認(rèn)識五官說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的認(rèn)識五官說課稿，歡迎大家分享。
認(rèn)識五官說課稿1
一、說教材分析
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設(shè)計通過游戲、觀察圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要保護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過游戲的方式讓幼兒能根據(jù)指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個器官后，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調(diào)動幼兒積極性，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力為主要目的。
二、說教學(xué)重點、難點
重點：讓每一個孩子都認(rèn)識到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)重。
難點：認(rèn)識臉上的五官以及感知正確的位置。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。
2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
四、說教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說一說寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以游戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
1．出示照片，讓幼兒說一說五官的名稱和數(shù)量。
教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什么？
幼兒看照片說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。
2．教師和幼兒共同觀察面部，說出大致的形狀。
教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？
教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱。幼兒每說出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
3．教師和幼兒共同玩游戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師：請小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師說明游戲的玩法：游戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上。當(dāng)說到最后“眼睛”時，手指再換成點指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同游戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會很嚴(yán)重在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒多說我們不能怎么做，要怎么來保護(hù)我們臉上的器官。
4．教師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)自己的五官。
教師出示自制圖片1，請幼兒說一說醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
教師出示圖2，請幼兒說一說小朋友的眼睛為什么會紅紅的。
教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。
第三個環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊說的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護(hù)自己的小身體。
認(rèn)識五官說課稿2
一、說設(shè)計意圖
新綱要中指出“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人”。在生活中，小班幼兒已有了運用五官的經(jīng)驗，但是對于五官并沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識，也不知道保護(hù)他們的重要性。因此，我設(shè)計了此次活動，希望通過游戲的形式讓幼兒認(rèn)識五官，同時體驗五官的重要作用以及保護(hù)他們的重要性。
二、說說活動目標(biāo)
為確保本次活動的順利開展，根據(jù)我班幼兒的身體發(fā)展水平、年齡特點等實際情況，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、方法技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，我將本次活動的目標(biāo)確定為以下三點：
1.幼兒通過自主觀察，正確的說出五官的名稱和數(shù)量。2.知道五官在生活中用途。
3.知道保護(hù)五官的重要性，形成初步的自我保護(hù)意識，體驗游戲帶來的快樂。
三、說活動準(zhǔn)備
根據(jù)活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一面鏡子、男孩圖片、五官圖片若干、花露水
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在生活中體驗五官的用途、會唱兒歌《打電話》
四、說活動重難點
在自我意識的教育中，幼兒能夠認(rèn)識自己的五官是非常重要的，知道他們的用途也是生活中能夠具體體會的'，因此我將此次活動的重點定為：認(rèn)識五官，知道五官的用途。在讓幼兒感知五官的重要作用后，再提出保護(hù)保護(hù)五官的重要性，要有這樣的意識對于小班幼兒來說是比較困難的，因此，我將活動難點定為：知道保護(hù)五官的重要性，形成初步的自我保護(hù)意識。
五、說教法學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動。我主要采用了以下幾種教學(xué)法：
1.語言傳遞法
2.行為練習(xí)法
3.觀察學(xué)習(xí)法
六、說活動過程
本次活動以“拍手游戲——感知體驗——游戲”為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力為主，制定了教學(xué)過程為：
1.觀察學(xué)習(xí)（此環(huán)節(jié)約為5分鐘）
此環(huán)節(jié)，教師出示一張男孩頭像，教師以小男孩的身份讓幼兒觀察自己的臉上都有些什么東西，引導(dǎo)幼兒說出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接著讓幼兒用鏡子觀察自己的臉是不是和小男孩的臉一樣，都有五官。
教師小結(jié)：我們每個人的臉上都有兩個眼睛、兩個耳朵、一個鼻子、一個嘴巴。（此環(huán)節(jié)主要采用觀察學(xué)習(xí)法，指向目標(biāo)一）
2.拍手游戲（此環(huán)節(jié)約為3分鐘）
教師介紹游戲的玩法：當(dāng)老師說道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里？”小朋友們就要指著自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在這里！”教師介紹兩遍游戲的玩法，讓幼兒能夠了解。通過這個拍手游戲，能夠訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力和鞏固對五官的認(rèn)識。（此環(huán)節(jié)主要采用講解法、行為練習(xí)法，達(dá)成目標(biāo)一）
3.感知體驗。（此環(huán)節(jié)約為10分鐘）
此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：“小朋友們，剛才我們認(rèn)識了五官，你們知道它們的用途嗎？”幼兒通過實際生活中的經(jīng)驗進(jìn)行回答。然后教師設(shè)置情境讓幼兒充分感知五官的作用。
①請幼兒閉上眼睛15秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。
②教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。
③一起唱學(xué)過的兒歌《打電話》，感知耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話的。同時教師還要告訴幼兒，嘴巴還可以吃東西。
教師小結(jié)：我們的眼睛是用來看東西的，鼻子是用來聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的，他們對我們非常的重要，我們一定要保護(hù)好他們。（此環(huán)節(jié)主要采用討論法、行為練習(xí)法，達(dá)成目標(biāo)二、指向目標(biāo)三）
4.游戲（此環(huán)節(jié)約為5分鐘）
設(shè)置情境：幫助小娃娃找五官。教師提供四個缺少五官的娃娃的圖片，若干五官的圖片，請幼兒將五官的圖片貼在娃娃的臉上，幫助小娃娃找回五官。這樣讓幼兒在游戲中知道了五官的具體位置，同時體驗到了游戲的快樂。（此環(huán)節(jié)主要采用行為練習(xí)法，強(qiáng)化目標(biāo)一、達(dá)成目標(biāo)三）
通過各環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)和游戲的設(shè)置，使幼兒充分認(rèn)識五官、感知五官的作用，從而突破本次活動的難點。通過介紹五官的重要作用，告訴幼兒保護(hù)五官的重要性，形成初步的自我保護(hù)意識，從而突破本次活動的難點。
七、說活動延伸
此活動可延伸到家庭以及健康領(lǐng)域活動中，在本次活動中，幼兒知道了保護(hù)五官的重要性，但是具體怎么保護(hù)五官并沒有涉及，因此可以讓幼兒回家問問爸爸媽媽要怎樣保護(hù)五官，也可以設(shè)計健康教育的活動讓幼兒知道怎樣保護(hù)五官。
認(rèn)識五官說課稿3
一、說教材
根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有五官，幼兒能夠認(rèn)識五官外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。所以我選取《認(rèn)識五官》作為中班教材，是因為人人都有五官，幼兒能通過從自身的認(rèn)識，幼兒對自己的五官既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際情況，我把這次活動目標(biāo)設(shè)定為：
1、通過活動培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、觀察能力以及審美能力。
2、懂得五官的基本名稱并正確地說出來。
活動重難點：
要讓每一個幼兒掌握五官的名稱并且正確的指出五官的位置，要調(diào)動所有幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且懂得五官的各種不同作用。
三、說活動準(zhǔn)備
我選用了一個可愛的小熊貓玩具和一個娃娃臉譜來激發(fā)幼兒的興趣。
四、說教法
一開始，我用小小智慧樹上的《幸福拍手歌》作為律動，激發(fā)幼兒的興趣，緊接著引導(dǎo)幼兒用自己的五官來觀察和品味不同的調(diào)味料，讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達(dá)到了活動目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了“給幼兒自主探究的理念。整個活動以游戲貫穿始終，說自己的五官長在什么地方，并知道各五官的數(shù)量，根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必須把認(rèn)識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采用做游戲：“貼五官”，讓幼兒鞏固五官的位置。
五、說活動過程
根據(jù)中班幼兒年齡的特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
一）、導(dǎo)入部分：
用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入：聽著伴奏，教師幼兒一同唱歌曲，一邊做動作（動作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺腳，拍拍肩等）。
師：小朋友們，我們剛才都做了哪些動作啊？誰能展示給其他小朋友看呢？（教師提問個別孩子，并一起把動作重復(fù)一遍）
師：原來我們都做了這么些動作，那么大家有沒有觀察到，我們做這些動作都用到了什么身體部位呢？（教師幫助孩子一起總結(jié)答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。）
二）、引出主題：
1、師帶領(lǐng)全體幼兒復(fù)習(xí)五官名稱，然后出示小熊貓玩具，師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小熊貓的五官。（為的是讓幼兒更具體形象的認(rèn)識到五官的意思），讓孩子切實的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。
2、小游戲環(huán)節(jié)：
請全體幼兒在老師的口令下，迅速的指出正確的五官位置。例如：老師指著小熊貓的眼睛說“眼睛”，孩子們迅速的指出眼睛的位置，老師注意的觀察，做得好的孩子老師要及時給予表揚。
3、引出新知環(huán)節(jié)：
師：小朋友們，豎起我們自己的小耳朵，看你們能夠聽到什么？（幼兒自由回答，把聽到的告訴老師）
4、教師讓所有孩子都閉眼，悄悄的拿出準(zhǔn)備好的調(diào)味料，然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道（例如先拿出醋，讓個別孩子聞聞）教師提問：孩子們，剛才誰有聞到老師給你們聞的東西？誰知道它是什么呢？
（教師總結(jié)：是醋，我們剛才是用聞的方式知道了這個東西是醋，因為它是酸的）
接著請個別孩子上前來，閉上眼睛，請他們嘗嘗看別的調(diào)味料，然后請他們說出是什么東西。（教師總結(jié)）
接著再讓幼兒觀察老師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰能說出正確的名稱。
5、教師總結(jié)：我們可以用自己的小眼睛去觀察（看）物體，耳朵去聽，鼻子去聞，嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經(jīng)常接觸的動作。我們的五官有很多作用，我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務(wù)。
（讓幼兒跟隨著老師一邊重復(fù)五官的名稱，一邊做出有關(guān)五官作用的動作：眼睛眨眨，耳朵聽聽，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗）
三）、延伸活動：
1、教師拿出準(zhǔn)備好的小男孩臉譜，引導(dǎo)幼兒討論五官的位置。（師：在這個圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？）幼兒每說出一種，師讓個別幼兒貼上相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。
四）、活動結(jié)束
小朋友們，現(xiàn)在哼著小調(diào)和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“指一指自己的五官”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與與親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與活動，認(rèn)識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎(chǔ)上，將語言與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價值；更好的達(dá)到教育目標(biāo)。