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《探索宇宙》說課稿
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的《探索宇宙》說課稿，歡迎大家分享。
《探索宇宙》說課稿 1
一、 說教材
本節教材內容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。
二、 說教學目標
1、 知識與技能目標：通過本節課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發展的，知道我國已步入航天技術先進國家的行列。
2、 過程與方法目標：認識人類研究、開發、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。
3、 情感和價值觀目標：通過學習本節內容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發展、辨證的觀點來看待一些宇宙現象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。
三、說教學重點和難點
1、 重點：
①人類對宇宙新探索的進程
②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。
2、 難點：認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義 。
教材內容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節課的重點。在理解太空垃圾產生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。
四、課時安排：
一課時
五、說教法
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：
1、 探究式教學：在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。
2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。
3、 計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。
4、 提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。
5、 視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。
六、說學法
教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：
1、 運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。
2、 學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。
3、 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。
七、說教學過程
創設情景，引入新課. 利用人類生活、生產與地理環境的關系來提出這節課所要解決的問題.
人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的`新探索。
對于本課重點：
①人類對宇宙新探索的進程
②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網上查詢有關宇宙開發的資料，設立專題《宇宙探險》，進入我的博客全班交流。
步驟：
①明確目標：人類開發宇宙的經歷、意義和宇宙環境問題。
②要求：標題明確，資料詳實，有自己的評述。
③收集關鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發，宇宙垃圾等。
對于保護宇宙環境這一難點，我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：
(1)宇宙中垃圾產生的原因?
(2) 宇宙中垃圾的危害？
(3)控制或清除垃圾的辦法? 然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法，組織學生分組討論，然后讓學生回答，教師最后歸納總結并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.
八、作業布置
讓學生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學們利用互聯網等手段來完成。使學生產生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學生的業余時間中去。
《探索宇宙》說課稿 2
教學目標：
1、通過圖片和資料讓學生了解宇宙方面的知識。
2、能自己查找關于宇宙方面的知識。
3、通過本課學習，能對宇宙產生興趣，并熱愛我們的航天事業。
教學重點、難點：
能通過查找資料了解宇宙方面的知識。
教學準備：
關于宇宙方面的各種資料和圖片。
教學過程：
一、導入
1、課前讓學生查找關于宇宙方面的資料。
2、結合上幾節課的內容，引領學生學習宇宙，探索宇宙。
二、膨脹的'宇宙
1、我們知道在太陽系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關于宇宙方面的資料。
學生小組查找資料，并交流資料。
2、觀察宇宙圖片、資料，說說你對宇宙的認識，談談自己的感受。
學生談感受。
3、你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來計算嗎？
學生討論，尋找資料。
4、引出用來計量恒星距離的單位──光年。
5、我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發現和它類似的星系嗎？
學生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。
6、師講述：現在人人們用天文望遠鏡已經觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家還發現宇宙正處于膨脹之中！
三、充滿活力的宇宙
1、出示恒星一生的圖片。說說恒星的一生。
學生邊看圖片，邊查尋有關恒星資料。
2、師講述宇宙中每時每刻都會誕生許多恒星，同時也有許多恒星消亡。
3、學生觀察超新星的爆炸前后圖片，想象充滿活力的宇宙運動過程。
四、人類對宇宙的探索
1、你知道人類最早登上月球的是什么時候？
學生查尋關于人類登月的新聞資料。
2、我國是世界公認的火箭發源地，說說我國航天事業，以及對我國未來航天事業發展的猜想。
3、關于航天方面的知識，你還知道哪些？學生繼續查找資料。
4、閱讀書本，人類在航天事業上所做出的貢獻。
5、查尋為航天事業做出過貢獻的科學家。
五、課后延伸：繼續尋找關于宇宙方面和人類在探索宇宙方面的資料，以及我國“神舟六號”載人飛船資料。
《探索宇宙》說課稿 3
教學目標：
一、科學探究目標
1．能按照要求自己獨立進行實物或模型的制作。
2．能按照一定標準對宇宙探測器進行分類。
3．能總結出使火箭飛得更直、更高的方法。
二、情感態度與價值觀目標
1．能聽取別人的意見改進自己的望遠鏡。
2．能主動與其他同學交流自己的資料或意見。
3．能向他人介紹錢學森等科學家的事跡并學習他們的精神。
三、科學知識目標
1．能舉例說出宇宙探測器的主要用途。
2．能復述“萬戶”的故事。
3．能用自己的話解釋火箭運動的動力來源。
4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。
四、科學、技術、社會、環境目標
能說出望遠鏡的發展對觀測太空有什么影響。
教學重點和難點：
通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。
教學方法：
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
教學媒體：
多媒體設備，制作望遠鏡的材料，有關宇宙探測器的圖片。
課時建議：
2課時。
教學過程：
第一課時
（一）導課
1．出示渾天儀圖片
提問：這個圖片里的物體大家認識嗎？
學生觀并回答。
講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）
（二）新課教學
◆活動1：制作自己的望遠鏡
教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠鏡，你知道有一些什么樣的望遠鏡？
學生交流
教師課件展示各種望遠鏡，并作相關介紹。
（如伽利略的折射望遠鏡、牛頓的反射望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃太空望遠鏡等，還可以補充介紹其他望遠鏡，如我國最大的.射電望遠鏡、軌道望遠鏡等）
討論：了解了這么多的望遠鏡，你認為望遠鏡是怎樣幫助天文學家提高探索宇宙的能力的？科學技術是怎樣影響望遠鏡的發展的？
學生討論交流。
教師：讓我們自己來制作一個望遠鏡。
步驟參見教材P68。
學生、學生制作并互相展評。
(此活動也可以課后完成，視時間而定)
◆活動2：宇宙探測器
教師：從地球上用望遠鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測，才能獲得更多的信息，因此人類向太空中發射了許多宇宙探測器。你們已經查閱了很多的資料，現在各小組整理自己的資料，根據這些探測器的功能進行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家。
學生整理資料并交流。
討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認為探測宇宙組好的方法是什么？
學生討論交流。
板書設計：
第十四課探索宇宙
1．望遠鏡：
（1）伽利略折射式望遠鏡
（2）牛頓反射式望遠鏡
（3）射電望遠鏡
（4）哈勃太空望遠鏡
2．宇宙探測器：
（1）天文臺
（2）望遠鏡
（3）各種行星探測器
第二課時
教學過程：
（一）導課
講述：火箭是中國人在一千多年前發明的，當時使用的燃料是火藥。現在，人們用煤油或液態氫作為火箭的燃料，可以產生巨大的推力，將各種衛星、載人太空艙或太空探測器發射到太空中。
（二）新課教學
◆活動3：做個火箭工程師
教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？
學生講述萬戶的故事。
教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現在的火箭用什么做動力嗎？
學生回答。
教師：現在我們用氣球做實驗來研究火箭的動力問題。
學生做氣球實驗。
觀察思考：氣球是靠什么力量前進的？
學生交流。
教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。現在我們自己動手來制作一枚火箭。
制作步驟參見P71。
學生制作火箭并試飛。
學生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設計的表格里。
學生交流實驗結果。
教師：現在我們還只是一個小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學習很多，希望同學們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業做出了巨大貢獻的科學家，錢學森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？
學生交流。
教師：我們應該學習錢學森爺爺的哪些精神？
學生交流。
板書設計：
第十四課探索宇宙
火箭飛上天空的原理：
利用反沖力飛上高空的。
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