《保護(hù)生物的多樣性》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《保護(hù)生物的多樣性》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1、教材的地位和作用
《生物的多樣性及其保護(hù)》單元共三章，這是第三章。通過前兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生從學(xué)習(xí)生物的分類，到認(rèn)識(shí)生物的多樣性，逐漸樹立起保護(hù)和合理利用生物的多樣性的意識(shí)。《保護(hù)生物的多樣性》也就順理成章，水到渠成。本章是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，特別注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，對(duì)該部分要求“關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。”意在使學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)及處理
保護(hù)生物的多樣性知識(shí)層面比較淺顯，無需做過多的挖掘。應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因分析，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上。在本章還設(shè)置了一個(gè)新的欄目“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、口頭表達(dá)能力、與人合作和發(fā)揚(yáng)民主思想的一個(gè)好的載體，其意圖是讓學(xué)生通過一個(gè)具體事例，來理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。還設(shè)計(jì)了課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，形成愛鳥的情感，又能獲得一定的技能。
3。教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo)
（1）舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因；
（2）描述所熟悉的珍稀動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀。
技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語言表達(dá)、合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，增強(qiáng)關(guān)愛生命、熱愛祖國(guó)的情感；
（2）形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。
4、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述生物多樣性面臨的威脅及其原因；
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語言表達(dá)、合作探究的能力。
二、說學(xué)情
從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，通過一年多對(duì)生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道很多生物種類，初步了解了生物的形態(tài)特征，收集資料、整理資料、語言表達(dá)、與人合作等的能力已經(jīng)大大加強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度更加主動(dòng)，參與意識(shí)有所增強(qiáng)，初步具備了關(guān)注生物圈可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平和接受能力有較大提高，渴望表達(dá)和被人認(rèn)可。這些都為自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
三、說教法
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)本課題的知識(shí)性淺顯，事實(shí)性、說理性強(qiáng)特點(diǎn)，將本課題安排為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，采取“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)、、自我探究、、合作學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生“忙”，讓教師“閑”。
四、說學(xué)法
在本節(jié)課中，學(xué)生高效課堂教學(xué)模式，將通過“情境導(dǎo)入、目標(biāo)展示、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)探究、知識(shí)梳理、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”等環(huán)節(jié)，來開展協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
五、說教學(xué)過程
我將整個(gè)教學(xué)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：
1、【情景導(dǎo)入】設(shè)計(jì)目的：通過播放《生物多樣性受到威脅》視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極參與熱情，成為課堂的主人，保持高度的“憤”“悱”狀態(tài)。
2、【出示目標(biāo)】設(shè)計(jì)目的：
緊扣課本欄目，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。旨在讓學(xué)生宏觀把握教材，而不是去斷章取義，對(duì)著填空找答案。帶著目標(biāo)問題，學(xué)生才能認(rèn)真去讀書，去歸納，從中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，教的目的才能達(dá)到。
“通過本章學(xué)習(xí)，你將知道：
生物多樣性面臨怎樣的威脅？原因有哪些？
保護(hù)生物多樣性的主要措施有哪些？”
3、【自主學(xué)習(xí)】設(shè)計(jì)的目的：
設(shè)計(jì)了【讀一讀填一填】，旨在認(rèn)真閱讀課本，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，勾畫關(guān)鍵詞，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。
1、物種的滅絕是一個(gè)過程，但目前人為的活動(dòng)大大了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕便不可。
2、人們把含有保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，叫。我國(guó)現(xiàn)已建成兩類保護(hù)區(qū)：一是保護(hù)的自然保護(hù)區(qū)；二是保護(hù)的自然保護(hù)區(qū)。
3、自然保護(hù)區(qū)號(hào)稱是“”、“”、“”。
4、保護(hù)生物多樣性還可以把某些瀕危物種，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；建立瀕危物種的，以保護(hù)珍貴的遺傳資源。
5、為保護(hù)生物多樣性，還要頒布并實(shí)施各種法律和文件：如、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等。我國(guó)還是最先加入國(guó)際的國(guó)家之一。
設(shè)計(jì)了【議一議說一說】，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本93頁、95頁，分析4則資料，小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)身邊的幾種威脅生物多樣性行為。培養(yǎng)分析問題能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力。
仔細(xì)閱讀課本93頁、95頁，思考回答問題。
1、造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？
資料1告訴我們：
資料2告訴我們：
資料3告訴我們：
資料4告訴我們：
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？從課本中找出并標(biāo)注4、5點(diǎn)措施。
3、【合作學(xué)習(xí)】設(shè)計(jì)的目的'：
小組合作解決，一個(gè)“推測(cè)”題，一個(gè)課后練習(xí)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
①執(zhí)法人員是如何得出這一結(jié)論的？你能根據(jù)這幾種鳥足的形態(tài)推測(cè)出它們的棲息環(huán)境嗎？
②作為一名公民，應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？
通過推測(cè)增強(qiáng)學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，形成愛護(hù)動(dòng)物的情感，又能讓學(xué)生形成“生物的適應(yīng)性”觀點(diǎn)，思考探究生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性。
4、【知識(shí)梳理】設(shè)計(jì)目的：
“生物多樣性面臨4個(gè)方面威脅”、。“保護(hù)生物多樣性措施有5個(gè)方面”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)聯(lián)系，幫助記憶。。
5、【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】設(shè)計(jì)的目的：
一節(jié)課下來，學(xué)生的參與度和收獲是落腳點(diǎn)，檢測(cè)的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)也就是達(dá)標(biāo)檢測(cè)了。達(dá)標(biāo)檢測(cè)的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)習(xí)的幾個(gè)維度目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而反饋教學(xué)效果。最后給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)，還有助于及時(shí)鞏固。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、下列動(dòng)植物，哪些是我國(guó)特有的珍稀物種？（）
①金絲猴②白鰭豚③銀杉④朱鹮⑤揚(yáng)子鱷⑥珙桐
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④⑤⑥
2、數(shù)千年前我國(guó)黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，植被減少的原因是（）
A、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁B、北方寒流長(zhǎng)期侵襲
C、長(zhǎng)年干旱，赤地千里D、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡
3、導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)物數(shù)量減少、分布區(qū)面積縮小、瀕臨滅絕的最主要的因素是（）
A、生物棲息地的破壞和喪失B、掠奪式的開發(fā)和利用
C、環(huán)境污染D、生物入侵
4、下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A、物種滅絕后，還可以再生B、生物多樣性的消失對(duì)人類自身不會(huì)產(chǎn)生威脅
C、引入世界各地不同的生物，以增加我國(guó)的生物多樣性
D、與人類沒有直接利益及關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來
5、三峽大壩蓄水后有些生物的生存受到了威脅，為了挽救這些生物，最好采取下列哪一種措施？
A、將受到威脅的生物遷地保護(hù)B、建立種質(zhì)庫
C、建立自然保護(hù)區(qū)D、制定生物多樣性保護(hù)的法律
6、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（）
A、建立自然保護(hù)區(qū)B、頒布保護(hù)生物多樣性的法律、法規(guī)
C、遷地保護(hù)D、建立瀕危植物的種子庫
六、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)可以很好地幫助學(xué)生歸納、理解、記憶知識(shí)，教學(xué)中不可小視。本節(jié)課板書做了如下設(shè)計(jì)：
生物多樣性面臨的威脅：生存環(huán)境被破壞、掠奪式開發(fā)、環(huán)境污染、生物入侵
保護(hù)生物的多樣性
保護(hù)生物多樣性的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、特殊的保護(hù)、建立瀕危物種種質(zhì)庫、頒布執(zhí)行法律、宣傳教育
七、說教學(xué)效果
以上是對(duì)保護(hù)生物的多樣性這一節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在新課的教學(xué)過程中，我利用電子白板，通過展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在熱切的參與和激烈的辯論中，使學(xué)生主動(dòng)而輕松的學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了資料的收集、整理和語言表達(dá)能力。整堂課，突出學(xué)生主體，學(xué)生由始至終處于一種興奮的狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)能得到很好的落實(shí)。