補差工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的補差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
補差工作計劃1
一、指導思想
進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成根本才能。培化方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生74人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。
三、培養內容：
培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。成立課外興趣小組，通過活動進展培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科〞，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們抑制心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據詳細情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的'放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛后進生。
�。�1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
�。�2）組織互助小組進展幫助。本學期，學校方案繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
四、詳細措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。
2、加強交流，理解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經歷，差生加以學習。
9、課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。
10、對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。
11、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。
12、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。
補差工作計劃2
一、培優補差對象：
二、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。
6、根據學生的個體差異，安排不同的`作業。
7、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
8、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
9、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
補差工作計劃3
蘇亞紅
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優幫困是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功，真正做到面向全體學生，全面提高教育教學質量。結合班級實際情況，特制定此計劃。
二、扶優幫困目標
1、加強對培優幫困的常規管理。 全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，鼓勵相關的學生參與到活動中去。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
5.認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優幫困工作同步進行。
三、具體實施措施
1、教師對自己所帶班級的學生進行比較深入細致的了解。對學生進行各方面的調查和深入了解后，確定優等生與后進生的
名單，并在班內實施結對幫困。
2、對選定的培輔學生做認真研究，每周進行一定數量的輔導與檢查。
3、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
4、及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
5、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
四、值得注意的幾個問題:
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。
2.根據優差生的實際情況制定方案，達到循序漸進的目的。
3.不要把與家長聯系變成向家長告狀，當不同層次的`學生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學生家長，讓學生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰無不勝。
4.對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價，最好是當面評價。
6.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。
補差工作計劃4
隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優補差工作計劃。
一、指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析：本班共有學生50人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且能擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、培養內容：培優主要是繼續提高學生的分析理解能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。
1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的.原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
補差工作計劃5
一、 指導思想
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進學生的轉化工作。在特長生的培養和在后進學生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進學生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單
差生：楊波、吳雁冰、王也
三、學困生形成原因情況分析
1、后進學生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業就行了。
2、后進學生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進學生輔導不及時。
3、非智力因素 （個人原因）
王也同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業經常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進"雙差生"行列。
楊波同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。
吳雁冰同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。
三、培養優秀生，轉化學困生措施 、方法。
后進學生轉化:
1、培養后進學生的自信心。只有樹立起后進學生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進學生。
3、對后進學生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養后進學生的學習興趣。 注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進學生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉化后進學生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪
優秀生的培養：根據這類學生的`特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數學思維能力逐步培養起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進學生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
補差工作計劃6
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象：
輔差對象：
三、制定目標
在這個學期的.培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排有一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
四、主要措施
l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7. 重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
補差工作計劃7
本學期我擔任八年級三個班的物理教學工作，該班學生的學習能力差異很大，為了讓每一個學生都能夠進步，特做了培優輔差計劃如下：
為提高三個班的物理學習成績，全面提高全班學生學習的主動性和積極性，進一步發展智力、提高學習成績，特制訂培優輔差工作計劃。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與班主任老師交流，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”即基礎題，第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題。滿足不同層次學生的需要。課本教材后面的聯系題一般為基礎題，難度不大，但是對學習內容的鞏固有基礎作用，為第一層次；教學輔導材料上有很多習題，難度有適中的，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與班主任交流，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
我們針對學生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學生采取知識點逐一過關的基礎上，主要采取六個分層落實教學常規，實現共同提高。
1、學生分層：以班為單位，根據學生現有知識、能力水平和潛力傾向將學生分為a，b，c三層。其中a層學生：成績優秀，基礎扎實，學習自覺，有能力獨立完成作業，有嚴密的數學邏輯思維和綜合解題能力。b層學生：成績中等，上課能聽懂，能獨立完成基礎知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。c層學生：基礎不扎實。表現為：計算能力弱，領悟能力差，學習習慣不好，學習意志不堅定。根據自愿，學生可在層間流動，也可腳踏兩層。
2、備課分層：備課是課堂教學的基礎。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學目標，設計教學內容，堅持在集體備課時，突出對培優補差的.討論和研究，經過分析學生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學生提出不同的目標要求。備課內容以學案和教案呈現出來。學案供學生使用，內容主要有:考綱要求,基礎知識整合，重點熱點探究，鏈接高考,總結歸納，課后練習五部分。其中基礎知識整合，重點熱點探究，課后練習都以培優補差為出發點設計不同的教學目標，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學生選用。教案供教師使用。任課教師根據所教班級實際情況，圍繞教學目標，編寫教學設計，主要內容有：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析。
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。
三、輔導內容。
作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
一學期以來,在學校領導、年級組老師們的關心和支持下,我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。
通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。
現將一學期來的工作總結。
如下:
1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對學困生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能找出每個學生的優點,缺點,用發展的眼光看自己,分析別人，積極對待學生的每一個閃光點,恰如其分地對他們進行鼓勵性評價。同時，家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習。在日常教學中，經常與家長保持聯系，詢問家長學生在家里的表現情況，并把學生在校表現反饋給家長，和家長合作找出一個合適的方法來幫助學困生。家長在家督促孩子完成當天布置的作業。要求每個學生每天要把作業按時完成，對于在檢查時沒能按時完成作業的學生，要求他在檢查的那天放學時完成。經過一學期的嚴格要求，文智雄、陳子琪、王奕、陳藝楠、孫晨陽等五名學生也能按時完成老師布置的作業，學習成績有所提高，尤其是王奕同學的學習成績有很明顯的提高。而陳子琪則由開學初期怕進學校到喜歡學校，怕學習到愛學習、會學習了，學習成績現在已能保持優良。
2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師只起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
3、充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關儲備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。在實際教學中,根據學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓學困生吃得好。
3、課外輔導,利用每天下午空堂課的時間,組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢,指名讓他輔導一學困生,并介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要付出一些努力。
6、鼓勵優生多做創新的事情,多鉆研難題。
在一學期的時間里,雖然我在培優補差工作中有些收獲,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優轉差工作一定能越做越好的。
補差工作計劃8
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。
培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助進行輔差活動，提高整個班級的'語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文這一基本的能力。
三、制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
補差工作計劃9
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、班級情況
本班有學生36人，其中男生18人，女生18人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的'方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
培優對象：xx
輔差對象：xx
三、培優補差目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在“優”以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力（閱讀和寫作）。
四、培優補差內容
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
五、主要措施
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優生帶一差生的一幫一活動。
3、課堂上創造讓差生多學表現的機會，讓差生多動腦，動口，動手，做學習的主人。
4、對差生實施多做多練措施；讓差生牢固掌握基礎知識。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解差生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績。
7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
8、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
補差工作計劃10
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養同學的創新精神，如何為同學的終身發展打好基礎。同學的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。
一.思想方面的培優補差。
1．做好同學的思想工作，經常和同學談心，關心他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解同學們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據同學的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補潛措施。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據同學的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次同學的需要。
4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的'必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度注意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養同學思維的靈活性，培養同學思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三.在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。
3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于同學掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性。
4、對于同學的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對同學知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
四.重點對象及其特征
許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。
2、課堂教學中，鼓勵優等同學自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體同學的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。
4、鼓勵同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。
補差工作計劃11
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀、寫作能力，以便在以后的中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的'專業素養和專業成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90分以上，并協助老師實施補差工作， 幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得較好的成績。
三、定內容：
培優主要是繼續提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料，讓優生擴大學習面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業影視寫作能力。
補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、 仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優對象：
播音班：
段亞文、蘇洋、呂文娟、聶、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。
編導班：
吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。
五、補差對象：
播音班：
李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。
編導班：
李海陽、謝輝、梁璐婷。
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余。
2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作能力。
6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現行，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
補差工作計劃12
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的.不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生突破15℅。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6．采用一優生帶一差生的一幫一行動。
7．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、內容安排
2-3周 端正學生學習態度
3-5周 輔導學生學習方法
6-8周 輔導學生解題技巧
9-11周 優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12-15周 教學重點強調
16-18周 突破教學難點，材料解析題解題技巧講習
19-21周 指導期末復習，迎接期末考試
補差工作計劃13
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
1、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
2、優生名單：汪理汪淑慧黃馨夢程旦程琦汪煒煊汪煜張稀蘭金杜康舒李蕾汪淼張慶張思汪彬代廳3、輔差名單：張旭冉黃柱汪子涵龔須建舒康楊季康楊爽姜森陽楊巧姜昭熊崇宜代濤舒文武舒文才代樂代傲舒微湯志湯卓代思彤代浪代好
三、具體措施
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的.具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
補差工作計劃14
一、指導思想
每一位教師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成績。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。
二、學生基本情況分析
我們班共有學生66人，大部分孩子接受能力和習慣還可以，但是有小部分學生的基本情況是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。了解到學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。
三、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。
1、加強關注程度
在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。
2、培養學習習慣
�。�1）課前準備
每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。
�。�2）上課環節
首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。
（3）練習環節
課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。
3、鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優秀生的`方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
6、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
7、學困生考評獎勵措施
幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長，經過共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。
補差工作計劃15
在展望世界的日新月異，科技發展日新月異的今天，我們依然需要忍受，格外關注每一位的個體，尤其在教育領域。教育從來都不是一蹴而就的過程，尤其是在每個人的特長和不足中尋找平衡點。因此，如何逐步完善和提高個體教育是一個需要認真謀劃的課題。由此，我們提上日程了“培優補差工作計劃”。
一、培優補差，何為也?
所謂“培優補差”，就是指對人的優秀才能和特長進行全面的發展和利用，對于其不足之處則需要在教育中特別注重彌補和提高。這一計劃的核心就是發展和成就每個人的全人格，讓他們更好的適應社會的發展和變化。
“培優補差”并非一項簡單的工作，它涉及到的內容既包括知識的學習，也包括品格的'培養。在知識學習上，我們需要根據每個人的才能和特長制定個性化的學習計劃，賦予他們充分發揮自身優勢的舞臺。在品格培養上，我們則要注重塑造他們的價值觀和人格特點，幫助他們在未來的生活中堅守自我，擁有獨立的思考能力。
二、培優補差的重要性
“培優補差”工作計劃的提出，不僅有助于優秀者的進一步優化，同時也有助于找到并提高個體的不足。它是一種包容性的工作方法，使得每一個參與者都有成長的機會和平臺。
幾乎每一個人都希望自己的優點得到更好的發展，更希望自己的不足得到克服。而“培優補差”計劃，正是為了滿足如此需求。它可以幫助我們找到并利用每個人的優點，同時填補他們在某些特定領域存在的不足。
三、培優補差的實施策略
在實施“培優補差”工作計劃時，我們應當遵循以下策略：
1.制定個性化的教育方案：因材施教，為每一個人指定合適的學習課程和方向，讓他們在自己善于和感興趣的領域里得到進一步發展。
2.尊重每個人的獨特性：每個人都是一個獨立的個體，都有自己的優點和不足。我們要尊重每個人的獨特性，不斷鼓勵他們在自我價值的實現中找到自我。
3.設置合理的評價機制：評價機制應當有助于發現個人的優點和不足，從而調整和安排他們的教育活動。
四、再論培優補差
世界本就多元，教育亦應如此。只有全面地對人進行培養，才能培養出全面發展的人才。因此，“培優補差”，并不僅僅是一種教育行為，更是一個教育態度。它體現了對每個人全面發展的尊重和堅持，也在教育過程中體現出對教育公平的尊重和維護。
總結，教育不能只關注少數的優秀者，也不能放過任何一個需要幫助的人。在這個意義上，“培優補差”不僅應當成為教育工作者的理念，更應化為實實在在的行動。讓我們一起為實現每一個的全面發展奮斗，為宏偉的教育藍圖添磚加瓦。
未來，讓我們期待每一個在“培優補差”中茁壯成長的孩子，他們一定會成為社會的瑰寶，用自身的努力和智慧為建設美好未來做出貢獻。愿教育的光芒永久照耀每一個孩子，也愿我們的工作，能為他們提供一個更廣闊的天空，讓他們在其中翱翔。
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