初中學校教研室工作計劃

時間：2024-08-30 09:57:21 昌升工作計劃我要投稿

相關推薦

初中學校教研室工作計劃（精選10篇）

　　時間過得飛快，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考工作計劃如何寫了。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！以下是小編整理的初中學校教研室工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中學校教研室工作計劃（精選10篇）

　　初中學校教研室工作計劃 1

　　本學期我們工作的指導思想是：牢固我樹立科學發展觀，始終不渝堅持以人為本，；加強教師隊伍建設，特別是對青年教師的培養，努力提高教科研水平，圍繞工作的指導思想，在完成上級布置的教研任務和教研室日常工作外，今年我們要著重抓好以下以下幾項工作：

　　一、加強師資隊伍建設

　　一步加強校本研究和培訓工作，努力更新教職工教學觀念，充實業務知識，提高業務水平。新學期教研室與其他科室一道擬舉辦全校性、專題性教師培訓培訓二期，使得全體教師的業務素質都有不同程度的提高。每一位教師都要樹立強烈的責任意識，競爭意識，質量意識，以學生的發展為已任，以學校的發展為重，不斷提高自身的育人素質和師德素養。要通過加強校本培訓，不斷提高教師的教學技能。重視對青年教師的培養、指導和管理工作，在青年教師中開展青年教師成長等系列活動，力爭使每位青年教師在師德修養、業務素質和教書育人的.實際工作能力方面迅速成長起來，盡快成為骨干教師。要加強學科研究、探索適應學科特點，適合學生實際的課堂教學模式或方法，形成自己的教學風格。教師要成為學生學習的支持者、指導者、幫助者和合作者。

　　二、提高各學科教學質量

　　教學質量是學校的工作重心，創新管理模式，加強教學教研，充分利用現代信息技術資源等方式來提高課堂教學水平，是切實提高學校整體教學質量的重要手段。本學期教研室與學校其他處室配合落實以下幾項工作：第一，舉行四次學校公開課。第二堅持新、老結對子制度，加強對青年教師的培養。第三，舉行信息技術與學科教學整合公開課活動，力求信息技術與課程整合工作有新突破，舉行初中教師優質課間比賽。第四，提倡教師個人主頁建設，把教師個人主頁做為展示教師才華的舞臺，學校教學信息化窗口，提升我校教科研的平臺，充分利用學校的信息技術資源，拓展了教科研的空間。第五，各教研組開展一系列旨在提高教學質量的系列公開教學，培養了教學骨干，促進了青年教師的迅速成長。

　　三、加強教研教改工作

　　抓好教研組、備課組建設。教研組要集中研究教學改革趨勢，集思廣益，提高工作的科學性、針對性、實效性，逐漸形成"團結奉獻、務實創新、圖強圖盛"的團隊精神。備課組要認真學習新大綱、新教材，把握新課程標準的精神；及時總結教師中的經驗，搞好教學研究工作，組織好組內的各類教學活動。要繼續強化對備課組管理。備課組工作要做到集體性和自主性的和諧統一，做到共性與個性的完善結合。要研究新課程標準的特點，要研究教材重點難點，要研究知識的系統，還要研究學生基礎，探討教法學法。要繼續抓好常規工作。加強學習和反思；加強教學研究，提高課堂效率。牢固樹立面向全體學生，促進學生全面發展。要樹立充分發展學生個性的教學思想，促成學生學習方式的轉變，全面提高學生的人文和科學素養。要發揮考試評價功能，實行教學督查制。對教師的日常教學環節全方位進行檢查評比。規范教學行為，提升學科質量。

　　采取一切切實有效的措施，確保高考、中考和會考再創好成績。要繼續實施"抓中間，促兩頭"的策略，以確保教學質量穩步提高。加強信息交流和反饋，充分研究學生，深入教學，研究高考和會考。要加強校際間的交流，學習優秀教師、先進學校的教學經驗。加大課題研究力度，繼續抓好高中研究性學習，初中綜合實踐活動課。抓好第二課堂的管理，精心輔導好學生的學科競賽，培養學生"勇于比試，敢于勝利"的精神。要組織好縣級以上的學科競賽，通過各種措施進一步擴大獲獎的層面和等級。力爭使試卷分析科學化、規范化，使其對教學發揮正確的導向作用。除了搞好中期期末考試的試卷分析外，初中要搞好中考試卷題目的分析研究，；高中有關學科要加強對會考、高考試卷題目的分析研究工作，試卷分析要成為我們教研組的一次常規活動。

　　初中學校教研室工作計劃 2

　　一、指導思想

　　依據《農安縣教育事業“xx”發展規劃》，落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神，強化教研工作在干部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發揮引領、示范、指導、服務的策略，以優化課堂教學模式為重點，以提升業務領導、骨干教師課堂教學研究指導能力為關鍵，構建“項目驅動、課題帶動、典型引領、現場示范、校本實踐”的縣級教研機制，促進縣、區、鄉、校四級教研的優質化提升。

　　二、工作任務

　　1、規范常規教學管理，推動各校教學常規管理工作向精細化發展。解決常規教學管理基本環節內涵不清、缺少統一標準的問題。加強課程管理，嚴格落實課程計劃，深化校本教材的開發使用研究。加強課堂教學管理，解決課堂教學缺少規范的問題，年內實現各學科課堂教學的規范化。加強初中分校常規管理工作，建立中心中學和分校教學管理一體化機制。

　　2、深化課堂教學改革，實現教師教學方式和學生學習方式的根本改變，創建自主合作學習課堂教學模式，解決課堂教學無序低效的問題。縣級教研各學科優化細化學科課堂教學主導模式，每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。

　　3、創新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研——教學視導——集中培訓——片區指導——網絡教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現縣級教研指導校本研修破解教學難點的價值，加強縣級教研示范性、引領性。每學期每學科解決一個重點教學問題。

　　4、探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區推出一所主題化校本研修示范校。

　　5、搭建網絡教研平臺，優化四級教研網絡，解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨干教師實現經常性交流對話，實現縣、區、鄉、校教研互動。

　　6、探索“三生”培養策略，解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。

　　7創、新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價，在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。

　　三、工作措施

　　1、開展《初中教學常規管理精細化策略研究》

　　一是抓教學管理的標準化建設，首先抓好典型示范引領。4月初，召開農安縣初中學校標準化建設龍泉中學現場會。采取經驗介紹、課堂教學模式研討、現場參觀等方式，從“課堂教學模式化，校本教研主題化、學生發展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區教研活動的主題，進行區域推進，強化教研指導。

　　二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實，開展《校本課程有效開發與實施策略研究》，抓好校本課程建設，規范校本教材，促進校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開發與實施先進校10所。

　　三是抓課堂教學管理。3月份，各學科形成學科教學規范，下發到各學校，在教學視導中重點檢查《中小學教學管理辦法補充意見》和學科教學規范實施情況。

　　四是抓教學工作的指導、總結環節，在教學視導中進行現場評估。

　　五是抓中心中學對分校的教學管理。在教學進度、教學活動、作業設置、教師評價、質量檢測評估五個方面進行統一。采取視導檢查評價的形式，促進初中分校的.標準化建設

　　2、深化初中課堂教學模式改革。

　　①開展“抓內涵發展，促教法改革”教研活動，對全縣初中學科教師進行課標教材深度培訓。

　　一是進行期初縣級備課，引領區、鄉、校備課，重點研究教材的教法問題。3月份，召開教材培訓會、中考復習研討會。8月份，召開教材培訓會，進行重點內容教學策略分析、教學設計研討、現場教學會課、實踐能力檢測等。

　　二是開展優秀教案、教材解讀、教學反思評選活動。

　　②開展《提綱導學，自主學習課堂教學模式研究》。各學科子課題要取得階段性成果。

　　一是學期初圍繞課堂教學模式創建，進行面上調研和點上調研，發現具體實施中的問題，總結出值得推廣的經驗，推出典型教研組1——2所，典型教師5——10名。

　　二是4月份、9月份，各學科召開學科課堂教學模式研討會，進行經驗介紹、課例引領、專題輔導，深化各學科子課題研究。

　　三是評選10所課堂教學改革先進校。

　　③開展《初中課堂教學有效評價研究》，優化課堂教學評價制度。

　　3、在縣級教研活動中，繼續開展跟蹤教研、教學視導、集中培訓和二級傳導，加強片區指導調研的針對性；建立長效的開放的絡教研平臺，加強教研員、教師之間的良性互動，促進縣本教學經驗、資源的有效利用；建設學科教學基地校和名師工作室，開展《初中課堂教學學生學習方法指導研究》。

　　4、開展《提高初中校本研修效率的策略研究》

　　一是進行期初視導，重點調研校本研修問題，總結經驗、發現問題，提出建議，編輯以校本研修為主題的視導簡報，進行現狀分析、經驗介紹、案例點評、信息傳遞、典型引領等。

　　二是總結xx年農安縣初中先進教研校經驗，3月份，舉辦“農安縣初中先進教研校成果展暨經驗交流會”。

　　三是教研員深入片區調研，總結片區內校本教研成功經驗，發現典型，10月份舉辦片區校本教研工作論壇。在此基礎上，形成《農安縣初中校本教研指導意見》。四是評選10所校本教研先進校。

　　5、開展網絡教研

　　一是各校制定網絡教研制度，組織教師進行網上學習，充分運用網絡開展教研活動，進行校本研修，每名教師都能積極主動運用網絡資源開展教學研究，骨干教師每學期至少寫10篇網絡教研日志。

　　二是通過學科教研博客，或利用教師進修學校網絡平臺、qq等，進行縣、區、鄉、校四級教研活動交流。

　　三是建立片區教研活動通報制。每一次片區教研活動，都要上傳活動方案、教學設計、研討實錄、活動反思、教研對策等，通過網絡平臺實現縣級引領和四級互動。

　　6、開展《“品學兼優”學生培養有效策略的研究》

　　一是規范尖子生檔案管理，建立縣、區、鄉、校四級檔案。

　　二是開展尖子生學科競賽，組織初中數學、英語、物理、化學等學科開展國家、省級學科競賽活動，開展縣級學科競賽。

　　三是開展合作學習、分層教學、學困生輔導等教學研究，總結成功經驗進行推廣。

　　四是改進教學評價，以全面評價各層面學生的發展促進教師優化“三生”有效教學策略，縣里制定課堂教學評價表，樹立以學論教理念，重點體現學科特點、學法指導、學習過程和效果。

　　7、進一步完善教學質量監測制度。上下學期末各進行一次教學質量抽測，年內召開一次教學質量分析會。

　　初中學校教研室工作計劃 3

　　本學年度全縣初中教學教研工作，根據《縣教研室20xx學年度教學教研工作計劃》的主要精神和全縣學年教學教研工作的總體安排部署，堅持以全面貫徹落實市、縣教學常規要求為基礎，以加強課程管理為突破口，進一步規范教學行為。以提高教師課堂教學水平和學校教學管理水平為重點，牢牢抓住課堂教學主陣地，研究課堂教學環節，精心策劃和組織"課內比教學"和"城區聯校教研"活動，努力提高課堂教學效率。持續加強和推進學科建設，適時開展學科知識競賽，有效提升初中教學質量和素質教育水平。

　　1、以貫徹落實市、縣教學常規要求為基礎，全面落實學科教學常規和學校教學管理常規，實現教學管理精細化。

　　2、以"課內比教學"和"城區聯校教研"活動為載體，堅持研究課堂教學，不斷提高教師駕馭課堂教學的能力和水平。

　　3、以改革和完善教學評價和教學管理考核細則為契機，引導學校突出管理重點、突破管理難點，規范教、學、管環節。

　　（一）以行為習慣的養成教育為起點，因校制宜抓好學生思想政治工作。

　　新的時代，初中學生思想開放活躍，對事物的認識水平和角度也與成人有很大的不同，看問題的方法不同，產生的觀點也不盡相同。他們往往難免出現觀點片面、語言偏激、感情脆弱等現象，這些都是智力因素和非智力因素發展不平衡的具體表現。作為教育工作者，要想實施素質教育，提升學生全面綜合素質，教學出成績，就必須研究并加強學生的思想教育，積極參與到學校德育教育的統一陣營中來。

　　一是要通過學科教學這個德育教育的主渠道，不失時機地滲透學科思想教育，實現學科教學的情感、態度、價值觀目標。

　　二是要持之以恒地培養學生良好的學習、生活習慣，尤其是學習習慣。良好的習慣等于成功的一半，所以從學生進校第一天起、從第一節課起，就要注重對學生的學習、生活習慣進行全方位訓練。比如：課堂上閱讀、聽講、書寫、記錄、作業等，生活中按時起床、文明、衛生、上課、集體活動等，都要一點兒一點兒強化訓練，千萬不能因為細微小節而不為，放松要求，惡習一旦養成，再矯正就難了。

　　三是要通過教師個人的人格魅力感化教育學生，讓他們以師為表，以師為范。

　　四是要通過學校的一些德育活動，讓學生體驗德育活動中教育意義，在理解的基礎上通過感化的力量促學生正確的人生觀、價值觀的形成。

　　五要重視校園文化建設，營造健康、文明、向上、安全和諧的校園文化氛圍，創建一個使學生樂于參與、身心愉悅、適于探究的生活成長環境。

　　（二）以明確崗位責任為前提，千方百計保證教學工作的中心地位。

　　校長是學校教學管理的第一責任人，校長要充分調動分管教學的副校長、教導主任、教研組長及廣大教師的教學教研積極性，踐行并引導他們深入教師、深入課堂、深入學生，堅持每學期深入到一線解決幾個突出的問題。校長學期聽課應該不少于教師15節的任務，至少每月參加一次教學研討活動。分管教學的副校長和教導主任學期聽課不能少于30節，至少每周參加或主持一次教學研討活動。校本教研中，圍繞課堂教學中存在的主要問題，從細節入手，通過分析、歸納、總結，鎖定課堂教學各環節的最佳處理方法，促成教師個人的教學特點形成，發現和培養學科骨干教師和學科帶頭人，并發揮他們的引領作用，匯集并打造學校教學教研特色。

　　教師應把主要精力放在教學工作上，多反思、總結、研究教學策略、方法和手段，從提高課堂教學效率上找突破口，反對投機取巧，搞花架子。學校領導要盡可能地減少或排除非教學工作對教師教學的干擾和影響。

　　（三）以全面落實教學常規為基礎，堅定不移地規范教學行為。

　　規范教學行為是按教育規律辦學校，按認知規律抓教學的前提和基礎，是搞好教育教學工作的根本保證，否則，搞好教學、形成教學教研工作的良性循環都只是一句空話。

　　開好課和科學安排作息是規范教學行為的第一步。各校要嚴格按照部頒計劃要求，開齊課程，開足課時。落實課程標準要求，合理安排綜合實踐活動及地方與學校課程。開課要求仍按保教研字[20xx]20號文件要求，即：每周保證34課時，每天早自習1節，晚自習2節，每節課45分鐘。可利用早、晚自習適當突出薄弱學科。科學編排作息時間表和課程安排表，切實減輕學生過重課業負擔。保證學生每天睡眠時間不少于9個小時。切實做到既保證教學時間，又尊重教學規律和學生身心發展規律，不加班加點、延長教學時間。

　　全面落實教學常規是規范教學行為的前提和保證。教導主任要用精細化管理的思路和標準來管理學科教學常規，按市教研室的《襄樊市初中教學工作常規》要求，將學科計劃、備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導、考評、教研活動、總結等所有基本環節有效落實。深入研究《初中學科課堂教學評價標準》，引導學科教師積極實踐，切實保證課內45分鐘的效率，提高課堂教學的藝術性和實效性。科學監控教學的全過程，堅持教學常規教研組周查、教導室月查、校領導隨時抽查、學期學校總查制度，及時矯正教學工作中的不良傾向，確保各學科教學常規全面規范地落實。

　　科學調配教師也是規范教學行為的一個重要方面。教導室要在全面了解掌握教師素質狀況和能力水平的基礎上，統籌兼顧，反復研究，認真編制教師教學工作安排表，切實體現搭配的科學性。既重視畢業年級，也重視起始年級，還兼顧易分化的過渡年級。既要重視基礎學科，又要考慮其他學科，適當兼顧考核學科。每個級科至少要安排一名教學骨干或學科帶頭人，學科教師能專職的盡可能專職，不能專職的兼職教師要保持相對穩定。反對把教學骨干集中到畢業年級或個別班的顧此失彼的偏頗做法。

　　堅持用好單元教學效果檢測題也是規范教學行為必不可少的環節。單元教學效果檢測是學校對平時教學情況監控的途徑之一，也是教師自己對平時教學效果的一種反饋形式，如何使用好單元效果檢測題是一門學問，檢測和講評好了對我們的教學工作有很大的促進作用，同時，也能有效遏制濫用教輔資料的不良現象。本學年單元教學效果檢測題的修改全面體現了重基礎、抓重點、突難點、增加信息量、提高針對性的命題思想。各校要認真組織使用，不可放任自流，同時還要組織好意見反饋和修改建議。

　　（四）以精心籌劃"課內比教學"為契機，全面提高教師駕馭課堂教學的能力和水平。

　　"課內比教學"是省教育廳統一安排部署的一項大型活動，其核心內容就是教師教學基本功大練兵、大比武。主要內容包括備課、說課、講課和評課四大項。市、縣教育局都有活動方案，縣教研室制定了各學段具體的組織辦法，各校要組織認真學習各級活動方案，尤其是《保康縣初中教師"課內比教學"活動實施方案》，切實抓住重點、把握關鍵，制定科學詳細而又操作性強的實施方案，把校內練兵、比武兩個環節抓好抓落實，力爭以高水平參加縣級比武。

　　各學校在研究制定學校"課內比教學"活動方案時，要在學習理解縣活動方案的基礎上，結合學校實際，將各學科活動的時間、人員、方法、步驟等具體內容安排到位。每位學科專任教師必須參加，兼任多門學科的教師選擇所教主任學科的練兵、比武活動　校內大練兵階段，學校要將所有教師安排到學科教研組，認真學習《保康縣初中備課評價標準》、《保康縣說課評價標準》、《初中學科課堂教學評價標準》和《保康縣初中評課評價標準》，統籌協調、明確要求，人人操練。

　　校內大比武階段，仍然要以學科教研組為單位進行。

　　一是備課。隨教學進度，抽簽確定一課時，教師根據自己對教材的理解、把握、分析、歸納、整理寫成教案。教案要能清晰地顯示教學目標，突出教學重點，突破教學難點，教學過程層次清楚，有教法體現，有學法指導。

　　二是說課。說課要闡述對課標、教材的理解，對學情的分析，介紹教學方法、選用手段、教學過程的設計等。

　　三是講課。講課是比武的重點環節，講課要展示教師教學基本素養，包括教學觀念、知識功底，教學設計和組織能力，尤其是教師教學語言、板書設計、儀表儀態，實驗操作等，更要體現新課程理念。突出教學目標的達成，學生學習方式的轉變，教師角色的轉換和現代教育技術手段的運用等。

　　四是評課。即教師聽完其它教師的一節課或是一節錄像課后，提出自己的評價意見，通過評價意見，了解教師評課的基本功。各校要通過校內大練兵、大比武活動，使廣大學科教師在新課程研訓的基礎上，備課、說課、講課、評課的'水平再上一個臺階。

　　學校領導要精心挑選最有權威、特別認真負責的骨干教師或學科帶頭人擔任評委，確有困難的學校可以聯校組織進行。嚴格按照《保康縣初中教師"課內比教學"活動實施方案》要求，組織好校內的大比武，成績折合方法及程序等均不得擅自改變，并確保按指標數、規定的時間推薦參加縣級比武。同時報送有關資料。

　　（五）以城區聯校教研為突破口，積極開展校本教研，促進教研水平均衡發展。

　　以初中"城區聯校教研"活動方案為依據，突出城區聯校教研活動是本學年教研工作的又一重點。

　　第一步，組建調整城區聯校大教研組。根據需要，今秋城區初中增加體音美教研組，共成立10個大教研組。

　　第二步，制訂學年、學期學科教學教研計劃，明確具體的活動實施方法步驟。

　　第三步，開展聯校教研活動。校內教師以備課組為單位，進行校內課堂教學研討，聯校活動要與"課內比教學"活動結合起來。堅持個人備課和集體備課相結合，個人備課促使老師們更加深入地研究課標和教材，為集體備課打基礎。集體備課讓老師們展示自己對課標、教材的理解水平以及教學內容的處理方法。堅持現場聽評課，評課要堅持自評與互評相結合，剖析解決過程，達成一類問題的解決方案，解決教學中出現的個性和共性問題，切實增強課堂教學的針對性和有效性。多角度的開展"同講互評"，"同課異構"等教研活動，為城區教師提供更多的相互借鑒平臺，促進教師課堂教學水平的共同提高。

　　（六）以優生培養為重點，多形式開展復習研討，提高中考成績。

　　畢業年級既有新的教學任務，又要承接七、八年級的教學內容，還要將整個初中階段學科知識進行梳理、歸類、融會貫通，使學生鞏固加深對所學知識的整體印象，形成一定的綜合運用技能。顯然，畢業年級的教學是初中教學的重點，而總復習教學則是重中之重，因此，復習課教學和優生培養的研究是縣級教研室和學校共同的永久性課題。

　　各校要巧妙地安排好畢業年級的教學。

　　一要合理調配每個班的學科教師，形成最優組合，發揮最大優勢，把內耗降到最低。

　　二要科學調控教學進度，把握教學時間。教學進度和時間安排要符合校情班情，既不能前松后緊，也不能前緊后松，但要適當提前結束新課，安排適宜的總復習時間。

　　三要開展復習課研討，把握好教學的廣度和深度。首先，抓好基礎知識的再現和再認，確保復習與鞏固的有效性。其次，要研究學生、研究教材、研究《中考說明》、研究試題，研究復習課教學模式，提高復習的針對性。再次，明確三輪復習的方法與步驟，確保復習的科學性。

　　第一輪系統復習，是引導學生將教材大部分知識點的一個再現和再認的過程，要側重課本，到邊到角，邊角不漏，夯實基礎。

　　第二輪分類專題復習，是一個知識整理、形成體系的過程。要通過知識的梳理分類、歸納總結，使學生形成對已學知識的整體印象。這一階段要采用精練——精講——重點多練的方法，達到事半功倍的效果。

　　第三輪綜合復習，是一個綜合運用、形成技能、培養能力的過程。教學要采用測——評——測的方法，強化知識運用，培養能力，提高綜合素質。各校還要引導教師正確處理好大面積提高與優生培養的關系。通過提高復習課教學效率，力爭提高合格率，確保大面積優化。通過分層教學、個別輔導、學科知識競賽等方式加大優生的培養力度。

　　（七）以教學日常管理為中心，充分發揮教導主任的管理作用，實現教學管理精細化。

　　教導室是學校教學工作日常管理和指揮中心，教導主任是校長實施教學管理的干將。教導主任應在校長的領導下，切實履行崗位職責，抓好教學日常管理，實現教導工作精細化。

　　一要用計劃引導教學。學年、學期教學教研工作是學校教學教研工作的總盤子。指導思想確定后：

　　一是要根據學科特點，確定課型研究方向。

　　二是把握好時間，搞好教學內容和教學時間的合理分配。

　　三是依據教學現狀，提出能解決實際問題的有針對性的教研活動，并確定其形式、內容和方法。

　　二要用"三表"調控教學。"三表"是教學教研計劃具體化的表現形式，是落實教學任務、體現教學導向、監控教學過程的具體安排。是從時間和空間上的一個整體調度。"學年教師分工安排表"要綜合考慮各方面的因素，實現教師分工安排的最優組合：

　　一是班主任和教研組長任用優先。

　　二是畢業年級與其它年級兼顧。

　　三是骨干教師與其他教師要合理搭配。

　　四是老中青教師要合理搭配。

　　五是所有教師的工作量要基本平衡。"課程安排表"要遵循教學認知規律，嚴格按課程計劃開課。做到基礎學科優先、文理科交互、體音美學科適當調劑、學科課時分布均勻等。"作息時間表"要遵循學生成長規律并滿足學生生理需要，要保證足夠的睡眠時間，課間休息起到調節大腦神經的作用。

　　三要用長效機制保證教學。教學教研管理主要依靠教學業務骨干和校內學科權威，即選用他們擔任教研組長、學科備課組長等。要建立健全教學教研的各項制度，形成一種高效的常規運行模式。

　　四要用活動促進教學。即結合學校實際，選擇一些有針對性、又能收到實效、還受大家歡迎的活動，讓每個人的業務素質都能有所提高。

　　五要用考核規范教學。教學業務考核與總結是引導教學教研的指揮棒。教導主任要積極爭取校長將總結、考核結果與績效掛鉤，且逐步加大其在評先、晉級、晉職中的功能和作用。考核要全面、科學、合理，起到導向、調動積極性的作用。內容應包括教師的教學態度、教學常規落實、學業考試成績、教學研究成果等。考核要切實做到公平、公正、公開、有據可依。

　　初中學校教研室工作計劃 4

　　一、指導思想

　　以深化課改為核心，以推進農村課改為重點，深化我市初中學科“教法、學法、考法”改革，進一步落實新課程教育教學理念，提高我市初中教學水平和質量。

　　二、工作重點

　　1、深化課程改革

　　重點深入鄉鎮教學第一線，加強農村課改的指導工作，研究農村學校新課程實施途徑與方法，召開農村初中課堂教學改革展示活動。繼續收集與研究新課程實施中存在的問題與對策，撰寫學科年度新課程教學總結報告。召開學科教學研討會，總結課程改革取得的初步成效，及時推廣，提高新課程實施質量。

　　2、推進校本教研

　　深化校本教研聯系校工作，探索科學、規范校本教研的內涵和實施策略，并推進校本教研的文化重建。評選優秀教研組、備課組，召開初中校本教研現場會，編輯初中校本教研專刊，推廣優秀個案和經驗，推進我市校本教研深入開展。

　　3、狠抓師資培訓

　　做好新課程備課培訓工作。倡導開展“主動·合作·探究”的培訓方式，研討優秀課堂教學案例，探索優秀課堂教學改革經驗，提高新課程課堂教學質量。做好新課程骨干教師研究班的培養工作，以點帶面促進整體師資隊伍的發展。通過省、市學科教學論文、課堂教學、教學案例三項評比鍛煉和提高教師專業水平。

　　重點研究和指導農村骨干教師的專業成長，總結優秀個案加以推廣。

　　4、繼續專題研究

　　初中各學科要積極探索因材施教的方法與途徑。語文學科著重研究綜合性學習，數學學科著重研究合作性學習，英語學科著重研究分層次教學，科學學科著重研究探究性實驗教學，思想品德、歷史與社會學科著重研究開放性教學評價。各學科要加強學科特長生培養，并重點研究后進生的轉化提高。各學科還要積極探索有效的小班化教學模式。

　　5、深入評價改革

　　以促進學生和教師的共同發展為評價宗旨，深入教學評價改革。認真做好中考評價分析，研究新課程初中學業評價，召開中考質量分析會議，發揮評價的.導向作用。加強日常教學評價研究，尤其要研究學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。精心編制學業評價試卷，為教學提供優質學業評價材料。

　　6、開發地方課程

　　開發九年級地方專題課程xxx。調查研究七年級、八年級地方專題課程xxx實施情況，召開課堂教學研討會，推廣優秀課例，發現問題及對策，推進我市地方專題課程實施。

　　7、加大網絡建設

　　大力開發學科教科研網絡資源，充分運用現代信息技術推進新課程。

　　8．加強自身修煉

　　加強教研員的政治學習和業務進修，組建成一個學習型組織，提高教研員思想素養和業務能力。加強科室建設，制定科室學習和工作計劃，修訂科室管理制度，明確各科教研員的崗位職責，提高教研工作效率。

　　初中學校教研室工作計劃 5

　　一、指導思想

　　以提高教育教學質量為核心，以課程改革為動力，以教師專業成長為重點，以教學常規管理為基礎，深入開展教學研究和教學改革，為學校的發展和學生的成長提供有力的支持。

　　二、工作目標

　　加強教學常規管理，提高教學質量。推進課程改革，探索適合本校的教學模式。開展教學研究活動，提高教師的教學水平和科研能力。加強教師培訓，促進教師專業成長。組織各類學科競賽和課外活動，培養學生的綜合素質。

　　三、工作措施

　　1、教學常規管理

　　（1）制定和完善教學常規管理制度，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導等環節的檢查和指導。

　　（2）定期開展教學常規檢查，及時反饋檢查結果，對存在的問題提出整改意見。

　　（3）組織教師開展教學反思活動，總結教學經驗，提高教學質量。

　　2、課程改革

　　（1）組織教師學習新課程標準，更新教學觀念，探索適合本校的教學模式。

　　（2）開展課堂教學改革實驗，鼓勵教師采用多樣化的教學方法和手段，提高課堂教學效率。

　　（3）加強校本課程開發，結合學校實際和學生需求，開發具有特色的校本課程。

　　3、教學研究活動

　　（1）制定教研計劃，確定教研主題，組織教師開展教學研究活動。

　　（2）定期開展教研活動，如公開課、示范課、觀摩課等，促進教師之間的交流和學習。

　　（3）鼓勵教師積極參與課題研究，提高教師的科研能力。

　　4、教師培訓

　　（1）制定教師培訓計劃，組織教師參加各類培訓活動，提高教師的專業素養。

　　（2）開展校內培訓活動，如教學講座、教學經驗交流等，促進教師之間的相互學習。

　　（3）建立教師成長檔案，記錄教師的成長歷程，為教師的發展提供指導。

　　5、學科競賽和課外活動

　　（1）組織學生參加各類學科競賽，如數學競賽、物理競賽、化學競賽等，提高學生的學習興趣和綜合素質。

　　（2）開展豐富多彩的課外活動，如文學社、科技社、藝術社等，培養學生的興趣愛好和特長。

　　（3）加強對學科競賽和課外活動的'指導和管理，確保活動的質量和效果。

　　四、工作安排

　　1、第一學期

　　（1）制定教研室工作計劃和教學常規管理制度。

　　（2）組織教師學習新課程標準，開展教學反思活動。

　　（3）開展公開課、示范課等教研活動。

　　（4）組織教師參加各類培訓活動。

　　（5）組織學生參加學科競賽和課外活動。

　　2、第二學期

　　（1）開展教學常規檢查，反饋檢查結果。

　　（2）推進課堂教學改革實驗，探索適合本校的教學模式。

　　（3）開展課題研究活動，提高教師的科研能力。

　　（4）組織教師參加教學經驗交流活動。

　　（5）總結教研室工作，制定下學期工作計劃。

　　五、工作保障

　　加強組織領導，成立學校教研室工作領導小組，明確工作職責，確保各項工作順利開展。建立健全教研工作制度，規范教研工作流程，提高教研工作效率。加大教研經費投入，為教研活動的開展提供必要的經費支持。加強與上級教研部門和兄弟學校的聯系與交流，學習先進的教研經驗和方法。

　　初中學校教研室工作計劃 6

　　一、工作思路

　　以提升教學質量為中心，以深化課程改革為重點，以促進教師專業發展為根本，以開展教學研究為手段，全面推進學校教學工作的穩步發展。

　　二、工作目標

　　進一步完善教學管理制度，規范教學行為。深入推進課程改革，提高課堂教學效率。加強教師隊伍建設，提升教師專業素養。開展豐富多樣的教研活動，營造濃厚的教研氛圍。提高教學質量，在各類考試中取得優異成績。

　　三、工作措施

　　1、教學管理

　　（1）修訂和完善教學常規管理制度，明確教師的教學職責和要求。

　　（2）加強對教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導等環節的檢查和督導。

　　（3）建立教學質量監控體系，定期進行教學質量分析和評估。

　　2、課程改革

　　（1）組織教師學習新課程理念和課程標準，轉變教學觀念。

　　（2）開展課堂教學模式改革，探索適合本校學生的教學方法。

　　（3）加強校本課程建設，開發具有學校特色的課程資源。

　　3、教師發展

　　（1）制定教師專業發展規劃，明確教師的發展目標和方向。

　　（2）組織教師參加各類培訓和研修活動，提高教師的業務水平。

　　（3）開展師徒結對活動，發揮骨干教師的示范引領作用。

　　（4）鼓勵教師開展教學反思和教學研究，撰寫教學論文和案例。

　　4、教研活動

　　（1）制定教研活動計劃，明確教研活動的主題和內容。

　　（2）定期開展集體備課、聽課評課、教學研討等活動。

　　（3）組織教師參加校際教研交流活動，拓寬教師的視野。

　　（4）開展課題研究，提高教師的科研能力。

　　5、考試評價

　　（1）建立科學合理的考試評價制度，注重對學生綜合素質的評價。

　　（2）加強考試管理，嚴肅考風考紀。

　　（3）做好考試成績分析和反饋工作，為教學改進提供依據。

　　四、工作安排

　　1、第一學期

　　（1）制定教研室工作計劃和教學常規管理制度。

　　（2）組織教師學習新課程標準和教學常規管理制度。

　　（3）開展集體備課和聽課評課活動。

　　（4）組織教師參加培訓和研修活動。

　　（5）組織學生參加期中考試和學科競賽。

　　2、第二學期

　　（1）開展教學常規檢查和教學質量評估。

　　（2）推進課堂教學模式改革和校本課程建設。

　　（3）組織教師參加校際教研交流活動。

　　（4）開展課題研究和教學論文評選活動。

　　（5）組織學生參加期末考試和畢業考試。

　　五、工作保障

　　加強組織領導，成立學校教研室工作領導小組，明確工作職責，確保各項工作順利開展。建立健全教研工作激勵機制，對在教學研究和教學改革中取得突出成績的'教師進行表彰和獎勵。加大教研經費投入，為教研活動的開展提供必要的經費支持。加強教研工作的宣傳和推廣，營造濃厚的教研氛圍。

　　初中學校教研室工作計劃 7

　　一、指導思想

　　以提高教育教學質量為核心，以深化課程改革為動力，以教師專業成長為關鍵，以學生全面發展為目標，扎實開展教學研究和教學指導工作，為學校的可持續發展提供有力的支持。

　　二、工作目標

　　加強教學常規管理，規范教學行為，提高教學質量。推進課程改革，探索適合本校實際的教學模式和方法。開展教師培訓和教研活動，提升教師的專業素養和教學能力。加強對畢業班的教學指導，提高中考成績。組織學生參加各類學科競賽和課外活動，培養學生的`創新精神和實踐能力。

　　三、工作措施

　　1、教學常規管理

　　（1）制定和完善教學常規管理制度，明確教師的教學職責和要求。

　　（2）加強對教師備課、上課、作業批改、輔導等環節的檢查和指導，確保教學常規工作落到實處。

　　（3）定期開展教學常規檢查和評比活動，樹立典型，激勵先進。

　　2、課程改革

　　（1）組織教師學習新課程標準和課程改革理念，轉變教學觀念。

　　（2）開展課堂教學改革實驗，探索適合本校實際的教學模式和方法。

　　（3）加強校本課程建設，開發具有學校特色的校本課程資源。

　　3、教師培訓和教研活動

　　（1）制定教師培訓計劃，組織教師參加各級各類培訓和研修活動。

　　（2）開展校內教研活動，如集體備課、聽課評課、教學反思等，促進教師之間的交流與合作。

　　（3）邀請專家學者來校講學，拓寬教師的視野和思路。

　　4、畢業班教學指導

　　（1）制定畢業班教學工作計劃，明確教學目標和任務。

　　（2）加強對畢業班教師的教學指導和管理，提高教學質量。

　　（3）組織畢業班教師參加中考復習研討會，了解中考動態和趨勢。

　　（4）做好畢業班學生的思想工作和心理輔導，緩解學生的壓力。

　　5、學科競賽和課外活動

　　（1）組織學生參加各類學科競賽，如數學競賽、物理競賽、化學競賽等，提高學生的學習興趣和競爭意識。

　　（2）開展豐富多彩的課外活動，如科技創新活動、藝術活動、體育活動等，培養學生的綜合素質。

　　四、工作安排

　　1、第一學期

　　（1）制定教研室工作計劃和教學常規管理制度。

　　（2）組織教師學習新課程標準和課程改革理念。

　　（3）開展集體備課和聽課評課活動。

　　（4）組織學生參加學科競賽和課外活動。

　　（5）進行教學常規檢查和評比活動。

　　2、第二學期

　　（1）推進課堂教學改革實驗，探索適合本校實際的教學模式和方法。

　　（2）開展教師培訓和教研活動，提升教師的專業素養和教學能力。

　　（3）加強對畢業班的教學指導，提高中考成績。

　　（4）組織學生參加中考和各類學科競賽。

　　（5）總結教研室工作，制定下學期工作計劃。

　　五、工作保障

　　初中學校教研室工作計劃 8

　　一、工作重點

　　深化課程改革，提高課堂教學效率。加強教師隊伍建設，提升教師專業素養。開展教學研究活動，促進教學質量提升。完善教學評價體系，激勵學生全面發展。

　　二、工作目標

　　教師教學理念得到更新，教學方法更加靈活多樣。教師專業水平不斷提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教學研究氛圍更加濃厚，課題研究取得顯著成果。學生學習興趣更加濃厚，學習成績穩步提高。

　　三、工作措施

　　1、課程改革

　　（1）組織教師學習新課程標準，深入領會課程改革的精神實質。

　　（2）開展課堂教學改革研討活動，探索適合本校實際的教學模式。

　　（3）加強校本課程開發，豐富課程資源，滿足學生多樣化的學習需求。

　　2、教師隊伍建設

　　（1）制定教師專業發展規劃，明確教師發展目標和方向。

　　（2）開展教師培訓活動，提高教師的教育教學理論水平和實踐能力。

　　（3）建立教師成長檔案，記錄教師的成長歷程，促進教師自我反思和專業發展。

　　（4）發揮骨干教師的示范引領作用，開展師徒結對活動，幫助青年教師快速成長。

　　3、教學研究

　　（1）制定教學研究計劃，確定研究課題，組織教師開展教學研究活動。

　　（2）定期開展教學研討活動，如集體備課、聽課評課、教學反思等，促進教師之間的交流與合作。

　　（3）鼓勵教師撰寫教學論文和教學案例，總結教學經驗，提高教學水平。

　　（4）加強課題研究管理，確保課題研究的順利進行，取得預期的研究成果。

　　4、教學評價

　　（1）建立科學合理的教學評價體系，注重過程性評價和發展性評價。

　　（2）開展學生評教活動，了解學生對教師教學的滿意度，及時反饋教學中存在的問題。

　　（3）組織教師開展教學自我評價，促進教師不斷改進教學方法，提高教學質量。

　　（4）建立教學質量獎勵機制，對教學成績突出的.教師進行表彰和獎勵。

　　四、工作安排

　　1、第一學期

　　（1）制定教研室工作計劃和教學研究計劃。

　　（2）組織教師學習新課程標準和教學評價體系。

　　（3）開展課堂教學改革研討活動和集體備課活動。

　　（4）組織教師參加教學培訓活動。

　　（5）開展學生評教活動和教學自我評價活動。

　　2、第二學期

　　（1）推進課堂教學改革，探索適合本校實際的教學模式。

　　（2）開展課題研究活動，組織教師撰寫教學論文和教學案例。

　　（3）組織教師參加教學觀摩活動和教學經驗交流活動。

　　（4）開展教學質量評估活動，對教學成績突出的教師進行表彰和獎勵。

　　（5）總結教研室工作，制定下學期工作計劃。

　　五、工作保障

　　初中學校教研室工作計劃 9

　　一、指導思想

　　本學期，初中學校教研室將緊密圍繞學校教育教學總體目標，以“提升教學質量、促進教師專業成長、深化課程改革”為核心，堅持“以學生為中心，以質量為生命”的教育理念，通過科學規劃、精細管理、有效實施，全面提升學校教育教學水平，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

　　二、工作目標

　　1、教學質量提升：通過教學研究、課堂改革、質量監測等手段，確保各學科教學質量穩步提高，學生學業成績達到或超過預期目標。

　　2、教師專業發展：構建多元化、個性化的教師專業成長體系，提升教師教育教學理論水平和實踐能力，打造一支高素質、專業化的教師隊伍。

　　3、課程與教學創新：深化課程改革，探索信息技術與學科教學深度融合的新模式，推動課程體系和教學方法的創新發展。

　　4、教學研究與交流：加強校內外教學研討與交流，促進教學資源的共享與互補，提升學校教育教學研究的整體水平。

　　三、主要任務與措施

　　1、教學質量監控與評估

　　建立和完善教學質量監控體系，定期進行教學質量檢查與評估，包括學生作業、考試成績、課堂觀察等。實施教學反饋機制，及時收集教師、學生及家長對教學質量的意見和建議，調整教學策略。

　　2、教師專業成長計劃

　　組織開展“名師工程”，選拔并培養一批教學骨干和學科帶頭人。辦教學研討會、專題講座、教學技能培訓等活動，提升教師的專業素養和教學技能。鼓勵教師參與課題研究、論文撰寫和學術交流，促進教師專業理論水平的提升。

　　3、課程與教學改革

　　深入推進課程改革，優化課程結構，豐富課程內容，提高課程的趣味性和實效性。推廣“翻轉課堂”、“項目式學習”等現代教學模式，激發學生的學習興趣和自主學習能力。加強信息技術與學科教學的融合，利用多媒體教學、在線學習平臺等現代技術手段，提升教學效果。

　　4、教學研究與交流

　　定期組織校內教學公開課、示范課活動，促進教師之間的相互學習和交流。加強與兄弟學校的交流合作，開展聯合教研、教學觀摩等活動，拓寬教師視野。積極參與上級教育部門組織的教學研究項目和學術交流活動，提升學校教學研究的層次和水平。

　　5、學生綜合素質培養

　　關注學生全面發展，加強學科競賽、社團活動、社會實踐等課外活動的組織與指導。注重學生心理健康教育，開展心理健康教育課程和心理輔導活動，幫助學生健康成長。加強家校合作，定期召開家長會，建立家校聯系機制，共同促進學生全面發展。

　　四、保障措施

　　1、加強組織領導，明確職責分工，確保各項任務得到有效落實。

　　2、加大經費投入，保障教學研究、教師培訓、課程開發等工作的順利開展。

　　3、完善激勵機制，對在教學研究、教學質量提升等方面表現突出的教師和學生給予表彰和獎勵。

　　4、加強督導檢查，定期對教研室工作進展情況進行評估和反饋，及時調整工作策略。

　　總之，初中學校教研室將在新學年的'工作中，以更加飽滿的熱情、更加務實的作風、更加創新的思維，推動學校教育教學工作再上新臺階，為學生的全面發展貢獻更大的力量。

　　初中學校教研室工作計劃 10

　　一、指導思想

　　以提高教育教學質量為核心，以課程改革為動力，以教師專業成長為重點，以學生全面發展為目標，充分發揮教研室的研究、指導、服務職能，努力開創學校教學教研工作新局面。

　　二、工作目標

　　加強教學常規管理，提高教學質量。推進課程改革，深化課堂教學改革。加強教師培訓，提高教師專業素養。開展教學研究，提高教學研究水平。組織學科競賽，培養學生創新精神和實踐能力。

　　三、工作措施

　　（一）加強教學常規管理

　　制定教學常規管理制度，明確教學各環節的要求。定期檢查教師的備課、上課、作業批改、輔導等教學常規工作，及時反饋檢查結果，督促教師改進教學工作。組織教學常規觀摩活動，推廣優秀教學經驗。

　　（二）推進課程改革

　　組織教師學習新課程標準，更新教育教學觀念。開展課堂教學改革實驗，探索適合本校實際的教學模式。加強校本課程開發，豐富課程資源。

　　（三）加強教師培訓

　　制定教師培訓計劃，明確培訓目標和內容。組織教師參加各級各類培訓，提高教師專業素養。開展校內培訓活動，如專題講座、教學觀摩、教學研討等。建立教師成長檔案，記錄教師的成長歷程。

　　（四）開展教學研究

　　制定教學研究計劃，明確研究課題和方向。組織教師開展課題研究，提高教學研究水平。定期開展教學研討活動，交流教學經驗和研究成果。鼓勵教師撰寫教學論文和教學反思，提高教師的教學理論水平。

　　（五）組織學科競賽

　　制定學科競賽計劃，明確競賽項目和要求。組織學生參加各級各類學科競賽，培養學生的.創新精神和實踐能力。對在學科競賽中取得優異成績的學生和指導教師進行表彰和獎勵。

　　四、工作保障

　　加強組織領導，成立學校教學教研工作領導小組，明確工作職責，確保教學教研工作順利開展。建立健全教學教研工作制度，規范教學教研工作行為。加大教學教研經費投入，保障教學教研工作的順利開展。加強教學教研工作的考核評價，激勵教師積極參與教學教研工作。

　　總之，在新的學期里，學校教研室將以更加飽滿的熱情，更加扎實的工作作風，努力開創學校教學教研工作新局面，為提高學校教育教學質量做出更大的貢獻。

【初中學校教研室工作計劃】相關文章：