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【精選】說課稿模板匯總6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、說教材
《臺(tái)歷掛歷的設(shè)計(jì)》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第6課的內(nèi)容。
本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用“領(lǐng)域，不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能啟迪學(xué)生留心觀察生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生當(dāng)?shù)膶徝滥芰托蕾p水平。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型，圖案，色彩等設(shè)計(jì)要素，通過構(gòu)思，設(shè)計(jì)，制作出一個(gè)式樣新穎，生動(dòng)有趣的臺(tái)歷和掛歷。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課內(nèi)容和要求及學(xué)生的實(shí)際情況我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制做方法。
2．嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制做臺(tái)歷和掛歷。
3．通過收集，欣賞，討論等綜和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，我把了解臺(tái)歷設(shè)計(jì)的基本方法定為教學(xué)的重點(diǎn)。而相對(duì)學(xué)生如何設(shè)計(jì)出一款具有新穎美觀的作品來說，在構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作過程中會(huì)有一定難度，因此我把啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀與實(shí)用性相結(jié)合為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說教法
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技巧的訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)。困此，本課教學(xué)我堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂中我主要采用了“觀察演示法”，“討論交流法”，“評(píng)比展示法”等教學(xué)方法，采用“觀察演示法”，讓學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，分析和借鑒來獲取臺(tái)歷，掛歷的知識(shí)。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞分析歸納，總結(jié)及合作學(xué)習(xí)的能力，我采用了“討論交流法”對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行交流，讓學(xué)生從中探究臺(tái)歷，掛歷的多元文化，了解其制作方法。最后進(jìn)行評(píng)比展示讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，大大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，幫助學(xué)生樹立自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。
五、說教學(xué)過程
生動(dòng)地導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我以談話式的導(dǎo)入“同學(xué)們，你知道今天是幾月幾號(hào)么？你們想不想知道它們是如何設(shè)計(jì)出來的嗎？今天就讓我們做個(gè)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己喜歡的臺(tái)歷或掛歷”自然的導(dǎo)出日歷，引出課題，這樣簡(jiǎn)單的導(dǎo)入不僅聯(lián)系生活實(shí)際，更發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
接著了解認(rèn)識(shí)臺(tái)歷，掛歷的知識(shí)以及制作方法，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行，首先讓學(xué)生知道臺(tái)歷、掛歷和我們生活之間的關(guān)系，也就是臺(tái)歷、掛歷在日常生活中的作用。通過欣賞圖例，讓學(xué)生知道可以運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)計(jì)形式和不同的裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行制作。
臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)是人性化很強(qiáng)的設(shè)計(jì)，我以設(shè)計(jì)制作一款簡(jiǎn)單的造型式的臺(tái)歷為例，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的性格和愛好設(shè)計(jì)出有個(gè)性的作品，應(yīng)避免設(shè)計(jì)千篇一律。出示作業(yè)要學(xué)，學(xué)生開始動(dòng)手制作。在學(xué)生制作過程中，如發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作用品，我會(huì)給予肯定與鼓勵(lì)，如果視有學(xué)生在制作中出現(xiàn)的問題，我會(huì)指導(dǎo)并示范正確制作方法。
在欣賞評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)，我按排了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總結(jié)的方式進(jìn)行。通過這樣的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，有效地提高的教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我用一句話“我們?cè)O(shè)計(jì)的是臺(tái)歷和掛歷，我們還可對(duì)生活中其他物品進(jìn)行巧妙裝飾，來美化生活環(huán)境，讓我們用火眼金睛去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造美吧！”來結(jié)束本課。
說課稿 篇2
我說課的題目是湖北教育出版社品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第四單元：“你好，人類的朋友”的第2課《我喜愛的動(dòng)植物》。
我將從說教材（教材簡(jiǎn)析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)）說教法和學(xué)法、說教學(xué)流程這幾個(gè)方面來向大家介紹：
《我喜愛的動(dòng)植物》主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子們觀察常見的動(dòng)植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)植物的思想感情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
針對(duì)本課具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)情，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、觀察身邊常見的動(dòng)植物，知道和了解一些動(dòng)植物的基本特征。
（2）培養(yǎng)關(guān)心，愛護(hù)動(dòng)植物的情感，用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)動(dòng)植物的喜愛。
學(xué)生接觸了許多動(dòng)植物，但卻都處于感性階段，因此我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：感知身邊的動(dòng)植物，了解其特征；難點(diǎn)是如何將這種對(duì)動(dòng)植物的關(guān)心、愛護(hù)內(nèi)化為兒童美好的品德。培養(yǎng)兒童保護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心動(dòng)植物的責(zé)任心和愛心。
由于二年級(jí)的學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)，正處于良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及兒童年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我采用了以下教法和學(xué)法：
情境教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的動(dòng)植物圖片、動(dòng)物的叫聲和生動(dòng)富有激勵(lì)性的語言創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開放性教學(xué)法：從課前開放性課外作業(yè)的布置，到課中多種形式的展示交流，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法：通過同座交流，全班展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)诤献髦邢硎艹晒Φ南矏偅谔骄恐斜虐l(fā)智慧的火花。
在具體教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、互動(dòng)談話，感知?jiǎng)又参锏目蓯邸?/p>
在教學(xué)開始，我告訴學(xué)生：“大自然中有許多動(dòng)植物，這些可愛的動(dòng)物、美麗的植物都是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友。那么你知道哪些動(dòng)植物朋友？你最喜歡哪一種動(dòng)植物朋友？”這些問題貼切學(xué)生生活，學(xué)生的興趣一下子被引起，他們各抒己見，暢談熟悉的各種動(dòng)植物的名稱和自己喜歡的動(dòng)植物的理由。這樣就自然而然地導(dǎo)入課題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、分別介紹動(dòng)植物，了解其特征。
當(dāng)孩子們初步感知?jiǎng)又参锏目蓯郏瑢W(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來的時(shí)，我會(huì)立即出示一組特別漂亮的植物圖，這些植物顏色鮮艷、畫面精彩，一下子調(diào)起了學(xué)生的胃口，而且學(xué)生認(rèn)識(shí)，但可能又不了解其基本特征。因而，學(xué)生的積極性高漲。而且，由于準(zhǔn)備充分，課前讓孩子去觀察自己校園的植物，還通過各種渠道搜集自己最喜歡的動(dòng)植物的資料，他們就能真實(shí)而豐富地說出自己獨(dú)特的見解，僅僅有視覺的刺激還不夠，我又順勢(shì)播放了幾種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜猜它是誰？有畫有色的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛十分濃郁，等學(xué)生猜出動(dòng)物后，我再讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音。最后讓學(xué)生說出這些動(dòng)植物中你喜歡的動(dòng)植物是誰和喜歡它的原因是什么。這樣學(xué)生就十分清楚的了解了一些動(dòng)植物的基本特征，很好地激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛之情
3、拓展延伸，注重情感教育。
當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，想結(jié)識(shí)更多的動(dòng)植物朋友時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去逛動(dòng)植物王國(guó)。用逛動(dòng)植物王國(guó)的方式一可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中的動(dòng)植物；二可進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，“看誰最聰明，在動(dòng)植物王國(guó)里認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物朋友多？”我用富有激勵(lì)性的語言注重引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們積極參與教學(xué)，進(jìn)行搶答，勇當(dāng)聰明星；然后問學(xué)生“在你結(jié)識(shí)的朋友當(dāng)中，誰給你印象最深？”學(xué)生就會(huì)說出最喜歡的動(dòng)植物。“既然這些動(dòng)植物給我們的生活帶來了快樂，我們?cè)撛鯓訉?duì)待身邊的動(dòng)、植物朋友呢？”學(xué)生就會(huì)調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，很快地說出自己是怎樣對(duì)待校園的植物、家中的動(dòng)物。這樣師生之間形成互動(dòng)，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，激發(fā)他們關(guān)心，愛護(hù)動(dòng)植物的情感。
4、手工制作，作品交流與展示。
學(xué)生對(duì)自己最喜愛的動(dòng)植物已有了較深入的了解后，在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇用自己喜愛的方式想畫的就畫一畫、想剪的就剪一剪、想貼的就貼一貼。等學(xué)生作品做好后就臨時(shí)辦一個(gè)動(dòng)植物作品展覽，并讓展示的同學(xué)向大家介紹一下自己的作品。這樣從生活入手，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)、尊重了學(xué)生的個(gè)性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的情感教育，行為習(xí)慣教育顯得更扎實(shí)了。最后，課堂在師生歡樂地拍手聲中結(jié)束。我們和動(dòng)植物朋友之間的友情在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中得到延續(xù)。
說課稿 篇3
隨著課程改革的實(shí)施，教學(xué)理念不斷更新，我逐漸認(rèn)識(shí)到：美術(shù)課堂不應(yīng)當(dāng)被簡(jiǎn)單地看作是“教師講的藝術(shù)，學(xué)生聽的藝術(shù)；教師示范繪畫，學(xué)生模仿繪畫的地方”。美術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生交流對(duì)藝術(shù)美的感受的場(chǎng)所。下面我通過《星空的聯(lián)想》一課，著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析
《星空的聯(lián)想》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十五課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是關(guān)于宇宙星空的想象課。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用刮蠟畫的表現(xiàn)形式描繪出來，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)成功的基礎(chǔ)是不但要吃透教材，而且要科學(xué)地制定出教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的基本要求，以及教材和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識(shí)
2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用刮蠟繪畫手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式美感的星空?qǐng)D
3．情感目標(biāo)：使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。培養(yǎng)學(xué)
生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的興趣和意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)與藝術(shù)
的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力
教學(xué)重點(diǎn)：從學(xué)生興趣出發(fā)，了解太空知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用刮蠟技法畫出星空的聯(lián)想
教具學(xué)具：
二、教法學(xué)法（內(nèi)容再具體些，如：幾種方法怎么實(shí)施的）
實(shí)施課程改革，就要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們?cè)谟淇斓那榫持袑W(xué)習(xí)，在和諧融洽的`教學(xué)活動(dòng)中去理解藝術(shù)，親歷藝術(shù)的探究、發(fā)展和實(shí)踐的過程，根據(jù)這個(gè)理念和結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法。學(xué)習(xí)方式靈活，自主探究與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)猜謎語，唱兒歌，引入新課
俗話說得好“好的開始是成功的一半”，課前，我在教室四周及黑板張貼星空?qǐng)D片，使學(xué)生步入教室時(shí)，從視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力，通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在這一環(huán)節(jié)，我將出示謎語：“天上眼睛數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶”。
在孩子們七嘴八舌的議論中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過齊唱兒歌《小星星》。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，為以下的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、了解星空，引發(fā)聯(lián)想 在這一環(huán)節(jié)交流討論，解決重點(diǎn)
首先讓同學(xué)們交流課前搜集的有關(guān)太空的資料，了解淺顯得到太空知識(shí)。增加學(xué)生之間交流的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)檢索信息收集資料的能力。
然后運(yùn)用多媒體播放神舟五號(hào)進(jìn)駐太空的視頻，把學(xué)生帶入太空。接著讓學(xué)生欣賞多幅星空?qǐng)D片，再配于適當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)著學(xué)生從視頻、圖片、音樂等三方面進(jìn)入到美麗星空的情景中，讓學(xué)生體驗(yàn)了一次神秘的星空之旅。并創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自己對(duì)這些星空?qǐng)D的感受，讓學(xué)生在欣賞圖片的過程中得到啟發(fā)，拓寬思路，從而更明確自己想要畫什么。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著啟發(fā)的任務(wù)，同時(shí)還為學(xué)生提供了大量創(chuàng)作的素材，因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，他們的認(rèn)知水平還很有限，需要老師幫他們打開一扇想象的窗戶。
3、欣賞范作，學(xué)習(xí)技法
在這一環(huán)節(jié)，我將突破教學(xué)的難點(diǎn)。
我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，向?qū)W生演示刮蠟畫紙的制作方法以及作畫步驟，并用刮蠟的繪畫方法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞課本中范畫，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好地來表現(xiàn)，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
4、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)快樂
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手，親自實(shí)踐，體驗(yàn)成功。
我鼓勵(lì)學(xué)生用刮蠟法，小組合作創(chuàng)作一幅星空聯(lián)想圖。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂---《小星星》，創(chuàng)設(shè)氛圍，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來回于學(xué)生之間，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣，學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會(huì)大大提高，學(xué)生也體驗(yàn)到了成功的快樂。
5、畫廊展示，欣賞評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。 評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，為了給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，我在黑板上布置出一個(gè)小小“畫廊”，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地將自己的作品貼到“畫廊”上，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，分享成功的喜悅，真正起到互相促進(jìn)，相互交流、共同提高的作用。
6、課堂小結(jié)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”（這個(gè)是你的課一致嗎？）學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作把今天的星空?qǐng)D用手工的形式表現(xiàn)出來，帶到學(xué)校，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
四、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分兩部分：課題、展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，我強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽地放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。（這一段
跟你的課一點(diǎn)都不對(duì)路，根據(jù)自己的課做總結(jié)吧，把里面關(guān)鍵的詞換成和教學(xué)環(huán)節(jié)一致的）
說課稿 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒感受月夜的美妙境意。
2、 通過故事引入，讓幼兒能開發(fā)自己的想象力。
3、 讓幼兒能有感情的朗讀。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒能有感情的朗讀。
難點(diǎn)：讓幼兒感受月夜的美妙境意的同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 根據(jù)散文詩內(nèi)容繪制圖片（月亮、池塘、院子）。
2、 班得瑞的《月光》音樂下載、播放器。
四、活動(dòng)過程：
1. 引入激趣：音樂欣賞。
（1）導(dǎo)入語：小朋友們，你們見過月光嗎？月光是什么樣的？今天老師要給你們聽一曲好聽的音樂，名叫《月光》。你們聽一聽有沒有月光的感覺。
（2）聽完音樂，請(qǐng)幼兒說說自己聽音樂有什么感受。
2．學(xué)習(xí)散文詩。
（1）出示圖片，教師用舒緩輕柔的音調(diào)朗讀散文詩，讓幼兒充分感受月夜的美妙。
《月光幻想曲》
月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮，我口渴了，想舀一杯月光來喝，讓肚子里藏著嫦娥的微笑。 月光躺在院子里發(fā)亮，我的口袋破了，想剪一片月光來補(bǔ)衣衫，讓口袋里裝著桂樹的花香。
師：“小朋友，在剛剛《月光幻想曲》這首詩歌里你們看到了什么美景？” 幼兒：“有池塘、有院子、有月亮。”
師：“那么，林老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都閉上小眼睛，豎起小耳朵聽老師再朗讀一次這首散文，想一下有月亮、小院、小池塘的夜晚是怎樣的？美不美？”
老師同音樂一起朗讀。
師：“小朋友們，曬著月光的的院子美不美？你們看到池塘的魚兒了嗎？聞到了桂花的香味了嗎？”
幼兒：“美！池塘里有紅色魚兒在水草中，來回的竄來竄去。”
師：“小朋友讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌拢雇淼脑孪旅谰昂貌缓茫俊?/p>
教師帶幼兒朗讀《月光幻想曲》。
3．引導(dǎo)幼兒交流并討論，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。
（1）為什么詩人會(huì)說，“讓肚子里藏著嫦娥的微笑。”“讓口袋里裝著桂花的花香？” 老師總結(jié)：因?yàn)樵谏裨拏髡f中，月亮上栽這桂花樹，還住著嫦娥。
（2）請(qǐng)小朋友們簡(jiǎn)單的訴說有關(guān)嫦娥、桂花樹的傳說。
4．教師帶領(lǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂朗讀散文詩。
五、活動(dòng)延伸：
家園共育：在有月亮的晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒散步，找找月光，用好聽的句子說月光還在哪里發(fā)光。
說課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材，進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值，使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng)，通過對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)：
大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的：
1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法。
2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能。
3、通過幼兒對(duì)民間游戲的了解，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，發(fā)展民族精神。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍(lán)、綠四組），數(shù)字標(biāo)記貼，老鷹圖片。
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備：沼澤地、民間游戲城門等；雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。
五、活動(dòng)過程
由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動(dòng)過程的重點(diǎn)。玩是幼兒的天性，幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開始的，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以“玩”為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。
2、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流，感受協(xié)作的樂趣。
4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過程中，具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望
在課程的第一環(huán)節(jié)，我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題，設(shè)計(jì)了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動(dòng)。《老鷹抓小雞》是民間常見的深為幼兒喜愛的游戲活動(dòng)形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中；并利用老鷹和小雞的角色，進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望，為其感受盡情。
（二）指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。海綿條柔軟，可塑性強(qiáng)，幼兒可以通過對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)--創(chuàng)編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過程中體會(huì)“怎樣玩才最有趣？”我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法，通過指導(dǎo)幼兒思維方向，引導(dǎo)幼兒大膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作，還可以發(fā)展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過程中，我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么？可以怎樣玩？試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩？通過激發(fā)他們的好奇心，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。
（三）引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂
在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法，讓幼兒在“全體活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)”中，有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過走獨(dú)木橋、城門城門幾時(shí)開、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動(dòng)作。針對(duì)大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度，如獨(dú)木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。
（四）實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值
學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂。
六、活動(dòng)評(píng)析
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”我相信在這樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
說課稿 篇6
一、 說教材：
中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。
二、說目標(biāo)：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)， 1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
三、說重點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。中班的幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性。
四、說難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子、桌子若干、墊子。
六、說教法
活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。
3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、自主探索法。
5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。
6、對(duì)比法：此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
七、說學(xué)法
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)法：
八、說過程
活動(dòng)流程為：
熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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