高一政治《依法納稅》說課稿

時間：2021-08-21 20:00:19 說課稿我要投稿

高一政治《依法納稅》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的高一政治《依法納稅》說課稿，希望能夠幫助到大家。

高一政治《依法納稅》說課稿

高一政治《依法納稅》說課稿1

　　一、說教材

　　1、說教材內容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質和作用》主要學習稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什么是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結和升華。既是一個緊密聯系實際的問題，又有利于培養學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態度價值觀教育的重要知識點。

　　2、說教學目標：根據高一學生身心特點、知識儲備，結合課程標準的基本要求及本框內容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務。能力目標：通過布置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結合實際材料培養理論聯系實際能力。情感態度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己的合法權益的意識，使學生進一步認識權利和義務的統一。

　　3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務，因為它是本課教學的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點。

　　4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節課內容的基本知識點。

　　二、說教學方法：根據“理論聯系實際、知識性與思想性相結合、提倡啟發式教學”的原則，從高一學生特點和自身實際出發，本節課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由于重難點較抽象，使用講授法突破。

　　三、說學法指導：現代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節課進一步使學生明白預習的重要性培養良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。

　　四、說教學程序

　　教學過程

　　設計意圖

　　導入新課

　　1．復習提問：我國稅收的性質是什么？有什么作用？

　　過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現，這節課我們從納稅人方面進行探討。

　　2．展示視頻：“每個人都與稅收有密切的關系”

　　問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有密切的關系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？

　　過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題

　　復習舊課培養學習習慣

　　視頻引入，激發興趣

　　講授新課

　　一）納稅人的含義及決定因素（板書）

　　學生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。

　　師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。

　�。�2）納稅人是直接負有納稅義務的實體而非間接進行納稅的人。

　�。�3）是由稅法規定和企業或個人所處的經濟地位決定的。

　　判斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）

　　師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯系的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進一步了解納稅人的情況，必須了解各個稅種。

　　二）我國的主要稅種（板書）

　　展示表格，學生自學，完成表格內容：

　　我國的主要稅種對比表

　　主要稅種

　　含義

　　納稅對象

　　納稅人

　　作用

　　增值稅

　　營業稅

　　消費稅

　　企業所得稅

　　個人所得稅

　　學生回答，學生補充，老師對增值稅和個人所得稅進行適當講解。

　　師：除了這些內容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規定，這些稅種和具體規定，共同構成了國家的稅收制度。

　　師：稅法對納稅人有祥細規定，那是否所有納稅人都納稅了。

　　展示：據有關方面統計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數不足20%的富人們占到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務部門根據舉報，對北京曉慶文化藝術發展有限公司依法進行了稅收檢查，調查證實曉慶公司從1996年以來采取各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣。“富人為何不納稅”等問題成為輿論焦點。

　　中國經濟景氣監測中心會同中央電視臺《中國財經報道》，對北京、上海、廣州700余位居民的訪問調查

　　我交納全部個人所得稅

　　24、7%

　　我交納部分個人所得稅

　　33、4%

　　我應該納稅，但還沒做

　　18、2%

　　我不屬于納稅范圍

　　23%

　　未回答

　　0、7%

　　“公民應該依法納稅”下的態度

　　積極納稅，支持國家

　　37、2%

　　依法納稅，但不情愿

　　38、9%

　　鉆制度空子，盡量避稅

　　7、8%

　　看看大家，隨大流吧

　　14、9%

　　未回答

　　1、2%

　　問：從以上表格可以看出什么問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當作自己的一項義務自覺履行。

　　三）公民應樹立“納稅人”意識

　　師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應當履行義務自覺納稅；二是公民還要行使權利，以納稅人的高度責任感，積極關注國家對稅收的使用，監督稅務機關的執法行為。

　　1．依法納稅是公民的基本義務

　　學生閱讀教材，回答為什么應當自覺履行納稅義務？

　　分析：①由社會主義國家稅收“取之于民，用之于民”的性質所決定的。稅收是國家職能實現的物質保證，同國家興旺發達、繁榮富強，人民的安居樂業、生活幸福是聯系在一起的。因此，公民應當自覺納稅；②權利和義務是相互依存不可分離的，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務，享受服務就必須承擔義務。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務。

　　師：權利和義務是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務，同時還要行使納稅人的權利。

　　師：納稅人為什么要行使權利？怎樣行使納稅人的權利？

　　請同學們閱讀教材回答。

　　2．行使納稅人的權利

　　師：稅金的征收和使用，是通過國家職能部門具體的責任人來操作完成的，他們的行為直接關系到國家的發展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應以納稅人的高度責任感，關注稅收的作用，監督稅務機關的執法行為，以便于有效地維護自己的合法權益。

　　體現學生的主體，培養自學能力。

　　通過講解突破難點

　　過渡

　　體現主體，

　　培養自學能力及比較分析能力。要求學生根據表格進行“快準全”閱讀，同時進行“圈點勾畫”

　　聯系實際，培養學生認識表格的能力

　　激發興趣

　　承上啟下

　　教學重點，利用學生自學和講授法突破。同時培養學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識

　　課堂小結

　　利用板書進行小結

　　討論：中學生在學校讀書，與納稅無關，這種想法對嗎？為什么？

　　師：這種認識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學生已經成為納稅人。如使用自行車。②中學生是家庭的一員，如果家人從事了應稅活動和取得了應稅收入，中學生有責任督促他們自覺納稅。③中學生享受著國家財政提供的社會服務，國家稅收的多少同中學生也息息相關。所以也應該樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。

　　整理思路知識系統化。

　　聯系學生實際，培養運用知識能力，對學生進行思想教育

　　鞏固新課

　　課堂練習：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分

　　布置作業：完成《名師伴你行》P25B卷

　　鞏固知識，培養知識遷移能力，形成學習習慣

高一政治《依法納稅》說課稿2

　　說教學設計

　　（一）說教學目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，本課教學我確立了知識、能力、情感三位一體的教學目標。

　　1、知識目標：通過教學使學生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區別和聯系;結合典型事例，理論聯系實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。

　　2、能力目標：通過自主學習、合作探究的方法培養學生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

　　3、情感態度價值觀目標：通過教學引導學生樹立依法納稅的意識，使學生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學生認識到權利和義務的統一。

　　（二）說教學內容

　　教材內容的地位、作用與意義

　　《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，因其內容反映了現實經濟生活中的一個重要的問題，“稅收”；并且它的內容較之“分配方式”“財政”等內容更接近學生的生活實際，符合政治學科新課程改革“貼近生活”、“幫助學生參與當代經濟生活”理念的要求。

　　教材的編排特點、重點和難點

　�。�1）編排特點：《依法納稅》是《經濟生活》第三單元《收入與分配》中的最后一框題，是第九課《征稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。

　　（2）教學重點：“依法納稅是公民的基本義務”是教學重點。

　　（3）教學難點：“納稅人與負稅人”的關系是教學難點。

　　（三）說教學對象

　　學生已有知識和經驗

　　通過前面的學習，學生已經掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類等相關內容，并且南莊本地有大量的企業，學生對納稅人納稅特別是本地企業的納稅有著一定的感性認識。但高一學生接觸和了解的`生活實際有限，學生的知識儲備比較少，本課內容對他們而言有一定難度。

　　學生學習方法和技巧

　　觀察發現法、思考評價法、合作探究法、分析歸納法。

　　學生個性發展和群體提高

　　作為思想政治教育的一個重要目的，促進學生的個性發展和群體提高是在課堂教學中不可忽視的。本課內容以探究活動為主，在課堂上給學生提供自由活動的空間，讓學生主動參與，積極討論，既活躍了思維，拓展了視野，也增強了自信。另外還要用不同的尺度去合理地評價學生。要使每一位學生認識到自己是能學好的，體會到成功的樂趣。

　　（四）說教學策略

　　教學設計思路

　　為實現師互動共進，圍繞教學目標開展探究性學習，我將本堂課教學設計思路定位在師生互動、共同探究，突出對學生的探究精神和實踐能力的培養，并多結合學生生活中特別是南莊本地和佛山地區的實例，適時引導學生發現問題，討論問題，解決問題，幫助學生在生活現實的情景中體悟道理，學會參與當代經濟生活。

　　教學方法

　　案例教學法、直觀演示法、集體討論法、講練結合法等

　　教學媒體的選擇與運用

　　采用現代多媒體教學手段，結合學生的情景演示視頻、相關案例圖文演示、學生喜聞樂見的fLAsH動畫、歌曲等，活躍課堂氣氛，強化教學效果。

　　教學流程

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　導入稅收就在我們身邊，每個人都直接或間接與納稅發生聯系1、探究活動一，2、播放情景短片《納稅與我無關？》

　　3、展示生活場景：銀行取款、超市購物等集體討論，并發表自己對短片和情景展示的看法，形成認識：人人都與納稅有聯系。

　　講授新課一：納稅人與負稅人

　　1、納稅人與負稅人的含義

　　2、納稅人與負稅人既有聯系又有區別

　　3、人人都是負稅人1、突破難點，2、采用概念關系圖分析法和材料分析法，3、結合課本85頁例子，4、分析納稅人與負稅人的含義和關系。

　　5、點出不6、一定每個公民都是納稅人，7、但都是實際的負稅人。分析85頁關于電器廠和超市誰是增值稅納稅人和負稅人，明白兩者之間的關系。

　　二：依法納稅是公民的基本義務

　　1、為什么要依法納稅

　　2、違反稅法的現象

　　3、樹立權利和義務意識，4、積極行使稅收監督權1、突破重點，2、播放fLAsH《假如國家沒有稅收》，3、分析稅收的性質：取之于民、用之于民

　　4、探究活動二：《我當一回稅務官》，5、采用材料分析法，6、結合南莊和佛山本地實例，7、分析四種違稅現象及處罰，8、并用圖表歸納整理這塊內容。

　　9、播放fLAsH歌曲《十年》

　　10、探究活動三：播放短片《買掌上電腦》和《拆來拆去的市中心雕塑》通過對各種動畫和現實材料的了解，進行積極的探究活動，從而明白稅收的性質，樹立依法納稅的思想，敢于跟違反稅法的現象作斗爭，知道自己在生活中的不足，并積極行使對稅收工作的監督權。

　　練習鞏固

　　xxxx年高考廣東卷16、17、18題

　　情感升華課后探究活動安排：

　　情景設置：在稅收宣傳活動日中，某稅務機關征集稅收宣傳標語和口號，請你為其設計稅收宣傳口號。

　　板書設計：

　　納稅人和賦稅人

　　1、納稅人

　　兩者關系

　　2、賦稅人

　　二、依法納稅是公民的基本義務

　　依法納稅是公民的基本義務

　　違反稅法的行為及其處罰

　　樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監督權

　�。ㄎ澹┱f教學評價

　　本節課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在自己身邊發現問題，思考問題，力求體現《經濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，輔助材料豐富多樣，能激發學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，講練結合，達到了預期的教學效果。最后安排了一個實際操作活動，讓學生利用所學本課知識設計稅收宣傳口號，體現了思想政治課“服務生活”的要求，學生積極參與活動，收到了良好的效果。

　　二、說教學反思

　　本節課在實際教學中發現學生作為負稅人的意識不強，許多學生覺得自己與稅收無關，也很少有把權利和義務結合起來，積極監督身邊的交稅與收稅行為，教師要多作引導，讓學生做到“知行合一”。

高一政治《依法納稅》說課稿3

各位領導、老師們：

　　你們好！

　　今天我說課的題目是新課標高一政治經濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。

　　首先，我對本框題進行分析

　　一、說教材

　　1、說教材的地位和作用

　　《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節課是第三單元的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。

　　2、說教學目標

　　根據新課程標準，思想政治課必須達到知識目標、能力目標和情感、態度與價值觀目標三維目標的統一。據此，確定本節課必須達到三個目標：

　　知識目標：了解納稅人與負稅人的含義、區別和聯系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。

　　能力目標：通過學習財政與稅收、稅收與公民生活相互關系，提高學生的邏輯思維能力。

　　情感態度價值觀目標：通過本節課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷、欠、抗、騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監督稅務機關的執法、關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統一。

　　3、說教學的重、難點

　　本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

　　[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。

　　公民能否依法納稅關系到國家的財政以至社會、經濟的穩定和發展。我國每年因稅收流失導致損失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅、履行公民的基本義務，是設置本節課的出發點和落腳點，也成為實現本節課情感價值觀教育的重點內容。

　　[教學難點]納稅人與負稅人

　　基于學生的認識水平和生活體驗的局限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現本節課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節課的教學難點為：納稅人與負稅人。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　二、說教法

　　考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要采用以下幾種教學方法：

　　1、多媒體輔助教學：制作政治課件，將文字、圖形、動畫等媒體有效整合，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率

　　2、探究式教學：教學中聯系實際，創設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利于激發學生學習經濟生活的積極性、主動性。

　　3、小組合作學習：既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發展。

　　三、說學法

　　1、培養學生自主學習和從各種資料中獲取信息的能力。

　　2、通過小組討論，培養學生的互動能力，和團隊協作精神

　　3、使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

　　在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、歸納等創新思維能力，又有利于學生觀察、思考、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。

　　四、說教學過程

　　流程一

　　復習舊課：什么是稅收？稅收的特征，稅收的種類？

　　設計意圖

　　溫故而知新、通過對稅收的鞏固復習，為本節課作必要的準備、

　　流程二

　　導入新課

　　觀看fLAsH《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什么問題？

　　集體討論，并發表自己對短片的看法，形成認識：人人都與納稅有聯系

　　設計意圖

　　采用flash動畫導入新課，吸引學生注意，通過小組討論的形式進行合作學習、引導學生身臨其境，激發學習興趣

　　流程三

　　一、納稅人與負稅人

　　教師點撥提出討論問題：請同學們找出課本相關內容對這個問題展開討論并加以評析。

　　展示知識結構：納稅人與負稅人的區別和聯系。

　　設計意圖

　　設置此討論題目的在于讓學生在討論中互相啟發，區分納稅人與負稅人的區別和聯系，以及把握一個觀點：一個人是否成為納稅人主要看是否取得應稅收入，是否發生應稅行為。培養學生的邏輯思維能力，有利于學生自主構建知識結構

　　流程四

　　二、依法納稅是公民的基本義務

　　1、依法納稅的必要性

　　以西方諺語：“惟納稅與死亡不可避免”請結合課本內容和自己的所見所聞，談談你的看法。

　　教師點撥歸納出：

　　設計意圖

　　目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。并通過層層設疑讓學生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務、

　　流程五

　　2、違反稅法的行為

　　指導學生自讀P86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為？它們有何區別？應受什么處罰？

　　展示表格“比較四種違反稅法的行為”、

　　設計意圖

　　由于該內容通俗易懂，故設置為自主探究。運用表格的形式直觀形象，并結合相關材料進行分析、加深學生對知識的理解、

　　流程六、行使納稅人權利教師設疑、點撥，注意充分肯定、及時鼓勵學生的創新建議。

　　設計意圖實現政治教學的德育目標。對學生進行情感、態度價值觀的培養。

　　五、說教學評價

　　本節課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在自己身邊發現問題，思考問題，力求體現《經濟生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，采用多媒體教學輔助手段，能激發學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。

　　各位領導、老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特征及其認知規律，采用活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

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