《發(fā)展與合作》說課稿范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《發(fā)展與合作》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《發(fā)展與合作》說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是人教版地理七年級上冊第五章《發(fā)展與合作》，下面我將從三個方面進(jìn)行說明。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
發(fā)展與合作是本冊書的結(jié)尾部分，也是人文地理的深化，國家和地區(qū)是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應(yīng)關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節(jié)，它是了解國際形勢、認(rèn)識一些國際問題的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎(chǔ)。《發(fā)展與合作》培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實際問題的能力，樹立對世界、對祖國強烈的責(zé)任感和使命感。
2、教學(xué)目標(biāo)及確定的依據(jù)
（1）確定依據(jù)
學(xué)習(xí)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，增強學(xué)生的生存能力。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我聯(lián)系實際設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用所學(xué)的知識和技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能夠運用數(shù)據(jù)實例說明發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟水平的差異，運用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點；能夠用實例說出加強國際合作的重要性。
（2）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）能用實例說明加強國際合作的重要性。
（2）說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。
（3）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。
2、過程與方法
（1）以世界熱點問題——金融危機為線索，培養(yǎng)積極思維的能力。
（2）采取對比分析的方法，比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異，從而為分析應(yīng)對金融危機采取的對策做好鋪墊。
（3）角色扮演能夠使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生積極參與。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家對比，國際合作，正確認(rèn)識國際關(guān)系，樹立對世界、祖國強烈的責(zé)任感和使命感。
4、重點：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家地理分布和發(fā)展水平差異。
5、難點：南北對話、南南合作
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇
根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平及教材本身的需要，通過師生之間和生生之間的互動交流，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采取對比、角色扮演等多種教學(xué)方法相結(jié)合，這樣的方法易于調(diào)動學(xué)生的積極性，有益于教學(xué)目標(biāo)的落實。
三、教學(xué)流程
（一）設(shè)計思路
金融危機影響應(yīng)該是多方面的，相應(yīng)的對策也是多樣的；本節(jié)課針對初中生理解能力對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和拓展。
以當(dāng)今熱點問題——金融危機為線索，教學(xué)流程圍繞以下問題展開：
1、金融危機為什么會殃及全球？
通過分析美國通用汽車生產(chǎn)的國際合作案例，學(xué)習(xí)國際合作的重要性及合作過程中的不平等性，來解決金融危機是如何殃及全球的。
2、面臨金融危機發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些對策？
通過介紹發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、對外貿(mào)易等方面的差異及原因，分析金融危機的解決對策，使學(xué)生對發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異有更深刻的認(rèn)識。
（2）教學(xué)流程
1、導(dǎo)入本課
通過“冰島國家破產(chǎn)”等一系列新聞報道，引出如下問題：是什么導(dǎo)致事件的出現(xiàn)呢？金融危機爆發(fā)于哪個國家？為什么金融危機蔓延到全球，影響了我們生產(chǎn)和生活各個方面。今天我們就共同學(xué)習(xí)從金融危機看世界的發(fā)展與合作。
設(shè)計意圖：以當(dāng)今——金融危機為教學(xué)線索，設(shè)置有探究性問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)新知，做好鋪墊
首先介紹金融危機的背景資料，內(nèi)容要恰到好處，引入世界按經(jīng)濟劃分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。通過觀察“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布、發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的劃分。通過“國際統(tǒng)計年鑒”和“世界政區(qū)圖”了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點。通過“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和國家總收入比較”和“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)”圖表，分析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異。
設(shè)計意圖：充分利用圖表，以圖導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)科特點；通過對比，突出特點。
3、案例分析，觸類旁通
案例分析：美國通用汽車公司生產(chǎn)
思考以下問題：
（1）從生產(chǎn)汽車來看：美國的工業(yè)生產(chǎn)是獨立自主的嗎？為什么美國汽車生產(chǎn)要打上世界各地的烙印呢？（解決國際合作的重要性）
（2）利用“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布圖”和“世界政區(qū)地圖”，解釋為什么金融危機會殃及全球。
（3）金融危機的爆發(fā)，美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)，會帶來什么影響呢？（理解國際合作）
（4）在經(jīng)濟聯(lián)系中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南北對話”；發(fā)展中國家與發(fā)展中國家的合作，我們把它稱為“南南合作”。
（5）在國際經(jīng)濟秩序中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟合作并不是平等的，這是造成發(fā)展中國家落后于發(fā)達(dá)國家的重要原因之一。完成課本第93頁活動。
設(shè)計意圖：利用——美國通用汽車瀕臨破產(chǎn)的案例分析，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，既讓學(xué)生體會國際合作的重要性，又讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解釋問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4、角色扮演，學(xué)以致用
發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對金融危機呢？
角色扮演：鐵礦開采商、汽車制造商、農(nóng)民、發(fā)達(dá)國家領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展中國家領(lǐng)導(dǎo)等角色
問題：
（1）金融危機爆發(fā)，世界資金的流動性減少，購買力下降，對各行業(yè)產(chǎn)生什么影響？
（2）針對銷售量下降，你采取哪些措施來解決呢？
設(shè)計意圖：通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在積極參與的過程中，能夠解決當(dāng)今世界熱點問題，體現(xiàn)了地理學(xué)科價值。問題源于教材，高于教材，角色扮演降低了問題的難度，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生提出的措施在現(xiàn)實生活都有相應(yīng)的例子，培養(yǎng)了學(xué)生的成就感和自信心。同時措施也體現(xiàn)只有通過國際合作才能應(yīng)對金融危機。
結(jié)束語：本節(jié)教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞金融危機這個話題，通過小組討論、角色扮演等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。也希望我們地理課為學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生去了解生活中的地理。
《發(fā)展與合作》說課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)
本章教材對應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的以下要求：
1、認(rèn)識世界地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。
2、了解國際合作的重要性。
在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材在整個區(qū)域地理教學(xué)中的地位、作用以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，我們可以把教學(xué)目標(biāo)作進(jìn)一步的細(xì)化，提出更具體的要求：
（一）知識與技能：
1、記住世界前六位的國家及輪廓
2、記住世界人口超億的前十個國家
3、理解世界各國的政治及經(jīng)濟劃分類別
4、運用數(shù)據(jù)和實例，說出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟發(fā)展水平的差異
5、運用地圖指出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點
6、用實例說出加強國際合作的重要性
7、能用實例說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用
（二）過程與方法：
1、通過學(xué)生分析材料，結(jié)合課本知識得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、通過圖片和材料，深入了解課本知識，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，嘗試體驗式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3、通過識讀世界政區(qū)分布圖，提高閱讀地圖的能力，學(xué)會使用柱狀圖及扇形統(tǒng)計圖，從而提高分析統(tǒng)計圖表的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念；理解改革開放與發(fā)展國際合作的關(guān)系。
二、教學(xué)內(nèi)容解析
這一章是七年級上冊的最后一章，前四章介紹了地理基礎(chǔ)知識，了解了世界的自然環(huán)境特征，居民與聚落的情況，但世界各地并不是孤立存在的，整個世界是在不斷的發(fā)展與變化中的，最后一章首先介紹了世界的國家和地區(qū)，了解它們的差異，最終是要尋求更好的合作。起著承上啟下的作用，學(xué)好這一章也是為學(xué)好世界地理打好基礎(chǔ)。
本課由國家與地區(qū)，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家，國際合作三部分組成。
第一框題“國家和地區(qū)”，首先教材通過對不同國家間在面積、人口政治制度等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生很直觀的感受到各國家，地區(qū)間存在著很大的差異。
第二框題“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”，其中國家間經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡是本課中讓學(xué)生認(rèn)識了解的重點，象邊界與領(lǐng)土間問題一樣這樣經(jīng)濟發(fā)展水平差異已經(jīng)成為世界上許多予盾與沖突的根源。
第三框題“國際合作”，這部分內(nèi)容中首先學(xué)生了解到和平發(fā)展是當(dāng)今我們這個時代的主題，但這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要各國家在廣泛的領(lǐng)域開展合作。通過對具體事例的分析，讓學(xué)生了解到國際合作的重要性與必要性，懂得國際的價值。
樹立學(xué)生的全球意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，了解國際合作的重要性與必要性是本課的重點。
國際組織是國際合作的重要形式，其作用是協(xié)調(diào)成員間的活動，隨著國際合作的深入國際組織的作用日益重要，但國際組織在國際中的作用，特別是聯(lián)合國在國際合作中所發(fā)揮的作用是學(xué)生掌握本課內(nèi)容的難點，了解中國具有聯(lián)合國安理會常任理事國的地位，能增強學(xué)生的民族自豪感。
三、學(xué)習(xí)重點：
領(lǐng)土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織。
四、學(xué)習(xí)難點：
國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。
五、教學(xué)過程展開
［新課引入］
同學(xué)之間會不會產(chǎn)生矛盾？國與國之間呢？我們班有50多個同學(xué)，人數(shù)少會產(chǎn)生矛盾、紛爭。世界這么大，有多少國家和地區(qū)？她們分布在世界的什么地方？
[學(xué)生回答]220多個國家和地區(qū)，分布在除南極洲以外的其余各大洲。
[分組討論]世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，并進(jìn)一步講解。
（板書）一、國家和地區(qū)
1、國與國的差別：
面積大小
人口多少
政治制度
經(jīng)濟發(fā)展程度
[投影]“世界政治地圖”，你能在地圖上找出面積比較大的國家嗎？
（學(xué)生）學(xué)生看圖，在老師的引導(dǎo)下一一指出面積前六位的國家。
[投影]“世界上面積位于前六位的國家輪廓圖”，以上幾個國家各屬于哪個洲？
[提問]有面積“大”國，就會有面積“小”國。你能在世界政治地圖上找出幾個面積比較小的國家嗎？
（學(xué)生）學(xué)生說不出，老師在投影幕上展示，并做簡單介紹。
（提問）請同學(xué)們認(rèn)真看“世界政治地圖”，看看在俄羅斯境內(nèi)那條紅色的界線是什么界線？說明什么問題？
（學(xué)生回答）大洲與大洲的分界線。說明俄羅斯的國土跨了亞洲、歐洲兩大洲。
（提問）除俄羅斯外，世界上還有哪些國家也是一國跨兩洲的嗎？引導(dǎo)學(xué)生完成書P87活動1。
（學(xué)生）
（承轉(zhuǎn)）有國家就會有國界。
[提問]什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國界線有什么重要意義？（自讀課本后回答）
（板書）2、國界
國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。
[讀圖]閱讀教材中“美國與加拿大之間的國界線”、“法國和西班牙之間的國界線”、“埃及和蘇丹、利比亞之間的國界線”圖。
[討論]美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？
[歸納]美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界。法國和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。還有一些國界線是根據(jù)民族、語言、宗教、歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。出示“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。
[講述]由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。
我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。
（承轉(zhuǎn)）你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？
[指導(dǎo)讀圖]讀人口在1億以上的國家柱狀統(tǒng)計圖。教師講解橫縱坐標(biāo)的選擇和基本畫法，學(xué)生讀出主要國家的人口數(shù)字，對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲，并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個洲這些國家最多。
[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。
[講述]此外，世界各國的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。
[總結(jié)]目前全球共有200多個國家和地區(qū)。可用歌訣來把握：
世界國家一百八，面積俄加中最大；
領(lǐng)陸領(lǐng)水和領(lǐng)空，兩邦之間國界劃。
政治制度分社資，多數(shù)國家不發(fā)達(dá)；
國際交往要平等，五項原則維護(hù)它。
二、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家
（讀圖）“羅斯一家的照片”和“納米亞的照片”，知道在不同國家人們的生活狀況不一樣。
（投影）埃塞俄比亞、印度、德國、美國四個國家在經(jīng)濟、教育、居民生活上的差異。
過渡到：世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
[讀圖]世界發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。
[提問]這兩幅圖說明什么問題？
[歸納]發(fā)展中國家的人口是發(fā)達(dá)國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達(dá)國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距。
（討論）為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？
二戰(zhàn)前，廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統(tǒng)治，使這些地區(qū)經(jīng)濟無法發(fā)展。二戰(zhàn)后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。
（討論）發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家落后的原因？⑴大多數(shù)發(fā)展中國家長期受帝國主義和殖民主義的侵略和剝削，大量資源被掠奪，導(dǎo)致其產(chǎn)品種類單一、經(jīng)濟發(fā)展滯后、人民生活貧困。
⑵在國際經(jīng)濟貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟合作不平等。
（提問）什么是南南合作和南北對話
學(xué)生討論后，教師補充歸納：發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球，所以人們常用一個“北”字概括發(fā)達(dá)國家的分布大勢；發(fā)展中國家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一個“南”字來表示發(fā)展中國家的分布大勢，因此國際上也把這種經(jīng)濟差異說成是“南北之差”。“南北對話”就是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問題的商談；而“南南合作”則是發(fā)展中國家之間的互助合作。
三、國際合作
（1）理解國際合作的重要性；
（2）閱讀材料，了解世界重要的國際組織；
（3）了解世界最大的國際組織的概況；
（4）了解國際合作涉及經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面。
[歸納]
發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟上是不平等的。發(fā)展中國家仍受到發(fā)達(dá)國家的控制和剝削，通過“南北對話”，以達(dá)到改革不合理的國際經(jīng)濟舊秩序，建立國際經(jīng)濟新秩序，使發(fā)展中國家同發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟關(guān)系符合公平合理和互利的原則，以利于世界經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。同時發(fā)展中國家之間的互助合作，也是發(fā)展中國家謀求共同發(fā)展所不可缺少的。
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