在老師的角度而言，學生是否達到自己在作文指導時所提出的要求。是否實現了自己預定的教學目標，常常要通過作文評語傳達給學生。下面是小編為大家收集整理的常用的小學生作文評語，希望對大家有所幫助!
1. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
2. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
3. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
4. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
5. 過程詳細，結尾卻簡略不全。
6. 結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
7. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
8. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
9. 修辭：比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
10. 適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
11. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
12. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
13. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
14. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
15. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
16. 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
17. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
18. 詳略安排不當，主次不夠分明。
19. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
20. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
21. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
22. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
23. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
24. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
25. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
26. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
27. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
28. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
29. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
30. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
31. 內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
32. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
33. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
34. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
35. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
36. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
37. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。