草原上說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的草原上說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
我所上的是湘版教材四年級下冊第三課《草原上》，本課以“草原上”為主題，介紹了我國內蒙古地區的民歌及其獨具特色的筷子舞，讓學生從不同的角度去認識和感受蒙古族的音樂與舞蹈藝術風格，從而弘揚民族音樂。
二、教學目標：
根據教材及學生的特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
1．能認真聆聽《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗，并用語言或其他方式進行交流表現。
2．認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作，正確地進行節奏表現。
3．學會演唱《可愛的羊群》，嘗試用不同的速度使這首歌曲表現出不同的意境，并隨樂曲表演筷子舞。
三、教學重點和難點
重點是從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中直接感受草原的美麗景象，難點是認識附點八分音符。
四、說教法與學法
教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍的唱歌特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進的原則，引導學生通過聽、想、唱、跳等活動，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動學生的積極性，發揮其主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
五、說教學過程
（一）聽賞《牧歌》
1、讓學生閉眼睛聽一聽這段音樂，想象一下到哪里了？
2、引導學生說說聽到了什么？美不美？（藍藍的天、白白的云、翠綠的草地）
3、引出歌曲《牧歌》（牧民用歌聲描繪美麗的草原）
4、簡介無伴奏合唱：無其他樂器用純粹的人聲來表現的音樂。
5、再次聽賞，并嘗試哼唱旋律。
�。ǘ┕澴嗷顒印缎●R跑來了》
出示掛圖：小白馬、小黑馬、小紅馬的節奏。
1、聽一聽——誰是小冠軍（附點八分音符的形象感受）
同學們通過聽馬蹄聲預測一下小白馬、小黑馬、小紅馬中誰是冠軍？
2、看一看——認識新朋友（附點八分音符）
我們來看看節奏譜，為什么小黑馬和小紅馬比小白馬跑的快呢？
原來是有一位朋友幫了它們的忙——附點八分音符，我們一起來認識一下它吧！
3、拍一拍，唱一唱——跟著冠軍跑一跑（練附點八分音符）
引導學生拍、讀三條節奏，并提出問題：你還能用其他的身勢動作來模仿馬蹄聲嗎？老師覺得彈舌的`聲音最接近馬蹄聲，我們就用彈舌的方法來表現吧�。ㄊ痉兜诙�、三條節奏）
4、練一練——三匹小馬接力賽（三條節奏的混合練）
�。�1）分三組進行三條節奏接力賽
（2）三匹小馬一起跑，進行三條節奏混合練。（同學們可選擇自己喜歡的身勢動作來表現如：念拍、擊拍、彈舌等）
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1、初聽歌曲
2、教唱歌曲
引導學生用較慢速度擊拍學唱
3、跟琴練唱
學生自己跟琴練唱
4、感受用不同的速度表現《可愛的羊群》
同學們聽老師彈并選擇：
歌曲速度：快速慢速。
歌曲情緒：優美的歡快的、活潑的
5、學跳筷子舞
和蒙古小朋友一起唱起來，跳起來吧！
（1）學動作
�。�2）結合音樂練
�。�3）分組進行表演
（4）集體配合歌伴舞表演。
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