說課稿

時(shí)間：2021-11-25 11:43:13 說課稿我要投稿

【精選】說課稿（精選7篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的【精選】說課稿（精選7篇），歡迎大家分享。

【精選】說課稿（精選7篇）

　　說課稿篇1

　　一、教材分析

　　《十三歲的際遇》是北大素有“才女神童”之稱的田曉菲所撰寫的一篇抒情散文。她以優(yōu)美空靈的筆調(diào)向大家介紹了自己十三歲的際遇以及北大的人文精神，此篇課文堪稱為散文閱讀的經(jīng)典之作。

　　《十三歲的際遇》是初中語文教材第一冊(cè)第二單元的一篇課內(nèi)自讀課文，初中第一冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。第二單元也要求學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能。本課是本單元的最后一篇課文，起到了匯總歸納的作用。此課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，進(jìn)而在鑒賞閱讀中，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的現(xiàn)象思維能力，也要輔之以抽象思維能力，更要注意激活學(xué)生對(duì)生活美的感受能力。

　　根據(jù)以上教學(xué)大綱、教材編排及本單元特點(diǎn)，我為本課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：積累本課生字詞。

　　2、能力目標(biāo)：掌握自學(xué)課內(nèi)自瀆課文的技巧。

　　3、情感目標(biāo)：激活學(xué)生對(duì)生活美的感受能力。

　　第二單元的單元提示，對(duì)本單元的教學(xué)重點(diǎn)做了如下要求：學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要注意對(duì)課文的整體感受，學(xué)習(xí)觀察生活、體驗(yàn)生活，從而提高自己的文學(xué)欣賞能力。根據(jù)這一提示，應(yīng)把本課的能力目標(biāo)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。又根據(jù)本課是一篇課內(nèi)自讀課文，更應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，因此本課的教學(xué)關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，自然要考慮到我們教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難。從而做到有的放矢。我教學(xué)的對(duì)象是初一的學(xué)生，尚未形成良好的自學(xué)習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，他們對(duì)散文已經(jīng)不陌生了。第一、二單元已出現(xiàn)了朱自清、魯迅、魏巍等作家的經(jīng)典之作。因而大多了解了散文的“形散而神不散”的特點(diǎn)。本節(jié)課抓住現(xiàn)有學(xué)情，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、研究。

　　三、教法、手段分析

　　《十三歲的際遇》是散文鑒賞的分水嶺。既承接了前邊課文又對(duì)今后的散文自學(xué)起到了領(lǐng)起、示范的作用。因此本課的指導(dǎo)思想是，以學(xué)生為主體，以啟發(fā)、設(shè)疑、討論為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。基于上述認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　為了提高本課的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)手段上，我準(zhǔn)備采用投影儀將本課的不同階段顯示出來。

　　四、教學(xué)過程

　　首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我抓住學(xué)生與作者的年齡共同點(diǎn)，導(dǎo)語為：“同學(xué)們此時(shí)的夢(mèng)想是什么？”進(jìn)而導(dǎo)出作者在十三歲的時(shí)候，就實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——進(jìn)入北大。

　　其次提出自學(xué)問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，此環(huán)節(jié)由學(xué)生到講臺(tái)板書、解疑。目的是為了體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生明確自學(xué)步驟。

　　再次展示北大相關(guān)圖片，簡介北大。此環(huán)節(jié)目的是為了暗示本文的中心思想，即北大的人文精神。

　　第四默讀全文，布置相關(guān)思考題。

　　1、本文的形和神分別是什么？

　　2、本文的段意分別是什么？

　　此環(huán)節(jié)目的是，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)課內(nèi)自讀課文的能力以及對(duì)散文的掌握程度。

　　此環(huán)節(jié)有一定的難度。因此教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用并及時(shí)給出參考答案。

　　接下來為課堂練習(xí)，我主要抓住課文題目《十三歲的際遇》的“際遇”二字，采用課外閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解際遇。此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，并鍛煉學(xué)生的競爭意識(shí)。

　　再接下來為課堂小結(jié)。具體做法是學(xué)生先說，教師做結(jié)。此環(huán)節(jié)目的是理順知識(shí)體系、突出重、難點(diǎn)。

　　最后為布置課后作業(yè)。針對(duì)本課的重、難點(diǎn)，我抓住學(xué)生對(duì)成功的片面理解，采用課外閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解成功。此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、投入生活、熱愛生活的精神。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　十三歲的際遇

　　田曉菲

　　思考題：

　　1、散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分別是什么？

　　“形”：“我”圍繞北大的見聞感受。

　　“神”：北大具有的精神。（求知、進(jìn)取、創(chuàng)造、永不滿足等）

　　2、本文用空行隔開的三部分各概括了什么？

　　第一部分：夢(mèng)想及夢(mèng)想成真。

　　第二部分：在知識(shí)的海洋里徜徉。

　　第三部分：對(duì)未來的暢想。

　　說課稿篇2

　　一、教材分析：

　　《中國衛(wèi)星飛太空》是省編義務(wù)教材五年制小學(xué)語文第五冊(cè)第三單元的第三篇文章。課文用準(zhǔn)確、精練的語言形象地描述了我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號(hào)飛越北京上空時(shí)，人們歡呼雀躍的動(dòng)人場面，概括介紹了20多年來，我國航天科技的巨大成就。整篇文章洋溢著作為當(dāng)代中國人的無比自豪感。全文共５個(gè)自然段，第１—３自然段描述了人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)人們歡呼雀躍的情景。第４自然段介紹了20多年來航天科技的飛速發(fā)展。第５自然段是全文的小結(jié)，指出“我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。”

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　《綱要》指出：三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)部首查字法，并能從字典中選擇恰當(dāng)?shù)脑~義。本單元在第一單元“聯(lián)系上下文理解詞義”和第二單元“學(xué)會(huì)部首查字法”的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生據(jù)詞定義的能力，這將為以后句、段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，繼續(xù)訓(xùn)練據(jù)詞定義的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文的第4、5自然段要求背誦，而以往學(xué)生背誦的內(nèi)容多為記敘和描寫。這兩段話有不少科技術(shù)語，且多為長句，學(xué)生較難理解。因此，指導(dǎo)背誦是本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。而通過語言文字感受作為中國人的自豪，以及讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣從不同的角度，用變化的語言來描述人們因中國衛(wèi)星飛太空而歡呼激動(dòng)的情景是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（出示）

　　１、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“樂”；能讀寫26個(gè)新詞，理解它們的意思。（認(rèn)知目標(biāo)）

　　２、時(shí)，能比較熟練地根據(jù)詞語確定帶點(diǎn)字的意思；能給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)聽寫課文的最后一句話；能有感情地朗讀課文，背誦第４、５自然段。（能力目標(biāo)）

　　３、知道我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受做一個(gè)中國人的自豪。（情感目標(biāo)）

　　四、教法簡述：

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，在本課具體教學(xué)中，我主要注意了兩點(diǎn)：

　　一是創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體悟課文語言的準(zhǔn)確、精練，感受作為中國人的自豪。

　　二是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　對(duì)此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（出示）

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境解題激趣

　　（二）自學(xué)課文整體感知

　　（三）渲染氛圍讀中品味

　　（四）小結(jié)學(xué)法拓展延伸

　　五、課時(shí)安排：

　　本課我打算分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：（出示）

　　第一課時(shí) 初讀課文，學(xué)習(xí)第１、２、３自然段。

　　第二課時(shí) 學(xué)習(xí)第４、５自然段，指導(dǎo)背誦。

　　六、教學(xué)過程：

　　接下來，我具體講講本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境解題激趣（出示）

　　一上課，我直接出示課題《中國衛(wèi)星飛太空》，讓學(xué)生讀

　　一讀，引導(dǎo)他們讀出自豪、光榮的語氣。然后，我又創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看“火箭升空”的錄像片斷，并加以語言渲染：“1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅１號(hào)，滿載著全國人民的希望，飛向了浩瀚的太空。它標(biāo)志著我國沒有人造衛(wèi)星升空的歷史將成為過去，中國人民從此可以揚(yáng)眉吐氣了！”并告訴學(xué)生：這篇課文就記敘了當(dāng)年人們觀看這顆衛(wèi)星飛過北京上空的情景。

　　這樣，通過畫面再現(xiàn)和語言渲染，烘托出一種激情向上的氛圍，喚起了學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而使他們饒有興趣地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

　　（二）自學(xué)課文整體感知（出示）

　　我們常說，“授之以魚，不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　比傳授知識(shí)更重要。因此，我讓學(xué)生自學(xué)課文，并根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，分四步進(jìn)行訓(xùn)練：

　　第一步自由讀課文，完成以下練習(xí)：（出示）

　　１、劃出新詞，用聯(lián)系上下文和據(jù)詞定義的方法，理解詞語的意思。

　　２、想想課文哪幾個(gè)自然段描寫了人們觀看人造衛(wèi)星飛越北京上空的場面。

　　設(shè)計(jì)練習(xí)１是因?yàn)閾?jù)詞定義是單元訓(xùn)練重點(diǎn)，也即本課

　　教學(xué)重點(diǎn)。而在前兩課（《節(jié)日的大街》和《南京長江大橋》）的學(xué)習(xí)中，這種方法已基本掌握。本課則以練為主，要求學(xué)生能比較熟練地?fù)?jù)詞定義。

　　設(shè)計(jì)練習(xí)２是為了幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，以便更好地學(xué)習(xí)課文。

　　第二步檢查自學(xué)情況，完成課后練習(xí)３（出示）。同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，“你愿意讀哪一節(jié)，就讀哪一節(jié)”。確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

　　（三）渲染氛圍讀中品味（出示）

　　著名教育家葉圣陶認(rèn)為：“語言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)

　　練語感。”而朗讀則是理解語言，培養(yǎng)語感的重要手段。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、表象、聯(lián)想和情感等全方位地參與，多角度地感悟課文語言的內(nèi)蘊(yùn)，品味文字的情趣。因此，我以朗讀為主線，注意渲染情境，讓學(xué)生在讀中比較揣摩，品味感悟課文的語言。

　　這篇課文的內(nèi)容，主要分為場面描寫和情況概述兩部分。我便就這兩部分，分別設(shè)計(jì)了幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，展開教學(xué)：

　　第一部分（１—３自然段）

　　主要描述了人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí)，人們歡呼雀躍的情景。而讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣寫出人們?yōu)榇藲g呼激動(dòng)的情景是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我通過讓學(xué)生自由讀讀１—３自然段，找找文中哪些句子寫出了人們這種企盼、激動(dòng)的心情，使學(xué)生與文中的人物形成情感共鳴。而我則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示這些句子，讓他們進(jìn)行比較、體會(huì)、感情朗讀。

　　學(xué)生可能會(huì)找出（出示）

　　“‘來了，來了，快看！’人群中有人高聲喊了起來。”

　　這句話，我就緊接著出示

　　“‘大家快看啊，東方紅１號(hào)人造衛(wèi)星飛過來了！’人群中有人喊了起來。”

　　讓學(xué)生通過朗讀，進(jìn)行長句和短句的比較，體會(huì)出課文這里使用短句，突出“高聲”地喊，更能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們企盼衛(wèi)星出現(xiàn)的急切心情和衛(wèi)星出現(xiàn)后欣喜萬分的樣子。然后，再進(jìn)行感情朗讀，要求讀出急切、欣喜的語氣。

　　學(xué)生可能也會(huì)找出（出示）

　　“人們高興得蹦啊，跳啊！”

　　這句話，我也同樣讓學(xué)生與（出示）

　　“人們高興得蹦跳著。”

　　這句話進(jìn)行比較，在感情朗讀中體會(huì)出第１句話更富有節(jié)奏感，讀來瑯瑯上口。而且，也更能表現(xiàn)出人們歡呼雀躍的場面。借此，我又簡介了當(dāng)時(shí)中國是在怎樣的背景下發(fā)射這第一顆人造衛(wèi)星的，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，一種愛國之情和民族自豪感油然而生。

　　另外，學(xué)生可能還會(huì)找出（出示）

　　“1970年‘五一’節(jié)晚上，天安門廣場彩燈齊放，人山人海。”

　　“人們一個(gè)個(gè)仰著頭，遙望著深藍(lán)色的夜空。”

　　“頓時(shí)，廣場上響起了一片歡呼聲。”

　　“這來自太空的樂曲聲，激動(dòng)著億萬顆中國人的心。”

　　這些句子，我又通過看圖說話，運(yùn)用圖畫再現(xiàn)、音樂渲

　　染和語言描繪等多種手段，以讀代講，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其物，感受文章內(nèi)在的情感蘊(yùn)含。最后，配上《東方紅》的背景音樂，有感情地朗讀1—3自然段。再次感受當(dāng)時(shí)人們欣喜萬分的情緒和作為一個(gè)中國人的自豪。

　　第二部分（４—５自然段）

　　精確地概述了20多年來，我國航天科技的飛速發(fā)展及取得的成就。這部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。為了落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，我又分四步進(jìn)行訓(xùn)練：

　　第一步讓學(xué)生默讀課文第４自然段，給句子標(biāo)上序號(hào)，想想每句話講了什么？理清本段的條理。

　　第二步出示“從那以后，（），我國先后發(fā)射了（）顆（）、（）和（）衛(wèi)星。其中有（）顆衛(wèi)星，還能（），從浩瀚的太空返回地球呢！”要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填一填，說一說。并且想一想，如果不用括號(hào)里的詞行不行，為什么？讓學(xué)生在體會(huì)到課文語言非常準(zhǔn)確、精練的同時(shí)，感受到我國航天科技的發(fā)展不僅時(shí)間短、速度快，而且數(shù)量多，種類全。在感情朗讀之后再進(jìn)行——

　　第三步說話訓(xùn)練：讀到這兒，你不禁會(huì)怎樣贊嘆？由此引出課文的最后一段話（出示）：“我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。”要求學(xué)生讀出光榮、自豪的語氣。

　　第四步借助習(xí)題，熟讀成誦。在進(jìn)行背誦時(shí)，仍以上面的填空題為支點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦課文。所以，這道習(xí)題的設(shè)計(jì)可謂一舉多得。

　　（四）小結(jié)學(xué)法拓展延伸（出示）

　　我認(rèn)為，語文教學(xué)不能只局限于教材中的知識(shí)，而應(yīng)盡

　　量增加信息密度，豐富與課文有關(guān)的信息量。所以，我除了讓學(xué)生完成課堂作業(yè)以外，還要求他們課外尋找并閱讀有關(guān)我國航天科技方面的書籍和資料，課后安排時(shí)間進(jìn)行交流。使他們意識(shí)到課外查閱資料也是獲得知識(shí)的一種好方法。

　　七、教法小結(jié)：

　　《中國衛(wèi)星飛太空》一課，我緊扣（出示）“（一）創(chuàng)設(shè)情境解題激趣（二）自學(xué)課文整體感知（三）渲染氛圍讀中品味（四）小結(jié)學(xué)法拓展延伸 ”這四個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為起點(diǎn)，以朗讀為主線，將其貫穿于各個(gè)訓(xùn)練之中，并串連起語言文字的訓(xùn)練。讓學(xué)生在朗讀中感悟語言，在熟讀中積累語言，在比較中理解語言，在說話中運(yùn)用語言。并使學(xué)生在提高語言能力，發(fā)展思維的同時(shí)，陶冶了情操，受到了深刻的思想教育。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　本課既有場面描寫，又有情況概述。因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：（出示）

　　10中國衛(wèi)星飛太空

　　1970。5。1 第一顆

　　（仰望高喊歡呼蹦跳）

　　自豪

　　三十多顆

　　二十多年（十四顆）

　　這一板書抓住了文中的關(guān)鍵詞語，使文章的條理一目了然，有利于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。

　　說課稿篇3

　　各位評(píng)委和老師，上午好！

　　一、說教材

　　今天，我要說課的內(nèi)容是教科版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)課文《生命多么可貴》。這篇課文位于本冊(cè)的第一個(gè)單元——愛美麗的生命。作為本冊(cè)的第一個(gè)單元的第一篇課文，是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜這美好、溫馨、幸福的生活，對(duì)未來人生充滿積極的期待。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　五年級(jí)學(xué)生對(duì)生命已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認(rèn)識(shí)上還存在著偏差，生命意識(shí)比較淡薄，接受生命教育的途徑單一，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀是教育工作者的一個(gè)迫切任務(wù)。根據(jù)本課的要求和五年級(jí)小孩的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受家人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。

　　2．學(xué)會(huì)通過生活細(xì)節(jié)感受生命的美好與可貴，形成對(duì)美好生活的熱愛與追求的情感。

　　三、說重難點(diǎn)

　　針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：感受親人和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍愛；難點(diǎn)是：讓學(xué)生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價(jià)值。

　　四、說教法學(xué)法：

　　基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)生將在欣賞電影、搜集資料、說話和書寫等過程中，感受生命的美好與可貴，形成對(duì)美好生活的熱愛與追求的情感。

　　五、說教學(xué)過程：

　　接下來，我將簡單闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我這一課分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是媽媽肚子里的我。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是感激生命。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是生命中的感動(dòng)。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)愛心卡片。

　　現(xiàn)在，我將詳細(xì)地說一說我的，每一個(gè)教學(xué)過程。

　　（一）媽媽肚子里的我

　　在第一環(huán)節(jié)中，我將先帶領(lǐng)學(xué)生觀看《生命的誕生》的錄像，了解媽媽肚子里的我是怎么樣的，我們是怎樣來到人間的。接下來，我將請(qǐng)幾位學(xué)生把重物綁在肚子上，做走路、跑步、彎腰撿物等活動(dòng)，讓他們負(fù)重體驗(yàn)孕婦的艱辛。最后，學(xué)生和老師共同交流對(duì)生命的感受。

　　通過觀看錄像、負(fù)重體驗(yàn)、交流暢談自己的感受，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到母愛的偉大，讓學(xué)生深刻地了解一個(gè)生命的誕生是多么的不容易，體會(huì)到生命的珍貴，懂得愛惜自己的生命。從感性生活中感受到快樂和喜悅，學(xué)生通過看電影和做游戲，在輕松的氛圍中滲透本課的知識(shí)，讓學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)。

　　（二）感激生命

　　在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生在分享“感動(dòng)一刻”、欣賞“社會(huì)關(guān)愛”圖片、交流關(guān)愛資料的過程中，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛，進(jìn)一步感受生命的美好。

　　兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。學(xué)生在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過用自己喜歡的方式，分享老照片中自己經(jīng)歷的溫暖故事；交流收集有關(guān)社會(huì)對(duì)少年兒童關(guān)愛的故事等資料的活動(dòng)，才能切身讓學(xué)生感激生命，感受生命的美麗。

　　（三）生命中的感動(dòng)

　　在第三環(huán)節(jié)中，學(xué)生將欣賞汶川地震中的令人感動(dòng)的故事和交流自己身邊有關(guān)生命精彩的故事，并說說自己的感受。

　　教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過觀看、交流自己身邊有關(guān)生命精彩的故事，從而獲得感動(dòng)，懂得要珍愛生命，要珍惜平凡的幸福，還要熱愛生活。

　　（四）設(shè)計(jì)愛心卡片

　　學(xué)生情感的升華是品德與社會(huì)課的重要目標(biāo)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生親手為自己感恩的人設(shè)計(jì)“愛心小卡片”，并分享自己的卡片，讓學(xué)生再次感受到生命的珍貴，懂得珍惜生命，懂得用力所能及的能力地回報(bào)自己的愛。

　　六、說板書設(shè)計(jì)：

　　生命多么可貴

　　感受→感激

　　↑ ↓

　　感恩←感動(dòng)

　　我的板書是我這一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)的濃縮。“感受”、“感激”、“感動(dòng)”、“感恩”四個(gè)詞語，展現(xiàn)了我的四個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生的情感感受。同時(shí)，四個(gè)箭頭相連，形成了一個(gè)循環(huán)鏈，展現(xiàn)學(xué)生情感的層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一步一步地感受到生命是多么可貴，在感激感動(dòng)的同時(shí)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，從而又重新更深刻地感受到生命的真諦。

　　說課稿篇4

　　一．說教材分析：

　　今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

　　（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

　　3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

　　依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要

　　教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）重、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　二．說教學(xué)方法：

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的

　　動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的.方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請(qǐng)你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？

　　3．講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí)，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時(shí)，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時(shí)，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，

　　幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)：

　　通過本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

　　在調(diào)動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

　　其次，我利用生動(dòng)、形象

　　的動(dòng)畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、說教學(xué)程序：

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

　　a。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b。理解故事內(nèi)容c。遷移故事主題

　　引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

　　活動(dòng)流程簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

　　（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　　（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

　　2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

　　3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

　　通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

　　說課稿篇5

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　足球是青少年十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這首歌曲正是這一熱潮的一個(gè)生動(dòng)寫照，小小足球賽雖然是以書包當(dāng)球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實(shí)性，充滿了童趣和形象性。

　　（二）、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)足球賽事的相關(guān)知識(shí)。

　　（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

　　2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。

　　（四）教學(xué)方法：

　　聆聽記憶學(xué)唱法。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)我采用讓同學(xué)們說說自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)？然后實(shí)物展示。然后做節(jié)奏小練習(xí)、模仿旋律。

　　（二）、學(xué)習(xí)歌曲。在這一環(huán)節(jié)我選用先讓學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點(diǎn)，講解拉拉隊(duì)的口號(hào)，以及介紹反復(fù)跳躍記號(hào)。在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學(xué)生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊(duì)、綠隊(duì)、解說員、拉拉隊(duì)、觀眾）。

　　（三）、拓展：我通過讓學(xué)生了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器進(jìn)行拓展。我還通過讓同學(xué)們?cè)鯓硬拍苴A得比賽的勝利呢進(jìn)行提問，讓學(xué)生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。

　　三、說教學(xué)反思

　　（一）、運(yùn)用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)足球的簡單了解，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也達(dá)到了集中注意力的目的。

　　（二）、本節(jié)課中，我把培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀樂譜能力和音樂表現(xiàn)力作為目標(biāo)，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用一段旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)可表現(xiàn)不同的情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)，使學(xué)生在后來的識(shí)讀樂譜中視唱自如。

　　（三）、培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人是教育的宏偉而系統(tǒng)的工程，整節(jié)課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗(yàn)，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學(xué)生以學(xué)會(huì)歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環(huán)節(jié)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。

　　（四）、在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過提問讓學(xué)生知道在足球比賽場上光靠一兩個(gè)球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的品質(zhì)，深刻理解，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。

　　在鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來了，那樣學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。還有我對(duì)課程的把握不是很好，時(shí)間沒有掌握好，所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂。

　　說課稿篇6

　　一、說教材：

　　《我們的科技樂園》是《品德與生活社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。本課文設(shè)計(jì)的基本目的，是將前面兩課學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合的實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化過程。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生樂于參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究興趣和合作意識(shí)。

　　２、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、不驕不躁的意志和品質(zhì)。

　　３、啟發(fā)學(xué)生從小立科學(xué)之志，行科學(xué)之事，熱愛科學(xué)事業(yè)的精神。

　　4、初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展為人類造福的道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的科學(xué)技術(shù)工具盒方法。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科技活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　2、難點(diǎn)。

　　科學(xué)思維與方法的啟發(fā)。

　　3、要點(diǎn)。

　　（1）啟發(fā)科學(xué)思維盒科學(xué)方法：教師的示范、舉例非常重要。

　　（2）當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展縱橫：不求系統(tǒng)，但求愿意講，能講。

　　（3）科技手工制作活動(dòng)：重在過程體驗(yàn)，不在于結(jié)果是否完美，應(yīng)特別關(guān)注制作不成功的學(xué)生的心里反應(yīng)。

　　（4）科普知識(shí)競賽與辯論活動(dòng)：看樣學(xué)生的自我組織和合作了解科技發(fā)展及知識(shí)的能力。

　　四、說教法：

　　整堂課，我以學(xué)生為主體，活動(dòng)時(shí)采用示范引領(lǐng)、啟發(fā)多向思維等方法，引導(dǎo)學(xué)生參與“挑戰(zhàn)智多星”活動(dòng)。運(yùn)用同學(xué)推薦、自由發(fā)言等方法，完成“科技小講堂”活動(dòng)。應(yīng)用比賽、自我講解、小展示等活動(dòng)，開展“科技制作坊”活動(dòng)。通過競賽、辯論、探究思考等方法，開展“擂臺(tái)爭霸”活動(dòng)。通過“說科學(xué)愿望”活動(dòng)，拓展信息窗及整個(gè)學(xué)習(xí)效果。

　　五、說學(xué)法。

　　這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、故事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。

　　整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)的：

　　（1）書刊——科學(xué)及研究方法資料、科普讀物、當(dāng)代科技成就圖片等：

　　（2）影像——少年科學(xué)院活動(dòng)介紹。

　　（3）實(shí)物實(shí)例——學(xué)生科技制作成果、學(xué)生自制的簡易飾物如博士帽、小紅旗等。

　　然后分小組合作學(xué)習(xí)各個(gè)樂園區(qū)，讓學(xué)生積極參與科技小活動(dòng)，在活動(dòng)中肯動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，愿意和同伴合作。最后在課堂上交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽、主動(dòng)表達(dá)看法、觀點(diǎn)和意見，形成一定的科學(xué)興趣，掌握一些科學(xué)方法，立定初步的志向。

　　六、說教學(xué)過程：

　　（一）活動(dòng)一：挑戰(zhàn)智多星。

　　步驟1：教師啟發(fā)：給出方法與步驟參考要點(diǎn)，并以某個(gè)具體步驟為例進(jìn)行說明。

　　步驟2：由學(xué)生填寫科學(xué)發(fā)明的方法和步驟，可以是一個(gè)人，也可以分小組。

　　步驟3：交流討論學(xué)生的填寫結(jié)果，重點(diǎn)分析不同之處。

　　步驟4：總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，不要給列唯一答案，重點(diǎn)總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)新之處。

　　（二）活動(dòng)二：科技小講堂。

　　步驟1：資料準(zhǔn)備。在教師、親友的輔導(dǎo)下，搜集當(dāng)今科技發(fā)展成就的資料，并擬出講演提綱。

　　步驟2：采取自由發(fā)言的方式開展講演，講演完畢可安排時(shí)間回答學(xué)生問題。

　　步驟3：投票選出科技小博士。

　　（三）活動(dòng)三：科技制作坊。

　　步驟1：組織全班同學(xué)按照興趣，自由分成若干科技制作小組。

　　步驟2：海模、航模等先期制作，機(jī)器人比賽、積木拼圖、魔方比賽等現(xiàn)場表演。

　　步驟3：交流總結(jié)活動(dòng)的收獲。

　　（四）活動(dòng)四：擂臺(tái)爭霸。

　　１、科普知識(shí)競賽活動(dòng)：

　　步驟1：學(xué)生分成科普知識(shí)競賽命題小組（兼作評(píng)比小組）、競賽小組、啦啦隊(duì)、主持人等。

　　步驟2：開展競賽活動(dòng)，觀眾可以回答競賽小組回答不了的問題。

　　步驟3：啟發(fā)學(xué)生自主總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。

　　２、科技辯論會(huì)：

　　步驟1：在教師指導(dǎo)下，組織學(xué)生設(shè)計(jì)出辯論題目，組成小評(píng)委。

　　步驟2：自愿報(bào)名、選題，參加辯論比賽。每個(gè)辯論小組可以以原班級(jí)小組為單位。

　　步驟3：開展辯論活動(dòng)，并由教師、特聘人員點(diǎn)評(píng)。

　　步驟4：由學(xué)生在小組推選代表，總結(jié)活動(dòng)收獲。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　常見運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識(shí)領(lǐng)域。教材的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人際交往的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更加的關(guān)注人際交往，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)損傷的一些基本知識(shí)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的掌握，學(xué)生能夠增強(qiáng)與他人交往的意識(shí)，通過小組合作討論交流發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，熱愛自然、熱愛健康。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過對(duì)教材分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法。

　　難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法。

　　二、說學(xué)情

　　初中的學(xué)生對(duì)體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨(dú)特見解和獨(dú)立思考的能力，求知欲和好奇心強(qiáng)烈。已經(jīng)對(duì)社會(huì)交往有了一定的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。但是在人際交往等方面還有所不足。

　　因此，在課堂教學(xué)過程中，我將首先觀察的過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行分析、將運(yùn)動(dòng)損傷原則進(jìn)行概括。針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，也即是運(yùn)動(dòng)損傷處理的方法，我將采用分組討論的形式，學(xué)生通過觀察及交流感受等活動(dòng)，更能加深了解。

　　三、說教學(xué)方法

　　根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)這一年齡階段學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式上我采用講授法、引導(dǎo)法等相結(jié)合的教法，引起學(xué)生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。

　　四、學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，所以學(xué)法的選擇要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和課程的內(nèi)容而定。通過對(duì)課程內(nèi)容及學(xué)情的分析，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、和小組討論法等學(xué)法參與學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入、引出課題

　　在課堂的開始，采用提問的方式導(dǎo)入今天的課題。同學(xué)們大家知道運(yùn)動(dòng)中，如果活動(dòng)不當(dāng)容易引起損傷，那大家知道如何處理損傷嗎？通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課未始、興已濃的效果。

　　（二）講授新知、增強(qiáng)理解

　　1、分析教材

　　展示運(yùn)動(dòng)損傷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出原則，通過對(duì)人際交往結(jié)構(gòu)的探討與分析達(dá)到對(duì)意志的認(rèn)識(shí)與理解，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、分組討論

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、探究扭傷的處理原則，得出團(tuán)隊(duì)交往、交往有度、自尊自愛、保持獨(dú)立的異性交往原則。

　　3骨折

　　通過討論與講解，組織學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)，通過交流感受的方法加深對(duì)骨折的了解。最后，通過教師提問，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　運(yùn)動(dòng)損傷的處理

　　擦傷

　　扭傷

　　骨折