些鼓勵的話。很感謝各位老師幫我看到了這一點，在以后的工作中，又為我的經(jīng)驗值增了不少。當然，蒲彤小朋友能夠?qū)ψ约哼@樣一種情緒進行自我調(diào)節(jié)，對于她也是一種至關(guān)重要的成長。
二、規(guī)則意識的發(fā)展
在集體生活中，4—5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。在本次活動中，我最擔心的是孩子們會在游戲的時候，會因為好奇、好動而變得一團亂，從而引發(fā)安全事故。于是，在介紹游戲規(guī)則的'時候我加大了強調(diào)的力度，將孩子們的無意注意引到了有意注意上來�？粗螒蛲暾行虻亟Y(jié)束，心里由衷的感動。通過此次活動，我深切地認識到，對于孩子的引導(dǎo)，應(yīng)在他們主動地折射出某些信息的時候加以啟發(fā)。
三、動作的完善，體力的增強
4—5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實，體力較佳，可以步行一定的路程�；緞幼鞲鼮殪`活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等。在本次活動中，孩子們從熱身到學(xué)跳再到游戲，一直保持著高度的熱情，雖然有些累，但他們的動作很到位，而且可以看出體能相較中班有了明顯的提高，這也成了本次活動有力開展的基礎(chǔ)。為此，應(yīng)繼續(xù)加強對孩子體能的培養(yǎng)，以強健體魄，促進其身心的健康發(fā)展。
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活動目標：
1. 感受歌曲的詼諧有趣，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。
2. 自主學(xué)習(xí)，能有動作、表情等方式大膽的表現(xiàn)小青蛙不同的情緒變化。
3. 萌發(fā)對小青蛙的喜愛之情，體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
1. 歌曲課件、電腦音樂、教學(xué)圖譜一套。
2. 幼兒操作用電腦、圖譜。
活動過程：
1、律動導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)教師出示“小青蛙”掛飾：
師：這是誰呀？小青蛙有什么本領(lǐng)？
幼：青蛙會捉蟲、青蛙會蹦蹦跳跳、青蛙會游泳、青蛙會唱歌。
師：小青蛙不僅歌聲動聽，而且還是捉害蟲的能手，它會保護莊稼。瞧，今天小青蛙又要出去練本領(lǐng)了，讓我們跟著它一起去吧。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂模仿青蛙蹦跳、游水、捉蟲等動作。
�。�3）歌詞前置，學(xué)習(xí)樂句“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”。
小青蛙練完了本領(lǐng)，還高興地唱起了歌。教師示范演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦”該句歌詞，幼兒隨后學(xué)習(xí)演唱。
（評析：活動一開始，教師通過“青蛙”掛飾、自由交流、動作模仿等方式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒很快融入活動情境。尤其是學(xué)唱“啦”該句歌詞不僅渲染了活動氣氛，也為后面歌曲學(xué)習(xí)做好準備。）
2、結(jié)合課件，初步理解歌詞前半部分內(nèi)容。
（1）觀察畫面一
師：小青蛙在干什么？你從哪里看出來的？
師：蒙住眼睛玩捉迷藏游戲，一個躲來一個找，真有趣呀。
（2）觀察畫面二
師：小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么好地方？它看見大水洞是怎么做得？幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景。
（評析：教師帶領(lǐng)幼兒用動作模仿小青蛙鉆進大水洞的情景，一方面是幫助幼兒理解歌詞，為幼兒后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時也起到了動靜交替、活躍課堂氛圍的作用，進而幫助幼兒在動覺感受中積極主動地學(xué)習(xí)。）
�。�3）猜測水洞里可能發(fā)生的事情。
師：大水洞里發(fā)生了什么事？幼兒自由猜測。
�。�4）觀看課件畫面三
師：看，大水洞里到底發(fā)生了什么事？小青蛙的心情是怎樣的呢？
教師鼓勵幼兒用動作、表情模仿小青蛙嚇了慌得樣子。
（評析：“忽聽轟隆響”這句歌詞演唱時有點拗口，對于幼兒學(xué)習(xí)有一點難度，教師通過與幼兒進行情境模仿，目的在于幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒對該句歌詞的印象，也為后面正確演唱打好基礎(chǔ)。）
�。�5）觀看課件畫面四
師：小青蛙果真逃出了大水洞。那轟隆轟隆的聲音究竟是怎么回事呢？它的答案就藏在一首有趣的歌曲里，讓我們一起來聽一聽。
3、幼兒完整欣賞歌曲。
1.教師播放課件，幼兒完整欣賞歌曲。
2.介紹歌曲名字及主要內(nèi)容，鼓勵幼兒自主學(xué)唱。
師：大水洞是什么地方？轟隆的聲音是怎么回事？
師：這首歌曲的名字叫“青蛙捉迷藏”。今天老師想請小朋友自己來學(xué)習(xí)這首歌曲，老師已經(jīng)把這首歌曲放在了電腦里、圖譜中，你們可以四人一組一起去看一看，學(xué)一學(xué)，唱一唱。
4、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式學(xué)唱歌曲。
(1)教師介紹自主學(xué)習(xí)方法，提出自主學(xué)唱要求。
教師示范操作：小朋友可以完整學(xué)唱，也可以分句學(xué)唱。遇到一些難唱的地方，可以多點擊幾次跟唱。
(2)幼兒分組自主學(xué)唱，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄔu析：生態(tài)課堂提倡讓自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，電腦課件和歌曲圖譜，幼兒與同伴一起自主操作電腦，隨歌曲課件進行學(xué)習(xí)，有點完整欣賞，有的逐句學(xué)唱，可謂學(xué)唱興趣濃厚，積極主動，學(xué)習(xí)的效果非常好。同時也充分地凸顯了幼兒主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的理念。）
5、結(jié)合圖譜，嘗試用表情、動作表現(xiàn)歌曲。
（1）教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜：剛才你聽到了哪些好聽的話？
（2）幼兒再次完整欣賞歌曲。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱，提醒幼兒注意弱起拍處樂句的演唱。
師：在演唱“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句時，有一個是換氣符合，在演唱前先吸一口氣，這樣演唱出來得聲音就會更好聽。教師帶領(lǐng)幼兒重點練習(xí)“原來大水洞是河馬的大嘴巴”這一句話。
�。ㄔu析：此句歌詞中德“是”是弱起小節(jié)，要正確演唱好該句歌詞是一個難點，為了幫助幼兒理解，教師設(shè)計了一個換氣符號，并通過身體動作進行演示，幼兒理解清晰，學(xué)習(xí)的效果也非常好，使難點得到了解決。）
�。�4）分析歌曲情緒，鼓勵幼兒用不同的聲音、表情演唱歌曲。
師出示“高興”表情圖：小青蛙捉迷藏時什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？演唱時的速度可以怎樣？
師出示“害怕”表情圖：小青蛙聽到轟隆聲是什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？音量可以怎樣？
師出示“放松”表情圖：當小青蛙發(fā)現(xiàn)是虛驚一場時又是什么心情？應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？
在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組演唱，嘗試用不同的聲音、音量和表情大膽表現(xiàn)青蛙高興、害怕、放松時的不同情緒。
�。ㄔu析：教師通過三種不同的表情圖幫助幼兒分析歌曲情緒，使歌曲的'演唱更加細膩、到位。在進行練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情來表現(xiàn)歌曲，幼兒興趣盎然，進而增強了幼兒練唱得積極性。）
（5）鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
�。�6）教師小結(jié)
師：《青蛙捉迷藏》的歌曲你是怎么學(xué)會的？
師小結(jié)：原來跟著電腦、圖譜和老師都能把歌曲學(xué)會，以后我們碰到新歌曲的時候也可以采用這些方法，這樣就會學(xué)到更多的新本領(lǐng)。
（評析：教師通過談話的方式幫助幼兒回憶學(xué)習(xí)的方法，通過教師小結(jié)讓幼兒明白了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，這為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，對幼兒來說是獲益終身的。）
�。�7）教師與幼兒深討游戲的玩法和規(guī)則，先請兩名幼兒進行示范游戲，再組織全體幼兒一起游戲。
（評析：“捉迷藏“游戲規(guī)則是教師與幼兒共同探討的基礎(chǔ)上制定出來的，因為幼兒參與了商量與討論，所以對游戲規(guī)則則更加清晰和明了，使游戲活動順利進行。同時，也體現(xiàn)了“幼兒是游戲的主人”這一理念。）
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