語文組工作計劃

語文組工作計劃[集合5篇]

　　時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的語文組工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文組工作計劃1

　　一、指導思想：

　　以學校工會工作為中心，開展各項工會小組活動,為工會組員排憂解難,為教育教學出謀劃策,維護工會組員的合法權益,努力提高工會成員的綜合素質,共同為爭創文明組室而努力，在原有基礎上，積極爭取新的輝煌。

　　二、具體工作、要求和措施：

　�。ㄒ唬﹫F結協作

　　1、組室成員互幫互助，互相支持，有困難齊幫助，工作上同進步，生活上互關心，努力營造團結和睦、充滿溫馨的氛圍。

　　2、群策群力，合作完成工會布置的各項工作，做到人人參與，個個出力。積極踴躍參加學校組織的各類活動，出成績，創特色，盡力為組室爭光添彩。

　　（二）師德修養

　　1、脾氣小一點。學生犯錯要耐心，堅決不辱罵、不體罰學生。

　　2、微笑多一點。每天微笑面對每位學生，熱情指導每株幼苗。

　　3、理解多一點。設身處地為家長學生考慮，多在他人立場去看待處理問題。

　　4、服務全一點。面對組內的困難生，不抱怨、多服務，全面關注每個學生的健康成長。

　　5、工作細一點。對照自身崗位職責，扎實細致地工作，爭取出色完成任務。

　�。ㄈ�）認真學習，勇于探索

　　1、認真參加新教材的教研，做到自覺地學習二期課改和新基礎教育的新要求，新理念，認真備課，及時總結教育教學得失，使自己的教學意識、教學水平跟上形勢。

　　2、結合自身崗位職責要求，平時多關注、多學習與自身工作相關的'資料，以此不斷改進自身的工作方法，提高自身工作能力，全身心服務于學生。

　　3、教育教學中有創新意識，能不斷改進工作方法，做一個有創新意識的教師，切實做到以學生為本。

　�。ㄋ模�、創建特色

　　學習能讓一個集體永遠保持先進性，我們工會小組圍繞學習型組室的建設，創建“書香四溢”特色，從教師和學生兩方面著手，營造一個良好的讀書氛圍。

　　1、組內老師每周參加學校的政治理論學習，認真做好讀書摘記，養成讀好書的習慣，從而提高教師的個人素養。

　　2、充分發揮本年級組語文教師深厚文學功底的優勢，每月組織年級組老師共同欣賞一篇文學巨著，開展組內各種形式的名著鑒賞活動。

　　3、在教師不斷學習的基礎上，加強對學生讀書意識的培養。要求學生每人準備一本自己喜歡看的書，可以是學校圖書館借閱的，也可以自己準備，在空閑時間安靜地閱讀，如早晨到校后、中午讀書讀報時間、作業完成后都可以閱讀。

　　為了做到創建有目標，有措施，活動制度化，我們將積極參與學校民主管理，主動為學校獻計獻策，反映組室同志意見，并配合學校做好工作，我們組室將努力養成“聚在一起交流思想，制定各項公約制度，反思教育教學工作”的習慣，弘揚敬業愛崗、樂教好學，心往一處想，勁往一處使，話往一處說，事往一處做，一切為了學生，為了學生的一切，我們將面對現實，腳踏實地，把握現在，積極爭取新的輝煌。

語文組工作計劃2

　　指導思想：

　　本學期，本教研組繼續腳踏實地工作，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。努力倡導讀書、實踐活動，把握新課程改革的實質，讓新課程的理念深入人心，并真正落實在自己的日常教育教學工作中。在教師中激發起教師的探索的興趣和分析工作的興趣，營造不斷反思的良好氛圍，強化責任，提升教師教育教學的水平，全面提高教育教學質量。

　　主要工作：

　　一、努力推進本組教師隊伍的建設。

　　本學期我們每一個教師都要在以下三方面努力：

第一：要使自己具有崇高的'理想和高尚的道德素養。平日里言行一致，為人師表。教師間團結合作，在教育教學上努力探索成功的經驗。

第二：熱愛關心每一位學生。具體做到：要了解孩子的內心活動，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為好人，善于同孩子交朋友。要尊重、激勵孩子，處事要公正，評價學生要把握分寸，善于發現孩子的優點，同時要嚴格要求孩子。

第三：要讀書，讀書，再讀書。讀書是我們每位教師的第一精神需要。所以本學期我們本組教師將根據校領導要求，準備既要去讀關于自己所教的學科方面的書籍，又要去讀關于其他有助于自己教育教學的自然、科技等方面的書，盡量讓自己充實起來。

　　二、扎扎實實開展有關教研活動。

　�。�1）以開展課堂教學研究為重點，開展集體備課活動。

　　本學期本組將根據教務處的有關工作布置，充分利用教研組活動時間，加強集體備課，在此基礎上，本組將推出骨干教師的示范課。有關老師參加市級級課堂教學公開課活動，同時平日里通過教師業務學習，相互聽課、評課，努力使本組教師在課改中迅速成長起來。

　�。�2）開展研究活動，及時積累材料，總結得失，及時完成月查工作，并上傳好有關資料。每位老師每月完成2篇質量較高隨筆等。

　�。�3）圍繞課題《營造書香班級，積淀文化底蘊》認真做好系列活動。

　　三、抓好常規管理，提高工作實效。

　�。�1）嚴格執行課程計劃。堅持按課表上課，每位教師認真執行，并且做到：上課準時進課堂，課上不得隨意離開課堂，不拖課，不隨意換課。

　�。�2）突出“六認真”管理，堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理，建立教學工作月查報告制度。并每位努力完成自己相應的聽課計劃.

　�。�3）加強家校聯系，關心幫助學困生。本組教師平日里要與學困生的家長多加強溝通，及時將孩子在校的表現反饋給家長，與家長共同做好有關工作，切實提高本年級教學質量，合格率要力爭達到98%，同時可能提高優秀率。

語文組工作計劃3

　　一、指導思想。

　　堅持素質教育，以深化課程改革為中心，以課堂教學為主陣地，以加強師資隊伍建設、提高教學質量為重點，積極開展各類有效的教學研討活動，促進教育質量穩步提高。

　　二、主要工作。

　　（一）規范語文教學常規管理。

　　1、備課：本學期，每位老師必須在認真鉆研教材、充分了解學情的基礎上，寫好教案。

　　1）了解各單元教學目標，在明確整冊教材、單元教材的教學目標的基礎上，制訂每一課、每一課時的教學目標。目標應集中、明確、科學、可測。教學過程的設計應“突出主干知識，強化語文實踐”，脈絡清楚，過程清晰，重點突出，實踐性強。備課組長和骨干教師對教案進行把關，并統一格式，形成藍本教案。

　　2）利用點滴時間課前討論，形成切合自己教學實際的復備記錄。

　　2、上課：

　　突出學生，淡化自己。一切從學生實際出發，選取教材中具有較高教學價值的內容，設計與教學目標相對應的、卓有成效的語文實踐活動，使學生在生動活潑的實踐活動中獲得言語知識，發展言語智能。課堂教學以學生的活動為主，以教師的引導為輔。教師在課堂中應關注每一位學生，針對不同學情，實施分層教學。

　　3、作業：

　　精心設計適量的作業，既要注重基礎，又要體現創造性、趣味性、綜合性，作業批改規范，講評及時。

　　4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，使每個學生都能充分發展。

　�。ǘ�）扎實開展語文教研活動。

　　1、加強教研組和備課組建設，向常態課要質量。

　　認真開展“常態課”下的教學研討活動。每周按照學校周公開課安排分別集中研討，每月開展兩次大組教研活動，研討的形式多樣，內容豐富。做到每一節要有實效。

　　2、第三周組織本組教師到縣城聽課。

　　3、推進“課堂工作坊”校本教研制度。

　　實行“問課—觀課---議課——品課”一體化的校本教研制度，將教學研究、教師培訓為一體，提高教師專業能力。

　　（1）堅持課前問課：問課問什么？教師針對自己的課堂教學要堅持“課前問”，就是教師在備課過程中要多向自己發問，例如，“教材的意圖是什么？”“學生已有的知識經驗是什么？”“設計的教學目標是什么？”“根據什么依據而設定”“為什么這樣上課？”“應該怎樣上這堂課？”“還可以怎樣上這堂課？”三思而行，定能提高課堂效率。

　　（2）變“聽課”為“觀課”：

　�。�3）課后堅持議課制度，做到一課一得，一課多得。

　　（4）學會品課：品課是問課、觀課、議課、評課后的深加工，可以“品”教學思路、品練習設計、品重難點突破等，也可以品味本堂課給學生發展帶來的歡樂和收獲，品味本堂課給授課者本人的成長帶來的經驗和啟示，品味評課參與者評完本課后的心得和體會，品味本人在此次活動中的積淀和超越。通過細細的品味，才能真正地品出教師的教學智慧，品出學生的靈動思維。最后教師完成一份典型案例。

　　我們將這樣組織好本組老師積極參與到我校“課堂工作坊”校本教研中來：

　　1）分配好本學期本組老師推磨課和教研課內容，初步確定上課時間，承擔研討課的老師首先要備好教案初稿。在研討課開始之前，上課教師必須將已經形成的教案分發給參加活動的老師。

　　2）組織教師觀課。上完課后組織教師及時研討。

　　3）根據研討情況，上課教師寫好教學反思。

　　（三）推進課內外閱讀和評價，實施“大語文”教學。

　　1.指導思想

　　閱讀對一個人的品格塑造，起著重要的作用，這是現代速食文化（電視、廣播）無可比擬的。閱讀能力是一個人的基本素質，只有經過廣泛的閱讀和大量的積累，閱讀能力才會提高，才能真正學好語文。很長時間以來，閱讀教學中，課本被當作唯一的學習材料，在實施新課標的背景下，充分開發和挖掘學校圖書館、家庭等各種閱讀課程資源，并進行有效的組織和管理，可以效好地改善學生的閱讀環境，真正實現個性化閱讀，給語文學習更廣闊的天地。

　　2.閱讀目標

　　創造條件，給學生一個廣闊的閱讀空間，大大激發學生閱讀的'興趣，親近母語，享受閱讀。同時，使課堂閱讀教學突破課內的界限，給課堂教學注入活水，煥發新的活力，奏響課外課內閱讀的和諧樂章。

　�。ㄋ模�學生活動豐富多彩，提高學生語文素養

　　《新課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。上學年開展的“語文知識過關”活動，取得了良好的效果，本學期，語文組繼續把“語文知識過關”作為我校的常規活動。同時開展形式多樣的學習競賽活動，如1-6年級的“現場作文比賽”，“一年級寫字過關”，“二年級看拼音寫漢字、詞語、句子過關”‘“三-五年級課內知識過關”等活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。

語文組工作計劃4

　　隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，沿用了幾十年的教學大綱悄然隱退了，取而代之的是國家課程標準。國家課程標準無論從結構、體例上看都是全新的，蘊含著素質教育的理念，體現著鮮明的時代氣息。它也引發了我們對教育教學理念的重新審視。因此，本學期語文教研組將在準確把握語文新課程標準，增強教師課程意識上做出努力。通過多方面的`教研工作，提高教師對教材的駕馭能力，激發教師創造性地開展教學，促進教學方式和學習方式的變革，全面推進素質教育的進程。

　　一、認真實踐新課標，促進學科教學研究。

　　1、組織語文教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和新《課程標準》，進一步轉變教育觀念，探求有利于學生發展的教學方式研究培養小學生語文素養的方法途徑，引導小學生學會學習。落實校內互聽課制度，定人、定時間有效地開展聽、評課活動，把聽、評課作為教研活動的重要內容。人人參與，互相學習，一同探索新課標。

　　2、立足課堂教學。把課堂變成學堂，促進師生之間相互交流，共同發展。重點抓好五個課題研究。

　　A、校本培訓。

　　B、發展性課堂教學方法實驗研究。

　　C、教育技術促進課堂教學優化，提高教學質量。

　　D、35分鐘課時改革。

　　3、加強年段集備活動，鼓勵教師結合教學實踐（上課、聽課、評課）提出問題，研究問題，促進教師的專業發展。

　　4、教師應當備好每一節課，上好每一節課，根據學生實際精心設計課內外作業，凡是要求學生完成的書面作業，教師必須認真批改。教研組配合教導處加強對教案、作業及課堂教學情況的監督與檢查。每月檢查一次教案與作業，及時發現問題，及時予以糾正。

　　5、探索考試與評價的改革，促進教學質量的不斷提高。以全體學生全面發展為本開展考試與評價的改革。要遵循基礎教育的客觀規律，為學生打好知識與技能的基礎，促進學生學習目的、情感態度、養成習慣等智商、情商方面的可持續性發展，有利全體學生（尤其學困生）成長和健康個人的發展。

　　二、在生動活潑的活動中促進學生發展。

　　1、積極開展課外閱讀活動，各年級根據教材特點和學生實際確定活動形式與內容。

　　2、在教改的大環境下，語文教學仍然不能忽視基礎知識的教學和基本技能的訓練，寫好字、讀好書、出口成章、下筆成文仍然是我們語文教學需要扎扎實實追求的目標。因此，本學期還將舉行作文比賽，各年段還可進行朗讀、演講、制作板報等競賽活動。

　　三、加強師資，提高自身素質。

　　開展切實有效的師帶徒工作，促進新師盡快成長。同時通過校本培訓，使年輕教師適應全面實施素質教育和新一輪課程改革的需要。對于中老年教師要破除“定格論”積極參與教研教改第一線，力求有所提高，有所突破。

語文組工作計劃5

　　深入貫徹《xx關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神，認真研究《語文課程標準》,努力貫徹縣教育局教研室工作意見和學校教研工作計劃，結合本組科研課題“小學生語文學習方式變革”的研究課題，進一步深入和落實教研工作。

　　一、繞學校中心工作，提高語文課的教學質量

　　1.認真組織好課堂教學，不上無準備之課，按時上課，不遲到，努力優化教學過程。向課堂四十分鐘要質量，切實減輕學生的課業負擔

　　2.積極開展社會活動，豐富學生課外生活，要合理利用課外活動時間，不缺不差，做好后進生轉化工作。

　　3.結合語文學科的特點進行德育滲透，關心愛護每一位學生，做到導之以行，示之以范，言傳身教。

　　二、加強教科研工作，以研促教

　　1、認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱巨性、復雜性。進一步推進課程改革，把握課堂教學的內涵，努力提高課程實施水平。通過各種形式的探討交流、課堂聽課等方法，深入理解素質教育的觀念，創新教育的觀念，進一步掌握新課程的理念。學會進行教與學的行為分析，逐步形成理論思維的氣質以及敏銳捕捉教育問題，通過想象看本質的洞察力，在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到升華，新課程的適應能力、創新能力不斷得到提高。

　　2、通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。要讓全組教師以新的教學理念來指導教學，積極開展，探索體現新課程理念的教法和學法。

　　3、按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的與研究。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注重學習能力的評價；注重學習過程的評價；注重面向學生現在和未來的評價；注重對認知領域和情意領域的綜合評價。繼續開展成長記錄的評價方式，幫助學生對學習過程和結果進行評價評價，促進評價的內化。

　　4、以課程為抓手開展課題活動，以促進小學生“語文學習方式轉變的研究”為主課題，創設合適的`外部環境，發揮學生的主體作用，轉變教師的教學方式，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出為體、分析問題、解決問題的過程，讓學生獨特而富有個性地學習。

　　5、參加學校的各項教研活動。開展“五個一”活動。即教師每周有一次教學反思記錄，每月最后一個星期五向學校提供一個典型個案，骨干教師每學期上一節校級研討課，其他教師上一節年級教研組研討課，每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗。

　　6、加強集體研討。每周2小時的學科教研組活動做到有專題、有記錄、有實效，推行行動研究、問題會診、案例分析、反思、觀摩討論、講我的教育教學故事等科學有效的方法；繼續強化“集體備課、資源共享、個人加減、教后反思”的教研風氣；積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。

　　具體工作：

　　三月份

　　1、制定教研工作計劃

　　2、程瑛老師參加首屆全國青年教師作文教學交流研討活動。

　　3、參加縣小學中青年教師（35周歲以下）語文（閱讀）、數學課堂教學大賽活動；

　　4、課題研討課（金長娟、程瑛老師上課）。

　　四月份

　　1、課題研討課（錢明珠、胡海華老師上課）。

　　2、積極參加學校組織送教下鄉活動。

　　3、參加學校電教課開放周活動。

　　4、期中考試。

　　五月份

　　1、交流自己在課題實驗過程中的體會。

　　2、參加學校召開課改教師座談會，探討學生成長記錄袋的管理和改進工作。

　　六月份

　　1、期末考試（考查）及數據統計、分析；

　　2、課題階段性評估（論文、課例匯編）。

　　3、做好各種材料的匯總、課題研究數字的統計分析等工作，完成語文課題組學年總結。