荷花語文說課稿

荷花語文說課稿

　　教學(xué)要求：

　　1、 通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

　　2、 學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法。

　　3、 研究作者是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。

　　4、 學(xué)會本課的生字詞。

　　5、 有感情的朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、謎語導(dǎo)入 、激發(fā)興趣

　　１、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。打一植物 （荷花）

　　２、今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、 看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

　　２、 看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

　　三、研讀課文，體會感情

　　１、 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　　自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？

　　（掛出：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活得畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）

　　剛才同學(xué)們說了那么多好的句子，老師為什么只掛出這一句？

　　①、 在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃······ 色彩豐富）(朗讀)

　　②、 荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）

　　③、 荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種？你是從哪兒看出來的？（朗讀）

　　④、 你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？

　　⑤、 你認(rèn)為，在這句話中，哪個字用的好？為什么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受。在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的活。你來找找看。（朗讀）

　　⑥、 （挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。

　　冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)

　　露出：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在花瓣中包裹著的科學(xué)道理。

　　飽脹：用手勢來表現(xiàn)）

　　⑦、 這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。

　　⑧、 感情前三個自然段。

　　⑨、 這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的`荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。

　　（第二課時）

　　２、 第4、5自然段

　　①、 我聽著大家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得（范讀課文第四、五自然段）

　　②、 看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

　　③、 自由讀課文，當(dāng)作這陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

　　④、 如果，你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

　　⑤、 作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

　　⑥、 齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

　　四、總結(jié)寫法

　　１、 學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

　　２、 作者是怎樣寫出荷花的美的呢？

　　３、 作者是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　（板書：聞到清香看到想到回到現(xiàn)實）

　　五、回到整體，小結(jié)全課

　　１、 這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了。我們再來感受一下荷花的美，齊讀課文。

　　２、 下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

　　板書： 16 荷花

　　清香 活的畫 變成荷花

　　聞到 看到 想到 回到現(xiàn)實

　　（色彩、姿態(tài)）

【荷花語文說課稿】相關(guān)文章：

《語文》說課稿11-07

語文荷花的教學(xué)反思10-05

《荷花》語文教學(xué)設(shè)計11-26

語文說課稿03-15

語文《手指》說課稿09-16

《荷花》的語文教學(xué)反思06-26

小學(xué)語文《荷花》教學(xué)設(shè)計范文06-26

《語文》說課稿15篇11-08

中職語文說課稿11-02

語文《觀潮》說課稿范文10-30