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幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃（通用15篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步。讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文等基本學(xué)科的能力。同時，發(fā)掘并培養(yǎng)一批學(xué)科尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)學(xué)科能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和學(xué)科能力。
二、制定目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：
提高優(yōu)生的讀、說、寫等綜合學(xué)科能力，成績穩(wěn)定在較高水平。
培養(yǎng)優(yōu)生協(xié)助老師進(jìn)行輔差工作的能力，幫助差生取得進(jìn)步。
輔差目標(biāo)：
輔差對象能按照老師的要求，逐步提高學(xué)習(xí)成績，特別是學(xué)科考試的基本能力。
三、培優(yōu)內(nèi)容
提升學(xué)生的漢語拼音自主識字運(yùn)用能力。
簡單的課外閱讀和口語交際能力。
簡單的寫話能力。
介紹或推薦適量課外閱讀，增加識字量，擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是繪本方面，激發(fā)學(xué)生的想象能力，學(xué)會自己講故事，并能靈活運(yùn)用，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)。
四、輔差內(nèi)容
教會學(xué)生學(xué)會讀題目，理解題目意圖，并能夠根據(jù)題目要求做題。
對于基礎(chǔ)內(nèi)容，先安排學(xué)生掌握學(xué)過的音節(jié)，并能夠獨(dú)立自主地進(jìn)行漢語拼音的拼讀。
在后期的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生能夠按要求識字、寫字，并能夠簡單的進(jìn)行組詞、說話訓(xùn)練。
對于寫話練習(xí)，可先布置摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成。
訓(xùn)練學(xué)生的'口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
五、主要措施
課外輔導(dǎo)：利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)訓(xùn)練。
“一幫一”行動：采用一優(yōu)生帶一差生的方式，利用榜樣的力量，使優(yōu)秀生帶動差生學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享：請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
課堂互動：在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生，營造情境，讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生多回答問題，增強(qiáng)其自信心，并適時夸獎、鼓勵，促進(jìn)其進(jìn)步。
多做多練：對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫話能力。
激勵機(jī)制：對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
家長溝通：積極和學(xué)生家長溝通，必要時與家長聯(lián)系，針對學(xué)生的具體情況，做好“家校聯(lián)合”，共同監(jiān)督、促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
六、注意事項(xiàng)
充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高，使他們向優(yōu)秀生發(fā)展，帶動班級學(xué)習(xí)成績的整體提高。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
以幼兒園教育目標(biāo)為指引，以提升中班幼兒的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為核心，通過培優(yōu)補(bǔ)差的方式，確保每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)氛圍的提升。
二、工作目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：發(fā)掘并培養(yǎng)一批在語言表達(dá)、認(rèn)知能力、動手能力等方面表現(xiàn)突出的幼兒，通過針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
補(bǔ)差目標(biāo)：針對在學(xué)習(xí)上存在困難的幼兒，通過耐心細(xì)致的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，逐步提高學(xué)習(xí)成績，形成自信、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、工作內(nèi)容
培優(yōu)措施
個性化輔導(dǎo)：根據(jù)幼兒的特長和興趣，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
拓展閱讀：推薦適合幼兒閱讀的繪本、故事書等，擴(kuò)大他們的閱讀面和識字量，提升閱讀理解能力。
實(shí)踐活動：組織各種實(shí)踐活動，如手工制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維。
補(bǔ)差措施
基礎(chǔ)鞏固：針對學(xué)習(xí)困難的幼兒，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，確保他們掌握基本的學(xué)習(xí)技能。
耐心輔導(dǎo)：采用耐心細(xì)致的`方式，對幼兒進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。
家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況，制定有效的輔導(dǎo)計劃，形成家校共育的良好氛圍。
四、具體計劃
月度計劃：每月制定具體的培優(yōu)補(bǔ)差計劃，明確目標(biāo)和任務(wù)，確保計劃的實(shí)施和效果的評估。
周計劃：每周根據(jù)月度計劃，制定詳細(xì)的周計劃，包括具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動安排和輔導(dǎo)時間等。
日常輔導(dǎo)：在日常教學(xué)中，注重對每個幼兒的關(guān)注和輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題，確保每個幼兒都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
五、評估與反饋
定期評估：每月對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行評估，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
家長反饋：與家長保持密切溝通，及時收集家長的意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法，提升工作質(zhì)量。
幼兒反饋：關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
六、注意事項(xiàng)
尊重差異：尊重每個幼兒的個性和差異，因材施教，避免一刀切的教學(xué)方式。
耐心細(xì)致：對幼兒要有足夠的耐心和細(xì)心，關(guān)注他們的每一個進(jìn)步和變化。
家校共育：與家長建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，形成家校共育的良好氛圍。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3 - 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，通過培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)秀幼兒更上一層樓，同時幫助發(fā)展稍緩的幼兒跟上班級整體水平，促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展，營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。
二、班級幼兒現(xiàn)狀分析
通過日常觀察、教學(xué)活動及游戲中的表現(xiàn)，對本班幼兒進(jìn)行了綜合評估。目前班級幼兒在發(fā)展水平上存在一定差異，部分幼兒在語言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交技能等方面表現(xiàn)較為突出，屬于優(yōu)秀生范疇；而少數(shù)幼兒在某些方面發(fā)展相對較慢，如精細(xì)動作不夠協(xié)調(diào)、注意力較難集中等，需要給予更多的關(guān)注和幫助。
三、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)
（一）培優(yōu)目標(biāo)
進(jìn)一步拓展優(yōu)秀幼兒的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，使其在語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域能夠深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。
提升優(yōu)秀幼兒的綜合能力，包括獨(dú)立思考能力、解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
（二）補(bǔ)差目標(biāo)
針對發(fā)展稍緩的幼兒，幫助他們彌補(bǔ)知識和技能上的不足，如提高語言表達(dá)清晰度、增強(qiáng)手部精細(xì)動作能力等，使其能夠跟上班級平均水平。
培養(yǎng)這部分幼兒的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中逐漸克服困難，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的積極性。
四、具體措施
（一）培優(yōu)措施
個性化學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)優(yōu)秀幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好，為他們量身定制個性化的學(xué)習(xí)計劃。例如，對于對繪畫有濃厚興趣的幼兒，可以提供更具挑戰(zhàn)性的繪畫任務(wù)，如創(chuàng)意繪畫、主題繪畫等，并引導(dǎo)他們嘗試不同的繪畫技巧和材料。
拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：在完成基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為優(yōu)秀幼兒提供額外的學(xué)習(xí)資源和拓展活動。如在語言領(lǐng)域，推薦適合他們年齡的優(yōu)秀繪本，組織繪本分享會，鼓勵他們講述自己對繪本的理解和感受；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，開展趣味數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字解謎、數(shù)學(xué)魔術(shù)等，加深他們對數(shù)學(xué)概念的理解。
小組合作學(xué)習(xí)：安排優(yōu)秀幼兒與其他幼兒組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在小組活動中，鼓勵他們發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)小組成員共同完成任務(wù)，如搭建積木、角色扮演等，通過合作培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
（二）補(bǔ)差措施
個別輔導(dǎo)：針對發(fā)展稍緩的幼兒，利用課間、游戲時間等進(jìn)行個別輔導(dǎo)。例如，對于手部精細(xì)動作不協(xié)調(diào)的幼兒，可以通過玩拼圖、捏橡皮泥等游戲，鍛煉他們的手指靈活性；對于語言表達(dá)有困難的幼兒，多與他們進(jìn)行一對一的對話交流，鼓勵他們大膽說話，糾正發(fā)音錯誤。
分層教學(xué)：在集體教學(xué)活動中，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行分層教學(xué)。對于較難的教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展稍緩的幼兒提供更簡單、直觀的教學(xué)方法和材料，降低學(xué)習(xí)難度，讓他們能夠逐步理解和掌握；同時，在練習(xí)環(huán)節(jié)，為他們布置針對性的練習(xí)任務(wù)，及時給予指導(dǎo)和反饋。
鼓勵與肯定：時刻關(guān)注這部分幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予鼓勵和肯定。無論是完成了一項(xiàng)小任務(wù)，還是在某方面有了一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，都要用表揚(yáng)的語言、小貼紙、小獎品等方式給予獎勵，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心。
五、培優(yōu)補(bǔ)差活動安排
（一）第一階段（第 1 - 4 周）
完成對班級幼兒的全面評估，確定培優(yōu)補(bǔ)差名單。
針對優(yōu)秀幼兒，制定個性化學(xué)習(xí)計劃，并開始實(shí)施拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動，如開展第一次繪本分享會、趣味數(shù)學(xué)游戲等。
對發(fā)展稍緩的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注他們在語言表達(dá)和精細(xì)動作方面的訓(xùn)練，如組織一對一的語言對話練習(xí)、開展捏橡皮泥游戲等。
（二）第二階段（第 5 - 8 周）
持續(xù)推進(jìn)優(yōu)秀幼兒的個性化學(xué)習(xí)計劃，組織小組合作學(xué)習(xí)活動，如搭建積木比賽等，觀察并記錄他們在團(tuán)隊協(xié)作和溝通方面的表現(xiàn)。
在集體教學(xué)活動中實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和練習(xí)任務(wù)，確保發(fā)展稍緩的幼兒能夠跟上進(jìn)度。
繼續(xù)對發(fā)展稍緩的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，增加訓(xùn)練難度，如在語言表達(dá)方面要求他們講述簡短的故事，在精細(xì)動作方面開展更復(fù)雜的拼圖游戲等。
（三）第三階段（第 9 - 12 周）
組織優(yōu)秀幼兒參加園內(nèi)的相關(guān)比賽或展示活動，如繪畫比賽、故事講述比賽等，為他們提供展示自我的平臺，同時檢驗(yàn)培優(yōu)效果。
針對發(fā)展稍緩的幼兒，開展階段性評估，對比他們與前期在知識、技能和自信心等方面的變化，總結(jié)補(bǔ)差工作的成效，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整后續(xù)工作計劃。
繼續(xù)加強(qiáng)對全體幼兒的鼓勵與肯定，營造積極向上的班級氛圍，讓每一位幼兒都能感受到自己的努力和進(jìn)步是被重視的。
（四）第四階段（第 13 - 16 周）
根據(jù)優(yōu)秀幼兒在比賽或展示活動中的'表現(xiàn)，進(jìn)一步完善個性化學(xué)習(xí)計劃，為他們提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動內(nèi)容。
繼續(xù)推進(jìn)分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)工作，鞏固發(fā)展稍緩的幼兒在前期取得的進(jìn)步，同時針對新出現(xiàn)的問題及時采取措施加以解決。
在班級內(nèi)開展互幫互助活動，鼓勵優(yōu)秀幼兒主動幫助發(fā)展稍緩的幼兒，形成良好的班級互助風(fēng)氣。
（五）第五階段（第 17 - 20 周）
對培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行全面總結(jié)，分析優(yōu)秀幼兒和發(fā)展稍緩的幼兒在本學(xué)期的發(fā)展情況，評估培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)的達(dá)成情況。
整理相關(guān)資料，如幼兒的學(xué)習(xí)記錄、評估報告等，為下學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作提供參考依據(jù)。
召開家長會，向家長匯報本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展情況及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，聽取家長的意見和建議，共同探討如何更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
六、家園合作
定期與家長溝通：通過家長會、家訪、電話、微信等方式，定期向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，特別是培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，讓家長了解幼兒的優(yōu)勢和不足，共同商討教育對策。
家長參與活動：邀請家長參與幼兒園組織的相關(guān)活動，如親子閱讀活動、親子手工活動等，在活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，鼓勵家長在家中配合幼兒園的教育工作，為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和支持。
家長培訓(xùn)：根據(jù)家長的需求和幼兒的發(fā)展情況，不定期地開展家長培訓(xùn)活動，如如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、如何提高幼兒的手部精細(xì)動作能力等，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
七、注意事項(xiàng)
因材施教：在培優(yōu)補(bǔ)差過程中，要充分尊重每一位幼兒的個性差異和發(fā)展速度，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定合適的教育措施，避免一刀切的做法。
循序漸進(jìn)：無論是培優(yōu)還是補(bǔ)差工作，都要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，由易到難、由淺入深地推進(jìn)教育活動，不可急于求成，以免給幼兒帶來過大的壓力。
關(guān)注全體：在關(guān)注優(yōu)秀幼兒和發(fā)展稍緩的幼兒的同時，也要重視班級其他幼兒的發(fā)展，營造一個公平、和諧、積極向上的班級氛圍，讓每一位幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 4
一、情況分析
中班幼兒在發(fā)展上已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的差異，部分幼兒在語言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交互動等方面表現(xiàn)較為突出，而有些幼兒則相對薄弱，需要給予更多關(guān)注和針對性的引導(dǎo)。通過前期觀察與評估，確定了培優(yōu)補(bǔ)差的對象，為制定本計劃提供依據(jù)。
二、目標(biāo)
（一）培優(yōu)目標(biāo)
進(jìn)一步拓展優(yōu)秀幼兒的知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
提升優(yōu)秀幼兒在語言、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)，使其在班級中發(fā)揮積極的榜樣作用。
（二）補(bǔ)差目標(biāo)
針對發(fā)展較弱的幼兒，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，如語言表達(dá)的完整性、基本認(rèn)知概念的理解等。
提高這些幼兒的自信心和參與度，幫助他們逐步縮小與其他幼兒的差距，融入班級集體活動。
三、具體措施
（一）培優(yōu)措施
個性化學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)優(yōu)秀幼兒的興趣和特長，為其量身定制個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在閱讀區(qū)提供更具挑戰(zhàn)性的繪本，鼓勵他們自主創(chuàng)編故事；在美工區(qū)提供多樣化的材料，支持他們創(chuàng)作更復(fù)雜的藝術(shù)作品。
小組挑戰(zhàn)活動：組織小組形式的挑戰(zhàn)性活動，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)競賽、搭建比賽等，讓優(yōu)秀幼兒在合作與競爭中激發(fā)潛能，互相學(xué)習(xí)。
家園共育：與家長保持密切溝通，及時反饋幼兒在園的優(yōu)秀表現(xiàn)，同時建議家長在家為幼兒提供拓展知識的機(jī)會，如參觀科技館、博物館等。
（二）補(bǔ)差措施
一對一輔導(dǎo)：安排教師在自由活動時間對發(fā)展較弱的幼兒進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，耐心傾聽他們的表達(dá)，及時糾正錯誤，鼓勵他們大膽說話、大膽嘗試。
游戲化教學(xué)：將補(bǔ)差內(nèi)容融入有趣的游戲中，如通過角色扮演游戲鍛煉幼兒的語言表達(dá)和社交能力；利用拼圖、分類游戲強(qiáng)化認(rèn)知概念。
同伴互助：鼓勵優(yōu)秀幼兒與發(fā)展較弱的幼兒結(jié)成對子，在日常活動中互相幫助，共同完成任務(wù)，讓較弱幼兒在友好的氛圍中學(xué)習(xí)模仿。
四、實(shí)施步驟
第一階段（第 1 - 4 周）：完成對培優(yōu)補(bǔ)差對象的再次評估，確定具體的個性化輔導(dǎo)內(nèi)容和方式，與家長進(jìn)行初步溝通。
第二階段（第 5 - 12 周）：全面實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計劃，定期觀察記錄幼兒的發(fā)展情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)策略。
第三階段（第 13 - 16 周）：組織階段性測評，檢驗(yàn)培優(yōu)補(bǔ)差的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表彰，對仍需加強(qiáng)的`方面制定后續(xù)改進(jìn)計劃。
第四階段（第 17 - 20 周）：持續(xù)跟進(jìn)輔導(dǎo)，鞏固成果，確保在學(xué)期末每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的進(jìn)步。
五、評估與反饋
每周對培優(yōu)補(bǔ)差幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，包括課堂參與度、學(xué)習(xí)成果、社交互動等方面。
每四周進(jìn)行一次小總結(jié)，分析幼兒的進(jìn)步情況和存在的問題，及時調(diào)整工作計劃。
學(xué)期末進(jìn)行全面評估，對比學(xué)期初的情況，評估培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效，為下一學(xué)期的工作提供參考。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3 - 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，關(guān)注中班幼兒的個體差異，通過有針對性的教育教學(xué)活動，促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展，縮小幼兒之間的發(fā)展差距，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、班級情況分析
本班幼兒共 xx名，在經(jīng)過一段時間的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)幼兒們在語言表達(dá)、認(rèn)知能力、社會交往、動作發(fā)展等方面存在一定的差異。部分幼兒表現(xiàn)較為突出，在各方面發(fā)展迅速，而有些幼兒則相對薄弱，需要給予更多的關(guān)注與引導(dǎo)。
三、培優(yōu)目標(biāo)
進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒能用更豐富、準(zhǔn)確的詞匯講述故事、描述事物，能夠大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法和感受。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力，引導(dǎo)他們在游戲和學(xué)習(xí)活動中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高認(rèn)知水平。
增強(qiáng)幼兒的社會交往能力，讓他們學(xué)會更好地與同伴合作、分享，能主動關(guān)心他人，在集體生活中更加自信、開朗。
四、培優(yōu)措施
提供豐富多樣的語言活動材料，如繪本、故事卡片等，鼓勵培優(yōu)幼兒自主閱讀、講述，并組織分享會，讓他們有更多機(jī)會展示自己的語言才能。
在游戲和學(xué)習(xí)活動中，設(shè)置有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)培優(yōu)幼兒通過思考、嘗試不同方法去完成，培養(yǎng)其解決問題的能力。
安排合作性較強(qiáng)的小組活動，讓培優(yōu)幼兒與不同同伴合作，在合作過程中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)，提升社會交往能力。
五、補(bǔ)差目標(biāo)
加強(qiáng)語言基礎(chǔ)，幫助幼兒掌握更多的常用詞匯，能夠清晰、簡單地表達(dá)自己的基本需求和想法。
提高認(rèn)知能力，通過直觀、有趣的.教學(xué)方式，讓幼兒對顏色、形狀、數(shù)字等基礎(chǔ)概念有更清晰的認(rèn)識和理解。
培養(yǎng)基本的社會交往意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與同伴友好相處，愿意參與集體活動，逐步克服膽小、害羞等心理。
六、補(bǔ)差措施
針對語言薄弱的幼兒，開展一對一的語言輔導(dǎo)活動，利用圖片、實(shí)物等進(jìn)行簡單詞匯的教學(xué)，鼓勵幼兒模仿發(fā)音、學(xué)說短句。
在認(rèn)知教學(xué)中，采用形象生動的教具，如彩色積木、數(shù)字卡片等，通過游戲化的方式，如 “找朋友”“猜猜看” 等，幫助幼兒強(qiáng)化對基礎(chǔ)概念的記憶和理解。
組織小型、溫馨的集體活動，邀請補(bǔ)差幼兒參與，安排熱情、友善的同伴與其一起活動，讓他們在輕松的氛圍中感受集體活動的樂趣，逐漸適應(yīng)并喜歡上集體生活，從而提高社會交往能力。
七、實(shí)施步驟
第一階段（第 1 - 4 周）：完成對幼兒的全面評估，確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，制定詳細(xì)的個人發(fā)展計劃。
第二階段（第 5 - 12 周）：按照培優(yōu)補(bǔ)差措施，有針對性地開展教育教學(xué)活動，定期對幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行檢查和評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。
第三階段（第 13 - 18 周）：繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計劃，鞏固幼兒的發(fā)展成果，鼓勵幼兒將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，進(jìn)一步提高幼兒的綜合能力。
最后階段（第 19 - 20 周）：對整個培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié)和反思，評估幼兒的最終發(fā)展情況，為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作提供參考。
八、注意事項(xiàng)
尊重幼兒的個體差異，在培優(yōu)補(bǔ)差過程中，始終以鼓勵、引導(dǎo)為主，避免給幼兒帶來過大的壓力。
注意活動的趣味性和多樣性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接受教育，提高學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，及時向家長反饋幼兒的發(fā)展情況，爭取家長的支持與配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 6
新的學(xué)期開始了，為了使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，促進(jìn)全體幼兒的全面發(fā)展，結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。
一、基本情況分析
通過上學(xué)期的觀察與了解，中班幼兒在各方面發(fā)展已初步呈現(xiàn)出不同的水平。部分幼兒在語言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交互動等方面表現(xiàn)較為突出，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和接受能力，這部分幼兒將作為培優(yōu)對象；而另有一些幼兒在某些方面發(fā)展相對遲緩，如精細(xì)動作不夠靈活、注意力較難集中、表達(dá)能力較弱等，這些幼兒則是補(bǔ)差的重點(diǎn)關(guān)注對象。
二、目標(biāo)設(shè)定
培優(yōu)目標(biāo)
進(jìn)一步拓展培優(yōu)幼兒的知識面，提高他們在語言、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。
培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主探索和創(chuàng)新的能力，鼓勵他們在活動中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
增強(qiáng)培優(yōu)幼兒的合作意識，讓他們學(xué)會更好地與同伴協(xié)作完成任務(wù)。
補(bǔ)差目標(biāo)
針對補(bǔ)差幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的措施，逐步提高他們的精細(xì)動作能力、注意力集中程度和語言表達(dá)能力等。
幫助補(bǔ)差幼兒建立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
促進(jìn)補(bǔ)差幼兒融入集體生活，提高他們的社交互動能力，使其能與同伴友好相處。
三、具體措施
教學(xué)活動調(diào)整
在集體教學(xué)活動中，根據(jù)幼兒的不同水平設(shè)計分層問題和任務(wù)。對于培優(yōu)幼兒，提供具有挑戰(zhàn)性的拓展性問題，鼓勵他們深入思考和探索；對于補(bǔ)差幼兒，設(shè)置基礎(chǔ)、簡單易懂的問題，確保他們能參與到活動中來，并逐步建立自信。
教學(xué)方法上，采用多樣化的手段。如利用游戲化教學(xué)吸引補(bǔ)差幼兒的注意力，通過小組合作學(xué)習(xí)讓培優(yōu)幼兒帶動補(bǔ)差幼兒共同進(jìn)步。
個別輔導(dǎo)
為培優(yōu)幼兒安排特定的拓展學(xué)習(xí)時間，如每周安排一定時間進(jìn)行繪本深度閱讀、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動，由教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
針對補(bǔ)差幼兒的薄弱點(diǎn)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。例如，對于精細(xì)動作發(fā)展不足的幼兒，提供串珠、剪紙等練習(xí)材料，教師在旁耐心指導(dǎo)，幫助他們提高手部靈活性。
家園合作
定期與培優(yōu)幼兒和補(bǔ)差幼兒的'家長溝通，反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)。
向家長提供具體的教育建議，如在家為培優(yōu)幼兒提供更多自主探索的機(jī)會，鼓勵他們嘗試新事物；對于補(bǔ)差幼兒，建議家長多給予耐心陪伴，一起進(jìn)行如搭積木等有助于提高注意力和手部動作的游戲。
四、活動安排
每周安排
周一至周三：在集體教學(xué)活動中實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差幼兒的課堂表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)。
周四：為培優(yōu)幼兒開展拓展學(xué)習(xí)活動，為補(bǔ)差幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
周五：總結(jié)本周培優(yōu)補(bǔ)差工作情況，調(diào)整下周工作計劃。
每月安排
每月第一周：與培優(yōu)補(bǔ)差幼兒家長進(jìn)行詳細(xì)溝通，交流幼兒的進(jìn)步與不足，共同制定本月在家的教育計劃。
每月中旬：組織一次小組活動，鼓勵培優(yōu)幼兒帶領(lǐng)補(bǔ)差幼兒合作完成任務(wù)，如共同搭建積木城堡等，增強(qiáng)幼兒間的合作意識和互動能力。
每月下旬：對本月培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行全面評估，分析幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展情況，為后續(xù)工作提供參考。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 7
新學(xué)期，孩子和家長都帶著不同的期待和希望進(jìn)入了中產(chǎn)階級。孩子們想看到老師美麗的笑臉，學(xué)習(xí)新奇有趣的知識。父母希望看到能讓他們放心的老師，看到孩子健康快樂的成長。本學(xué)期，我們準(zhǔn)備培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為兒童未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。以兒童為主體的思想貫穿教學(xué)活動，充分調(diào)動兒童的積極性，讓兒童對活動保持濃厚的愛好。做好兒童保健工作，讓兒童有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。愛孩子，關(guān)心孩子，促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。根據(jù)我們班的實(shí)際情況，結(jié)合中產(chǎn)階級兒童的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期制定以下計劃，促進(jìn)兒童各方面的進(jìn)步。
一、班級情況分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們班的孩子進(jìn)一步發(fā)展了自理能力，性格開朗，思維活躍，運(yùn)動興趣和技能大大提高，能夠清晰連貫地表達(dá)自己的意思。然而，與其他同齡兒童相比，個別兒童的語言表達(dá)能力略有不足。兒童的身體素質(zhì)也得到了提高，班級的身高和體重都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，比上學(xué)年有了顯著的增長。同時，兒童動作的靈活性和協(xié)調(diào)性也得到了進(jìn)一步的提高。但總的來說，還是有很多不足，所以本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)動手能力，提高綜合素質(zhì)。
二、教育總體目標(biāo)
1、傳授知識
在兒童的成長過程中，我們一直關(guān)注他們身心的全面發(fā)展。對于4、5歲的孩子來說，他們上幼兒園的目的可能只是為了和更多的孩子一起玩，但作為老師，我們不僅可以給他們帶來娛樂，最重要的是教他們知識。這里提到的教學(xué)知識不是機(jī)械的內(nèi)容，而是為了提高孩子的素質(zhì)，使他們能夠更全面地發(fā)展的基石。正是教師所教授的知識，才能塑造出懂得禮貌、講文明、熱愛勞動的優(yōu)秀孩子。
2、創(chuàng)造性
大多數(shù)父母不希望他們的孩子受到傷害，所以他們想盡可能多地保護(hù)他們的孩子。對于幼兒園教師來說，為了讓父母放心，他們也被要求保護(hù)他們的孩子。然而，過度的保護(hù)措施對如此天真的孩子來說是一種約束，他們的想象空間有限，他們創(chuàng)造的東西被一個接一個地拒絕，我們總是重復(fù)：這是錯誤的。但是誰能真正判斷對錯呢？與其這樣過度遏制，不如放手，讓孩子們自由飛翔，創(chuàng)造出這個年齡應(yīng)該有的純真和美好。
3、操作技能
操作技能是最能鍛煉兒童的技能之一。與其他同齡兒童相比，我們班的兒童略有缺乏動手操作能力。特別是在藝術(shù)創(chuàng)作方面，我們需要加強(qiáng)培訓(xùn)，因此本學(xué)期的實(shí)踐操作技能是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。
三、領(lǐng)域教育目標(biāo)
1、科學(xué)探索
本學(xué)期的科學(xué)探索課程重點(diǎn)是培養(yǎng)兒童形成良好的科學(xué)態(tài)度、運(yùn)用科學(xué)方法的能力、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、創(chuàng)新合作、相信事實(shí)的科學(xué)精神等基本科學(xué)素養(yǎng)。這一領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)更加注重兒童的自主性，讓他們有發(fā)現(xiàn)新事物的空間，積極探索新知識。
2、美術(shù)創(chuàng)作
本學(xué)期的'藝術(shù)創(chuàng)作課程主要是支持和鼓勵孩子積極尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中感興趣的食物；讓孩子用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的所見所聞所想；鼓勵孩子用繪畫、制作等藝術(shù)手段表達(dá)對規(guī)則的理解。
3、識字
本學(xué)期的識字教學(xué)主要是教孩子們理解簡單、傳統(tǒng)的單詞，只要求他們能讀新單詞，但不需要寫作。在教師反復(fù)教學(xué)的過程中，孩子們可以加深對這些新單詞的記憶，也可以讓孩子們在一天的日常生活中隨時學(xué)習(xí)這些日常單詞。
四、家園社區(qū)三結(jié)合
兒童教育不僅是教師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。因此，僅僅依靠學(xué)校教育是不可能的。我們還應(yīng)該做好家庭教育和社會教育，緊密結(jié)合這三個方面的教育力量，形成一種力量，以確保教育力量的實(shí)現(xiàn)。在這方面，我們首先要做的是如何與父母就孩子的問題進(jìn)行良好的溝通，可以使用家訪、家庭聯(lián)系簿溝通、家長會議，向家長報告課堂教育工作的基本情況和未來的工作計劃，向家長提出教育要求，提高家長對幼兒園工作的理解，合作，協(xié)調(diào)幼兒園開展各種活動。同時，充分利用社區(qū)資源教育因素，帶孩子到街道、社區(qū)參觀、參觀；到養(yǎng)老院、孤兒院慰問；廣場藝術(shù)表演等，全面促進(jìn)兒童的發(fā)展，提高！
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 8
一、班級情況分析
（一）上學(xué)期工作成績及其分析
1、事故發(fā)生率為零。上學(xué)期我班在安全工作方面采取了一些有利措施，全學(xué)期未出任何大小事故，因而被評為全園唯一的“最佳安全班集體”。主要原因有：
（1）老師的安全意識強(qiáng)，隨時關(guān)注幼兒。
（2）逐步樹立起幼兒的自己保護(hù)意識，幼兒掌握了一定的自己保護(hù)方法。
（3）班級的特色教育――體能鍛煉提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性等。減少了磕磕碰碰事情的發(fā)生。
2、主題探究活動開展得更加深入。主要原因有：
（1）老師對主題思考得較多，對主題網(wǎng)絡(luò)考慮得較為清楚。圍繞相關(guān)內(nèi)容，教師收集了相當(dāng)多的主題資料。
（2）家長的配合更密切了。一方面通過各種途徑向家長宣傳主題教育。另一方面對收集了資料的家長和幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，使家長更深入地了解了主題探究活動。
（3）幼兒隨著年齡的增長，好奇心、思考問題的能力也隨之增強(qiáng)，這使得主題活動開展得更加深入。
3、特色教育開展得有聲有色。成功地舉辦了班級運(yùn)動會和年級運(yùn)動會。本班從小班開始，便一直以體能鍛煉為班級特色。幼兒的運(yùn)動成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外兩個平行班，可見特色教育初有成效。成功的原因有：
（1）每天保證2小時以上的戶外及運(yùn)動時間。
（2）充分利用本園得天獨(dú)厚的自然環(huán)境。經(jīng)常開展爬山、遠(yuǎn)足等活動，幼兒常常與大自然親密接觸。
（3）順應(yīng)了幼兒好動愛玩的年齡特點(diǎn)。讓他們在玩樂當(dāng)中發(fā)展了各種動作。
（4）各種動作的發(fā)展情況有表格記錄，每位幼兒的動作發(fā)展水平及時與家長溝通反饋，使家園能雙管齊下，共同促進(jìn)幼兒在動作上的發(fā)展。
4、幼兒的體質(zhì)增強(qiáng)了。生病率減少了，吃飯慢的問題得到了很大改善。
主要原因有：
（1）進(jìn)行了體育特色教育，延長了戶外活動時間，增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)；消耗體力必須補(bǔ)充能量，因而吃飯也好多了。
（2）體育活動中注重了生活護(hù)理，及時提醒幼兒增減衣服，減少了發(fā)病率。
（3）針對吃飯、穿衣等問題，查找了相應(yīng)的專業(yè)資料公布在“家園互聯(lián)網(wǎng)”中。從而使家長在這些方面得到了專業(yè)、科學(xué)的指導(dǎo)，與教師達(dá)成了共識。
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意。其中包括靜態(tài)環(huán)境和動態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
（二）上學(xué)期評估情況及其分析
1、班級綜合評估。上學(xué)期末我班的班級評估平均分在全園排名居中，沒有獲得“優(yōu)秀班集體”稱號。分析原因，還是老問題：學(xué)期初、學(xué)期末出勤率較低導(dǎo)致失分較多。
2、幼兒體檢結(jié)果。我班的幼兒身高、體重年增長合格率均為100%。另外視力檢查中發(fā)現(xiàn)部分幼兒的視力較低，這是本學(xué)期日常生活中需要注意的問題。
3、幼兒評估結(jié)果。我班幼兒的整體發(fā)展水平在三個平行班中處于居中位置，比較均衡。就班級縱向比較，幼兒動手能力普遍提高了。
（三）家長配合情況分析
大部分家長對我們的工作比較理解、認(rèn)可，能積極配合我們的工作。但也有個別家長不能及時參加開放活動，總是以沒時間為由，不能密切溝通。因此。本學(xué)期我班在家長工作方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。做好與個別家長的溝通工作。
二、本學(xué)期班級工作目標(biāo)及工作重點(diǎn)
總目標(biāo)：讓我班成為健康的、具有活力的優(yōu)秀班集體。
工作重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒大方、主動、自信的性格。
2、提高幼兒的心理承受能力。
3、提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、提高并穩(wěn)定每月的幼兒出勤率。
三、落實(shí)工作重點(diǎn)的具體措施
（一）如何培養(yǎng)幼兒大方、主動、自信的性格
1、鼓勵幼兒，讓幼兒覺得“我行”。當(dāng)幼兒遇到某些困難時。老師引導(dǎo)并鼓勵幼兒：“我相信你一定能夠解決的'，想想辦法吧！”當(dāng)幼兒解決了困難時，教師要及時適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，使幼兒產(chǎn)生一種成功感。
2、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。每天留出一段時間讓幼兒展現(xiàn)自己的能力，根據(jù)每個幼兒的不同特點(diǎn)，讓一些幼兒在集體面前進(jìn)行表演。每個星期可提供1次~2次機(jī)會與其他班的老師和幼兒一起溝通。
3、家長的密切配合。教師對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，如建議家長在家里來了客人時，乘機(jī)鼓勵孩子與客人交流。并學(xué)做小主人招待客人，這樣能促使孩子變得大方、自信。
（二）如何培養(yǎng)幼兒的心理承受能力
1、當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒不能勇敢地面對挫折時，及時指導(dǎo)并及時與家長溝通。
2、經(jīng)常與心理承受能力弱的幼兒進(jìn)行個別談話。
3、家長密切配合。告訴家長，當(dāng)幼兒犯了錯誤，該包容的就包容，該批評的就批評。
（三）如何提高幼兒的語言表達(dá)能力
1、多聽。讓幼兒多聽一些故事，優(yōu)美的散文、詩歌。
2、多說。
（1）教師平時在幼兒面前多說些比較規(guī)范的、優(yōu)美的句子。
（2）多提供幼兒語言表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒能夠用較流暢的語言表達(dá)。
3、多引導(dǎo)。
（1）教師及時糾正幼兒的讀音，如平舌、翹舌音，邊音、鼻音的區(qū)分。
（2）教師及時糾正幼兒“然后……然后……”等口頭連接詞。
（四）如何提高并穩(wěn)定幼兒的出勤率
1、向家長和幼兒提出要求，不能隨意請假。
2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與集體活動，在活動前教師精心準(zhǔn)備，活動中多提供幼兒自主發(fā)揮的機(jī)會，使幼兒體驗(yàn)到集體生活的樂趣，從而樂意上幼兒園。
4、生活中給幼兒一定的自由度，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇活動。
5、多用鼓勵性的語言，學(xué)會發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的閃光點(diǎn)。賞識每一位幼兒，講究批評的藝術(shù)。
四、家長工作
采用上門坐一坐、見面聊一聊、電話訪一訪、專欄看一看、家長會談一談、開放日了解了解等方式積極開展家長工作。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 9
一、班級情況分析：
本學(xué)期我班共有幼兒26名，其中有2名是新進(jìn)的插班生。通過小班一年的學(xué)習(xí)生活和鍛煉，幼兒各方面都有了一定程度的進(jìn)步。如：幼兒喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，能夠自己穿脫外衣，疊好后放進(jìn)衣柜里，大部分幼兒能夠使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道飯前便后洗手、進(jìn)餐時保持桌子干凈、玩具分類收放好等，初步形成了一定的規(guī)則意識。但由于幼兒年齡較小，自控能力較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動遵守規(guī)則，再加上大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子，倍受家長的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強(qiáng)。因此幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、社會交往、適應(yīng)性等方面仍需加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、抓養(yǎng)成教育，將幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。
2、結(jié)合中班目標(biāo)化的區(qū)域活動，抓好幼兒能力培養(yǎng)。
3、結(jié)合本園開展的早期閱讀實(shí)驗(yàn)班，抓好幼兒傾聽習(xí)慣，促語言能力的發(fā)展。
三、重點(diǎn)工作：
1、把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、剪紙習(xí)慣、說話輕輕、拿放椅子輕輕、飯前便后要洗手的習(xí)慣、以及幼兒禮貌習(xí)慣、看書、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。
2、以快樂與發(fā)展教材為依據(jù)，結(jié)合本班實(shí)際情況，開展有效的區(qū)域活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)幼兒學(xué)會思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并學(xué)會做一些力所能及的事。
3、在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
4、結(jié)合本園剪紙?zhí)厣^續(xù)開展好剪紙工作，與多領(lǐng)域進(jìn)行整合，做好幼兒的剪紙成長檔案。
5、以學(xué)前科語言領(lǐng)域中的故事教學(xué)為依托，結(jié)合本園開展的早期閱讀實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)幼兒能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。能主動參與聽說活動，會用較為清楚連貫的語言大膽地表達(dá)自己的愿望和要求。
四、具體措施：
（一）自身成長方面：
1、努力提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，掌握中班幼兒的年齡特點(diǎn)，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。
2、針對本班的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓住幼兒興趣點(diǎn)開展主題教育活動，并做好小結(jié)。
3、善于觀察幼兒、及時寫好教育隨筆，做反思型教師。
（二）常規(guī)工作
1、班中兩位教師認(rèn)真對照《中班幼兒一日生活活動流程》自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的教育策略，并在實(shí)踐中不斷反思與調(diào)整。
2、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過平時隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。
3、讓故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)：把一些常規(guī)問題變成小故事，引導(dǎo)幼兒從故事中理解常規(guī)內(nèi)容，按故事情景來做。
4、運(yùn)用標(biāo)志，比賽等方式約束幼兒遵守常規(guī)。讓幼兒在較短的時間里理解和執(zhí)行。如區(qū)域活動、喝水、入廁等。
5、用音樂和律動串聯(lián)常規(guī)，尤其是午睡起床、區(qū)域活動結(jié)束等讓幼兒減少等待和無所事事的.現(xiàn)象，使得各環(huán)節(jié)銜接自然。
6、將德育滲透于日常生活。學(xué)說文明禮貌用語，如“早上好”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“請”“再見”等；遇到客人會主動打招呼；與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講臟話等；在老師提醒下遵守活動常規(guī)；別人講話時會傾聽，不打斷別人說話等。
7、組織幼兒一起評價游戲，如今天玩了什么游戲？有什么高興的事和不高興的事？遇到了什么困難？大家一起討論，讓幼兒知道怎樣把游戲玩得更好！從而學(xué)制定活動規(guī)則，知道自己是中班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
（三）教育教學(xué)工作
1、依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以本園計劃為目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r，制定出適宜本班的教育目標(biāo)，班務(wù)計劃、主題活動計劃。并保證在日常工作中逐步落實(shí)。
2、根據(jù)中班幼兒活潑好動，穩(wěn)定性差的年齡特點(diǎn)，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內(nèi)外活動平衡，使有組織有指導(dǎo)的活動與自主性活動合理進(jìn)行。重點(diǎn)對幼兒動手能力進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。
3、優(yōu)化班級教育環(huán)境，定期及時地為各個活動區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手能力。
４、根據(jù)主題活動，定期更換主題及活動區(qū)材料，結(jié)合本園特色，在教室設(shè)立剪紙作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自己表現(xiàn)能力。
５、 重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉根據(jù)周計劃活動的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機(jī)會。
６、 開展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
７、 對班內(nèi)個別幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，建立他們的自信心，提高教師對幼兒的觀察能力和教學(xué)反思能力。
（四）安全工作
1、秋季即將來臨，我們要繼續(xù)做好各項(xiàng)消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。
2、教師要細(xì)心觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時讓保健醫(yī)查看、診治。照顧好生病的幼兒，定時給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。
3、定期檢查幼兒的指甲，防止病從口入。
4、用晨間談話、飯后談話對幼兒進(jìn)行安全教育。
5、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒的安全。
6、做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統(tǒng)一思想，對幼兒進(jìn)行安全教育，保證幼兒在園安全。
（五）家長工作
1、以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過“家長園地”、“成長手冊”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。
2、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位幼兒的興趣和愛好，以及家長的需求和和對我們工作的建議等。
3、充分發(fā)揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學(xué)內(nèi)容，并不斷向家長提供新的幼教信息。
4、鼓勵家長積極參與助教，發(fā)揮家長橋梁的作用，在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙，并邀請家長參與各類大型活動，讓家長以點(diǎn)看面，對幼兒及老師的工作進(jìn)行了解和理解。
5、給家長發(fā)一些溫馨提示小通知，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作，配合好班級做好安全教育活動。
（六）各月活動安排
9月份：
1、做好幼兒情緒穩(wěn)定、常規(guī)建立等各項(xiàng)工作，抓好幼兒常規(guī)。
2、注意秋季防病。
3、老師節(jié)
10月份：
1、迎接祖國媽媽的生日。
2、對照幼兒一日生活常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。
3、結(jié)合本班實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃
4、結(jié)合園本特色，切實(shí)抓好幼兒剪紙，建立剪紙成長檔案
11月份：
1、 做好活動區(qū)材料和環(huán)境布置工作。
2、 開展好每天為幼兒閱讀5分鐘活動
3、 開心寶寶，我會讀書活動（從習(xí)慣方面）
4、 安全教育工作
12月份：
1、迎接新年活動準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力，預(yù)防疾病。
3、健康寶寶，堅持來園活動
1月份：
1、各項(xiàng)工作總結(jié)。
2、幼兒發(fā)展測評。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 10
本學(xué)期，我班將認(rèn)真落實(shí)園區(qū)工作，使護(hù)理工作更加科學(xué)具體，取得進(jìn)步；在教學(xué)中，認(rèn)真重視各項(xiàng)工作，提高質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)興趣；進(jìn)一步加強(qiáng)班級日常管理，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情況分析
幼兒園開學(xué)以來，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)兒童活動常規(guī)性差，動手能力不足，自理能力弱，需要老師特別關(guān)心和照顧。也有一些孩子安全意識差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。
二、工作要求
本學(xué)期以《幼兒園教育綱要》的精神實(shí)質(zhì)為中心，通過多種方式全面教育孩子的身體、智力、道德和美，使每個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
三、本學(xué)期兒童發(fā)展目標(biāo)
(一)身體健康
1.積極參與各種體育活動，發(fā)展協(xié)調(diào)、敏感、姿勢正確，如走、跑、跳、平衡、投擲、鉆、爬等。
2.將正確使用鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，并使用小工具進(jìn)行操作活動。
3.有淺薄的衛(wèi)生知識，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場所的衛(wèi)生。
4.會獨(dú)立穿著整齊，整理床、桌椅、玩具，有一定的自理能力。
5.注重安全，具有初步的自己保護(hù)能力。
(二)數(shù)學(xué)
1.興趣廣泛，能夠積極參與各種學(xué)習(xí)活動。
2.可以利用各種感官來感知事物的`特征，了解一些常見事物的關(guān)系和聯(lián)系。
愛動腦筋，會發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試，操作，尋找問題的答案。
4.掌握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，正確書寫1-10以及10以內(nèi)的倒數(shù)。
5.物體可以根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，物體可以按照一定的規(guī)律進(jìn)行比較排序。
6.有一個初步的空間概念，比如區(qū)分上、中、下。
7.了解半圓形、橢圓形、梯形等基本幾何圖形。
(三)學(xué)習(xí)成績
1.學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，對閱讀有一定的興趣。
2.可以有序地一頁一頁地翻書，用手指閱讀圖片內(nèi)容和文字。
3.能夠理解和理解圖片內(nèi)容，能夠根據(jù)圖片使用更連貫的語言進(jìn)行大膽的描述。
4.你可以在書中讀出你知道的簡單漢字。
5.注意傾聽別人的話。
6.朗誦詩歌和講故事會有表情，可以復(fù)述和扮演完整或部分的故事情節(jié)。
(四)藝術(shù)表現(xiàn)
1.積極參加唱歌、跳舞、表演等活動。
2.能夠在集體面前大膽表演，能夠按照音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)動作，能夠與同齡人合作表演。
每周學(xué)一首歌，每兩周學(xué)一個舞蹈組合。
4.能夠用繪畫、折疊等技巧來表達(dá)事物的基本特征和簡單細(xì)節(jié)。
5.可以根據(jù)自己的生活印象或故事、詩歌內(nèi)容、簡單的情節(jié)繪畫，并根據(jù)繪畫內(nèi)容選擇和搭配顏色。
6.喜歡欣賞易于理解的音樂、繪畫、工藝美術(shù)等作品，客觀評價自己和同伴的作品或表演。
7.在活動中有一定的想象力、創(chuàng)造力和對自己表現(xiàn)的信心。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 11
一、情況分析
在上學(xué)期，本著“以《幼兒園規(guī)程》為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)；發(fā)揮鎮(zhèn)級示范園作用；進(jìn)一步提高教職工隊伍建設(shè)和骨干，特色教師的培養(yǎng)；繼續(xù)開展早期閱讀的課題研究，提高科研水平；開展本園美術(shù)特色活動，努力創(chuàng)辦特色園，將美術(shù)特色滲透到每個孩子；加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，針對不足，進(jìn)行整改；我們較好地完成了本學(xué)期的工作目標(biāo)，并取得了一定的成績。
雖然幼兒園各方面提高較快，但還存在不足，主要體現(xiàn)在：
1、隨著人事制度的改革與落實(shí)，園內(nèi)學(xué)年考核細(xì)則及三年規(guī)劃需進(jìn)一步調(diào)整，以適應(yīng)改革需要的要求。
2、抓好保育后勤管理，保證幼兒的安全與身體健康。
3、密切家園聯(lián)系，做好家長工作，使家長放心，社會滿意。
4、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，鼓勵教師參加大專自學(xué)考試，提高教師大專普及率。以園本培訓(xùn)為重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提供各種培訓(xùn)活動。
二、工作目標(biāo)
1、根據(jù)上級教育，行政和主管單位的批示以積極開拓的精神，結(jié)合本園實(shí)際，研究有利于幼教發(fā)展和本園管理的思路，增強(qiáng)全體工作人員的危機(jī)感和緊迫感，從而自覺，主動地開展工作使我園成為高質(zhì)量的市一級幼兒園。
2、抓好師資隊伍的建設(shè)，以貫徹落實(shí)新《綱要》為核心，組織教師開展各項(xiàng)教育活動，要求教師樹立“以人為本，以幼兒發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)”的新理念，努力探索園本課程的形成方法。
3、積極開展早期閱讀科研活動，提高科研水平。
4、開展本園美術(shù)特色活動，努力創(chuàng)辦特色園，提升辦園品牌。
三、家長工作
1、樹立大教育觀，多渠道多形式開展家長工作，在更好服務(wù)于家長的同時并提高家長素質(zhì)。
2、做好家訪工作。平時要求做好接送時或電話聯(lián)系時的`訪談工作，并做好認(rèn)真的記錄，保證全學(xué)期家訪率達(dá)100%。
3、依靠家長委員會，家長學(xué)校廣大的骨干家長，辦好家長學(xué)校，采用集體與個別的形式，提高家長素質(zhì)。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 12
為及時有效地完成本園工作計劃、做好家長工作、做好幼兒的保教工作，特制定以下工作計劃：
一、 教學(xué)工作方面：
按時完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，認(rèn)真聽課，創(chuàng)造地上好英語課，讓幼兒在愉快中習(xí)得知識，使他們能夠簡單地對話，為“六一兒童節(jié)”英語專場做好準(zhǔn)備。
二、 常規(guī)培養(yǎng)方面：
1、 安排值日生讓幼兒自覺地完成力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。
2、 在角區(qū)活動中，培養(yǎng)幼兒有序進(jìn)入角區(qū)，使幼兒自由、愉快、有創(chuàng)造性地玩，并學(xué)會如何玩、收的良好習(xí)慣。重點(diǎn)放在智力區(qū)、美工區(qū)上，積極培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。
3、 在各個環(huán)節(jié)上，培養(yǎng)幼兒時間觀念，利用幼兒喜歡“表揚(yáng)、鼓勵”的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)榮譽(yù)感、成就感。
三、 家長工作
為進(jìn)一步做好家長工作，樹立服務(wù)意識，結(jié)合“三八”、“五一”‘“六一”開展一些有意義的活動。為做好家長溝通工作進(jìn)行5－8名幼兒的.家訪。如：托京碩、張佳姳等。
四、 家長園地
按時布置“家長園地”，讓家長及時了解本班的教學(xué)情況，達(dá)到共育的目的。
相信在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事幫助、三人努力下，會出色完成任務(wù)。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 13
一、情況分析：
本班共有63名幼兒，其中男生42名，女生21名。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育，本班幼兒在各個方面都有了很大的提高和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上我們班的大部分幼兒都能安靜學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好奇好問，活動中個個都愿意舉手發(fā)言，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的要求和想法。在美術(shù)方面能按自己的意愿畫出自己想象的，在涂色方面也進(jìn)步了不少；在音樂方面能傾聽音樂表演簡單的動作，具有一定的表現(xiàn)能力，并掌握了一定的節(jié)奏感；喜歡看書、聽故事，對區(qū)角活動較有興趣。不足之處是，有個別幼兒較調(diào)皮，行為自覺性、自制力較弱，有時會有爭吵的現(xiàn)象。還有部分幼兒性格內(nèi)向，不善言談，不愿主動與老師和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)很被動。這是我們班的不足之處，在這學(xué)期要特別進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。
二、主要目標(biāo)：
1.讓幼兒掌握一些簡單的健康常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素，增強(qiáng)安全意識，懂得一些自己保護(hù)的方法，提高自己保護(hù)能力
3.提升幼兒的自己服務(wù)能力，并能為他人和集體服務(wù)。
4.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中快樂，自信
5.萌發(fā)對數(shù)學(xué)的.興趣，主動參加數(shù)學(xué)活動的愿望。
6.大方、樂意地進(jìn)行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求，并能安靜而專注地傾聽別人的說話。
7.了解、關(guān)心和熱愛我們的生存環(huán)境，樹立環(huán)保意識和責(zé)任。
8.利用多種形式的活動促進(jìn)家園合作。
三、具體措施：
1.提升幼兒的自己服務(wù)能力，并能為他人和集體服務(wù)。
（1）充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實(shí)際活動進(jìn)行教育，幫助幼兒領(lǐng)會學(xué)習(xí)的意義，學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做，有困難能尋求同伴的幫助。
2.幫助幼兒了解生活環(huán)境中的不安全因素，增強(qiáng)安全意識，懂得一些自己保護(hù)的方法，提高自己保護(hù)能力。
（1）老師有高度的責(zé)任心，保護(hù)幼兒，照看好每一位孩子，及時解決環(huán)境中危險因素。
（2）通過安全教育活動，教幼兒懂得基本的自己保護(hù)措施，提高幼兒的自己保護(hù)意識，高度重視幼兒的心理健康和社會性的發(fā)展。
3.扎實(shí)開展特色教學(xué)，促進(jìn)孩子最大空間地發(fā)展。
（1）教學(xué)上采用集體、分組等教學(xué)模式，仔細(xì)觀察孩子活動情況、做好觀察分析、發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
（2）注意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。
（3）在各科領(lǐng)域活動中隨機(jī)地培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。
4.繼續(xù)深入教學(xué)與蒙氏數(shù)學(xué)的結(jié)合。
（1）設(shè)計、組織豐富的有針對性的語言活動，提供認(rèn)讀環(huán)境熏陶，在幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，開展各種活動，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，積累認(rèn)識常用英語單詞和漢字，提高幼兒閱讀興趣和能力。
（2）在區(qū)域活動中，充分利用空間，合理地布置安排活動區(qū)域，不斷根據(jù)教育的需求和孩子的發(fā)展及興趣投放蒙氏教具；使區(qū)域活動成為主題活動和日常教育活動的拓展補(bǔ)充和延伸活動
5.大方、樂意地進(jìn)行語言交談，能大膽表述自己的意見和需求，并能安靜而專注地傾聽別人的說話。
（1）將語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)滲透進(jìn)幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活本身的教育價值。
（2）創(chuàng)設(shè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境，鼓勵幼兒自由交流。
（3）認(rèn)真傾聽幼兒的話，同時為幼兒提供正確的語言示范。
6.利用多種形式的家園活動促進(jìn)家園合作。
（1）利用與家長面談交流、小紙條、電話等讓家長配合本班的工作，并能積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動，支持我們的教學(xué)需求、提供各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 14
一、情況分析
（1）班幼兒通過小小班和小班兩年的學(xué)習(xí)、生活、游戲，已初步具有集體榮譽(yù)感，富有同情心、正義感，能初步懂得體諒、關(guān)心別人，班級氛圍寬松自由。
（2）常規(guī)較好，孩子們?nèi)姘l(fā)展，他們活潑大膽，思維敏捷，愛唱愛跳，潑辣能干。他們適應(yīng)了幼兒園的生活，愛老師，愛同伴。但有幾個小年齡幼兒，發(fā)展略后一些，本學(xué)期將在區(qū)域游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色游戲，引導(dǎo)幼兒對角色有一定的認(rèn)識，喜歡玩，有一定的角色意識。鼓勵他們在集體活動中大膽表現(xiàn)自己，融入集體之中。如教給他們一些簡單的交往技能，和好朋友一起玩，學(xué)會交朋友，學(xué)會讓自己愉快。將性格各異的孩子融合在一起，學(xué)習(xí)大膽交往，大膽游戲。
（3）家長工作較好，關(guān)系融洽，家園能緊密地結(jié)合在一起，孩子們有進(jìn)步，家園間架起信任合作的橋梁。
二、班級建設(shè)
（1）組三人抓住每個契機(jī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒開朗、大膽活潑的性格。
（2）充分利用環(huán)境，讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動，在潛移默化的影響中，提高幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)注身邊的事物。自然角，墻飾布置充分調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子參與其中，做參與者，支持者，收獲者，在自己的探索實(shí)踐，成敗之中積累自身的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子愉快成長。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。利用晨間、課間活動、晚留園等零碎時間，與孩子講悄悄話，加深師生感情，孩子有話敢說、愿說。盡量給孩子創(chuàng)設(shè)在陌生環(huán)境中的說話機(jī)會，如：到平行班聯(lián)誼，講故事，交換小老師等。用情感手段，保持良好的師生關(guān)系，家長關(guān)系，使幼兒在溫暖的大集體中茁壯成長。文學(xué)作品、典型的生活事例介紹給他們，讓他們在聽聽想想說說做做中領(lǐng)悟到一些道理，同時提高文學(xué)表達(dá)能力。
（4）努力創(chuàng)設(shè)大膽表現(xiàn)，思維活躍，全面發(fā)展的班級特色，通過一日活動的各個環(huán)節(jié)與內(nèi)容，記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，形成鮮明的班級特色。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓孩子表現(xiàn)自己，閱讀與講述作為本學(xué)期的重點(diǎn)，通過這一紐帶為幼兒的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。許多實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛，能用語言大膽與人交往，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己充滿信心。
（5）用評比欄、五角星、獎花、大蘋果等積極手段，幫助幼兒樹立正確的觀念和作風(fēng)。學(xué)習(xí)正確評價別人，學(xué)習(xí)看別人的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。如學(xué)習(xí)有的小朋友上課積極動腦，學(xué)習(xí)有的小朋友樂于助人，學(xué)習(xí)有的小朋友會控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，學(xué)習(xí)有的小朋友生活習(xí)慣好等等。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)與別人合作，培養(yǎng)幼兒初步的辨別是非的能力。字
（6）教師運(yùn)用多種教育手段，多讓幼兒接觸社會接觸自然，避免空洞的說教，教師做有心人，多觀察幼兒，從幼兒感興趣的`事物入手，生成幼兒喜歡的，有價值的活動。
三、游戲的加強(qiáng)
1、區(qū)域的建立。教師注重觀察幼兒的活動情況及水平，及時更換、增添活動材料，讓幼兒切實(shí)地在活動中發(fā)展，在理想中長智慧。如語言區(qū)，除表演游戲材料外，補(bǔ)充擺放講述材料，把錄音機(jī)放入?yún)^(qū)域內(nèi)，讓幼兒自由選擇故事。
2、加強(qiáng)角色游戲的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色，學(xué)習(xí)自己選擇、分配角色。在游戲中加強(qiáng)語言交往的能力，與人合作的能力，自制玩具的能力。每月有重點(diǎn)地去指導(dǎo)。
四、環(huán)境教育
（1）主題活動，現(xiàn)預(yù)設(shè)主題《我喜歡》、《感官總動員》、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》、四個主題，拓寬幼兒的知識面，墻飾布置將緊緊圍繞主題，與幼兒互動，充分利用空間進(jìn)行布置，讓墻飾真正成為幼兒的領(lǐng)地，成為教育學(xué)習(xí)的智慧之墻。
（2）通過主題活動“我喜歡”，從幼兒喜歡的人、事、物等方面進(jìn)行活動，通過多種活動，展示自己喜歡的方面，幫助幼兒體驗(yàn)“喜歡”的情感，享受表達(dá)“我喜歡”時的那份預(yù)悅。主題活動“感官總動員”引導(dǎo)幼兒聽、看、摸、嗅，幼兒的感覺經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)才能產(chǎn)生良性的互動；同時我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的感官，并嘗試著理解感官有障礙的以及需要幫忙的人的感覺。主題活動“傘的世界”帶領(lǐng)幼兒從認(rèn)識傘入手，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外觀、種類、花樣，探索傘的特性，感受傘的重要性，進(jìn)而幫助幼兒形成對傘的聯(lián)想帶來的豐富經(jīng)驗(yàn)。主題活動“咚咚隆咚鏘”我們從選擇節(jié)奏和聲音的角度切入，可以很自然的與傳統(tǒng)的慶典音樂相結(jié)合，使鑼、鼓、鈸成為孩子分外有趣的學(xué)習(xí)工具，與孩子一起探索有音樂的世界。
五、家長工作
以熱情主動、耐心的態(tài)度與每位家長交流，爭取每位家長的支持、理解與合作。
（1）每天堅持用微笑直接迎接每一位幼兒家長，用耐心、細(xì)心、愛心貫穿我們的家園工作。
（2）與內(nèi)向的家長交流，讓他們感受到教師對自己的關(guān)心。
（3）出好每一期家長園地，讓家園共育欄真正起到家園之間的橋梁作用，平等地對待每一位家長與幼兒。每天有計劃地與個別家長交流，做到全面照顧。
六、自己提高
（1）覽、多閱讀，開拓眼界，提高業(yè)務(wù)水平。
（2）多反思，多寫筆記。
（3）認(rèn)真寫好備課教育反思，改革備課的形式，更要提升備課的質(zhì)量。
七、逐月安排
9月份：
（1）安定幼兒情緒，重新調(diào)整座位，用談話、激勵的方法，使幼兒不斷進(jìn)步，鞏固好一日常規(guī)。
（2）設(shè)計并進(jìn)行慶國慶活動，進(jìn)行適當(dāng)布置。
（3）進(jìn)行角色游戲，理順角色游戲常規(guī)。
（4）出好家長宣傳工作欄。
（5）開展園本主題活動《我喜歡》，配合主題隨時增添墻飾內(nèi)容。
（6）自然角的建立及豐富。
10月份：
（1）繼續(xù)開展整合課程《感光總動員》并進(jìn)行環(huán)境布置。
（2）組織幼兒進(jìn)行社區(qū)活動。
（3）開展角色游戲，提高角色游戲水平。
11月份：
（1）繼續(xù)開展整合課程《傘的世界》并進(jìn)行環(huán)境布置。
（2）組織家長來園觀摩幼兒在園的情況。
12月份：
（1）更換自然角內(nèi)容。
（2）實(shí)施《咚咚隆咚鏘》主題，進(jìn)行環(huán)境布置。
（3）觀察幼兒的活動，捕捉幼兒興趣，適時適宜的生成主題活動。
（4）組織幼兒進(jìn)行拍球比賽。
元月份：
（1）設(shè)計并進(jìn)行慶元旦活動，并作適當(dāng)?shù)墓?jié)日環(huán)境布置。
（2）對幼兒進(jìn)行結(jié)束考核工作。
幼兒園中班培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃 15
一、保育工作
首先，幼兒園的工作重點(diǎn)就是安全，在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。 同時也需要在平時的工作中多思考多監(jiān)督。
(一)、班級常規(guī)安全
1.認(rèn)真思考每一環(huán)節(jié)可能存在的隱患，杜絕不安全事件的發(fā)生。
2.做好每日考勤工作，對未入園的幼兒查明原因，及時填寫缺勤記錄。
3.加強(qiáng)藥物管理，藥要放在幼兒拿不到的地方，幼兒帶藥要家長填寫幼兒的癥狀，及幼兒的服藥方法。
4.接送幼兒時必須攜帶接送卡方可接送，如有換家長的情況需和家長落實(shí)情況。
5.提醒運(yùn)動后不馬上喝水，不馬上停止，要動靜交替。
(二)、培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1.加強(qiáng)幼兒的安全意識，提醒幼兒見到家長再離園，防止幼兒流失。
2.檢查班級上設(shè)施，對班內(nèi)不安全隱患應(yīng)及時杜絕，及時上報，把安全工作放在第一位;
3.課間活動與戶外活動要特別注意，活動前預(yù)見游戲可能出現(xiàn)的危險。讓孩子們不參加危險的活動，排除不安全因素。
(三)衛(wèi)生工作
1.利用家園欄和博客等形式向家長介紹有關(guān)傳染病的相關(guān)知識，防止傳染病的蔓延。
2.嚴(yán)格遵守衛(wèi)生保健工作中的各項(xiàng)要求，幼兒物品專人專用，保持室內(nèi)通風(fēng)空氣清新;加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作。
3.培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手的`好習(xí)慣。
二、教育工作
(一)、把握契機(jī)，緊抓重點(diǎn)，促進(jìn)教師及孩子的成長。
我們班的孩子年齡差距比較大，語言表達(dá)、動手能力、肢體協(xié)調(diào)能力等各方面存在很大差異。根據(jù)班級幼兒的情況，需要關(guān)注到每個幼兒，了解他們的能力，同時也需要擁有較高的專業(yè)技能，這就需要在課余時間不斷充實(shí)自己。
(二)、交流互動，反思成長，深化落實(shí)園本課程理念。
上學(xué)期園內(nèi)有課題，在提交材料時發(fā)現(xiàn)自己對于課題方面的材料比較少，其實(shí)在班級中有很多這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是沒有及時的進(jìn)行記錄及反思，在今后的工作中應(yīng)引以為鑒，多搜集、積累。同時通過多種形式的學(xué)習(xí)、內(nèi)化，通過實(shí)踐不斷完善本園的園本課程。
我們園一直在進(jìn)行區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)《小區(qū)域，大學(xué)問》這本書，讓我對區(qū)域游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)很多自己平時存在的問題，在今后的工作中要學(xué)以致用，多觀察多思考多記錄多反思，真正為孩子們創(chuàng)設(shè)一個屬于他們自己的游戲天地。
本學(xué)期還有一個重要的任務(wù)就是音樂游戲，雖然對于音樂游戲了解的不是很多，但是我也非常喜歡這樣的游戲形式，因此我會盡自己所能多看多聽多學(xué)，不斷充實(shí)自己、突破自己，和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長。
(三)、面對不足，認(rèn)真調(diào)整，改進(jìn)班級工作。
在上學(xué)期的工作中，我們班還有不夠的地方，如班級幼兒作品未及時更換、幼兒出勤率低、博客更新過少、教育特色不明顯等問題，本學(xué)期我們將根據(jù)這些不足來調(diào)整工作。如幼兒出勤率低方面，保證足夠的室外活動時間，增強(qiáng)抵抗力，提供豐富多彩的活動，打消他們不愛上幼兒園的情緒。在教育特色方面根據(jù)音樂課題的計劃開展有特色、形式多樣的音樂活動，讓孩子主動參與成為真正的音樂玩家。
三、共同參與，家園共育，充分挖掘家長資源。
在上學(xué)期，我班家長都能積極參與幼兒園的活動中來，主動地為幼兒園班級的各項(xiàng)大型活動出謀劃策、積極配合輔導(dǎo)。因此在本學(xué)期還應(yīng)充分挖掘家長資源，進(jìn)一步加強(qiáng)多種渠道與家長的溝通交流，將博客、電話、等工作做好，真正做到家園共育。
四、不斷探索，努力鉆研，建構(gòu)班級教育特色。
在學(xué)習(xí)《小區(qū)域、大學(xué)問》時，認(rèn)識到區(qū)域活動的重要性，同時想到自己童年時期經(jīng)常玩的一些民間游戲，如：益智區(qū)：五子棋、跳棋、狼吃羊、豬八戒背媳婦等;手工區(qū)：織毛衣(簡單的)、編辮子等;科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：每個月準(zhǔn)備一個主題，如：磁鐵的秘密、放大鏡可以點(diǎn)燃火柴等;戶外區(qū)：跳皮筋、跳大繩(鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)體合作)、冰棍化了、打沙包、跳方格等。希望通過自己和班上老師的共同努力打造自己班級的特色教育。
本學(xué)期，我將吸取之前的經(jīng)驗(yàn)與不足，努力整改，按照工作計劃落實(shí)并認(rèn)真實(shí)施。
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