小班語言說課稿

小班語言說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班語言說課稿，希望對大家有所幫助。

　　小班語言說課稿1

　　大家好！我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿，今天我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點、說教法學(xué)法、說活動準(zhǔn)備、說教學(xué)過程及設(shè)計亮點七個方面來進(jìn)行我的說課活動。

　　一、說教材

　　《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　二、說目標(biāo)

　　活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標(biāo)的三個層次，我為本次活動制定了以下的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的xx，黃黃的xx，綠綠的xx，紫紫的xx”等來描述自己看到的水果。

　　2、能力：初步熟悉故事，在老師的幫助與引導(dǎo)下，愿意說出自己的想法。

　　3、情感：體驗與同伴、老師一起活動的快樂。

　　三、說重點和難點

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標(biāo)，

　　我把活動重點定位于：會用形容詞描述自己看到的水果。

　　對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以故事為線索貫穿始終，引導(dǎo)幼兒大膽參與活動，從而輕松學(xué)習(xí)；

　　活動難點定位于：在老師的幫助與提示下，愿意說出自己的想法。

　　對于突破難點所采用的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態(tài)度參與，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會到成功的喜悅、豐收的`喜悅，并在親身體驗中能想說、敢說及敢做。

　　四、說教法、學(xué)法

　　（一）教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中教師要心中有幼兒時時有教育。以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。”因此，本次活動采用的教法有：

　　1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時說一說自己所看到的，給幼兒一個想說、愿說、喜歡說的情景，使幼兒仿佛置身于真實的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的熟悉故事的能力。

　　3、講述法

　　在活動中運用多媒體教學(xué)，分段講述故事，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

　　（二）說學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動手能力上得到提高。主要運用方法有：

　　1、多種感官參與法

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

　　2、體驗法

　　心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了體驗法，以故事情節(jié)貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

　　3、游戲法：游戲是幼兒活動的基本方法。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識水果。

　　五、說活動準(zhǔn)備

　　為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美的意境中去。

　　2、水果圖片（紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。

　　3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂的音樂。

　　4、水果實物（葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉）若干。

　　六、說活動過程

　　根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計了以下的活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

　　聽《去郊外》音樂入場。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說）設(shè)計意圖：為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、愿說、喜歡說的的情景，給孩子足夠的時間讓孩子說一說自己看到的水果。

　　那下面請我們坐下來仔細(xì)地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充足的談話時間）請小朋友來說一說。（請2—3名幼兒）

　　你看的真仔細(xì)，真棒！

　　設(shè)計意圖：一是為了激發(fā)孩子們的興趣，而是為了突破本節(jié)活動的重點。

　　（二）熟悉故事

　　1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀察，結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為孩子營造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。

　　2、講述故事。結(jié)合課件，理解故事。

　　（1）師幼共同講述故事

　　出示果園PPT，緊接著我會這樣問：果園里到處都有水果，那猜一猜，這是誰的果園呢？通過提問激起孩子聽故事的興趣。

　　秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？

　　（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？

　　讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　（3）結(jié)合課件，講述故事。

　　小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。

　　（4）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么辦呢？

　　通過這一系列的問題，檢驗幼兒聽的是否認(rèn)真。

　　3、整體感知。

　　結(jié)合故事動畫完整欣賞故事，加深對故事的理解和感受。

　　（三）拓展延伸

　　1、游戲：水果魔術(shù)。

　　（1）教師示范變魔術(shù)我會這樣說：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋果啦。

　　（2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。

　　（3）小朋友們互相說一說自己變成什么水果寶寶了。

　　設(shè)計意圖：游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，在游戲中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的重點。

　　2、品嘗水果

　　我會這樣說：今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物，小朋友們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（教師推水果小推車）小朋友們想不想品嘗這些水果呀？那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見）

　　最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動。讓幼兒體驗與同伴、老師一起活動的快樂。

　　六、設(shè)計亮點

　　1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

　　2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝！

　　小班語言說課稿2

　　一、說教材

　　《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅能使幼兒感受到語言的優(yōu)美，也能夠使幼兒體驗到作品所傳遞的情感。

　　《親親長頸鹿》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為主角，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，之所以選擇這個故事是因為：

　　1．生動有趣、符合幼兒的年齡特點

　　故事以小白兔和長頸鹿為主角，生動有趣符合幼兒的年齡特點。

　　2．現(xiàn)實的需要

　　首先，小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說的“自我中心”的階段，容易以自我為中心忽視他人的看法。其次，現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，容易缺乏友愛互助的品質(zhì)，在幼兒園里，很多孩子就不懂得要主動幫助別人，因此需要讓幼兒體會到助人為樂的快樂，讓他們明白幫助別人是一種美德。

　　基于以上這兩個原因，我選擇了《親親長頸鹿》這個故事。

　　二、說學(xué)情

　　首先，喜愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲能夠非常簡單、非常容易的去認(rèn)識周圍的世界。”《綱要》也提出游戲是幼兒園的基本活動形式，各種活動的開展要以游戲的形式為依托。其次，小班幼兒年齡在4歲左右，正處于角色游戲的高峰期，他們對角色游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不會表達(dá)，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過這個活動，不僅讓幼兒體驗游戲的樂趣，也給幼兒營造一個寬松自由的氛圍，給幼兒提供一個自由表達(dá)的機會，讓幼兒在游戲中潛移默化得獲得發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

　　1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對整個故事的認(rèn)識。

　　2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”，為了更好得實現(xiàn)活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1．物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，眾所周知，小班幼兒的角色意識還不強，通過給幼兒佩戴相應(yīng)的角色頭飾，能夠讓幼兒更好的進(jìn)入角色；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，通過情境的創(chuàng)設(shè)，有利于加深幼兒對故事的理解；歡快的音樂，音樂有利于烘托游戲的氛圍。

　　2．知識經(jīng)驗上的準(zhǔn)備

　　在之前的活動中，幼兒已經(jīng)先認(rèn)識了長頸鹿，并對長頸鹿的基本特征有了一定的了解。

　　幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。

　　五、重點、難點

　　目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。體驗故事所要傳遞的情感是本次活動的教學(xué)重點。

　　3—6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，小班幼兒的語言表達(dá)能力還不強，很多時候雖然心中有很多想法可是卻不能完整表達(dá)出來，根據(jù)幼兒實際的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：能夠用比較完整的句子大膽表達(dá)出自己的想法。

　　六、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我主要運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體驗法。

　　1．情境教學(xué)法：以往的語言活動多是用圖片來進(jìn)行故事教學(xué)，本次活動則是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒就仿佛置身于故事中的情境一樣。情境教學(xué)符合幼兒的年齡特點，即幼兒需要在體驗中學(xué)習(xí)，通過體驗，幼兒能更加深刻的了解整個故事的情節(jié)。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，幼兒這時候就成了故事中的主人公，他們會開動腦筋想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，那種愉悅的心情是難以言說的。

　　2．角色游戲法：角色游戲是幼兒非常喜歡的，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，能增強幼兒參與活動的興趣。

　　3．提問法：這是語言活動中最常用的方法，但又是最難以用得好的方法。因為在以往的語言教學(xué)中總是先講完故事再進(jìn)行提問，這樣的提問方式是回憶式、封閉式的，在此次活動中我盡量改成啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢等等。這些問題是開放的、答案不是唯一的，有助于幼兒開動腦筋、充分得發(fā)揮自己的想象力。

　　七、說學(xué)法

　　《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個活動我以幼兒為主體，教師則充當(dāng)一個組織者、引導(dǎo)著的角色，讓幼兒在輕松、愉悅的.氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒主要運用了游戲表演法和體驗法的學(xué)習(xí)方法。

　　1．游戲表演法：幼兒在游戲中，大膽說出自己的想法，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”

　　2．體驗法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”通過讓幼兒體驗整個故事的表演，能讓幼兒加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和對故事情感的體驗。

　　八、活動程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個活動環(huán)節(jié)：

　　1、交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　3、完整講述故事。

　　4、遷移情感，回歸幼兒生活

　　1．交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵，在活動的開始先引發(fā)幼兒的興趣是非常重要的。

　　在活動的開始我就將小朋友的角色交代清楚，并告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們很喜歡參加聯(lián)歡會，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

　　2．在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：

　　1、我們應(yīng)該怎么過河？

　　2、長頸鹿阿姨可以怎么幫助我們過河呢？（按照小朋友們討論出的辦法來過河）

　　3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）。

　　這一環(huán)節(jié)通過討論、游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中大膽地說出自己的想法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　3．完整講述故事。

　　這個環(huán)節(jié)重在讓幼兒體驗故事所傳達(dá)出來的情感，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，教師通過提問的方式去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事的本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得這么開心？幫助別人是一件開心的事嗎？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的感受是怎么樣的？通過一層一層的談話讓幼兒懂得有愛互助帶給我們的快樂。

　　4．遷移情感，回歸幼兒生活

　　任何一個文學(xué)作品，它的核心價值在于：在教師的引導(dǎo)下能夠回歸幼兒的生活，因此作為活動的延伸活動就是期望幼兒能在活動結(jié)束后能夠幫助別人做一件好事，體驗一下幫助別人的快樂！

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”說課只是教師對課堂的一種預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中存在著無數(shù)的可能性，最重要的是教師要有教學(xué)的智慧，根據(jù)課堂情境的變化即時調(diào)整自己的教學(xué)策略。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，謝謝！

　　小班語言說課稿3

　　一、說教材

　　《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個教學(xué)活動。

　　現(xiàn)在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學(xué)著平時打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對媽媽的思念。

　　二、說目標(biāo)

　　本次活動靈活性強，不受時間、季節(jié)、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確立本次活動的目標(biāo)為：

　　1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

　　2、通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。

　　三、說重難點及活動準(zhǔn)備

　　為了更好的完成活動教學(xué)目標(biāo)，把活動的重點定為：說“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”。

　　《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”。活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用動作來表達(dá)對媽媽的思念之情。

　　為了更好的'服務(wù)于本次活動：我的準(zhǔn)備如下：玩具電話機、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　四、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中處采用模仿游戲：抓積木當(dāng)電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，通過師幼之間的談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　　本活動是一個綜合活動，包含社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　（一）激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，“小朋友，今天誰沒有來啊？她為什么沒有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機以打個電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，出示的電話機，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　　（二）圖片導(dǎo)入

　　設(shè)計這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應(yīng)動作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師。

　　（三）欣賞詩歌

　　將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對兒歌的記憶。

　　（四）結(jié)束活動

　　以一首《好媽媽》作為活動的結(jié)尾，既和活動相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動。