小學音樂《春天舉行音樂會》說課稿

時間：2020-12-25 18:41:18 說課稿我要投稿

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小學音樂《春天舉行音樂會》說課稿

　　作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的小學音樂《春天舉行音樂會》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂《春天舉行音樂會》說課稿

　　一、說教材

　　我今天說課的內容是人音版九年義務教育小學音樂三年級下冊第四課的一節唱歌課《春天舉行音樂會》。《春天舉行音樂會》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優美動聽的“春天交響曲”。

　　歌曲為2/4拍，帶再現的二段體結構。每段各有四個樂句。

　　第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象。

　　第二段：從第五樂句開始，第五樂句和第六樂句每句為3小節，曲調的模進、十六分音符的節奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有動感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節奏又漸漸舒展。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結束。

　　二、說學情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，有針對性地進行教學。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態度價值觀：通過聆聽、演唱歌曲《春天舉行音樂會》，感受春天的'美及大自然給人類帶來的歡樂。

　　過程與方法：學生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。

　　知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點是能夠掌握八分休止符的演唱方式。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。

　　學法：視聽結合法、小組合作探究法。

　　六、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：創設情境，導入新課——感受體驗——學唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是創設情境，新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過視頻導入的方式，引導學生觀看視頻，并請學生思考，看到了什么?而后我會總結學生答案，春天的風、雨以及花草樹木。由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環節是初步感知環節

　　在這一環節，我會為學生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂會》，并提問學生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽歌曲并繼續提出問題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會向學生總結并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。并且幫助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學習了節奏知識，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環節是探究學習環節

　　探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，可能會遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但八分休止符對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。

　　最后我還會在教唱環節，請同學們來談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。

　　通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快地學唱歌曲。

　　第四環節是鞏固提升環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

　　第五環節是課堂小結環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

　　七、說板書設計

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