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《素描靜物寫生》說課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《素描靜物寫生》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《素描靜物寫生》說課稿1
一、說教材。
前面我們學習了簡單的素描靜物照片寫生，這周我們進行復雜靜物寫生訓練。它是基礎教學中必不可少的內(nèi)容，素描靜物寫生主要分為兩個學習階段：結(jié)構(gòu)靜物素描和全因素靜物素描。這里主要是指的后者。
通過直接觀察生活中各種各樣、形體特征不同的物體，進一步訓練學生的整體觀察、造型、塑造能力以及藝術(shù)表現(xiàn)力，為學生今后的學習和藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎。
二、材料準備。
提前擺好一組簡單以罐子、水果為主的靜物，準備好基本的畫具（如：畫板、畫架，素描紙、鉛筆、橡皮擦筆，紙巾等等）。準備一些優(yōu)秀的素描靜物作品。
三、說教學目標知識目標：
1、通過教學讓學生對素描靜物的寫生學習有一個整體的認識，并掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。
2、能力目標：能把握住畫面中物體的形體結(jié)構(gòu)特征、空間透視規(guī)律以及基本的作畫步驟。
3、情感目標：鼓勵學生多觀察生活、感受生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學生的學習熱情。
四、說重點、難點。
1、重點：掌握正確的整體觀察方法和大的空間黑白灰關(guān)系。
2、難點：能深入理解并掌握構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系基本原理，能表現(xiàn)出不同物體的質(zhì)感。
五、說教法和學法。
1、教法：基本理論講授法——圖片展示法——示范法——點評法。
2、學法：討論法和練習法。
六、課時：
2到3課時：講授。
3課時：示范4開紙一張。
8課時：學生4開作業(yè)練習，教師輔導。
2課時：學生互相講評，教師點評。
七、說教學過程。
1、對靜物寫生基本知識的講授（并結(jié)合板書畫出結(jié)構(gòu)圖）。
（1）形與體：物體都是以實體的形式存在于空間中，形體是其本質(zhì)的東西。形指形狀，體指結(jié)構(gòu)，形狀與結(jié)構(gòu)構(gòu)成千變?nèi)f化的物體
（2）形體與光源：物體在受光后便會產(chǎn)生明暗變化，分為三大面和五大調(diào)子。 “三大面”指亮面、灰面、暗面，“五大調(diào)子”指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光五個由亮到暗延伸的層次另外，物體本身的固有色更加豐富了畫面中的明暗節(jié)奏變化。
以下透視問題提問學生，了解學生對以前所學知識的掌握程度。
①空間透視：物體真實地存在于三維空間中，而我們想要準確地表現(xiàn)這種虛擬空間就要注意透視，它是形成空間感最有效的手段。透視分為平行透視（又稱一點透視）或成角透視（又稱兩點透視）。
②平行透視：立方體有一個面與畫面平行，與畫面平行的線不變，與畫面垂直的線向消失點消失（近大遠小，近實遠虛，畫面莊重感較強）。
③成交透視：立方體中沒有任何一個面與畫面平行，各組平行線分別向左右兩個消失點消失。
④整體觀察：
觀察對象時，應避免將目光長時間停留一處，只觀察局部而忽視整體，對象的長寬、大小、比例、前后的透視和空間關(guān)系，都是在觀察時需要相互、反復的進行比較，這樣心中才能有全局，才能做到主次分明、輕重有別。
2、展示優(yōu)秀素描靜物作品。并結(jié)合作品對素描靜物的表現(xiàn)方法作進一步的分析、解說，使學生對素描靜物大的畫面有一個直觀的初步認識。
3、通過做示范，讓學生明確整個作畫步驟，邊畫邊講解。
首先選好角度，確定好自己作畫的'位置。
（1）觀察分析：作畫前養(yǎng)成良好的觀察習慣，讓心中有畫， 對畫面有一個整體把握。
（2）構(gòu)圖：用輕松概括的線條勾畫出物體與布紋的大體位置，注意各個物體的形體結(jié)構(gòu)特征。構(gòu)圖不要太滿也不要太空，物體的擺放要注意聚散關(guān)系，要錯落有致。
（3）鋪大關(guān)系：在確定的形上畫出明暗交界線及投影，明確光源方向，找出大的黑白灰關(guān)系，切勿過早地陷入局部細節(jié)當中。
（4）深入刻畫（塑造）：結(jié)合整體大關(guān)系，確定前實后虛的大節(jié)奏。圍繞畫面視覺中心開始深入塑造，深入刻畫要有主有次，盡量表現(xiàn)出物體的不同質(zhì)感，使畫面精彩。
（5）調(diào)整：重新回到對整組靜物的第一印象， 強調(diào)畫面的整體感，畫的不夠的地方要加強，畫過的`地方要削弱。
4、讓學生動手練習，教師給予指導，并及時糾正學生畫面中的錯誤和不足。例如，構(gòu)圖時畫面太滿或太空。
5、做點評，讓學生把畫都擺在一起，把自己的畫跟別人有一個比較，從而看到自己的優(yōu)點和不足。找一個或幾個同學試著去講解同學們的畫，大家可以一起來討論解決問題，有想法的同學也可談談自己的見解，老師給予適當?shù)囊龑Ш椭R補充。這樣可帶動學生養(yǎng)成主動思考的好習慣，激發(fā)讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調(diào)深入理解構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)形體、透視關(guān)系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
八、作總結(jié)。
讓學生在一個輕松愉快的學習氛圍下掌握知識，達到既定的學習目標，突破難點，掌握重點。并進一步強調(diào)深入理解構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)形體、透視關(guān)系基本原理，作畫過程中要始終整體觀察。
建議每人準備一個速寫本，業(yè)余時間多觀察生活，多動手畫速寫，鼓勵學生注重積累，養(yǎng)成好的習慣，若能堅持將受益無窮。
課下自己可以找些優(yōu)秀靜物作品來欣賞下，來進一步研究學習，同時也提高自己的審美。
《素描靜物寫生》說課稿2
一、課程分析
1、本門課程《素描基礎》是專業(yè)核心課程，要求學生通過理論學習和技能的訓練，具備進入高校繼續(xù)專業(yè)學習的能力和基礎。此課程共分為五個部分，學生入校后第一學期學習石膏體素描和靜物素描，第二學期學習石膏像素描，第三學期學習頭像素描，第四學期學習半生像素描。
本節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《素描》一書中的第三章靜物寫生的第二節(jié)課。本課分為兩個部分：1、靜物寫生的步驟，2、靜物寫生常見問題分析
教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章節(jié)均采用基礎知識，技能訓練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，明暗表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進地展開訓練，提升學生的素描表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學理念
（1）以學生為主體，教師為主導，創(chuàng)設直觀的情境，在不同層次任務驅(qū)動下，讓學生積極有效參與。
（2）以任務完成情況評價為主，配以促進提升能力的評價。
（3）培養(yǎng)注重技能的學習觀。
3、教學設計特色
（1） 依據(jù)專業(yè)標準，學生特點，合理任務訓練，夯實學生基礎。
（2） 圍繞學生直觀感受，學中做、做中學，建構(gòu)技能知識。
（3） 根據(jù)學生的能力層次進行技能訓練的層次分配。
二、教學目標
根據(jù)教學大綱中對于學生全面發(fā)展，及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)要求。結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點，以及學生知技水平和理解能力，我把本節(jié)課的教學目標定為：
知識和技能目標：
掌握靜物寫生的方法與步驟。并在訓練中正確和充分運用
過程和方法目標：
通過觀察、思考、比較等方法增強對靜物素描的美的感覺能力，在循序漸進的過程中掌握靜物寫生的方法。
情感和價值觀目標：
進一步提升對構(gòu)圖、造型、整體畫面的審美能力；在寫生過程中，培養(yǎng)學生耐心、細致、持之以恒的學習品格。
根據(jù)教學目標依據(jù)靜物寫生的方法與步驟運用的重要性，確定本節(jié)課的教學重點：學習科學的靜物素描作畫步驟。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復雜性，把教學難點確定為：調(diào)整完成階段的主要任務——注重整體與局部的關(guān)系。并將通過教師的示范突破這一難點。
為了實現(xiàn)這個教學目標，分別從包括學情分析在內(nèi)的四個環(huán)節(jié)一一闡述。
首先，學情分析
本節(jié)課的授課對象是綜高一年級美術(shù)專業(yè)學生，入學時零基礎，但在入學石膏幾何形體素描學習，具備了一定的基礎造型能力，為本課的學習奠定了基礎。
在素描靜物剛開始的繪畫學習中，學生暴露出構(gòu)圖、深入過于局部的問題，構(gòu)圖、深入不從整體考慮，一個一個的去畫，影響了畫面效果，學生需要正確的方法步驟的指導。
未了更好的實現(xiàn)教學目標，將預設型資源（大量教材內(nèi)外素材、圖片、視頻），與學生課前繪制的圖稿與課堂練習等生成性資源有機結(jié)合。
教學課時課時的安排注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主，讓學生在學中做，在做中學。
通過第一課時的學習，熟悉鞏固靜物寫生的方法與步驟；
通過第二、三、四課時練習鞏固，在練習中將靜物寫生的方法與步驟正確和充分運用。第四課時進行師生互動評析。
3、教學方法
（1）說教法
依據(jù)本節(jié)課的知識要點和學生的特點，我將主要采用展示法（展示名家名作、范例作業(yè)）、示范法（教師在課堂上的現(xiàn)場演示）、提問法、創(chuàng)設情景法等教學方法進行教學。
圍繞重、難點，采用“案例分析——引導——示范”的三步驟方法，充分利用資源，以實例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學方法，讓學生聯(lián)系所學素描知識，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的主觀能動性求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
（2）說學法
高一年級的新生，學習素描的時間短，基礎弱，靜物寫生方法與步驟的準確性和運用是學生較難把握的。教師應不斷引導學生參與到案例的賞析中。從學答—學問、從學會—會學，采用以下學法如：
1、“思考評價法”讓學生動腦、動口，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握本課內(nèi)容步驟的實際運用。
3、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。
（三）教學過程
根據(jù)素描課的特點，本節(jié)課的教學過程由復習導入、講授新課、教師示范、學生練習、作品賞析、課堂總結(jié)六個環(huán)節(jié)組成。
1、復習導入：在教授新課之前，設置問題分組討論上一節(jié)課：靜物的配置與構(gòu)圖的知識要點，引導學生回顧素描理論。這樣既能溫故知新，也是一種習慣培養(yǎng)，同時也活躍了課堂氣氛是學生投入新的學習中。）
2、講授新課：以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。主要分為以下五個階段：
1）觀察思考，給學生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導學生如何去觀察對象。設置問題：1、靜物擺放的形式是什么？2、主體物陶罐處在畫面的什么位置？3、主體物和背景之間的關(guān)系怎樣？創(chuàng)設一種情境，與其他藝術(shù)形式做類比，分析畫面中的主角、配角、背景環(huán)境等。學生體會到靜物的生命力，繪畫時注入自己情感。
2）構(gòu)圖起稿 主要任務是起稿定形。教師強調(diào)整體到局部再到整體的作畫原則，對幾何形體歸納法進行重點講解，教會學生將復雜的靜物形體進行結(jié)構(gòu)概括。在這里，教師將進行簡單的示范。
3）鋪設大體明暗 主要任務是確定明暗基調(diào)。學生已經(jīng)學習過幾何體的明暗鋪設，將提問關(guān)于幾何體寫生時大體明暗的鋪設步驟與要點。整體表現(xiàn)是這一步最關(guān)鍵的內(nèi)容。
4） 深入刻畫 整個寫生過程的重點所在。主要任務是結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)合，抓住重點的局部深入刻畫。培養(yǎng)學生深入具體的能力。教師在畫面中明確標出需要深入刻畫的點。刻畫重點的設置，引出了下一個環(huán)節(jié)，本節(jié)課的教學難點。
5） 調(diào)整統(tǒng)一 我采用現(xiàn)場示范的方式來突破這一難點。通過示范引導學生從重點刻畫回到客觀形象上來，恢復到第一印象的新鮮感，首先對完成深入刻畫的作品整體觀察分析，然后提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。教師不要直接告訴學生答案，而是引導學生在作業(yè)中逐一尋求，再由教師進行調(diào)整修改。最后將修改的前后效果進行對比。
4、教學過程的第四環(huán)節(jié)課堂練習
根據(jù)學生能力水平差異不同，安排了兩組不同層次的靜物，分層寫生訓練，掌握和應用本課教授的內(nèi)容，在4開紙上完成練習。教師根據(jù)學生在實際應用中出現(xiàn)的情況及時巡回輔導。
5、作品賞析：
小組合作競爭的。方式，推出較好的練習，第一層次組重點考察構(gòu)圖、比例結(jié)構(gòu)，第二層次組重點考查結(jié)構(gòu)比例、線條明暗表現(xiàn)。這樣，通過自評、互評、合作競爭、教師點評鞏固了本課知識要點，提高了學生的觀察判斷能力，增強了學生自我表現(xiàn)、合作、競爭的'意識。
優(yōu)秀作品欣賞
不斷提高自身審美能力。通過欣賞大師的作品，提高學生的眼界，增強學習素描靜物的興趣，調(diào)動了學生對靜物創(chuàng)作的積極性）。
7、教學過程實施的最后總結(jié)、布置作業(yè)：
1）、老師總結(jié)本節(jié)課的學習任務。
2）、引導學生提出本次課的體會和困惑，老師給予解答。
3）、布置作業(yè)：針對學生素質(zhì)的差異，進行分層訓練，使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容和目標、靜物寫生的五個步奏以及每個步奏的要點，將本課的進行板書設計（如圖所示）
五、教學反思
根據(jù)本節(jié)課的教學設置與實施，以及課后的實際效果我對本課做了以下反思：
1、教學過程采用多種教學手段，教學評價多元化，能讓學生直觀感受，理解分析。
2、反復強調(diào)作畫步驟的重要性，強調(diào)作畫中的整體原則，能夠加深學生記憶，為以后的大幅的創(chuàng)作以及更多的美術(shù)創(chuàng)作奠定扎實的基礎。
3、盡量布置合理的作業(yè)量，給學生充足的時間來消除學生的恐懼心理。并要求學生把定形的輔助線保留在作業(yè)本上，以便教師確認其過程的正確性。
4、讓學生在課堂上有更多練習的機會，這樣老師就可以比較直觀的看到哪些學生哪些方面存在著問題。當發(fā)現(xiàn)某個問題出現(xiàn)的較多時，教師要適當?shù)耐Ｖ咕毩暎皶r修正。
《素描靜物寫生》說課稿3
1、說教材
我所用的教材是高教版中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材《素描》，這本教材的編寫遵循科學性、針對性、實踐性的原則，內(nèi)容講解由淺入深、循序漸進，對學生來說具有廣泛的適應性。并根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律結(jié)合學生的實際情況安排章節(jié)的內(nèi)容，促進了學生的職業(yè)能力與發(fā)展，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高實踐能力有較大的幫助。《靜物寫生的方法步驟》是《素描》第三章第二節(jié)的內(nèi)容。
2、說學情
我這次課的授課對象是職高一年級美術(shù)專業(yè)的學生，他們大都是素描的初學者，就知識層面來說，學生已經(jīng)掌握了素描的基本理論知識，如構(gòu)圖、透視、結(jié)構(gòu)等相關(guān)概念。能力層面，掌握了基本的繪畫技能，有部分學生自主學習能力很強并具備了一定的造型能力。心理特點，學生們學業(yè)跨入新的階段，來到新的學校，對一切新鮮事物好奇，也造成了不易集中注意力的'情況，對素描的抽象立體概念也認知模糊。我針對學生的這些特點，制定教學方案，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面，要創(chuàng)造條件，讓學生表現(xiàn)練習，發(fā)揮他們的主動性，并樂于肯定學生，鼓勵學生。
3、根據(jù)教學大綱的要求，剛才我分析了教材，研究了學情，現(xiàn)在來看一下教學目標，對于職業(yè)學校的學生，能力的訓練是我們更加看重的，于是這節(jié)課我著重訓練學生的思維和雙手，用思維創(chuàng)造美，用雙手實現(xiàn)美。
結(jié)合課標要求，在教學中要以知識與技能為主線，滲透情感價值，由此我確立以下的教學目標
（1）知識目標：通過本節(jié)課的學習，掌握靜物寫生的方法和步驟的相關(guān)知識，了解它們的基本含義。認清作畫中容易出現(xiàn)的問題。
（2）能力目標：能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到作畫當中去，提高今后的作畫質(zhì)量與速度。避免靜物寫生中的常見問題。
（3）情感態(tài)度目標：通過觀察思考、主動探究培養(yǎng)學生分析能力、表現(xiàn)能力及嚴謹踏實的學習習慣。在自主解決問題中體驗成就感
4、根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點及學情分析，我確定本節(jié)課的學習重難點。
重點：了解靜物寫生的方法和具體的作畫步驟，并避免在畫面上出現(xiàn)靜物寫生中的常見問題。這種認知對以后的素描學習有著重要的指導意義。
難點：掌握避免寫生中常見問題的方法。要做到這點必須多看優(yōu)秀作品，提高眼界，結(jié)合加強實踐。
5、說教法學法
現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是主體，教師是主導，教學一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生特點。本節(jié)課我主要采用了圖片演示法、講授法為主，實踐法為輔。
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