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雙手胸前傳球優(yōu)秀說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的雙手胸前傳球優(yōu)秀說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
雙手胸前傳球說課稿1
大家好！今天我要說的課題是原地雙手胸前傳接球，七年級(jí)上學(xué)期籃球單元的第2次課。
一、單元計(jì)劃：
運(yùn)動(dòng)指標(biāo)：通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的歷史及鍛煉價(jià)值的了解及每次課的趣味練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與籃球課的學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)技能：能夠知道并學(xué)會(huì)運(yùn)球移動(dòng)技術(shù)，行進(jìn)間胸前傳接球技術(shù)，雙手胸前投籃技術(shù)，及運(yùn)球—傳接球—胸前投籃技術(shù)組合的應(yīng)用。加深了解常規(guī)的意義和自覺用安全的方法參與學(xué)習(xí)
身體健康：在趣味游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，結(jié)合教師的講解和教育，促進(jìn)身體全面發(fā)展并形成良好的健康觀
心理健康：在練習(xí)、游戲與比賽中充分展示自我，獲得成功體驗(yàn)，樹立自尊、自信，養(yǎng)成克服困難，勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)
社會(huì)參與：在友伴練習(xí)中學(xué)會(huì)互幫與合作，在游戲與比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高人際交往能力，從而提高社會(huì)適應(yīng)性。
本單元設(shè)置6節(jié)課，
1、球性練習(xí)、基本站立姿勢(shì)、側(cè)身跑、原地運(yùn)球；
2、球性練習(xí)、雙手胸前傳接球；
3、復(fù)習(xí)課：運(yùn)球、雙手胸前傳接球；
4、組合練習(xí)，運(yùn)球走接雙手胸前傳接球；
5、游戲與比賽：半場(chǎng)3對(duì)3或4對(duì)4擂臺(tái)賽；
6、考核課：原地雙手胸前傳接球
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)形式靈活，簡(jiǎn)單易行，趣味性和觀賞性強(qiáng)；有鮮明的游戲性和競(jìng)賽性。所以很容易被學(xué)生喜愛，也易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的最基本技術(shù)之一，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到籃球比賽的質(zhì)量。本節(jié)課是以引導(dǎo)學(xué)生正確的打籃球，初步掌握籃球胸前傳接球的動(dòng)作方法為重點(diǎn)。
三、學(xué)情分析
本課為初一新生，44人，男女生各占一半，活潑好動(dòng)，對(duì)新技能有強(qiáng)烈的求知欲，但是籃球基礎(chǔ)較差，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了幾種球性練習(xí)的方法，也知道了籃球課的學(xué)練紀(jì)律。因此在繼續(xù)加強(qiáng)球性練習(xí)的基礎(chǔ)上教授原地雙手胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的打球習(xí)慣，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
（1）教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
技能目標(biāo)：通過多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能初步掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
情感目標(biāo)：通過游戲比賽，檢查技術(shù)動(dòng)作完成情況，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，共同體驗(yàn)體育游戲比賽帶來的快樂。
（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：傳接球動(dòng)作方法；
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師用啟發(fā)、提問的方式導(dǎo)入本課內(nèi)容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、熱身活動(dòng)
教師優(yōu)美的示范，邊示范邊提示帶領(lǐng)著學(xué)生做一套球操練習(xí)，使學(xué)生身體各部分得到充分活動(dòng)，又熟悉球性。
雙手拋球轉(zhuǎn)體接球（向上拋球，拍手轉(zhuǎn)體360度，接球）；不斷變換技術(shù)難度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
上下拋接球游戲（雙手拋球，坐下，接球;拋球，站起）。不斷變換身體姿態(tài)、增加歡笑氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的反應(yīng)速度、鼓勵(lì)失誤者，表揚(yáng)學(xué)生聰明、機(jī)智、勇敢。
3、學(xué)習(xí)嘗試
教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)；自拋傳接球的'嘗試練習(xí)，過渡到雙手胸前傳接球技術(shù)，看教師示范、模仿思考中嘗試練習(xí)。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)。
4、合作探究
提出問題：同學(xué)們剛才嘗試練習(xí)時(shí)，你們覺得易犯哪些錯(cuò)誤動(dòng)作？同學(xué)們躍躍欲試回答：
（1）接球時(shí)手形不正確，無緩沖動(dòng)作；
（2）傳不準(zhǔn)，傳出的球無力量；
（3）肘關(guān)節(jié)外張；
（4）手和腳配合不協(xié)調(diào)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作這么多，那么我們?nèi)绾胃倪M(jìn)這些錯(cuò)誤動(dòng)作呢？下面老師給你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)掛圖，快快找答案。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)、討論、探究、合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲，多角度地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生，最后讓學(xué)生展示自己合作學(xué)習(xí)效果。
5、創(chuàng)新拓展
（1）快速傳接球比賽
游戲目的：提高學(xué)生快速傳、接球能力。
比賽辦法：A:比哪組同學(xué)最先完成原地雙手胸前傳接球40次（兩人一球，間隔4米。）；
B:再比1分鐘哪組學(xué)生完成原地雙手胸前傳接球次數(shù)最多。
教師評(píng)價(jià)，逐步導(dǎo)出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術(shù)除傳得快還應(yīng)該傳得怎樣？學(xué)生：準(zhǔn)。引出下一個(gè)游戲。
（2）看誰傳得準(zhǔn)
游戲目的：提高學(xué)生傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
場(chǎng)地器材：每人一球，呼啦圈4個(gè)。
比賽辦法：要求：學(xué)生分四組進(jìn)行傳球穿越呼啦圈，傳入一球得一分，看哪組得分多，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選星級(jí)球隊(duì)，獲得星級(jí)球隊(duì)同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)礦泉水一瓶（比三組）。
（3）運(yùn)球接傳球比賽
游戲目的：掌握傳接球的基本動(dòng)作方法和基本能力
規(guī)則：
（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術(shù)、要求必須在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，否則判犯規(guī)一次。
（2）運(yùn)、傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。
名次：看哪組同學(xué)最先完成，優(yōu)勝組得一顆星，最后評(píng)選冠軍隊(duì)。
（六）課課練
利用籃球半場(chǎng)的端線、罰球線、中線做折返跑，兩組
場(chǎng)器材準(zhǔn)備
教具：籃球場(chǎng)兩個(gè)、球筐2個(gè)
學(xué)具：籃球44個(gè)
六、效果預(yù)計(jì)
學(xué)生在老師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計(jì)絕大部分學(xué)能初步掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)密度在42%左右，最高心率150次/分左右，平均心率110次/分左右。
雙手胸前傳球說課稿2
說教材分析
教材分析是上好一節(jié)課的前提，在正式內(nèi)容之前，我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，雙手胸前傳接球是人教版體育與健康水平四的內(nèi)容，籃球的雙手胸前傳接球是籃球的一項(xiàng)基本技術(shù)，練習(xí)好傳球能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)籃球的各種進(jìn)攻手段以及戰(zhàn)術(shù)配合打好基礎(chǔ)，同時(shí)通過傳接球的練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)，特別是對(duì)增強(qiáng)上肢肌肉力量具有顯著作用，通過雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)。
說學(xué)情分析
教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，而我所面對(duì)的學(xué)生是初中的學(xué)生。他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃富有想象力，模仿力強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。
說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，基于以上教材和學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解和掌握傳接球技術(shù)動(dòng)作以及在籃球比賽當(dāng)中的運(yùn)用。
過程與方法目標(biāo)：通過徒手練習(xí)、分組練習(xí)等方式，提高傳接球技術(shù)的能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。
說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立，我的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：
重點(diǎn)：傳接球的手型和用力順序以及接球后的緩沖動(dòng)作。
難點(diǎn)：傳接球時(shí)身體的協(xié)調(diào)用力。
說教學(xué)方法
那為了突出本堂課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課使用的教學(xué)方法有：講解示范法，分組練習(xí)法，糾正錯(cuò)誤法等教學(xué)方法。
說教學(xué)過程
我將詳細(xì)的談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。在整個(gè)教學(xué)過程中我將突出學(xué)生主體地位，最大限度的`調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。我將教學(xué)過程分為：開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分
(一)開始部分
主要包括集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的內(nèi)容要求，教學(xué)目標(biāo)以及強(qiáng)調(diào)安全和安排見習(xí)生，宣布課的內(nèi)容時(shí)我將采用提問的方式，各位同學(xué)大家好，在上課之前老師要問大家一個(gè)問題，大家有看NBA總決賽么?勇士隊(duì)今年為什么會(huì)奪得冠軍呢?總結(jié)出是依靠流暢的團(tuán)隊(duì)配合，然后順勢(shì)導(dǎo)出本節(jié)課內(nèi)容雙手胸前傳接球。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行主要是為了更好地集中學(xué)生注意力，更快的進(jìn)入到課堂中來。采用提問導(dǎo)入的方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。
(二)準(zhǔn)備部分
將組織學(xué)生4路橫隊(duì)變2路縱隊(duì)的方式，圍繞籃球場(chǎng)慢跑3圈，慢跑之后成四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開進(jìn)行徒手操的練習(xí)。
徒手操遵循從頭到腳，從軀干到四肢的原則，分別為頭部運(yùn)動(dòng)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，腹背運(yùn)動(dòng)，手腕腳踝運(yùn)動(dòng)等。
【教學(xué)意圖】通過徒手操練習(xí)可以更好的將學(xué)生的肌肉，韌帶充分達(dá)到熱身狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以免在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)受傷。
(三)基本部分
首先采用雙軌式隊(duì)形，請(qǐng)?bào)w委出列與我配合，進(jìn)行一個(gè)完整側(cè)面?zhèn)鹘忧虻氖痉叮痉肚拔視?huì)讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去看示范。第一，在老師示范中看老師是怎么樣發(fā)力將球傳出的?第二，接球時(shí)手臂有什么變化?
【教學(xué)意圖】一個(gè)完整的示范，可以讓學(xué)生在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，其次適當(dāng)?shù)奶釂柨梢宰寣W(xué)生加深印象，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作重難點(diǎn)的注意。
完整示范結(jié)束后為了加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解我會(huì)將動(dòng)作要領(lǐng)以口訣的方式進(jìn)行詳解，方便學(xué)生們的記憶，傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：蹬、伸、翻、撥，動(dòng)作連貫用力協(xié)調(diào)。胸前接球動(dòng)作要領(lǐng)：伸臂迎球、觸球引臂、后引緩沖、握于胸腹。
以4列橫隊(duì)呈體操隊(duì)型散開，讓學(xué)生進(jìn)行原地徒手練習(xí)，體會(huì)傳接球動(dòng)作及手型。徒手練習(xí)結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生自由組合兩人為一組持球進(jìn)行兩人相互后退傳接球練習(xí)，讓學(xué)生逐漸體會(huì)雙手胸前傳球、接球的蹬地動(dòng)作，之后進(jìn)行三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)安全問題并進(jìn)行糾錯(cuò)與指導(dǎo)，比如有的同學(xué)傳球不夠遠(yuǎn)，有的同學(xué)接球容易被砸到。然后讓學(xué)生快速集合，對(duì)練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行進(jìn)一步講解，并強(qiáng)調(diào)傳球時(shí)全身協(xié)調(diào)用力，接球時(shí)要有緩沖，以達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。整個(gè)練習(xí)過程由簡(jiǎn)到難，也遵循了循序漸進(jìn)的原則。
練習(xí)完以后就是最后一個(gè)檢驗(yàn)展示環(huán)節(jié)。用四列橫隊(duì)組織形式進(jìn)行一個(gè)優(yōu)生展示，讓學(xué)生自由推選代表進(jìn)行展示，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并對(duì)其中不足進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。
【教學(xué)意圖】這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，也突出了我的課堂是以學(xué)生為主體，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。
由于主教材練習(xí)充分發(fā)展了學(xué)生的上肢力量，因此輔教材采用了以發(fā)展下肢力量為主的蛙跳練習(xí)。將學(xué)生分為4個(gè)小組，每組依次進(jìn)行兩組10米蛙跳練習(xí)。在練習(xí)中我會(huì)強(qiáng)調(diào)安全問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
【教學(xué)意圖】通過蛙跳練習(xí)，不僅可以使學(xué)生達(dá)到了全身練習(xí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。
(四)結(jié)束部分
放松操：以自由散點(diǎn)站立的形式帶領(lǐng)學(xué)生做呼吸放松操，進(jìn)行一個(gè)全身的放松拉伸。幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞。
總結(jié)：對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定。
宣布下課：宣布下課、師生再見、見習(xí)生歸隊(duì)、回收器材。
【教學(xué)意圖】放松拉伸是為了讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之后能夠有效的放松，給予學(xué)生鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，回收器材幫助學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
場(chǎng)地器材
本節(jié)課中所用到場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)、籃球30個(gè)。
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