《拍手歌》說課稿

時(shí)間：2024-09-26 10:05:29 晶敏說課稿我要投稿

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《拍手歌》說課稿范文（精選7篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《拍手歌》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

《拍手歌》說課稿范文（精選7篇）

　　《拍手歌》說課稿 1

　　一、教材分析：

　　這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識性嗎？不，是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡冢泻軓?qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)。

　　你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話。

　　你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……

　　二、目標(biāo)設(shè)置：

　　正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué)，所以活動的目標(biāo)

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。（這同時(shí)也是活動的重點(diǎn)。）

　　2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

　　3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

　　加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因?yàn)椴粏问钦f的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來。（所以，加快速度說是活動的難點(diǎn)。）

　　三、活動設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：

　　（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動起他們學(xué)兒歌的積極性。

　　拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。

　　（二）借助動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

　　兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作（比如開飛機(jī)、打電話）來記憶，這個(gè)問題就迎刃而解了。

　　拍手的動作是貫穿全過程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

　　自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑焊鑳?nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

　　（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

　　在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。

　　1、把所有的.孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴時(shí)怎么說的。

　　2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個(gè)過程中，老師還會注意鼓勵兩個(gè)孩子游戲時(shí)動作的創(chuàng)編。

　　最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

　　（四）小結(jié)與延伸。

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力！

　　《拍手歌》說課稿 2

　　一、說教材：

　　1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫的原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

　　（2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

　　（3）通過引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。

　　歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長句子，加上音樂情緒歡快熱烈，對于一年級識字量比較少的學(xué)生來說，流暢演唱比較困難。

　　二、說教法：

　　在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。在教學(xué)過程中教師綜合運(yùn)用師生對話法，示范法，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個(gè)教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、說學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的'“活動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

　　四、說教學(xué)過程：

　　整個(gè)教學(xué)過程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，律動引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

　　用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍(lán)天白云）。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺得還缺什么？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。（課件是美麗的靜止畫面，教師提示學(xué)生缺少生機(jī)，活力的舞蹈表演）教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動讓學(xué)生初步感受音樂。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了四個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。

　　教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問學(xué)生,要求學(xué)生用動作回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊。

　　3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。

　　1）聽錄音范唱？（聽聽他們幸福的時(shí)候做什么呢？）

　　2）歌曲介紹。

　　3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞。

　　4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句，并提示第四句和第三句緊密相連。

　　5）師生接唱，小組接唱。重點(diǎn)接唱三四句。

　　6）演唱全曲。提示情緒。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲，對歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn)，再通過教師教唱、師生接唱、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深，使孩子再快樂的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。

　　4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動作。

　　教師問學(xué)生：除了幸福拍手，你還會做什么呢？請你做一回音樂家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂）

　　5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。

　　今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色，但似乎還沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂，把你創(chuàng)編的歌詞和動作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。）

　　6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽范圍

　　《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現(xiàn)在欣賞美國的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。

　　7、第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你快樂嗎？最后，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。

　　師：如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭，生點(diǎn)頭。師：如果感到快樂笑一笑吧，生笑一笑。師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見。

　　《拍手歌》說課稿 3

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級上冊識字部分的第三課《拍手歌》，我將從說教材、說學(xué)情分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)過程五個(gè)方面說說我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　《拍手歌》是義務(wù)教育教科書小學(xué)語文二年級上冊的第三篇課文。本組教材的主題是“走近大自然，保護(hù)環(huán)境”，教學(xué)本組教材，應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以引導(dǎo)學(xué)生從活動中輕松地學(xué)會生字，同時(shí)體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　二、學(xué)情分析

　　低年級的教學(xué)中，識字教學(xué)是重點(diǎn)。通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。學(xué)生主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，但由于識字量的不斷增加，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用多種形式，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識字方法，在輕松的氛圍中識字，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定以下教學(xué)目標(biāo):

　　1.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞”等詞語和“世、界”等13個(gè)生字；

　　2.正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，會做拍手游戲；

　　3.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，了解動物的生活，會仿寫拍手歌；

　　4.交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本課的教學(xué)重點(diǎn)是識記與動物有關(guān)的詞語，認(rèn)識本課的生字；教學(xué)難點(diǎn)是在學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

　　五、教學(xué)過程

　　在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入——初讀感知——讀詞識字——問題驅(qū)動——口語交際——課文仿寫——升華主題”的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　上課伊始親切問學(xué)生，你們喜歡小動物嗎？讓他們說說自己喜歡的動物。緊接著課件展示各種動物在不同環(huán)境活動的場面，讓學(xué)生體會動物們自由自在的生活以及人與自然的和諧相處。

　　（二）初讀感知

　　我引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并數(shù)出課文的小節(jié)數(shù)，找出課文在形式上的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生對保護(hù)動物有個(gè)初步的感受。之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的.樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書時(shí)提出要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。

　　（三）讀詞識字

　　借助動物圖片，認(rèn)讀詞語。在認(rèn)識生字時(shí)，采用多種識字方法，運(yùn)用自讀、領(lǐng)讀的方式，強(qiáng)化識字效果。這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動學(xué)生識字的積極性，進(jìn)一步提高識字的效率，增加學(xué)生的識字量。

　　（四）問題驅(qū)動

　　我設(shè)置了“動物世界是什么樣的？”和“動物是怎樣生活的？”兩個(gè)問題，采用問題驅(qū)動的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)是為了提高閱讀的針對性、目的性和實(shí)效性，在朗讀中理解和感悟，領(lǐng)會作者的寫作意圖，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且激起了學(xué)生的讀書欲望。

　　（五）口語交際

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流有關(guān)動物生活的知識，讓學(xué)生體會動物們和諧的生活方式。這樣設(shè)計(jì)的目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　（五）課文仿寫

　　出示動物圖片，讓學(xué)生仿照課文形式和內(nèi)容，在理解畫面的基礎(chǔ)上，自主編寫“拍手歌”。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會拍手歌的節(jié)奏美和感受動物生活和諧美好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　（六）升華主題

　　播放人類傷害野生動物的視頻，使學(xué)生再一次增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，起到升華主題的作用。

　　《拍手歌》說課稿 4

　　◆教材分析

　　本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時(shí)體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個(gè)生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護(hù)動物的意愿。

　　◆教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會寫“叢，歌”，等10個(gè)生字；

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　過程與方法目標(biāo)

　　理解內(nèi)容，體會兒歌意境。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護(hù)動物；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

　　◆教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡、游戲卡片。

　　◆教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？

　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法來解決。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。

　　合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的'？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。

　　3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認(rèn)識動物名稱。重點(diǎn)認(rèn)識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？

　　師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。

　　師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

　　師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

　　師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

　　師：你能用“鷹”說一句話嗎？

　　生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動作嗎？

　　生：模仿。

　　師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。

　　師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。

　　師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……

　　師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。

　　師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

　　師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。

　　師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂、很高興。

　　師：快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。

　　師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。

　　三、課堂反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動物是一個(gè)全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。

　　四、字詞積累：

　　師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

　　師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。

　　生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。四、課外拓展：

　　拍手歌——保護(hù)動物你拍一，我拍一，保護(hù)動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。

　　五、課堂總結(jié)：

　　請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

　　師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。

　　六、布置作業(yè)：

　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。

　　《拍手歌》說課稿 5

　　教學(xué)目的

　　1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

　　2、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

　　3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

　　教材分析

　　牎緞腋Ｅ氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的.遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點(diǎn)八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒

　　老師：小朋友，又到了我們的音樂時(shí)間，下面跟老師一起走進(jìn)我們的音樂列車，律動《去郊游》。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒

　　師：小朋友們喜歡動畫城節(jié)目嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那也一定很喜歡七色花吧！今天老師給大家?guī)砹嗽S多七色花瓣，我們可以用它們拼成美麗的七色花，每個(gè)小組會分到一個(gè)小花蕊，看看課堂中哪個(gè)小組表現(xiàn)出色，每次老師都會獎勵七色花瓣，最后我們比一比哪個(gè)小組得到的七色花瓣最多。

　　3、聽一聽

　　請學(xué)生聽《百鳥朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說一說是什么動物的叫聲。

　　二、模仿激趣，學(xué)唱歌曲

　　1、出示卡片，掌握附點(diǎn)八分音符。

　　（1）出示“知了”，師帶動生練習(xí)。

　　（2）說說節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真象，你能說說你是怎么念好它的呢？

　　生：前面長，后面短。前面重，后面輕。

　　師：同學(xué)們說得真好，其實(shí)這就是附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)！

　　小組比一比。

　　（4）小知了按照這條節(jié)奏編了句歌詞下面我們一起來看看

　　假如幸福的話拍拍手吧

　　小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛的這個(gè)節(jié)奏，添上了旋律

　　假如幸福的話拍拍手吧

　　2、歌曲教學(xué)

　　師：小知了的叫聲為什么會如此的動聽呢？誰來說一說？

　　生：開心、快樂……

　　師：哦，那小知了一定覺得很幸福！

　　老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）

　　老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

　　老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”

　　4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

　　要求：（仔細(xì)聽，你能哼一下你所聽到的旋律嗎？）

　　你們能不能用身體語言來回答我呢！

　　①師逐句按歌曲節(jié)奏念歌詞，讓生做動作。

　　②師逐句唱，生做動作。

　　③隨錄音進(jìn)行律動

　　5、師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　6、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×節(jié)奏。

　　7、小朋友們聽出哪句旋律出現(xiàn)得最多？（幸福拍手歌）覺得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話以行動來表示吧，那么大家來拍拍手吧。）

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：假如幸福的話以行動來表示吧，那么大家來拍拍手吧。

　　老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

　　要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　　（2）這一遍歌唱中不做動作。

　　8、完整演唱歌曲

　　9、同學(xué)合作表演歌曲

　　（3）視唱教學(xué)

　　①出示大歌譜

　　②隨琴師放慢速度唱旋律，生看歌譜并唱口型。

　　③隨琴師生輕聲齊唱旋律，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

　　3、唱一唱、演一演

　　4、比一比、評一評

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

　　師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動作來表達(dá)我們的幸福感覺呢？

　　2、小組合作，自由編演（在學(xué)生商量片刻后，教師組織學(xué)生和著錄音試一試）

　　五、小結(jié)

　　時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

　　（放伴奏，師帶動學(xué)生律動中結(jié)束本課）

　　師唱：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭

　　生做動作：點(diǎn)頭

　　師唱：假如幸福的話你就跟我走

　　生做動作；走兩步

　　師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。

　　師生一起做揮手再見！

　　《拍手歌》說課稿 6

　　一、說教材

　　《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　二、說學(xué)生

　　低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護(hù)動物。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。

　　2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。

　　3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課重點(diǎn)：會認(rèn)10個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

　　五、說教法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。

　　2、讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情。

　　3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。

　　4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

　　2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。

　　（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

　　（2）說說自己看到了哪些動物。

　　導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

　　（二）看圖、讀詞、識字

　　1、出示課件，看圖片，認(rèn)識動物。

　　2、出示詞語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”

　　（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　（2）小老師領(lǐng)讀。

　　（3）開火車認(rèn)讀。

　　導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

　　3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

　　（1）同桌合作識記生字。

　　（2）交流匯報(bào)。

　　（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

　　1、小組合作識記生字。

　　2、交流匯報(bào)。

　　3、組詞說話練習(xí)。

　　導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？

　　（四）鞏固生字

　　1、找朋友游戲。

　　（1）教師示范。

　　（2）做游戲。

　　導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？

　　2、課件出示“我會猜”。

　　小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

　　導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。

　　（五）朗讀課文

　　1、自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、分小節(jié)展示朗讀。

　　4、評價(jià)。

　　5、課件出示（拍手歌）練讀。

　　（1）自由模仿練讀。

　　（2）男女分小節(jié)接力讀

　　（3）師生拍手加動作表演讀。

　　（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？

　　導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護(hù)動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動物，并編了一首保護(hù)動物的小兒歌。

　　（六）出示課件（稀有動物圖片），介紹認(rèn)識稀有動物。

　　七、說教學(xué)效果

　　整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。

　　《拍手歌》說課稿 7

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級上冊識字 3《拍手歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　《拍手歌》是一首以“保護(hù)動物”為主題的兒歌，共十個(gè)小節(jié)。兒歌語言活潑明快，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。兒歌中介紹了孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓等八種動物，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識動物、了解動物，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　二、說學(xué)情

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，對兒歌這種形式的文本也比較感興趣。他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和表演。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要通過多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識“世、界、雀、錦”等 13 個(gè)生字，會寫“歌、叢、深”等 10 個(gè)生字。

　　（2）正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

　　（3）了解動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，感受動物的`可愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2. 過程與方法目標(biāo)

　　（1）通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏韻律，提高學(xué)生的朗讀能力。

　　（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主識字，提高學(xué)生的識字能力。

　　（3）通過觀察圖片、視頻等資料，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　（1）激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。