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七年級地理下冊《美國》說課稿（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的七年級地理下冊《美國》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級地理下冊《美國》說課稿 1
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第九章第一節(jié)，主要講述了美國的種族和人口特點、美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當今世界上的超級大國，它在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此，美國具有極強的學習和研究價值。
二、說學情
本節(jié)內(nèi)容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學中需創(chuàng)設(shè)情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習過日本、中東等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。
三、說教學目標
【知識與技能】
1.讀圖說出美國的地理位置和領(lǐng)土組成。
2.根據(jù)資料說出美國的種族和人口特點及其原因。
3.能說出美國的地形、氣候、河湖特點。
4.了解美國工業(yè)的分布及其特點。
【過程與方法】
1.運用地圖和其他資料，分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
2.運用資料說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。
3.將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過了解華人對美國繁榮做出的共享，增強民族自豪感。
2.通過認識美國人種存在的問題，培養(yǎng)種族平等的觀念。
四、教學重、難點
【重點】
1.美國農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）分布及其與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。
2.美國發(fā)達的工業(yè)現(xiàn)狀，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。
【難點】
1.根據(jù)資料說出美國的種族構(gòu)成和人口特點及其原因。
2.運用地圖和資料，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
五、說教學方法
教師是課程資源的開發(fā)者，教師是學生潛能的挖掘者。新課標要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造性地使用教材，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程。因此我本節(jié)課主要使用了以下教學方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主學習法、合作探究法、小組討論法。
六、說教學過程
運用多媒體課件 感知西半球國家。
讓學生欣賞西半球的自然風光，初步了解西半球的經(jīng)濟和人們生活。課件停留在美國的畫面上，引入新課：讓我們隨著攝像機的鏡頭進入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進世界超級大國--------美國。
一、認識美國的位置
多媒體出示問題：
1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。（教師點評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。）
2、 美國臨近哪些海洋和國家，描述下他的位置。
3、 按照大洲劃分，美國屬于哪個大洲？（補充拉丁美洲的劃分方法）
4、按照半球來看，又屬于什么半球？
學生自學，同桌交流，全班派代表上講臺指圖回答，教師鼓勵學生并適時點撥。在點評結(jié)束后，教師利用板書在黑板上用畫知識樹的方法，幫助學生掌握從哪些方面認識區(qū)域的位置。樹干標有"位置",每個樹杈標有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置"（授人以魚，不如授人以漁）
二、分角色體驗，訴說移民國家的特色。
1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學生直觀感受到人種多，隨后根據(jù)人種構(gòu)成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客，大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動動畫。深刻直觀地體會到美國是移民國家。即：國內(nèi)大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補充說明以免混淆概念。
2、接下來讓學生按照課前準備開展"說一說，你從哪里來？比一比，誰的貢獻大"的活動。
課前：將全班學生分為四大組，分別代表不同的`人：印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學生發(fā)言代表坐前面，課前組織本組收集資料等。后面的學生是智囊團協(xié)助代表收集資料。學生準備資料如唐人街的故事，華人創(chuàng)辦的企業(yè)，李小龍截拳道功夫的傳播，美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng)，飛人喬丹等圖片、文字資料。（興趣是最好的老師，相信學生，給學生展示的空間。）
課上：學生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束，進行角色扮演。學生也可以利用課件邊展示邊解說。（角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會發(fā)展所做出的貢獻）
基于上面比比貢獻大的活動，此時學生融入了角色，感覺自己真的做出了很大貢獻，自信，情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)"保留地"內(nèi)居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準進入。講個笑話"在美國的黑人".設(shè)問：反映美國什么社會現(xiàn)象？你有何感想？（喚起學生對美國人權(quán)的正確認識。）
基于以上情感，最后設(shè)計了一個虛擬的活動，主題為反對種族歧視的活動，知識陷阱搶答，搶答成功可以虛擬籌集資金。
七年級地理下冊《美國》說課稿 2
一、說教材
《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經(jīng)濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學情
初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學生邏輯思維迅速發(fā)展。初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的'學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。
三、教學目標
知識與技能目標：能夠指出其領(lǐng)土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基 本特點，理解美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓。
情感態(tài)度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。
四、教學重點、難點
重點：美國的領(lǐng)土組成和傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的 比較。
難點：分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗教訓。
五、教法和學法
說教法：根據(jù)教學內(nèi)容目標和地理科教學特點以及有關(guān)的教學規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法。
說學法：地理新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂的引導者，創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質(zhì)疑問難，求索反思。
六、教學過程
(一)新課導入
采用直接導入法導入本課：出示美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗?”繼續(xù)提問：同學們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。
(二)新課講授
1、讓學生自讀課文內(nèi)容，把自認為重點的知識劃下來。然后讓同學們學生回答美國國旗的名稱、星區(qū)和條紋區(qū)的含義。
小結(jié)：美國領(lǐng)土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外構(gòu)成。
2、學生自讀教材內(nèi)容，通過讀統(tǒng)計圖分析、討論、總結(jié)的方式思考：美國的經(jīng)濟發(fā)展狀況是怎么樣?可以從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值和對外貿(mào)易的角度進行思考。
學生歸納自己的觀點，教師補充：美國的經(jīng)濟概況部分可以分為兩個層次：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是對外貿(mào)易工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額 最大的國家，三是世界上進口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。
3、通過教師講解，了解美國的工業(yè)特點
一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量最強的國家。介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，指出美國的三大工業(yè)區(qū)。
(三)小結(jié)和作業(yè)
本堂課主要學習了美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況，并對美國的地理位置進行了了解。請同學們課后搜集美國的相關(guān)資料，結(jié)合本節(jié)課所學的知識，想一想，為什么美國是世界上的經(jīng)濟大國。
七年級地理下冊《美國》說課稿 3
教學目標：
1.了解美國的工業(yè)特點及分布
2.認識并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。
重點：
美國工業(yè)特點及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
難點：
美國工業(yè)發(fā)展的.借鑒意義
教學過程：
Ⅰ、自學知識我展示：（5～分鐘）
1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？
2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？
3.美國工業(yè)的特點：擁有 ，工業(yè)產(chǎn)品種類 ，產(chǎn)量 ，技術(shù) ，是世界上工業(yè)最發(fā)達的國家。
4.美國的硅谷在 ，因生產(chǎn) 而出名。
�、�、明確學習目標（2分鐘）閱讀了解目標
�、�、合作探究我快樂：（20-25分鐘）
1.自學內(nèi)容交流反饋
2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當今世界工業(yè)最 的國家。
3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達的國家？
4.活動：讀第87頁，完成以下問題。
�。�1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的促進作用。
（2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。
5.學生討論：中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？我們應(yīng)如何借鑒美國工業(yè)的發(fā)展的經(jīng)驗？青少年應(yīng)樹立什么樣的信念？
鞏固練習：完成填充圖美國工業(yè)部分
自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。
知識拓展：
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括：微電子工業(yè)、電腦軟件、機器人、通訊設(shè)備、計算機輔助設(shè)備、光纖技術(shù)、超導研究、生物工程、航天技術(shù)等
美國在計算機技術(shù)、電子電信、生物工程、化學及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機器人、計算機芯片等方面落后于日本。
目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展？
七年級地理下冊《美國》說課稿 4
教學目標
知識目標：
1、了解美國的自然地理概況
2、在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。
能力目標：
通過“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學生地理讀圖、析圖能力。
德育目標：
通過認識美國農(nóng)業(yè)的特點初步形成因地制宜的科學思想。
教學重點
美國農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化特點。
教學難點：
分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化原因。
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
同學們，通過上節(jié)課的學習，使我們知道了美國是西半球北美地區(qū)的一個移民國家。它的領(lǐng)土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組成，來自世界各地不同民族和種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國經(jīng)濟的高速發(fā)展。本節(jié)課我們先來學習美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。
板書：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
[講授新課]
閱讀：指導學生閱讀課本P83閱讀材料“1998年美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”圖表。
搶答：
1、美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋）
2、美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些？（玉米、小麥、大豆、棉花、肉類）
分析：讓學生確認主要農(nóng)產(chǎn)品在美國的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少，引導學生分析總結(jié)后明確美國農(nóng)業(yè)在當今世界的地位——世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國。通過閱讀分析統(tǒng)計資料，使學生能夠看懂日常生活中的統(tǒng)計資料。
設(shè)疑：美國為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國呢？
觀察：課本P83圖9.6和圖9.7。教師組織學生認真觀察并描述圖片中的情景。引導學生通過這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程都已實現(xiàn)機械化和專業(yè)化，是典型的'現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。進而引導學生認識大規(guī)模地使用機械化手段和專業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)作物的質(zhì)量，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。通過上述知識的學習，自然而然地讓學生明白為什么美國農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列。同時意識到美國成為世界農(nóng)業(yè)大國的必然原因——實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專業(yè)化生產(chǎn)。
板書：
1、世界上的農(nóng)業(yè)大國
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化
設(shè)問：什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化？
讀圖：課本P85圖9.9“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”，配合閱讀以下材料，使學生明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱。
閱讀材料：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要是指：美國將全國劃分為若干個農(nóng)業(yè)區(qū)，在每個農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)，以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主。如乳畜帶內(nèi)擁有全國奶牛的1/3，生產(chǎn)全國牛奶、乳制品的1/2；玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國的3/4、大豆的60%，這里利用玉米作飼料，飼養(yǎng)占全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。
板書：3、農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布
提問：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大。那么美國與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)的地形、氣候（氣溫、降水）、河流等主要自然要素有何特點呢？
讀圖：課本P82圖9.5“美國的地形”和P84圖9.8“美國年降水量的分布”。引導學生觀察地圖，分析各自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、讓學生找出太平洋、大西洋、墨西哥灣，看看它們位于美國本土的哪個方位，說明美國本土的海陸位置——三面臨海，航運便利。
2、讓學生觀察美國本土位于地球上五帶中的哪一帶？說明本土的緯度位置——處于溫帶，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶？（寒帶）夏威夷位于哪一帶？（熱帶）
3、讓學生找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，說明美國地形分布的特點——地形呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。然后讓學生讀圖指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。
七年級地理下冊《美國》說課稿 5
一、教學目標
1、知識與技能
�。�1）了解北美地區(qū)的位置與范圍，人口特征。
�。�2）了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。
（3）理解美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布及其特點。
2、過程與方法
�。�1）通過查圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力。
�。�2）通過剖析北美地形對其氣候的影響，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
�。�3）通過學生讀圖材料分析美國商品谷物農(nóng)業(yè)和五大湖沿岸工業(yè)的區(qū)位條件，培養(yǎng)學生利用信息分析和解決問題的能力和合作學習的`能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度，形成正確的地理觀。
二、重點難點
1、重點：北美地形分布對氣候的影響；美國農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布及其區(qū)位條件分析。
2、難點：北美地形分布對氣候的影響。
三、教學策略及手段
主要通過講練結(jié)合法、表格對比法、合作探究法、案例探究法進行教學
四、教學準備
自制PPT、地理圖冊
五、教學過程
【課時安排】1課時
[導入] “龍卷風襲擊德克薩斯州”導入本課內(nèi)容：北美地區(qū)和美國。
板塊一北美
一、北美的位置和范圍
[讀圖]對比北美和北美洲的差別，找出北美地區(qū)的經(jīng)緯度位置、海陸位置和包含的國家。
1、經(jīng)緯度位置：北溫帶為主，北部為寒帶（25oN—85o N，20oW—170oW）
2、海陸位置：美洲北部
北起北冰洋，南至墨西哥灣，東臨大西洋，西臨太平洋。
3、范圍：美國、加拿大、格陵蘭島（丹麥）
二、北美自然地理特征
1.地形
[讀圖思考]
1、北美大陸上有哪些山脈、高原、平原？
2、歸納出北美的地形特點？
[歸納]通過剖面圖歸納：
地形特點：東西高，中部低；以山地、平原為主
2.氣候
[合作探究]
�。�1）、北美東部降水分布有何規(guī)律？為什么？
�。�2）、北美東部和西部降水分布有何規(guī)律？為什么？
�。�3）、北美西部的溫帶海洋性氣候和地中海氣候分布范圍狹窄，為什么僅局限于沿海地區(qū)？
�。�4）、冬季，強勁極地冷空氣為什么能長驅(qū)直下，直達墨西哥灣？
七年級地理下冊《美國》說課稿 6
大家好！今天我說課的內(nèi)容是七年級地理下冊《美國》。
一、說教材
教材的地位和作用
《美國》是七年級地理下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材主要介紹了美國的地理位置、領(lǐng)土組成、人口、民族、地形、氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)等方面的基本情況。通過學習美國，學生可以進一步掌握認識一個國家地理特征的方法，同時也為后續(xù)學習其他國家和地區(qū)的地理知識奠定了基礎(chǔ)。
教學目標
知識與技能目標：學生能夠說出美國的地理位置、領(lǐng)土組成、主要地形區(qū)和氣候類型；了解美國的人口、民族構(gòu)成特點；理解美國農(nóng)業(yè)和工業(yè)的特點及分布。
過程與方法目標：通過讀圖、分析資料等活動，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力和綜合思維能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的國際視野和合作意識，激發(fā)學生對地理學科的興趣。
二、說教法
講授法：講解美國的地理位置、地形、氣候等基礎(chǔ)知識，使學生對美國有初步的了解。
讀圖分析法：引導學生通過閱讀地圖和相關(guān)圖表，分析美國的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展特點。
小組討論法：組織學生進行小組討論，共同探討美國農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和問題，培養(yǎng)學生的合作精神和思維能力。
三、說學法
自主學習法：學生通過自主閱讀教材和相關(guān)資料，獲取有關(guān)美國的地理知識。
合作學習法：學生以小組為單位，共同完成學習任務(wù)，交流學習心得。
探究學習法：鼓勵學生提出問題，進行探究和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、說教學過程
導入新課
通過展示美國的`標志性建筑和景觀圖片，如白宮、大峽谷等，引起學生的興趣，從而導入新課。
講授新課
地理位置和領(lǐng)土組成：結(jié)合地圖，讓學生指出美國的經(jīng)緯度位置、海陸位置和領(lǐng)土組成，了解美國的地理位置優(yōu)越性。
人口和民族：介紹美國的人口數(shù)量、增長特點和民族構(gòu)成，分析其多元文化的形成原因。
地形和氣候：展示美國地形圖和氣候圖，引導學生分析主要地形區(qū)和氣候類型的分布特點。
農(nóng)業(yè)：講解美國農(nóng)業(yè)的特點和主要農(nóng)業(yè)帶的分布，分析其發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。
工業(yè)：介紹美國工業(yè)的發(fā)展歷程、特點和主要工業(yè)區(qū)的分布，探討其工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。
課堂小結(jié)
引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)美國的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展特點。
課堂練習
布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。
課后作業(yè)
讓學生收集有關(guān)美國的資料，撰寫一篇關(guān)于美國地理和經(jīng)濟的小短文。
五、說板書設(shè)計
主板書：
一、地理位置和領(lǐng)土組成
二、人口和民族
三、地形和氣候
四、農(nóng)業(yè)
五、工業(yè)
副板書：
學生回答問題的要點、補充的知識點等
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
七年級地理下冊《美國》說課稿 7
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第九章第一節(jié)，主要講述了美國的種族和人口特點、農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，本章開篇即介紹西半球的國家，其中美國作為當今世界上的超級大國，在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，因此具有極強的學習和研究價值。
二、說學情
教學對象為初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但注意力易分散。在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習過日本、中東等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力。然而，由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄，看問題的層次還有待進一步提高。
三、教學目標
知識與技能目標：
能夠指出美國的領(lǐng)土組成，包括阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
能夠運用地圖和資料，分析美國的種族和人口特點及其原因。
了解美國的地形、氣候、河湖特點。
了解美國工業(yè)的分布及其特點，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的`作用。
過程與方法目標：
運用地圖和其他資料，分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
通過比較、概括等思維過程，形成對美國地理特征的綜合認識。
情感態(tài)度和價值觀目標：
通過了解華人對美國繁榮做出的貢獻，增強民族自豪感。
通過認識美國人種存在的問題，培養(yǎng)種族平等的觀念。
激發(fā)學生對地理學科的興趣和好奇心。
四、教學重點與難點
重點：美國的領(lǐng)土組成、農(nóng)業(yè)和工業(yè)特點，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的作用。
難點：分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗教訓，以及種族和人口問題的復雜性。
五、教學方法
為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課主要采用了以下教學方法：
創(chuàng)設(shè)情境法：通過多媒體課件展示美國的自然風光、經(jīng)濟生活等，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入學習狀態(tài)。
自主學習法：鼓勵學生自主閱讀教材，查找資料，培養(yǎng)自主學習的能力。
合作探究法：組織學生進行小組討論、合作探究，共同解決問題。
小組討論法：針對特定問題，如美國的種族和人口特點、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布等，組織學生進行小組討論，交流意見。
六、教學過程
新課導入：
出示美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”引導學生進入學習狀態(tài)。
繼續(xù)提問：“同學們對美國知道多少呢？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。
新課講授：
美國的地理位置和領(lǐng)土組成：引導學生查找地圖，確認美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。
美國的種族和人口特點：利用數(shù)字、圖表等資料，分析說明美國的民族、種族構(gòu)成及其原因。
美國的農(nóng)業(yè)：在農(nóng)業(yè)分布圖上指出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并綜合分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。
美國的工業(yè)：介紹美國工業(yè)的分布及其特點，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用。同時，分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗教訓。
課堂活動：
組織學生進行角色扮演活動，如“分角色體驗移民國家的特色”，讓學生扮演不同種族的人群，感受美國的多元文化。
設(shè)計知識陷阱搶答活動，鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力和團隊協(xié)作精神。
小結(jié)與作業(yè)：
對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)重點和難點。
布置課后作業(yè)，如搜集美國的相關(guān)資料，結(jié)合所學知識思考為什么美國是世界上的經(jīng)濟大國。
七、教學反思
本節(jié)課通過多樣化的教學方法和課堂活動，成功激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如如何更好地引導學生深入分析問題、如何更好地培養(yǎng)學生的綜合思維能力等。在今后的教學中，將繼續(xù)探索和實踐更加有效的教學方法和策略。
七年級地理下冊《美國》說課稿 8
一、教材分析
1. 教材地位與作用
本節(jié)課選自七年級地理下冊的某一章節(jié)，主要講述世界超級大國——美國的地理概況、自然環(huán)境、人文特色及經(jīng)濟發(fā)展特點。美國作為世界上最具影響力的國家之一，其地理特征、經(jīng)濟發(fā)展模式、文化多樣性等對學生理解全球地理格局、經(jīng)濟體系及文化交流具有重要意義。通過學習，學生能夠形成對地理環(huán)境的全面認識，培養(yǎng)分析地理問題、解決地理問題的能力。
2. 教學目標
知識與技能：掌握美國的地理位置、地形特征、氣候類型、主要河流湖泊；了解美國的農(nóng)業(yè)布局、工業(yè)體系及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；認識美國的文化多樣性和種族構(gòu)成。
過程與方法：通過地圖分析、案例研究、小組討論等方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納地理問題的能力；利用多媒體教學資源，增強教學直觀性和互動性。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理學習的興趣，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流意識；認識到地理環(huán)境與人類活動的相互作用，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
3. 教學重難點
重點：美國的地理位置、地形特征、氣候類型；美國農(nóng)業(yè)與工業(yè)的分布特點及其成因。
難點：理解美國農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化的原因及其影響；分析美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展條件及影響。
二、學情分析
七年級學生已具備一定的.地理基礎(chǔ)知識，對地理現(xiàn)象有一定的好奇心和探究欲。但他們的地理空間思維能力、綜合分析能力尚待提高，對于復雜的地理現(xiàn)象和過程的理解可能存在困難。因此，在教學中應(yīng)注重引導學生觀察地圖、分析案例，逐步培養(yǎng)其地理素養(yǎng)。
三、教學方法
直觀教學法：利用多媒體展示美國地圖、衛(wèi)星圖像等，使學生直觀感受美國的地理位置、地形特征等。
案例教學法：選取典型農(nóng)業(yè)區(qū)（如中央大平原的玉米帶）、工業(yè)區(qū)（如硅谷）等案例，深入分析其形成條件、發(fā)展特點及影響。
小組討論法：組織學生圍繞特定主題（如美國文化的多樣性）進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。
角色扮演法：模擬國際會議等場景，讓學生扮演不同角色（如政府官員、企業(yè)家、環(huán)保人士等），就美國某一地理問題展開討論，增強學習的趣味性和參與度。
四、教學過程
1. 導入新課
通過展示美國著名地標（如白宮、硅谷等）的圖片或視頻，引發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題——美國。
2. 新知講授
地理位置與自然環(huán)境：利用地圖引導學生找出美國的地理位置，分析其對氣候、資源等的影響；通過圖片展示美國的地形特征、主要河流湖泊等。
經(jīng)濟發(fā)展：分為農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩部分。農(nóng)業(yè)部分，通過案例介紹美國農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化的特點及其原因；工業(yè)部分，重點講解美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的分布特點，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
人文特色：介紹美國的種族構(gòu)成、文化多樣性及主要城市的文化特色。
3. 鞏固練習
設(shè)計一系列問題或練習題，如地圖填空、案例分析、小組討論等，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
4. 總結(jié)提升
引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)美國地理環(huán)境的獨特性及其對人類活動的影響；鼓勵學生思考地理學習的重要性，培養(yǎng)全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。
5. 布置作業(yè)
要求學生搜集關(guān)于美國某一方面的資料（如旅游景點、科技成就、文化節(jié)日等），準備在下節(jié)課進行分享或制作一份關(guān)于美國的地理小報。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容�？梢圆捎脠D表結(jié)合的方式，如美國地理位置示意圖、地形圖、氣候類型圖、農(nóng)業(yè)分布圖、工業(yè)分布圖等，便于學生理解和記憶。
六、教學反思
教學結(jié)束后，教師應(yīng)及時進行教學反思，總結(jié)本節(jié)課的得失，分析學生在學習過程中的表現(xiàn)和反饋，以便在今后的教學中不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
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教學目標：
�。ㄖR，技能，情感態(tài)度、價值觀）
1、知識與能力：
（1）了解北美地區(qū)的位置與范圍。
�。�2）了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。
2、過程與方法：
�。�1）通過查圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力。
�。�2）通過剖析北美地形對其氣候的影響，培養(yǎng)學生的自主探究能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度，形成正確的地理觀。
教學重點：
北美地形分布對氣候的影響
教學難點：
北美地形分布對氣候的影響。
學生情況分析，學習任務(wù)分析：
學生在前面的學習中已經(jīng)知道了如何認識一個國家或地區(qū)，對圖片和數(shù)據(jù)資料的分析和歸納有了一定的認識。但分析北美地形的形成及其對氣候的影響有一定的難度，這種因果聯(lián)系的教學比空間分布的教學難度更大，需要更強的邏輯思維能力和判斷能力，而平行班的學生缺乏的就是這種能力。因此將“北美地形的形成及其對氣候的影響”確定為本節(jié)教學難點。
教學方法、教學策略選擇與設(shè)計
小組討論、自主探究、講述總結(jié)、鞏固練習
教學準備、教學媒體運用：
自制課件，多媒體教過程教師活動學生活動時間分配
[導入]美國被世界熟悉，不僅因為它是經(jīng)濟強國，同時也是世界軍事強國，到處充當著世界警察的角色。那么，美國在哪里？它的自然地理環(huán)境具有什么特征，今天開始我們就來學習：北美地區(qū)和美國。
一、北美的位置和范圍
地理位置特征的描述：海陸位置；經(jīng)緯度位置；半球位置
二、自然地理特征（從地形、氣候、水文三方面了解）
1、地形
[歸納]通過剖面圖歸納：
地形特點：東西高，中部低；以山地、平原為主
北美地形南北縱列，分為三個地形區(qū)：西部高山區(qū)、中部平原區(qū)、東部高原山地區(qū)；地勢中間低，東西兩側(cè)高；冰川地形廣布。
�。�1）西部高山區(qū)—高大褶皺山系，山脈與盆地、高原相間
成因：美洲板塊和太平洋板塊相互碰撞、擠壓，在北美大陸西側(cè)形成一系列高大的平行山脈，它們構(gòu)成了美洲科迪勒拉山系的北段。
特點：①以落基山脈為主，幾條平行并列的南北走向的山脈組成，山脈之間分布有寬廣的盆地和高原。
�、诘貧げ环�(wěn)定，多火山、地震（由于位于板塊交界地帶，是環(huán)太平洋火山、地震帶的一部分）。
�、圻@些山脈隆起的年代較晚（中生代），許多山峰海拔在4000米以上。
�。�2）中部平原區(qū)—平原廣闊縱貫，冰川湖泊眾多
中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥灣沿岸。面積寬廣，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地勢較低的大平原；平原北部湖泊眾多，多為第四紀冰川活動的產(chǎn)物；南部是密西西比河沖積平原。
�。�3）東部高原山地區(qū)—古老的高原山地
在加拿大境內(nèi)有拉布拉多高原，在美國境內(nèi)有阿巴拉契亞山脈，東部的高原、山地形成年代早，久經(jīng)侵蝕，海拔較低，海拔多在1000米以下。
3、氣候
[歸納]溫帶大陸性氣候為主
�。�1）主要特點：北美大部分地區(qū)位于北回歸線以北，溫帶大陸性氣候面積廣大。冬冷夏熱，氣溫年較差大。夏季降水稍多，適宜農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
�。�2）主要類型及分布：本區(qū)除溫帶大陸性氣候外，在北冰洋沿岸有寒冷的極地氣候。在太平洋沿岸有溫帶海洋性氣候和地中海氣候，受地形的影響，呈帶狀南北延伸，僅分布在沿海地帶。墨西哥灣北部是亞熱帶季風性濕潤氣候，西部還有小面積的.高山氣候和熱帶沙漠氣候。
地形對氣候的影響：
北美氣候受地形影響明顯，主要表現(xiàn)在氣溫和降水兩方面。
�。�1）對降水的影響：
�、俦泵牢鞑扛叽笊矫}南北縱列，來自太平洋的濕潤氣流受高山阻擋，在西側(cè)形成地形雨，使太平洋沿岸為多雨的濕潤區(qū)（溫帶海洋性氣候、地中海氣候）；
�、谏矫}東側(cè)水汽主要來自大西洋，東部低緩的山地對大西洋水汽的阻擋作用不明顯，降水由東部沿海（亞熱帶季風性濕潤氣候和溫帶落葉闊葉林氣候）向內(nèi)陸逐漸減少（溫帶草原氣候、亞熱帶草原和沙漠氣候）；落基山與海岸山脈之間的高原、盆地，因地形閉塞，降水較少，成為半干旱區(qū)（溫帶沙漠氣候）。體現(xiàn)了自然帶的從沿海向內(nèi)陸地域分異（經(jīng)度地帶性）規(guī)律。
�。�2）對氣溫的影響：中央大平原貫通南北，冬季極地冷氣流可以從北冰洋上空長驅(qū)直達墨西哥灣沿岸，導致沿途氣溫急速下降。所以墨西哥灣沿岸仍可受到寒潮的影響。夏季，墨西哥灣的暖濕氣流也可以自由北上，使中部和東部普遍暖熱。冬季氣溫普遍偏低，夏季普遍暖熱，使北美地區(qū)溫差較大，大陸性特征明顯。
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一、教學目標：
1、了解美國的主要自然地理特征；
2、理解美國地形對氣候的影響；
3、學會分析美國農(nóng)業(yè)帶和工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。
二、課時安排：
1課時。
三、課型：
新授課。
四、教學重難點：
教學重點：美國地形對氣候的影響。
教學難點：美國工農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。
五、教學方法：
角色扮演、合作探究、圖文觀察、互動游戲。
六、教學過程：
1、導入：利用Google Earth軟件制作一段新聞聯(lián)播視頻（教師配音），帶領(lǐng)學生在遙感地球上進行一次從學校所在地到美國的旅游，激發(fā)學生的學習興趣，體會地理在實際生活中的作用。
2、學生活動
美國小組派出第一位代表，總體介紹美國概況，并手繪美國地圖，增強全體學生的視覺感受，從而提高全班的上課注意力，最后拋出疑問：美國地形對氣候的影響。
（1）位置和范圍
經(jīng)緯度：本土：30°N～50°N，120°W～80°W；北溫帶為主，阿拉斯加寒帶和亞寒帶，夏威夷熱帶。
海陸：本土東臨大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥灣�？绫泵乐藓痛笱笾迌纱笾蕖�
本土有48個州、一個首都所在的特區(qū)，還有兩個州與本土不相連：一個是位于北美洲西北角，瀕臨北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一個是位于太平洋北回歸線附近的夏威夷州。
�。�2）地形：美國本土以平原為主，占國土面積一半以上。分南北縱列的三大地形區(qū)，西部為高山和高原，中部為平原，東部是低矮山地。
（3）氣候：本土氣候以落基山脈為界，分東西兩部分東側(cè)約以35°為界北為溫帶大陸性氣候，南為亞熱帶季風性濕潤氣候；西側(cè)30°N—40°N大陸西岸為地中海氣候，地中海氣候區(qū)以北為溫帶海洋性氣候。
美國小組派出第二位代表，利用視頻資料（教師提供）以及自制的教具（美國地形模擬圖）來分析地形對氣候的影響。
探究一：美國地形對氣候的影響？
西部：高大山脈阻礙太平洋西風氣流進入，使地中海氣候、溫帶海洋性氣候狹長分布；
中部：中部大平原冷暖氣流便于長驅(qū)直入；
東部：低矮山地高原阻礙作用不顯著，降水由沿海到內(nèi)陸降水逐漸減少。亞熱帶季風性濕潤氣候。
�。�4）河流：密西西比河——是美國最大的河流，是世界第四長河。
五大湖——世界最大淡水湖群。蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陸地中�！被颉暗！敝Q。
�。�5）資源：煤：阿巴拉契亞山脈北段；鐵：五大湖西部；石油：墨西哥灣沿岸地區(qū)；有色金屬：西部山區(qū)。
3、學生活動
針對以上教學活動教師進行點評，并對重難點和易錯點進行重點強調(diào)和解答，接著引出美國農(nóng)業(yè)的講解。
美國小組派出第三位代表介紹并指出美國各個農(nóng)業(yè)帶的分布，重點分析美國乳畜帶的區(qū)位條件。最后引出美國的工業(yè)。
探究二：分析美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件。
美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件：
1、本土位于北緯25°~49°之間，熱量充足；
2、降水適宜；
3、中部平原廣闊，地勢平坦；
4、土壤肥沃；
5、密西西比河、五大湖利于灌溉。
美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的`社會經(jīng)濟條件：
1、國內(nèi)、國外市場廣闊；
2、便利的交通運輸條件；
3、國家政策與法規(guī)支持；
4、機械化，大大提高勞動生產(chǎn)率；
5、科技，如：農(nóng)業(yè)科技、保鮮技術(shù)；
6、地廣人稀，利于農(nóng)業(yè)商品經(jīng)營。
探究三：比較美國玉米帶與中國東北玉米帶的異同？
相同點：
①農(nóng)業(yè)地域類型相同，均為生產(chǎn)規(guī)模大、機械化程度高和商品率較高的商品谷物農(nóng)業(yè)；
②兩地自然條件優(yōu)越，地勢平坦、土壤肥沃、夏季高溫多雨，適于玉米生長；
�、蹆傻氐姆N植結(jié)構(gòu)都以玉米為主，玉米單產(chǎn)高。
不同點：
�、俳�(jīng)營方式不同，我國玉米帶的農(nóng)場為國營大農(nóng)場，美國的農(nóng)場為一般的家庭經(jīng)營；
②美國玉米帶的區(qū)域?qū)I(yè)化和經(jīng)營專業(yè)化以及現(xiàn)代化程度均高于我國；
�、畚覈衩讕幍木暥容^高，自然條件相對較差，單產(chǎn)較低。
4、學生活動
學生利用美國的夜晚燈光分布圖（教師提供）引出美國的三大工業(yè)區(qū)，并指明準確位置，接下來重點分析東北部工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。
探究四：美國東北部工業(yè)的發(fā)展條件
（1）東北部是歐洲移民最早遷入的地方，資本主義發(fā)展早；
（2）礦產(chǎn)資源豐富。如阿巴拉契亞山北部的煤炭，五大湖西部的鐵礦；
�。�3）靠近大西洋，沿岸良港眾多。如紐約、費城等；
�。�4）五大湖與密西西比河水運便利；
�。�5）臨近玉米帶、小麥區(qū)、乳畜帶，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好；
�。�6）擁有龐大的市場。（人口稠密、生活水平高，市場潛力巨大）
規(guī)律總結(jié)：一個地區(qū)工業(yè)發(fā)展條件的分析思路。
a、工業(yè)基礎(chǔ)；b、礦產(chǎn)資源；c、交通運輸；d、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；e、消費市場；f、科技水平；g、勞動力等。
南部工業(yè)區(qū)：
發(fā)展條件：
�、倌鞲鐬澄鞅钡氖唾Y源豐富；
②交通方便。
工業(yè)部門：石油、飛機、宇航、電子等
工業(yè)中心：休斯頓（石油化工、航天研究和發(fā)展中心）
西部工業(yè)區(qū)：發(fā)展條件：多種金屬礦；人才眾多。
工業(yè)部門：宇航、電子、飛機制造等。
工業(yè)中心：舊金山（“硅谷”電子工業(yè)中心，華人最多的地區(qū)）、洛杉磯（美國西部最大城市，好萊塢影視中心）。
（1）高技術(shù)工業(yè)的主要部門
電子工業(yè)、半導體工業(yè)、核工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、遺傳工程、激光工業(yè)
（2）高技術(shù)工業(yè)的特點
�、購臉I(yè)人員具有高水平的知識和技能；
②增長速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多，并且處在不斷的變化之中，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期較短；
�、垩芯块_發(fā)費用在成本中所占的比例較高；
④產(chǎn)品面向世界市場。
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