《我們家男子漢》說課稿
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《我們家男子漢》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
[教學目標]
1、通過學習了解課文內容，體會“我們家的男子漢”逐漸成熟，自主自立的性格特征。
2、結合課文學習理解“向往、無所不能、潦草、沮喪”等詞語；理解句子“唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！”
3、了解小標題的作用；研讀第一、第二個故事，重點學習作者圍繞中心選擇典型材料、組織材料的方法；研讀第三個故事，體會作者圍繞中心層層遞進的寫作方法，并借助小標題和典型事例學習簡要復述。
[課時安排]
1課時——1.5課時
[課前預習]
1、 寫出加點字的字音。
風靡（ ）全國 釀（ ）成冤（ ）案 輪廓（ ）
2、 理解詞語的意思。
向往——
無所不能——
潦草——
沮喪——
（ ）——
3、 讀讀課文，思考“我們家的男子漢是誰？課文圍繞男子漢寫了哪些內容？”
[教學過程]
課前談話：說說你心目中的男子漢是誰？他有什么特點？（板書：見義勇為，樂于助人，不怕困難，積極樂觀……）
一 導入新課。
上海有一位著名的女作家“板書：王安憶”，她曾寫過一篇文章是介紹她熟悉的一個男子漢，這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題——23、我們家的男子漢
二、整體感知。
1、我們已經預習過課文了，“我們家的男子漢”是誰？
出示句子：“我們家里有一個男子漢。那是姐姐的孩子。”
對，文章一開始就告訴我們了，作者王安憶是他的阿姨，而她筆下的男子漢是作者的外甥。
2、理解小標題作用。
過渡：預習時，老師還請大家思考了課文圍繞“男子漢”寫了哪些內容？
（1）生交流，師出示小標題。
小結：這些醒目的短語叫小標題，能幫助我們對文章的內容有了大概的了解。
（2）師：讀讀小標題，聯系課題，有什么疑問嗎？
預設：
對食物的興趣和男子漢有什么關系呢？
喜歡媽媽，崇拜爸爸和男子漢也沒有什么太大的關系？
過渡：
我們今天就來學習，作者為什么選這些內容來寫男子漢，又是怎樣表現他是個男子漢的？
三、學習課文。
他對食物的興趣
過渡：我們先來學習第一個故事。看看“他對食物的興趣”和男子漢的品質有什么關系呢？
1、理清層次，體會他食物的興趣濃厚。
（1）讀讀這個故事，能不能在小標題后面補充一個詞語，把句子寫完整。
（2）老師和你們一起來讀一讀第一層，體會他對事物濃厚的興趣。師引讀——
2、體會執著。
（1）繼續讀第二層，思考這段話是圍繞其中哪句話寫的？
出示：“ 他向往著去少林寺當和尚”
“向往”是什么意思？（是美好的憧憬，是志向）
（2）細心讀文，指導朗讀，進一步體會執著。
他為了這個向往所做出的努力，作者是通過一組對話來表現的，從他的話語中我們一定能夠讀到他的想法，老師和你們一起讀。
出示：
他向往去少林寺當和尚。可是我們告訴他，當和尚不能吃葷。于是，他立刻把要求降低，說：“用肉湯拌飯可以嗎？” “不可以。”于是，他決定放棄________，但是他對食物的興趣實在太濃了，于是就有了第二個問題，讀——“那棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問——“棒冰”，而不是——冰激凌，甚至——不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。
師：通過這段對話描寫，讓我們感受他為了向往去少林寺學功夫，他可以不再吃葷，不再吃冷飲，也就是說——他為了自己的向往，寧愿放棄吃。
（3）能不能用“雖然……但是……”把第一個故事連起來說一說。
（4）現在你知道作者為什么要寫他對食物的興趣了吧？
小結：越寫他對食物興趣的濃厚，越顯得他放棄吃是很不容易的，更能表現他對向往是這樣——執著，對向往的執著就是凸現了男子漢的特點。
板書：執著
他喜歡媽媽，也崇拜爸爸
1、理清層次，了解典型事例。
（1）讀讀第二個故事，一看標題，我們就知道這個故事作者也分成了兩個部分來寫。
快速讀讀這個故事，第一部分寫什么？第二部分寫什么？
（2）文章重點寫了哪部分內容？——圈出“然而”
用轉折關系組織語句，更強調了后一部分的內容。所以，作者更強調他崇拜無所不能的爸爸。
2、體會男子漢的責任感。
（1）既然寫“他崇拜無所不能的爸爸”，為什么還要寫“他站在媽媽這一邊攻擊爸爸”？而且還寫得這么詳細呢？
（2）理解“無所不能”。
在他心里，他認為父親是個男子漢，就應該是……（無所不能）
無所不能的意思是——什么都會修，沒有什么做不到。
（3）理解為什么詳寫？
△對呀，爸爸就是他心目中無所不能的男子漢，除了會修這個，會修那個，還應該有寬廣的胸懷，懂得謙讓。他之所以站在媽媽一邊攻擊爸爸，是因為他認為作為男子漢的爸爸應該具有寬廣的胸懷，懂得謙讓。原來，他幫助媽媽是在維護男子漢的'形象呢！
能不能用“之所以……是因為”把這個故事連起來說一說？
△爸爸是個男子漢，有責任謙讓媽媽，而他作為家中的另一位男子漢，父母拌嘴時，他之所以幫助媽媽，就是因為他覺得男子漢應該保護弱小，這是男子漢的責任。
能不能再用“之所以……是因為”把這個故事連起來說一說？
△現在你知道作者為什么寫他喜歡媽媽，而且還寫得這么詳細了吧？
小結：把他站在媽媽一邊攻擊爸爸的事例寫得越詳細，就越能突出他的這份責任感。
△強調他崇拜爸爸，更讓我們看到了他非常明確男子漢應該無所不能，應該具有強烈的——責任感。
3、小結：
“對食物的興趣”“喜歡媽媽和對父親的崇拜”看似和男子漢關聯不大，但是通過學習，知道作者選這兩個故事，在描寫的過程中有詳有略，都是為了表現了我們家的男子漢——對理想的執著以及具有強烈的責任感，這些正是男子漢的品質。
他對獨立的要求
讀第三個小標題，這是男子漢的特點嗎？（這個特點一目了然）那作者又是怎樣一步一步寫出他對獨立的要求的呢？
1、理清層次，了解典型事例。
（1）自由輕聲讀一讀這段話，老師已經按照時間順序把這部分內容分成三個部分，請你認真讀課文，同桌合作，試著根據提示把內容說完整，出示：
不知從什么時候起，他不要_____________，要____________。
有一次，他不要_____________，要_____________。
后來，他不要________________，要______________。
2、體會他努力爭取獨立。
（1）深入學習第一次買東西的經歷。
快速讀第一次買山楂片的故事，這次買山楂片的體驗結果成功嗎？你從哪里讀到了？
出示句子：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。
（2）理解“潦草”和“沮喪”。
出示：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，心想____________，神情有些沮喪。
A 交流中穿插朗讀指導
點評： 自責 埋怨 不退縮
小結：第一次獨自“買東西”（板書）對每個孩子來說都不是件容易的事，所以作者把這次經歷中他的神情語言寫得特別詳細。
B 師生配合讀這段話。
過渡：第一次嘗試自己買東西失敗了，有自責、有埋怨，神情有些沮喪，但并沒有因為失敗而退縮，在不斷的努力下，他獨立的能力一點點增強，對獨立也有了更高的要求，后來……
（3）體會男子漢慢慢成長的過程。
△（出示）后來，他會獨自去門口的小店買飲料了。
“獨自”是在告訴我們——他已經能夠自己去買飲料了。
△（出示）引讀：他是一定要——假如有人不放心，跟在后面——
指導讀出堅決的語氣
△ 出示：他買飲料日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種狂熱。
日益就是？——一天比一天更加
體會：日益熟練
△ 出示：為了盡快再去買飲料，他便能飛快而努力地喝。
飛快而努力地喝是為了——再去買，再去買是為了要求——獨立，迫切地給自己創造更多的獨立機會。
（4）比較中突出男子漢的成長。
這就是作者在一個炎熱的中午所見到的場景，和買山楂片的經歷比一比，有了哪些不一樣呢？ （他不同的表現以及作者不同的表現）
小結：這每一處的不同就是在告訴我們男子漢正在一天一天，一點一點地成長，也就告訴我們他對獨立的要求——越來越高。板書：獨立
（5）借助小標題和文中所選的典型事例來復述這部分的內容。
（他對獨立的要求越來越高，不知什么時候起，他不愿讓人攙他的手了，要自己走路；有一次，他不要我幫他買山楂片，要自己買，后來，不要別人帶他去門口的小店買飲料，要自己去。）
四、總結全文。
過渡：伴隨他對向往的執著，對父親的崇拜，和對獨立的要求越來越高，男子漢正慢慢地成長。這就是我們家的男子漢，讀——
1、男子漢就是這樣慢慢地長大了，這一切就這樣真實而又自然而然地發生了，
——“這真是”生接讀
帶著欣賞看他的成長簡直是一種享受，
——“這真是”生接讀
2、伴隨著男子漢的成長，我對他的態度也在逐漸改變，作者還想呼吁更多男子漢的長輩們
出示：唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！
指名讀，指導朗讀，體會重音。（“自己”——這是對男子漢們的希望、期待；“好好兒地長”——這是給男子漢們的祝愿、祝福；同時也在勸慰所有的長輩）
3、總結文章表達特點：
學完全文再來讀一讀課題，“我們家的男子漢”，作者圍繞“男子漢”的品質，選取了“對食物的興趣”“喜歡媽媽，也崇拜爸爸”和“對獨立的要求”，三個典型的事例鮮明而生動地勾畫了男子漢的“對理想十分執著”“具有很強的責任感”以及“對獨立的要求越來越高”的品質。
板書：
23、我們家的男子漢 （王安憶） 樂于助人
雖然……但是…… 他對食物的興趣 執著 見義勇為
之所以……是因為……他喜歡媽媽，也崇拜爸爸 責任 積極樂觀
他對獨立的要求 獨立（日益） ……
[課后作業]
以“他真是個男子漢”為題，選擇典型事例寫一段話，表現男子漢的特點。
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