迷路的小鴨子說課稿（精選3篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的迷路的小鴨子說課稿（精選3篇），歡迎大家分享。
迷路的小鴨子說課稿1
教學目的:
1、學會“路、送、往”等8個生字，會認8個生字，認識足字旁，指導書寫路送住等五個字。
2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關心，互相幫助的美好情感。
教學重點:
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、分角色朗讀課文，感受互相關心，互相幫助的美好情感。
一、導入
1、同學們，今天祝老師給大家帶來了一個新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。
2、師手指“路”，這是今天我們要學的一個生字，誰來讀讀?
3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。
出示課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，疏通字詞
1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2 、同桌互讀課后的生字，
3、集中卡片認讀生字。
4、認讀生詞。
a師:這么多的生字寶寶都認會了，你們可真了不起，表揚一下自己吧!現在字寶寶們要手拉手連在一起來考考你們了，你們還會嗎?
出示
拍著 幫助 潺潺流 嘎嘎叫 傷心 哭得好傷心 抱住 親熱的抱住 打聽 不停地打聽 急急忙忙 嘆了口氣 眼睛睜得 溜溜兒圓
b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!
4、那現在咱們把這些詞語朋友放回課文中，再讀一讀吧，一邊讀一遍數數課文有幾個自然段?想一想小鴨子一路上遇到了哪些好心的朋友?
5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)
三、學習課文1-2段
1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關的句子。
2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?
3、出示(課件插圖集課文一二段，課文中的“不哭不哭一直到你的家在哪劃線”)劃線的句子。指名讀
4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”，小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的?
5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這只小白兔，安慰一下小鴨子。
小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)
小鴨子怎么回答的呢?
指名讀小鴨子的話。
我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)
師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
師小結:呀!有水的地方太多了，河邊有水，江邊，湖邊小池塘邊都有水，同學們，你們知道小鴨子的家哪嗎?
師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。
這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。
這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。
由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。
四、學習生字
1、認讀生字。
2、認識新偏旁足字旁。
3、識記路字，師范寫路。
4、生自由識記“辦住送寶”
板書設計
迷路的小鴨子
兔圖 小白兔 你的家在哪兒?
蛙圖 小青蛙
松鼠圖 小松鼠
鳥圖 小鳥
迷路的小鴨子說課稿2
活動背景：
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創造力、表現力得到充分的發揮。
活動目標：
1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。
2、 在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。
活動準備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙
活動過程：
1、 通過課件的'放映，幫助幼兒回憶故事情節以及小動物的話語。
師：“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）
師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起布置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。
草地是什么樣的？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這里當故事里的草地好嗎？
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。
迷路的小鴨子說課稿3
活動目標：
1、理解故事情節和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學習正確發音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活動準備：
小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。
活動過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解"迷路")
3、師：誰幫助小鴨子找媽媽?
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?
5、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。
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