《24時計時法》說課稿

《24時計時法》說課稿（精選15篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《24時計時法》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《24時計時法》說課稿 1

　　教學目標

　　1．通過學習，使學生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規律，學會推算經過時間．

　　2．培養學生學會傾聽的好習慣．

　　3．培養學生的時間觀念．

　　教學重點

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻．

　　教學難點

　　正確區分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間．

　　教學過程

　　一、從生活導入．

　　同學們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

　　晚上6時又可以說是幾時？（18時）

　　二、探索新知．

　　教學24時計時法．

　　（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做24時計時法．

　　教師：24時計時法是怎樣計時的`呢？現在我們看鐘表．（給學生演示教具）

　　教師提問：讓學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

　　啟發學生：舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了24時計時法．

　　（3）口答．

　　①下午3時是幾時？（15時）

　　②早上7時是幾時？（7時）

　　③中午1時是幾時？（13時）

　　④晚上8時是幾時？（20時）

　　請你在鐘面上撥出16時、22時30分．（動手操作，集體訂正．）

　　（4）學習24時計時法

　　教師講解：用24時計時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12．

　　師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時．

　　2．教學例1．

　　出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？

　　教師引導學生觀察圖例：

　　教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什么呢？

　　分組討論：路上用了多長時間？

　　學生匯報：說己是怎么想的．

　　反饋練習：從上午8時到11時50分經過（）小時．

　　出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營業多少時間?

　　出示圖片“24時計時法（例2圖1）”

　　觀察并思考：牌子上用的什么計時法？

　　同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？

　　（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）

　　教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時．下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4＋7等于11小時．

　　（教師板書）上午營業時間：12－8＝4（時）

　　下午營業時間：7時

　　全天營業時間：4＋7＝11（時）答：全天營業時間是11小時．

　　分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

　　教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？

　　教師出示圖片“24時計時法（例2圖2）”

　　學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業的時間？

　　（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演．）

　　板書：營業時間：19－8＝11（時）

　　集體新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法．

　　使學生明確：換牌子后營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便．

　　三、鞏固練習．

　　（1）口答．

　　①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

　　②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

　　③小華每天早上7時半到校，11時50分放學．他上午在校多長時間？

　　④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達．路上用了多少時間？

　　訂正：

　　①17時是下午5時，23時是晚上11時．

　　②有10個小時．

　　③他上午在校4小時20分．

　　④路上共用了14小時1分．

　　（2）判斷題．對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”．

　　①一節課的時間是40分．早晨8時10分上課，上一節課后應該在8時50分下課．（）

　　②15時就是下午5時．（）

　　③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？訂正：①（√）②（×）③（×）

　　四、課堂．

　　今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、布置作業．

　　1．用24時計時法表示出下面的時刻．

　　下午3時上午10時晚上9時

　　下午6時晚上10時下午2時

　　2．用普通計時法表示下面的時刻．

　　6時12時5時30分24時16時18時45分

　　《24時計時法》說課稿 2

　　教學目的：

　　1.從生活中提取素材，培養學生獲取生活中數學信息的能力，讓學生體驗數學就在身邊。

　　2.使學生知道24時計時法的意義，會用它表示時刻，初步學會計算一日以內經過的時間，能夠識別時間與時刻。

　　教學重點：

　　用24時計時法表示時刻。

　　教學難點：

　　區別時間與時刻;計算一日以內經過的時間。

　　教學過程：

　　一、創設生活情境初步感知

　　1.播放片頭，揭示兩種寫法

　　師：這是老師喜歡的電視節目，它在什么時刻播出?

　　電視畫面上是這樣寫的嗎?

　　這兩種寫法都能說明節目什么時刻播出嗎?

　　2.匯報調查結果，進一步豐富感知。

　　師：你最喜歡的節目是在什么時刻播出的，它們的對應時刻是上午、下午或晚上幾時幾分?誰愿意把你們前兩天調查的結果告訴大家。

　　師根據學生的回答板書：(略)

　　3.比較不同，揭示課題

　　師：現在黑板上出現了兩種計時法，它們相像在什么地方，不同在什么地方?

　　師：這種用0-12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上的計時法叫普通計時法。(板書：普通計時法)。第二種不用加文字說明，只用數字0-24時表示的叫24時計時法。(板書讀題：我們今天要研究24時計時法)

　　二、觀察比較，探究特征。

　　1.明確學習目標

　　你想研究有關24時計時法的什么內容?

　　生活中你還在哪些地方看到過24時計時法?(當場解決：生活中應用非常廣泛，如銀行，車票，郵政，電視，電腦等)24時計時法是怎樣計時的?它與普通計時法有什么樣的關系，怎樣互相轉化?怎樣計算經過的時間?

　　2.小組探究解決問題

　　問題一：24時計時法是怎樣計時的?

　　猜一猜：為什么叫24時計時法?

　　看書自學：

　　課件強化：(課件：時鐘走2圈)：24時計時法，第一圈跟普通計時法一樣，第二圈時針所指的鐘表上的數要分別加上12。(為什么加上12?)不叫下午1時而叫13時，下午2時叫14時hellip;晚上12時叫24時。

　　問題二：

　　師：24時計時法是這么一回事，大家明白了。那它與普通計時法有什么樣的關系，怎樣互相轉化?誰來試試。

　　1.嘗試練習

　　師：我用普通計時法問，你用24時計時法答：我們上午7時30分到校，(生：7時30分)下午4時30分放學。(16時30分)。中午12時，晚上12時，用24時計時法問，你用普通計時法答：16時4時12分24時

　　2.小結規律：13時(中午1時)之前的時刻上的數字是一樣的，13時(中午1時)之后，兩種時刻上的數字相差12。

　　3.練習：

　　1.下列鐘表都可以表示什么時刻?(課件)

　　1時13時4時16時6時18時

　　改用普通計時法說說。

　　強化0點。

　　師：如果這條直線表示時間的話，我在上面寫上昨天、今天、明天。昨天和今天之間有一個分界點，今天和明天之間也有一個分界點。

　　昨天明天

　　師引探：你想對這個點說些什么嗎?

　　生：我想對昨天和今天之間的分界點說，你雖是個小點，卻有很多名字，叫昨天的24時、昨天晚上的12時今天的0時。

　　生：我想對今天和明天之間的分界點說，你雖是個小點，卻有很多名字，叫今天的24時、今天晚上的12時，明天的0時。

　　生：你就像夜里的星星、月亮的眼睛。

　　生：你一消失，新的一天就開始了。我很喜歡你。

　　生：你一消失，表明一天又過去了。時光易逝，我們要好好珍惜時間。

　　師：是呀，我們的日子就是這樣一天一天地過去，一去不復返，我們可得好好珍惜時間。讓我們注視屏幕，再次體驗一下吧。

　　(師播放課件：時針走2圈。第一圈，依次出現數字1到12，第二圈在外圈依次出現數字13到24，隨著鐘面變化，背景中月亮逐漸變淡，太陽慢慢升起，再循環重復。)

　　話外音：昨天的時鐘走到夜里12時，也就是今天的0時，新的一天開始了。接下去是1時、2時，月明星稀--―曙光初照-烈日當空，直到12時，13時──晚霞滿天，夜幕降臨，最后到24時。24時正好是第二天的0時，所以習慣上只說0時，不說24時。 問題三、怎樣計算經過的時間?教學例2(課件)

　　1.教學例1：

　　一列客車從18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊。路上用了多少時間?(口答)

　　觀察鐘段圖后，初步理解時間與時刻的意義。

　　師：誰能說說18時20分是時間還是時刻?22時40分呢?

　　時刻一般用表示，口語中也說，但在書寫時應當按規定寫成幾。

　　從圖上看，18時20分到22時40分中間所經過的'這一段表示的是什么?(這列客車在路上行駛的時間)時間一般用表示。圖示意：時刻指那一刻，是一霎那。時間是指兩個時刻所經過的一段時間。

　　小組討論：如何求出路上用了多少時間?

　　指名回答，引導分段思考(課件)：4小時+20分教學例2

　　2.教學例2：一個商店門口掛著這樣的牌子(如右圖)這表示全天營業多少時間?

　　師：有一天老師路過一個商店門口，見到這樣的牌子。

　　(1)出示牌子，小組討論：這樣的牌子你了解到哪些數學信息?

　　一個小組代表發言，余組補充

　　(右圖牌子上用的是普通計時法。普通計時法將一天分為哪兩段。)

　　(上午8時開始營業、下午7時止營業。它們一天營業11小時。)(上午8時以前，下午7時以后，去買不到東西)

　　(上午8時，下午7時表示時刻，全天的營業時間是指時間)

　　(2)小組討論：怎樣計算全天的營業時間?還有別的計算方法嗎?

　　(3)小組代表發言

　　方法1：分為上午營業時間和下午營業時間

　　方法2：轉化為24時計時法計算

　　四、回顧與質疑。

　　回顧一下剛才的學習過程，你有什么收獲?還有什么需要討論的問題?(什么是24時計時法，它有什么優點，時間與時刻的區別，如何求一日以內經過的時間)

　　五、拓展延伸：

　　1.開動時間列車

　　(課件)下列時刻正確排序后，時間列車就開動：

　　上午10時0時下午1時30分18時13時

　　(正確的順序是0時上午10時3時下午1時30分18時)

　　傍晚凌晨中午上午深夜下午

　　(正確的順序是：凌晨上午中午下午傍晚深夜)

　　2.提供學校的作息時間表。

　　小組合作：你能根據它提供的信息提出與本節課有關的問題嗎?

　　輪流提問，組長記錄有價值的問題。

　　永春實小2005春季作息時間表

　　(2)組際交流所提的問題，師板書典型的幾個問題。

　　把這張表改寫成24時計時法

　　每一節課上了幾分鐘?

　　全天在校時間多少?

　　(3)選擇自己喜歡的一個問題進行解答，快的組可以多選擇一個或幾個問題進行解答。

　　(4)集體校正。

　　六、課外實踐

　　調查爸爸或媽媽一天的作息情況，制作一張時間表。然后算出爸爸媽媽一天的工作時間，并跟爸爸或媽媽交流一下你對他們作息時間安排的看法。

　　《24時計時法》說課稿 3

　　教學目標：

　　1、通過具體生活情景，使學生了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、使學生在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用。教會學生合理安排時間，養成珍惜時間的習慣。

　　教學重點：

　　理解24時計時法，會運用24時計時法表示某一時刻。

　　教學難點：

　　學會普通計時法和24時計時法的相互交換。

　　教學過程：

　　一、生活導入：

　　1、介紹普通計時法（出示鐘表）。

　　現在鐘面上是幾時？你可能在干什么？

　　上午8：00

　　下午8：00

　　原來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時，這種計時方法是普通計時法。

　　2、出示電視節目預報表：

　　（1）說說從中了解到哪些信息。

　　a：17時30分《動畫城》開始播放。

　　b：17時30分就是下午5時30分。

　　c：晚上7時《新聞聯播》開始播放。

　　d：00：30《半邊天》開始。

　　……

　　師：這些節目預報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法——24時計時法。

　　（2）介紹24時計時法

　　鐘面上只顯示12時，所以同一時間在一天內顯示上午和下午2次，常引起誤會，因此郵局、交通、機場等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。

　　1、觀察鐘面：12時（夜里）

　　說明：晚上的.12時是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。24時計時法就是從0時計時的。

　　2、觀察第二個鐘面：轉動到中午12時

　　說說發現了什么？根據學生發言小結：一天沒有結束。

　　3、繼續轉動到12時

　　說說你又發現了什么？在小組中和同學交流一下。

　　得出：時針在鐘面上轉2圈，就是一天，一晝夜有24小時。

　　小結：用24時計時法時，從夜里12時到中午12時，時針指幾就是幾時；從中午的12時到夜里的12時，時針所指時數要加上第一圈走過的12小時。

　　如：下午2：30用24時計時法表示為14：30或14時30分。

　　四、練習：

　　練一練的1、2、3。

　　《24時計時法》說課稿 4

　　【教學目標】

　　1、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　3、感受數學與生活的聯系，激發學習的熱情。

　　【重點難點】

　　會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。

　　【教學過程】

　　一、認識24時記時法

　　1、出示情景圖，提出問題：同學們，你們知道現在是幾點嗎？你認識時間嗎？

　　引導學生進行討論，交流信息。

　　2、提出問題：它們表示的是幾時？

　　3、組織學生回答相關問題。

　　4、出示圖片場景：

　　讓學生根據場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

　　5、老師結合實物，幫助學生理解1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有24小時。

　　介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　6、了解一日24小時的由來。

　　二、學習24時計時法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數表示的是什么？外圈的數表示的是什么？

　　2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什么關系？

　　3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、例題分析：

　　普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

　　24時計時法19時 23時40分

　　練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯系與區別？

　　6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

　　三、練習鞏固

　　1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

　　2、回答問題：

　　（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

　　①18時就是下午8時。

　　②工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　③深夜12時就是24時，也是第二天的`0時。

　　（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數（8或10）

　　想一想：現在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　四、課堂總結

　　這節課你學到了什么？還有什么疑問？

　　分段計時法（十二時計時法）：深夜12時是一日的開始，1天的24小時又分為兩段，每段12小時。從深夜12時起到中午12時叫做上午，再從中午12時起到深夜12時叫做下午。生活中通常采用這種計時法。

　　二十四時計時法：這是是廣播電臺、車站、郵電局等部門采用的0到24時計時法，按照這種計時法，下午1時就是13：00，下午2時就是14：00……夜里12時就是24：00，又是第二天的0：00。

　　探究活動

　　制作“一日生活時間表”

　　【活動目的】

　　1、鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識、

　　2、培養學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力、

　　3、讓學生感受數學知識與生活的緊密聯系，培養時間觀念、

　　【活動步驟】

　　1、布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”、

　　2、討論：

　　（1）我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

　　（2）制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

　　3、動手制作并裝飾、（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應24時計時法、做事內容、經過時間）

　　4、應用：根據表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？

　　《24時計時法》說課稿 5

　　教學目標

　　（一）使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用，24時計時法。

　　（二）使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經過的時間。

　　（三）對學生進行愛惜時間的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：會用24時記時法表示時刻。

　　難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區別；掌握有關時間的計算。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 提問導入

　　請帶了手表的同學舉手！請你告訴大家現在的時間是多少？下午2：40

　　誰還能說說下午2：40還可以怎么說？

　　剛才大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計時法；14：40用的是24時計時法。我們今天就來探討一下24時計時法。

　　二、 新課

　　（一）感知24時計時法

　　1、你都知道哪一些關于24時計時法的知識？

　　2、那你們知道24時計時法與普通計時法有什么不同嗎？

　　3、你們知道一天的開始是從那一個時刻開始算起的嗎？

　　4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時光——我說到誰的名字，就請那個同學站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。

　　課件出示

　　（1）、現在是舊的一天結束，新的一天的開始的時刻，尋老師看了一下鐘表，現在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學們早已進入了甜蜜的夢鄉....（請大家都在桌子上伏好）看！同學們睡得好香呀！

　　（2）、外面的天已經漸漸亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學睜開眼睛一看時間：（叫了名字的同學站起來看時間），現在是6:30了，同學們該起床準備上學了。（學生都坐好揉揉眼睛）

　　（3）、現在是什么時刻呢？看同學們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學看看手表告訴大家——8:10。對呀！這個時候我們已經開始了新的一天的第一節課。

　　（4）時間過得真快，轉眼間，現在已經是中午了。××同學發現，現在正好是中午12:00，從0點開始，時鐘正好轉了1圈。這個時候很多同學正在吃中飯呢！

　　（5）大家請看——現在鐘面上表示的是幾時？（1時）

　　如果用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？

　　（6）又是下午放學的'時間了，同學們準備放學回家羅！××同學看了一下鐘表——現在正好是——下午4：20 也就是16:20，你是怎么推算的？

　　（8）晚上8:00 同學們都在做作業呢！看同學們做得多認真呀！晚上8:00用24小時計時發也就是幾點呢？

　　（9）時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了。

　　（10）時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。

　　同學們，你們發現這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？（0時）

　　那我們到底管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習慣上常常只說0時而不說24時，小學數學教案《24時計時法》。

　　這樣，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。

　　（二）鞏固24時計時法與普通計時法的換算

　　1、組織教學：北京時間xx：xx 三甲班這個時候最認真的是：——

　　2、很多同學都喜歡看湖南經視的電視節目。現在我就請各位同學來擔當經視的主持人，在各個節目時段為大家報時——（出示晚間段節目預告）

　　6:15 經視新聞

　　6:57 FUN4娛樂

　　7:30 射雕英雄傳(21)

　　10:35 福彩開獎

　　10:40 經視夜新聞

　　11:10 仇曉的閨中密友

　　12:00 射雕英雄傳(21)（重播)

　　（三）課外知識介紹

　　1、組織教學：北京時間xx：xx 三甲班坐得最好的一個大組是——

　　2、各位主持人辛苦了，下面是請您欣賞時間——

　　出示計時工具以及計時方法的發展相關知識（電腦出示）

　　（四）計算時間段

　　1、現在我們表示時間就非常準確了，而且在日常生活中對于時間的計算也非常重要：

　　2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？

　　3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業時間指示牌

　　這樣表示全天營業多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業時間長？

　　（五）綜合應用

　　同學們，五一長假快到了，老師決定組織同學們去一個地方——北京。下面，我們一起乘火車出發吧！

　　長沙——岳陽——武漢——南昌——北京

　　（在這個練習中，引導學生學會用24時計時法表示時刻，同時根據不同的站點計算出之間經過的時間，適當進行思想教育）

　　（六）全課小結

　　同學們，今天我們學習了24時計時法。今天晚上的作業是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表。看誰的作息時間最科學！

　　我們要充分利用我們的雙休日哦！

　　《24時計時法》說課稿 6

　　教學目標：

　　知識與技能：了解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

　　過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻。

　　情感態度與價值觀：培養學生樹立較強的時間觀念。

　　教學重點：

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻。

　　教學難點：

　　正確區分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間。

　　教學過程：

　　一、從生活導入

　　師：現在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻） 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？ 小麗：好的。

　　小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。

　　師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？ 出示情境：（小蘭家）

　　2 第二天，門鈴響。

　　小蘭：誰呀？ 小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。 小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊！ 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上 等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用的計時方法，叫做普通計時法。人們為了計時簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發言）對了，這節課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1．質疑探究，學習24時記時法。

　　師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的`記時法，通常叫做24時記時法。

　　師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面。

　　師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？

　　《24時計時法》說課稿 7

　　教學目標：

　　1.認識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。

　　2.能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉換。

　　教學重點：

　　會用24時計時法表示時刻。

　　教學難點：

　　理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯系與區別，并能正確進行互換。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽。”第二天，喜羊羊天沒亮就出發了，早上5時趕到體育場卻發現一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回事？（學生自由發表各自意見）

　　師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經常因為這樣的描述出現錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法。

　　2.揭題：本節課我們就來認識下24時計時法的相關知識。

　　二、交流共享

　　1.出示教材第51頁例3的節目預告表。

　　提問：這是中央電視臺少兒頻道的節目預告表，你從中知道了什么？（學生自由發言）

　　追問：怎么會有14:00呢？

　　引導學生明確：這里用的是24時計時法，14:00是下午2時。

　　2.課件演示鐘表。

　　（1）出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？（12）這個時刻意味著什么？

　　（2）課件演示（時間）

　　結合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時），月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續走，早上8時，我們在哪里？（學校）時間繼續走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續走，開始第二圈的`旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。

　　提問：現在時針一共走了幾圈？（結合彩條，讓學生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時）

　　小結。

　　3.介紹24時計時法。

　　用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。

　　4.24時計時法和普通計時法的關系。

　　提問：24時計時法和普通計時法有什么區別和聯系？

　　引導學生明確：

　　（1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時；而普通計時法為了區別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。

　　（2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后，表示的時刻相差12小時。

　　追問：16:00是下午幾時？18:30呢？學生獨立思考后回答：16:00是下午4時，18:30是下午6時30分。

　　三、反饋完善

　　1.說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？

　　讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。

　　2.完成教材第52頁“想想做做”第1題。

　　提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時？

　　讓學生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報。

　　3.完成教材第52頁“想想做做”第2題。

　　出示圖標，提問：你認識這個圖標嗎？（禁止機動車通行），7:30~18:30表示什么？從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行？

　　（提醒學生將24時計時法轉換成普通計時法）

　　4.完成教材第52頁“想想做做”第4題。

　　提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。

　　讓學生在小組內議一議、說一說。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　《24時計時法》說課稿 8

　　教學內容：

　　58頁----59頁的內容。

　　教學目標：

　　1、初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。

　　2、經歷解決現實問題的過程，會用24時計時法表示時刻，感受24時計時法與日常生活的密切聯系，提高生活能力。

　　3、在探索活動中，發展空間想象力，培養探索精神，逐步養成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　會用24時記時法表示時刻。

　　教學難點：

　　掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。

　　教學具準備：

　　教師準備：多媒體課件。學生：每人一個小鐘表。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣。

　　師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。

　　師：劉老師今天想考考大家的猜謎能力，請看大屏幕。

　　課件出示：謎語。

　　生：鐘表。

　　師：同學們的能力可真強，（課件出示：鐘表9時）現在鐘面上是幾時，你

　　可能在做什么事情？

　　生1：上午9時，我在上課。

　　生2：晚上9時，我在睡覺。

　　師：原來一天中有兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時，（隨機板書：上午9時晚上9時）像這樣，在9時的前面加上上午或者晚上的詞語，這種計時法叫做普通計時法。

　　師：誰能再舉一個用普通計時法表示的時刻。

　　生：凌晨3時早上6時中午12時下午4時晚上11時師：從0時到12時，時針走了幾圈？是幾小時？

　　生：1圈，12小時。

　　師：時針繼續轉動，現在是幾時？生：13時。

　　追問：為什么是13時？

　　生：時針已經走了12個小時，再加上1小時就是13時。

　　師：說得真好，掌聲送給他。老師希望其他同學也能像他一樣認真聽講，積極思考。

　　師：繼續，現在是幾時？生：17時，我正在寫作業。

　　師：時間一分一秒的過去了，現在是幾時？生：24時。（0時）我們正在睡覺。

　　師：一天結束了嗎？（結束了）

　　師：從12時到24時，時針走了幾圈？是幾小時？

　　生：1圈，12小時。

　　課件出示：一天的時間。

　　師：小博士告訴大家，這種從0時到24時的計時法叫做24時計時法。（

　　師：根據剛才的研究探索，課件出示：鐘表。

　　想一想：外圈數和內圈數有什么關系？

　　生1：內圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第2圈的時間。

　　生2：外圈數比內圈數多12。

　　3、普通計時法和24時幾時法的互換。

　　師：同學們已經會用24時記時法記時了，想不想做小主持人預報節目？正好我們學校的紅領巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時記時法預報，你想試試嗎？老師相信你能行！

　　課件出示：紅領巾廣播站節目預報。

　　學生自己練習播報。

　　師：誰第一個來應聘？

　　指名播報。

　　生生互評、學生自評、根據學生表現師小結。

　　師：現在我們來思考一下：普通計時法是怎樣轉化成24時計時法的？你有什么好辦法？

　　生：如果是第一圈的時間，直接把前面的詞語去掉。

　　如果是第二圈的時間，把前面的詞語去掉，還要在幾時的基礎上再加12。

　　師：24時計時法又是怎樣轉化成普通計時法？

　　生：如果是第一圈的時間，直接加上前面的詞語。

　　如果是第二圈的時間，把前面的詞語加上，還要用幾時減掉12。

　　師：同學們已經掌握了這兩種計時法之間的轉化。24時計時法因為使用方便，被廣泛的應用于交通、郵電、廣播等許多部門。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻？

　　生：電話、萬年歷、手機、電視……

　　師：同學們真愛動腦筋，能大膽的發表自己的想法，真了不起。那趕緊來挑戰“智慧島”吧。

　　二、解決實際問題。

　　1、請把下面的時刻用24時計時法表示。

　　師：這是明明一天的`作息時間，你能用24時計時法表示嗎？

　　課件出示：

　　指名回答。

　　2、各種標志牌的時間？

　　師：觀察是什么標志牌？用的什么計時法？

　　指名回答。

　　3、取信時間。

　　師：認真讀題，你能寫出第2、3次取信的時間嗎？

　　學生回答，說說為什么？

　　4、火車站。

　　師：為什么會來晚了呢？

　　三、 總結收獲。

　　師：同學們，一節課40分鐘就在我們的研究、討論、交流中，不知不覺地過去了。通過這節課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？

　　學生談收獲，評價自己的表現。

　　師：只有自己真正成為學習的主人，才會越學越快樂。課下請同學們用24時計時法，制定自己一天的作息時間表，下節課我們交流，看誰制定的最科學。

　　最后老師把魯迅先生的一句話送給同學們，希望你們珍惜時間、合理安排時間，做時間的小主人。

　　課件出示：

　　下課。

　　《24時計時法》說課稿 9

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生知道24小時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規律，學會推算經過時間。

　　2、正確區分時間與時刻，并能計算一日之內經過的時間。

　　3、培養學生的動手操作能力和觀察思考的能力。以及學生的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、引導學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？

　　師：今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）

　　二、用24時表示時間

　　1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？

　　2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

　　3、師：所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

　　4、用24時表示下午和晚上的時間：

　　早上從1時到12時就用1——12時來表示。

　　但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？

　　同學們討論一下？

　　5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

　　6、小結方法：

　　同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？

　　下午以后的時間只要用12加上我們通常說的`幾時就可以得到24時計時法表示的時間

　　比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就時21時。

　　三、練習簡單的時間計算

　　1、教學例三

　　學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間？

　　2、學生討論。

　　3、匯報：你是怎么計算的？

　　4、師生共同總結：

　　（1）統一時間表示法。

　　（2）用圖表示

　　（3）用24時計時法計算經過時間，只要到達時刻減去發車時刻，就是經過時間。

　　四、練習：

　　1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。

　　2、完成課本P53頁做一做。

　　3、完成練習13的第一題。

　　《24時計時法》說課稿 10

　　教學內容：

　　教材第48～49頁的24時計時法，例1、例2和“練一練”，練習十第1～5題。

　　教學要求：

　　1、使學生認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、使學生初步認識時間和時刻的區別，學會計算簡單的求經過時間的問題，并培養學生初步的推理能力。

　　教學工具：

　　教具鐘面、學生準備學具鐘面

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、提問口答。我們學過哪些時間單位？1個世紀是多少年？一年是多少個月？1個月的天數有哪幾種情況？

　　2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢？這就是我們今天要學習的內容：24時計時法。

　　二、教學新課

　　1、教學24時計時法。

　　（1）說明：1天就是1日，1日的時間就是一晝夜。在一日的時間里，鐘表上的時針正好走兩圈。想一想，一日共多少小時？

　　（2）演示：第一圈從夜里12時也就是0時起，夜里1時、2時、3時……上午8時、9時、……到中午12時，是12時。

　　提問：這是從夜里12時起走了幾圈？現在是什么時候的12時？經過了多少小時？

　　板書下面的直線圖：第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、……晚上8時、9時、……再到夜里12時，也就是第二天的0時，也是12小時。提問：第二圈是從中午12時到什么時候的12時？也就是經過了多少小時？板書直線圖：

　　提問：誰來說一說在一日里，鐘表上的時針走了怎樣的兩圈，共多少小時？

　　追問：一日等于多少小時？板書：1日＝24小時

　　指出：從夜里12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時，所以1日等于24小時。

　　（3）認識24時計時法。說明：像下面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法，通常叫做普通計時法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時方便，不使上午和下午時間混淆，一般都采用的是從0時到24時的記時方法。就是把時針走第二圈時，時針所指的鐘表上的數分別加上12：下午1時叫13時、下午2時教14時……晚上12時叫幾時？24時也就是第二天的幾時？

　　指出：像這樣的0時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。與普通計時法比，上午的時刻相同，下午的時刻要把普通計時法的時刻數加上12。中央電視臺每天19時播放新聞聯播節目，這里的19時就是下午幾時？

　　說明：在24時計時法里只要直接說幾時，比較方便，在普通計時法里，必定要說明是上午幾時或者是下午幾時。

　　（4）鞏固練習“練一練”第1題。指名板演，其余學生做在課本上。練習十第1題。小黑板出示，學生口答。練習十第2題。小黑板出示，指名板演，其余學生寫在作業本上。集體訂正。強調普通計時法要說明是上午還是下午。

　　2、教學求經過時間。

　　（1） 教學例1。出示例題，讀題。畫直線圖。

　　提問：題里用的是什么計時法？

　　這輛汽車從南京的'開車時刻是什么時候？

　　抵達上海的時刻是什么時候？要求什么？

　　說明：求路上用了多少小時，就是求14時30分到18時30分經過了多少時間？

　　追問：路上用了多少小時？你是怎樣想的？這里的14時30分、18時30分指的是什么？4小時指的是什么？

　　（2）教學例2。出示例2，指名讀題。提問：題里用的是什么計時法？在24時計時法里，這兩個時刻各是幾時？每天從8時到19時，營業了多少時間怎樣計算？老師板書。

　　與書上校對。

　　（3）鞏固練習。練一練第2題。學生填在書上，提問結果。讓學生說一說是怎樣想的，怎樣算的。

　　練習十第3、4題。學生口答，說說是怎樣想的。

　　三、課堂小結這堂課學習了什么內容？1日等于多少小時？24時計時法是怎樣記時的？怎樣計算經過時間？

　　四、課堂作業：練習十第5題。

　　《24時計時法》說課稿 11

　　教學目標：

　　1.讓學生在具體的生活情景中，了解24時計時法的特征，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，并能正確進行兩種計時法的互換。

　　2.經歷認識、收集、應用24時計時法的過程，體會24時計時法在生活中的應用，建立時間觀念。

　　3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中，促進思維發展。

　　教學重點：

　　能正確地把用24時記時法表示的時間，與用普通記時法表示的時間進行互換。

　　教學難點：

　　理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別。

　　教學過程：

　　一、導入新課。 出示鐘面（上面是7時）

　　1．同學們，在前邊我們已經認識時鐘，看看現在是幾時？（7時）你們昨天7時在干什么？（看電視、吃早餐、睡覺）為什么會這樣呢？

　　2．揭示課題 ：24時計時法

　　【從學生熟悉的情境引入數學學習，喚醒了學生已有知識經驗。新課伊始，設疑激趣，一方面引起學生強烈的好奇心，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。】

　　二、圍繞目標，合作學習。

　　1.關于24時計時法你有哪些了解？

　　2、.談話交流。

　　a.晚上12時 談話：春節聯歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢？ 思考：這是夜里12時，是舊的一天的'結束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想，時針一天正好走幾圈呢？接著演示時針是怎樣走的。

　　b.上午7時 思考：現在是幾時？你在做什么？

　　c.中午12時 追問：上午的學習結束，該吃午飯了。是幾時？到中午12時為止，鐘表上的時針走了幾圈？經過了多少小時？

　　d.晚上7時怎樣用24時計時法表示？有什么電視節目？（思想教育：關心國家大事）

　　e.又到晚上12時

　　思考：這一天鐘表上的時針走了幾圈？經過了多少小時呢？1日=（）時？

　　3. 怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎？

　　4.反饋練習

　　a. 0時指什么時候？

　　b.上午7時，用24時計時法怎么表示？中午12時怎么表示呢？

　　c.下午1時用24時計時法該怎么表示呢？

　　d.下午7時，用24時計時法該怎么表示？

　　【利用鐘面模型的課件，激發學生濃厚的學習興趣，讓學生在認真觀察的基礎上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。通過具體的事例，幫助學生明確一天中開始和結束的時間“0時”。認識0時是一天的開始，24時是一天的結束。】

　　四、鞏固練習，學以致用。

　　《24時計時法》說課稿 12

　　教學內容：

　　小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。

　　2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。

　　3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　會用24時計時法表示時刻。

　　教學難點：

　　時間與時刻的區別。

　　教學準備：

　　多媒體課件，計時卡片。

　　教學流程：

　　一、情境導入（5分）

　　1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的飛機票，約小婧一家在飛機場等。可是第二天一早小婧一家在機場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）

　　2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？

　　3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？

　　二、自主學習（10分）

　　1、學生自主學習教材52頁

　　2、組內交流：下午5時用24時計時法表示是幾時？

　　3、嘗試訓練：（教科書53頁做一做）

　　連一連

　　晚上睡覺 吃午飯 放學啦

　　15:30 12:00 21:00

　　4、學生匯報。

　　5、教師強調總結：在一日（天）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的.計時法，通常叫做24時計時法。

　　6、學生自主學習教材53頁例3

　　我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？

　　7、小組交流：可以有幾種計算方法？

　　8、學生匯報。

　　9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？

　　10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后，還可以用計算的方法比較簡單。

　　三、自主練習（8分）

　　1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。

　　四、當堂檢測（13分）

　　師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！

　　五、評價總結（4分）

　　1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；

　　2、小組匯報完成情況。

　　3、教師總結錯題的類型，再次精講。

　　4、學生談收獲和自我評價。

　　《24時計時法》說課稿 13

　　教學內容：

　　人教課標版小學數學三年級下冊第六單元《24時計時法》

　　教學目標：

　　1、通過具體的生活情境及探究活動，使學生掌握24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，借助“時間尺”理解普通計時法與24時計時法之間的關系，會進行相互轉換。

　　2、借助時間尺的學習，滲透對應思想、數形結合思想和轉化思想。

　　3、直觀感受時間與生活的密切聯系，培養珍惜時間的好習慣。

　　教學重點：

　　會用24時計時法表示一天中的某一時刻，理解普通計時法與24時計時法之間的關系，會進行相互轉換。

　　教學難點：

　　學會普通計時法和和24時計時法的相互轉換

　　教具學具準備：

　　課件、直尺、學生活動單、學生作業單

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　1、聽聲音猜時刻

　　（播放新聞聯播錄音，為學生創設情境）

　　2、看畫面、起沖突、導入計時法

　　（播放新聞聯播視頻，為學生提供真實的畫面，使結果更有說服力。）

　　二、預習反饋

　　（一）出示預習反饋題：

　　1、什么是24時計時法？你認為用24時計時法該怎樣表示一天中的時刻？

　　2、你覺得用24時計時法與普通計時法有什么區別？

　　3、你是怎樣將24時計時法與普通計時法進行轉換的？

　　4、你還有什么問題希望在這節課上得到解決？

　　三、探究學習

　　1、教學一天的開始

　　（利用春晚倒計時視頻，激活學生的生活經驗，讓學生感受半夜12時是前一天的的結束也是新一天的開始。）

　　2、回憶一天

　　（課件演示鐘表的轉動，喚起學生對一天的記憶）

　　3、簡單介紹普通計時法

　　像這樣在具體的時刻前加上時間詞來計時的方法，生活中很

　　用叫普通計時法，同時它是用0到12來表示時刻的，也叫12時計時法。（板書一個上午的時刻）

　　4、引入24時計時法

　　去掉前面的時間詞只用0到12還能表示一天的24個小時嗎？為了避免混淆，人們就用0到24來表示一天的24個小時，我們把這種計時法叫24時計時法。

　　5、探究24時計時法是怎樣計時的

　　（課件演示24時計時法，使教學更加直觀，使學生掌握用24時

　　計時的方法。）

　　6、展示學生作業、匯報方法

　　(用多媒體手段展示學生作業，使全體學生都可以看到其他同學是

　　怎么做的？使教學更加的有效)

　　7、練習用24時表示時間

　　（課件演示鐘表轉到具體的時刻，減少了手播中鐘面產生的麻煩，節省教學時間）

　　8、引入時間尺

　　（用課件演示時間尺的形成過程，使教學更加直觀，有說服力）

　　9、教學普通計時法與24時計時法的轉換

　　（課件演示，使活動更加有趣高效）

　　四、生活中的應用

　　1、將生活中常見的`24時計時法轉換成普通計時法

　　（課件出示生活中見到的24時計時法，把事物搬到了課堂上而且

　　使全體學生都能夠看到，更好的幫我達到教學效果）

　　2、洛陽一日游、誰當小導游

　　（課件展示更有利于情景創設）

　　五、拓展延伸

　　這是他們買的一張返程的火車票，從票上你知道了那些信息？火車開車前10分鐘就要停止檢票了，從酒店到火車站需要30分鐘，你能幫他想想他們最晚要在什么時候從酒店出發去火車站嗎？

　　（課件出示火車票，幫助學生能夠直接觀察有利于教學活動的開展）

　　六、小結

　　通過今天的學習，我們學會了怎樣用24時計時法來表示一天的

　　24個小時，還能熟練的把普通計時法和24時計時法進行轉換，下課后，請大家用24時計時法記錄一下爸爸媽媽的一天好嗎？這節課就上到這兒，下課！

　　《24時計時法》說課稿 14

　　教學目標：

　　1、會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間計算。

　　2、經歷解決現實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學習數學的價值。

　　教學重點：

　　用24時計時法表示時刻

　　教學過程：

　　一、導入：

　　談話：同學們上節課我們一起參觀了天文館，學習了24時計時法。在日常生活中還有許多地方要用到24時計時法，你能說說在哪里見到過使用了24時計時法？（生答）今天就讓我們一起走進生活中，來解決生活中的實際問題好嗎？

　　二、新授：

　　動手動腦你說我撥

　　1、游戲“你說我撥”。

　　談話：同學們，我們先來做個小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。

　　請學生拿出學具盒中的模型鐘表，同位合作，一個同學用“24時計時法”說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）

　　2、集體交流，請一組同學上臺演示。

　　[設計意圖]學生是學習的主人，這一環節采用了學生喜歡的動手撥一撥，使每個學生都積極參與到學習中來，大大提高了學生的學習興趣，所學舊知進一步得到鞏固。

　　三、走進生活解決問題

　　談話：同學們，生活中很多地方都要用到24時計時法，下面我們看看金喇叭廣播電臺的播音時間表（課件出示）（課本自主練習4）

　　金喇叭廣播電臺播音時間表

　　第一次5:30—7:30

　　第二次11:00—13:30

　　第三次17:30—20:30

　　第（1）問可以指名口答。

　　第（2）問讓全班學生獨立完成，對學生易錯的地方要提醒注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進率是60。然后集體交流。

　　第（3）問可先提問4：50改為24時計時法表示的時刻是多少？再讓全班學生獨立完成，集體交流。

　　2、北京時間與東京時間對照表。（課本自主練習5）

　　教師應簡單介紹由于地球的自轉各國出現時差的知識，也可以讓學生提前查閱資料來介紹給同學。然后，讓學生獨立觀察時間表，找出變化規律，再進行獨立解答，最后集體交流。

　　3．課件出示題目（課本自主練習6）

　　這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時間和船速之間的關系，然后再推算時間。解答方法可能有多種，教師應該引導學生找到簡便合理的方法。

　　[設計意圖]這一組練習都是生活中的實際問題，通過運用所學的數學知識來解決生活中實際問題，學生會感覺到原來學習數學是很有用的。練習的形式多樣，有學生口答，獨立解答，還有同位合作，使每個學生都能參與到練習中，扎扎實實地學到了解決問題的.方法，提高了學生解決實際問題的能力。

　　四、拓展練習提高能力

　　出示題目：自主練習第7題。

　　（1）小組合作，討論

　　（2）全班同學集體交流

　　該題的難度較大，在小組合作前腳時刻引導學生分兩段計算時間。如計算濟南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運行時間時，因24：00既是前一天的結束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計算時間，然后合起來求行使全程的時間。

　　課堂練習設計：

　　《24時計時法》說課稿 15

　　教學目標：

　　1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。

　　3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數學課，學數學有一條很重要的，那就是頭腦要靈活，反應要快。你們反應快不快？

　　師：真快呀？我來試試看，看誰反應最快！我這里有一個小故事，故事里有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應最快的，是不是？

　　師：有一天，有一個聾啞人，他要到商場里買一把鐵錘，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作，也很順利的買到了手套。第二天，來了一個盲人，他要買一把剪刀，你們說怎么辦？

　　師：你的反應最快。你說說看。

　　師：嗯，你是這樣想的，誰還有不同的想法？

　　師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？

　　師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法，在我們的數學學習過程中，也要像他們一樣，不要老師說什么就學什么，要有自己的想法，好嗎？

　　一、情境導入

　　1、出示情境

　　師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）

　　師：你知道這是什么節目嗎？你知道新聞聯播是什么時候開始嗎？

　　生：7點半。師：7點半看完了啊！

　　生：7點看！

　　師：什么時候的7點？說完整。

　　生：下午的7點。

　　師：還可怎么說？

　　生：晚上的7點

　　師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。

　　老師把它寫下來。

　　板書：晚上7：00

　　師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。

　　師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？

　　師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。

　　2、找生活中用24時計時法表示的

　　師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？

　　生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

　　師：老師也找了一些，我們一起來看一下。

　　3、揭示課題

　　師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。

　　二、自主探究，學習24時計時法

　　1、揭示研究內容：名稱、關系、區別、轉化

　　師：對于24時計時法，你想知道些什么？

　　評價：嗯，你們想知道嗎？

　　這是一個好問題，值得大家去探究。

　　嗯，值得研究。

　　你很有想法。

　　2、認識24時計時法

　　師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。

　　a、出示0時：

　　師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的'，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

　　b、出示1時

　　師：時針繼續轉動，走過了一大格，現在是幾時？

　　生：1時

　　師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。

　　生：凌晨1時

　　師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）

　　c、出示7時

　　師：時針繼續轉動，現在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那么用普通計時法表示就是……。（板書：上午7：00）這時你可能在做什么？

　　d、出示12時

　　師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。

　　e、第二圈1時

　　師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）

　　生1：下午1時

　　生2：13時

　　生3：1時

　　師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？

　　同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）

　　同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現了1時，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接著往下數，12接著往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。

　　生3：用1時表示，有沒有道理？

　　f、第二圈2時

　　師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？

　　生1：接著往下數一個是14時。

　　生2：12+2=14時

　　師：為什么要加12？你真會動腦筋！

　　師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據學生回答板書）

　　那晚上9時呢？

　　現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。

　　g、24時

　　師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。

　　h、揭示名稱

　　1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）

　　在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。

　　i、比較內外圈關系

　　師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什么？是的，還有不同的想法嗎？

　　（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）

　　師：它和內圈的數有什么關系？

　　（內圈的數+12=外圈的數）

　　師：它們為什么會相差12呢？

　　師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。

　　3、研究兩種計時法的關系

　　出示所有用兩種計時法表示的時刻。

　　a、師：知道了這個關系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。

　　b、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？

　　（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）

　　師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？

　　小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。

　　（2、下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）

　　師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什么時候開始？

　　c、練習：

　　師：知道了他們的關系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。

　　d、比較兩種計時法的優劣

　　師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？

　　小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。

　　4、綜合練習

　　出示部分學校作息表

　　師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？

　　投影反饋。

　　5、計算經過的時間

　　a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）

　　b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數一數、畫一畫。

　　反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？

　　三、全課總結

　　師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。

　　最后，老師還有個問題想請同學們幫老師課后去解決：張老師今天上午7：30到校，如果下午4：30準時下班回家，那么張老師今天在校時間有多長？

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