《我家跨上了信息高速路》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我家跨上了信息高速路》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我家跨上了信息高速路》說課稿1
一、說教材：
1、教材簡析
《我家跨上了信息高速公路》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，是圍繞本組專題“神奇的科技世界”而選編的。課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。
2、教學目標
基于對教材的理解，將本課教學目標定為：
（1）會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
（2）理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。
3、教學重難點
教學重點：初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
教學難點：理解文中的重點詞句。
二、講教法：
創設情景，引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位。
朗讀體會法。簡化閱讀教學中的講讀環節，扣住關鍵句，指導學生反復誦，在誦讀中積極思考，以讀促思。
三、講學法：
自讀自悟、合作探究
四、說教學流程：
（一）游戲導入，談話激趣。
1、 游戲：IQ無限。老師提示四個詞語，請大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
2、 說起“網”，同學們，你們上過網嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的.資料談談你對網絡的了解？（生各自交流）
3、 出示課題，質疑。
（二）初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音、讀通句子，并畫出生字詞。
2、按自然段指名讀課文，正音，評議。
（三）學習課文第一、二自然段。
1、默讀課文第一、二自然段，思考以下幾個問題：
（1）聽說“我”家的電腦可以上網了，小作者的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。
（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。
（3）讀不懂的地方請你做上標記。
2、小組內討論交流。
3、匯報交流自學成果，教師相機引導。
4．全班齊讀第二自然段。
（四）學習課文三、四、五自然段。
1、學生自由讀第三、四、五自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。
2、四人小組合作，完成表格。
3、全班交流。
4、學習用“有…… ，有…… ，有…… ，還有…… ”說句子。
5、分角色讀課文三、四、五自然段。
（五）學習課文第六自然段。
1、同學們感悟得多好，今天，我們讀懂了課文，感悟了網絡的神奇，馬上咱們就要跟著小作者下“信息高速路”了，你心情如何？請你從課文第六自然段找出一個詞語來說明。（戀戀不舍）
2、齊讀第六自然段。
（六）帶領學生跨上信息高速路。
1．利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
2．看后談感受。
（七）結課。
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。但也要注意要健康上網哦！
（八）作業超市。
1、把你知道的網絡的用途一條條地寫下來，有條件的同學，可以把你寫的發到老師的郵箱里。
2、寫一篇《上網安全須知》或設想未來的網絡生活的文章。
《我家跨上了信息高速路》說課稿2
設計理念：
這是三年級下學期的一篇閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。
要解決的主要問題：
1、為什么稱網絡為信息高速路？
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
教學策略和教法設計：
《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下的“主動參與”教學模式。利用網絡，創設生動有趣的自主學習環境，進行自主、協作學習。
直觀演示，激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。運用“網絡能使我…… ”來說說話。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。
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