蘇教版《數(shù)據(jù)的分段整理》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的蘇教版《數(shù)據(jù)的分段整理》說課稿，希望能夠幫助到大家。
蘇教版《數(shù)據(jù)的分段整理》說課稿1
一、說教材
“數(shù)據(jù)的分段整理”是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第九單元《統(tǒng)計與可能性》中的內(nèi)容。分段整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計活動，在第一學段，學生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計對象的某些屬性，如品種、形狀、顏色、用途……進行分類統(tǒng)計。本單元繼續(xù)教學把一組數(shù)據(jù)按大小分成若干段進行統(tǒng)計，并把統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)填入相應的統(tǒng)計表里。本課時是初步教學分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，所以例題和習題都明確了數(shù)據(jù)以及各段的數(shù)值范圍，不要求學生獨立設計分段。 本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理。 教材通過創(chuàng)設學校準備為鼓號隊員購買服裝，想請全體學生出謀劃策的教學情境，引出怎樣購買鼓號服這一學習任務。 使學生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學生自主分段整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表，分析整理后的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析結果解決實際問題。
《數(shù)學課程標準》指出，教師不應只做教材忠實的實施者，而應該做教材的開發(fā)者和建設者，要學會創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個學生生活經(jīng)歷，讓學生有話可說，我對教材進行了重新開發(fā)，把購買鼓號隊服改為購買校服。圍繞購買校服而產(chǎn)生的一系列問題，引導學生經(jīng)歷“收集數(shù)據(jù)——分段整理——制作統(tǒng)計表—— 分析數(shù)據(jù)”的全過程，而學習重點放在分段整理數(shù)據(jù)上，整理的方法采用 多種方法，在交流比較的過程中逐步優(yōu)化，突出 畫“正”字的方法 ，得到的數(shù)據(jù)仍然采用單式統(tǒng)計表描述。所以教學中應突出數(shù)據(jù)分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使學生在活動中掌握這部分知識，形成相關的統(tǒng)計技能。為今后更進一步學習統(tǒng)計圖表、概率等知識打好基礎。
二、說學情
四年級的學生由于在第一學段中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程已有所體驗，并學會了一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。在此基礎上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，讓學生進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性，感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。
根據(jù)小學兒童好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征，在教學中，我注重創(chuàng)設與學生生活的環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。從學生熟悉的事物出發(fā)，有效地組織、引導學生進行觀察、交流、反思等活動，并使全體學生參與到實踐活動之中。
三、說教法與學法
《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，應該不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點，結合學生實際，在教學中我靈活采用談話法、觀察法、討論法、練習法等多種教學方法。引導學生通過搜集全班同學的身高數(shù)據(jù)、根據(jù)服裝型號分段、用畫“正“字等方法整理、繪制統(tǒng)計表、利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)到服裝廠定做校服等。用統(tǒng)計方法解決問題。學生在迫切完成任務和強烈的探究興趣驅(qū)動下， 對本來枯燥的統(tǒng)計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實感，每個學生都能自覺地參與到學習中。學生能自然而然地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，通過調(diào)查訪問、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學習方法，真實經(jīng)歷用統(tǒng)計解決問題的全過程 ，特別是學會了分段整理的方法，從而獲得了成功的愉悅體驗。
A、重視激活學生的生活經(jīng)驗
本課的導入，給學生做校服的情境， 使學生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導學生自主分段整理數(shù)據(jù)。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計表與身邊的人和事是息息相關的。最后，布置學生寫一份建議書，也是深有教育價值的。
B、重視引導學生進行分析
數(shù)據(jù)統(tǒng)計的全過程有數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計制表，分析數(shù)據(jù)，得出結論五個環(huán)節(jié)，其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是課程標準中強調(diào)的內(nèi)容。在“女生1分鐘跳繩檢測”一題中，我引導學生嘗試分析“你 看了這張統(tǒng)計表，你知道了什么？”在“空氣質(zhì)量”一題中，我讓學生說“ 看了這些數(shù)據(jù)，你覺得常州市的空氣質(zhì)量情況如何？為什么？作為一個常州的小市民，你覺得能為改善常州的環(huán)境做些什么？”學生的分析是推己及人，豐富多彩的，是符合孩子心理實際的。設計這樣的分析，我認為是統(tǒng)計中必不可少的環(huán)節(jié)，也是對學生進行行為習慣教育的良好載體。
蘇教版《數(shù)據(jù)的分段整理》說課稿2
一、說教材
一、本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用數(shù)據(jù)的分段整理是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第九單元《統(tǒng)計與可能性》中的內(nèi)容。分段整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計活動在第一學段學生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計對象的某些屬性如品種、形狀、顏色、用途…進行分類統(tǒng)計。本單元繼續(xù)教學把一組數(shù)據(jù)按大小分成若干段進行統(tǒng)計并把統(tǒng)計獲得的數(shù)據(jù)填入相應的統(tǒng)計表里。本課時是初步教學分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)所以例題和習題都明確了數(shù)據(jù)以及各段的數(shù)值范圍不要求學生獨立設計分段。本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理。教材通過創(chuàng)設學校準備為鼓號隊員購買服裝想請全體學生出謀劃策的教學情境引出怎樣購買鼓號服這一學習任務。使學生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理感受分段整理的必要性。然后引導學生自主分段整理數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表分析整理后的數(shù)據(jù)根據(jù)分析結果解決實際問題。
《數(shù)學課程標準》指出教師不應只做教材忠實的實施者而應該做教材的開發(fā)者和建設者要學會創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個學生生活經(jīng)歷讓學生有話可說我對教材進行了重新開發(fā)把購買鼓號隊服改為購買校服。圍繞購買校服而產(chǎn)生的一系列問題引導學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)--分段整理--制作統(tǒng)計表--分析數(shù)據(jù)的全過程而學習重點放在分段整理數(shù)據(jù)上整理的方法采用多種方法在交流比較的過程中逐步優(yōu)化突出畫正字的方法得到的數(shù)據(jù)仍然采用單式統(tǒng)計表描述。
所以教學中應突出數(shù)據(jù)分段的必要性、分段方法以及如何分段整理使學生在活動中掌握這部分知識形成相關的`統(tǒng)計技能。為今后更進一步學習統(tǒng)計圖表、概率等知識打好基礎。
二、教學的重點、難點重點學會數(shù)據(jù)的分段整理。難點能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析做出決策。
三、教學目標的確定教學目標是教學任務的具體化是教學活動的出發(fā)點和歸宿前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為實現(xiàn)教學最優(yōu)化的第一個辦法或第一位工作就是制定恰當?shù)慕虒W目標或教學任務。教學目標具有定向、調(diào)節(jié)、激勵、檢測和評價等功能。因此制定具體、全面的教學目標顯得很重要。根據(jù)《數(shù)學課程標準》內(nèi)容標準中對統(tǒng)計與概率第二學段提出這樣一些具體目標經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程能解釋統(tǒng)計結果根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測并能進行交談。
結合本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生實際情況本人確定了以下的教學目標
1、讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。
2、讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識發(fā)展統(tǒng)計觀念培養(yǎng)學習的興趣。
二、說學情
四年級的學生由于在第一學段中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程已有所體驗并學會了一些簡單的收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。在此基礎上再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程讓學生進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的必要性感受統(tǒng)計是解決問題的方法之一。
根據(jù)小學兒童好動、注意力容易分散、求知欲強等心理特征在教學中我注重創(chuàng)設與學生生活的環(huán)境、知識背景密切相關的又是學生感興趣的學習情境。從學生熟悉的事物出發(fā)有效地組織、引導學生進行觀察、交流、反思等活動并使全體學生參與到實踐活動之中。
三、說教法與學法
《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學應該不斷讓位于師生互教互學彼此形成一個學習共同體。根據(jù)教材內(nèi)容的特點結合學生實際在教學中我靈活采用談話法、觀察法、討論法、練習法等多種教學方法。引導學生通過搜集全班同學的身高數(shù)據(jù)、根據(jù)服裝型號分段、用畫正字等方法整理、繪制統(tǒng)計表、利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)到服裝廠定做校服等。用統(tǒng)計方法解決問題。學生在迫切完成任務和強烈的探究興趣驅(qū)動下對本來枯燥的統(tǒng)計知識產(chǎn)生一種新鮮感和真實感每個學生都能自覺地參與到學習中。學生能自然而然地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗通過調(diào)查訪問、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學習方法真實經(jīng)歷用統(tǒng)計解決問題的全過程特別是學會了分段整理的方法從而獲得了成功的愉悅體驗。
四、說教學過程
1、創(chuàng)設情境導入新課俗話說興趣是最好的老師。《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)為他們提供參與的機會使他們體會到數(shù)學就在身邊對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一新理念的指導下我創(chuàng)設了這樣的談話情景同學們?yōu)榱丝瓷先フR漂亮像參加運動會廣播操比賽這樣的集體活動我們都要穿上校服請同學們回憶一下在我們做校服之前都做了哪些準備工作測量身高、胸圍等。做的這些準備工作就是我們在買校服之前的收集數(shù)據(jù)。板書收集數(shù)據(jù)接著我用多媒體課件顯示用本班學生身高數(shù)據(jù)制成的身高記錄單。然后我導入課題我們今天的學習內(nèi)容是怎樣對收集的數(shù)據(jù)進行分段整理。板書課題數(shù)據(jù)的分段整理
2、探究新知1、分段整理數(shù)據(jù)1讓學生觀察身高記錄單教師提問從這張身高記錄單上你知道了什么知道本班學生總?cè)藬?shù)和每個學生的身高。再觀察記錄單你能看出當時我們班最矮的同學身高是多少厘米最高的同學身高是多少厘米嗎2教師向?qū)W生說明校服廠生產(chǎn)的校服分為大號、中號、小號三種。多媒體顯示小號--身高120129cm中號--身高130139cm大號--身高140149cm3教師提問怎樣才能知道每種型號的校服需要買多少套呢引導學生明白需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理教師板書分段整理接著提問用什么方法來分段整理呢讓學生發(fā)表意見。學生的意見可能為數(shù)數(shù)用不同的符號記錄畫正字記錄等。4讓學生比較那種記錄方法比較好并說出理由。接著要求學生以小組為單位用畫正字的方法來分段整理數(shù)據(jù)。組長要做好分工看哪組能整理得既快又準確。在活動中培養(yǎng)學生合作學習的精神獲得成功的體驗。2、制作統(tǒng)計表讓學生討論能不能把畫正字的記錄單直接送給廠家呢還應該怎么辦板書制統(tǒng)計表接著要求學生把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。填好后再提問表中的合計起什么作用讓學生明白既能反映總?cè)藬?shù)又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。我提醒學生還要填寫統(tǒng)計表名和制表日期。讓學生給統(tǒng)計表命名。3、分析數(shù)據(jù)我引導學生觀察統(tǒng)計表想一想服裝廠看到這張統(tǒng)計表會明白哪些問題每種型號的服裝做多少套共做多少套。我再點明這就是分析數(shù)據(jù)。板書分析數(shù)據(jù)4、回顧統(tǒng)計過程回想一下剛才我們是如何解決購買校服問題的我們經(jīng)歷了一個怎樣的統(tǒng)計過程1、收集數(shù)據(jù)。2、分段整理。3、制統(tǒng)計表。4、分析數(shù)據(jù)。5、教師進行小結剛才我們利用統(tǒng)計解決了定做校服的實際問題統(tǒng)計在我們的現(xiàn)實生活中運用是很廣泛的。下面我們要把學到的知識加以運用。
3、鞏固運用、深化新知1、做想想做做第1題。1、讓學生自己完成統(tǒng)計表。2、讓學生交流分段統(tǒng)計的結果。3提問你是怎樣分段整理數(shù)據(jù)的對分析統(tǒng)計結果你有什么看法2、做想想做做第2、3題。方法與第1題相同通過鞏固練習發(fā)展學生的思維提高學生的語言表達能力初步培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。
4、全課總結提問這節(jié)課你有哪些收獲五、說板書設計好的板書應是課堂上所講內(nèi)容的簡縮簡單明了、富有條理性使學生能夠利用板書清楚地了解到本課所講的內(nèi)容我的板書設計如下數(shù)據(jù)的分段整理收集數(shù)據(jù)--分段整理--制統(tǒng)計表--分析數(shù)據(jù)
【蘇教版《數(shù)據(jù)的分段整理》說課稿】相關文章：
蘇教版選修《神奇的極光》說課稿05-19
《鄭人買履》說課稿「蘇教版七上」05-18
蘇教版《廣玉蘭》優(yōu)秀說課稿05-01
蘇教版七上《蔚藍的王國》說課稿05-25
蘇教版九上《相見歡》說課稿05-24
蘇教版七上《社戲》優(yōu)秀說課稿05-20
蘇教版七上《偉人細胞》說課稿05-19
蘇教版八上《都市精靈》說課稿05-25