培養青年教師工作計劃（精選21篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的培養青年教師工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培養青年教師工作計劃 1
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。今年，學校加大名師工程、青年教師培訓工程及高效能優質課堂研究的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養方式，為他們的學習提高創造條件。
一、總體目標
1、造就一支自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；
3、創造條件，幫助青年教師盡快成長，培養一批業務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為教學年限不足三年的青年教師；第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的'青年教師。
(一)、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。
所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好；
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現代化手段進行教學；
3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開展七個一工程。
具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題(可以多人)，閱讀一份教學雜志；
6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷；
8、嚴肅日常教學紀律，按《二小教學常規管理制度》做實各項工作。
(二)、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。
班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級；任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽；
2、開展七個一工程。
具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題(可以多人)，閱讀一份教學雜志；
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆；
5、嚴肅日常教學紀律，按《二小教學常規管理制度》做實各項工作；
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長；
2、為每位青年教師建立成長檔案。
內容包括：七個一工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容；
3、學校為第一組青年教師安排一名有經驗的老師或骨干教師給予指導，實施青藍工程，開展師徒結對活動；(具體要求參見師徒結對工作意見)
4、加大師訓力度。
外出學習、考察活動，優先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創造機會，盡量拓寬培養渠道。
培養青年教師工作計劃 2
新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質，特擬定20xx年度教職工培訓計劃，具體內容如下：
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發展指南》，優化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優化培訓內容，創新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。
二、培訓目標
20xx年我園將完成年內教師繼續教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區級及以上各類專項培養培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續教育培訓及八步區教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。
三、組織機構
我園本學年的領導小組擬定為：
組長：（園長）
副組長：（業務副園長）
成員：（保教主任）
（教研主任）
（小班年級教研組長）
（中班年級教研組長）
（大班年級教研組長）
四、具體措施
（一）師德和教育教學觀的培訓
以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：
1、隔周組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業務素質，經常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業道德規范結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。
2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養書香型教師。
（二）教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。
1、繼續師資優勢互補
一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：
師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的.互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究，提高課堂教學質量
（1）抓區角游戲的研究
游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。
（2）抓常態課的研究
上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。
（三）積極拓展園本培訓模式
1、全員培訓，整體推進
（1）專業教師培訓
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。
師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。
（2）生活教師培訓
結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。
（3）其他教職工培訓
一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質。
2、拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。
教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。
（四）專家引領，共促教科研培訓
繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。
（五）園際間教研活動的開展
本學年我們也將繼續開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內的分園教師有更多更大的收獲。
培養青年教師工作計劃 3
一、目標與任務
1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的.教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段：
(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。
(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。
(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。
(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導中期階段：
(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
(2)指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。
(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。
3.指導總結階段
(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。
(3)總結與匯報指導工作情況。
培養青年教師工作計劃 4
為了加強我校教師隊伍建設，進一步全面提高教師的素質，增強學校蓬勃發展的后勁，打造加文小學強校之勢，為此學校特制定青年教師培訓計劃。學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長形成穩健的向上梯度。
一、指導思想
學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質及年齡構成等現狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。
讓青年教師在培訓活動中，不斷提高全面素質，特別是教育創新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標準的教育教學實踐中茁壯成長起來。
二、培養目標
1、培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。
2、使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。
3、促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學科帶頭人，中青年骨干教師等評選規定的條件，為市級骨干教師評選儲備人選。
4、青年教師經過培訓在學校各項教育教學工作中發揮示范帶頭作用。
三、培訓內容
學校為培訓對象創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學校40歲以下的中青年教師都將納入培養對象。
其中30歲以下為“教學磨煉”組，30—35歲之間為“教學錘煉”組，35—40歲之間為“教學精練”組。
五、培養方式
注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。
學校不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們。調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每學期定期開展青年教師“二語”（普通話、職業語言）、“三筆”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內容的教師職業技能和基本功競賽活動。
2、加強青年教師的教育教學理論培訓。
每學期組織青年教師進行1—2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態。
3、為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。
建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。
4、強化對青年教師專業教學基本功的培訓。
每月分學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。積極發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。
5、為青年教師提供教學實踐鍛煉的`舞臺。
每學期通過多種形式讓青年教師上一節匯報課。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“分學科微型課展示”、“現場說課比賽”。
學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。
6、大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。
7、在加文小學校園網上創建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。
8、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優秀論文，向國家、省、市、區各級刊物推薦。
青年教師的培養是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”的教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。
培養青年教師工作計劃 5
一、指導思想
全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍，整體提高學校教師隊伍素質，為全體學生的成功、全體教師的成長奠定基礎。
二、培養目標
1．熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段，逐步形成個性化的課堂教學模式。
3．具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨立開展教科研工作。
4．具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
5．通過三到五年的培養，能讓30%的青年教師逐步成為縣級教學能手和學科帶頭人。
三、培養對象
35周歲以下青年教師
四、培養措施
1．成立以校長為組長的`青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。
2．加強管理，重視培訓，嚴格要求。
（1）由教導處加強對青年教師的教學常規管理。
（2）由政教處定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。
（3）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。
3．落實輔導制。
（1）啟動“青藍工程”，為工作一至兩年的青年教師確定一名指導教師，由學校頒發聘書。
（2）指導教師要對青年教師的備課、上課把好關，每周指導教師至少要聽青年教師一至兩節課，青年教師則要主動聽“師傅”的課。
（3）指導教師要對青年教師整個成長過程負責，指導與被指導關系要保持穩定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。
（4）設置“導師獎”，每年對培養青年教師做出突出貢獻的（獲縣基本功、課堂教學一等獎以上、在縣抽測中獲得優秀獎）輔導教師進行表彰。
（5）師徒在平時的聽課和探討中認真填寫好“青藍工程手冊”。
4．完善競爭激勵制度。
（1）每年“五四”期間組織評選“優秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。
（2）給青年教師創造進修學習機會，能讓青年教師參與學校的教育教學管理。
（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會，每學年舉辦一次青年教師優質課評比，讀書演講等活動。
（4）設立校級“最具成長力教師”獎，獎勵教育教學實績突出的青年教師。另設單項獎：
（1）被評為縣級以上級別優質課；
（2）在市級以上專業刊物公開發表教育、教學論文或論文獲獎；
（3）擔任班主任，班級被評為縣級以上優秀班級。
五、具體要求
1．教齡3年內的青年教師做到：每周至少聽一至兩節課，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每兩周寫好一篇教學隨筆和一篇讀書心得，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節學科匯報課，寫好一篇較有質量的論文力爭在市級以上刊物發表，完成一個較有質量的課件，教育教學質量能達到學校要求。每學期寫好一份個人工作總結。
2．教齡3至5年內的青年教師做到：每周至少聽課一至兩節，平均每兩周能寫好一份有一定質量的評課，每周寫一篇讀書心得，每兩周寫好一篇教學隨筆，每課時都撰寫100字以上的教學后記，每學期上好一節校內公開課，一節校內主題班會公開課或綜合實踐活動公開課，并都能得到較好的評價，教育教學質量能達到上游水平。有個人的微型課題，寫好一篇較有質量的論文，并能在市級以上發表。能獨立制作課件。每學期寫好一份個人工作總結。
3．每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“三個一”（一次演講、一次課堂教學、一手粉筆字）。
培養青年教師工作計劃 6
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面：
每周與三位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規教學方面：
每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。
三、教育科研方面：
（一）加強理論學習，提高理論水平。通過研讀課程標準，系統地把我整個學段的教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率；
（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
（三）結合本班學生的'實際特點，找出本班學生在學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生學習的可持續發展打下堅實的基礎。
（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求三位老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。
四、課外輔導方面：
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導三位根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
培養青年教師工作計劃 7
一、指導思想
為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據教材的內容進行教學，優化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合.的教師隊伍。
二、培養對象
35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。
三、 任務及目標：
（一）、政治素質要求：
1．青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。
2．青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。
3．青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。
4．黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。
（二）、專業素質要求：
（1）．班主任工作：
第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。
第二階段：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班.體秩序穩定。
（2）．教學工作：
第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元（章節）的一般分析（能指出體知識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。
第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的.實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。
四、培養途徑和方法：
1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。
2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。
3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。
4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。
5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助.，見習班主任工作。
7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。
8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。
9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。
10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。
11、召開座談：
⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活的方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；
⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。
12、建立檔案：專項教學檔案包括：
（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
（2）匯報課、考核課、業務競賽的內容；
（3）各項比賽的成績和記錄；
（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；
（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（6）青年教師本人的發展規劃、總結；
（7）學生調查結果；
（8）青年教師參加培訓的有關情況的和成績等；
（9）班主任工作筆記及評價結論等。
五、考核：
每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：
（1）參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。
（2）普通話等級：達標得5分。
（3）電腦等級考試：達中級以上得10分。
（4）論文：教育教學論文匯編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。
（5）課件評比：
縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；
市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。
（6）優質課評比：
縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；
市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。
（7）縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：
①A率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。
（8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。
備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。
上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，并按相關規定予以處理。
反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分；每學期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。
批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。
監考：違反學校監考規定的，一次扣3分；出現嚴重差錯的扣5分。
輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。
（10）教學案例或課件評比：
校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；
（12）課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：
縣級10分、市級20分。
獲獎：
校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。
縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；
（13）學生成果：
學科知識競賽：
校級：一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生；
縣級：一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生；
（14）班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。
六、評比與獎懲：
（1）考核評比，評選“優秀青年教師”、“創五好青年教師”、年度考核評優。時間：每年一次；評選辦法：按分數高低與評委打分相結合。
（2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。
培養青年教師工作計劃 8
我深刻認識到現代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實現以創新精神、創造能力、不斷發展自己為核心的素質教育目標，提高我們青年教師的教育素養和能力非常重要，特為自己定以下素養提升計劃：
首先認真學習政治法律。政治道德素養是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養做基礎。因此，我要高標準、嚴要求。此外，我覺得還應該認真學習各項法規，用法來保護孩子的各項權利掌握各項規程、綱要，及時了解孩子各階段的發展和需要，熱愛自己的事業。
其次提高專業文化水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業化水平。教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師應成為學科知識的專家和學科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學術根底，又要有學術的前沿意識，掌握現代教育手段。教師應把自身的專業發展目標定位在如下幾個方面：
(一)制定科學合理的教學工作計劃
在自己的工作和學習積累過程中不斷總結教學經驗，根據學生的實際情況和教材的運用性，以及語文學科語言交際的學科特點，來制定科學合理的教學計劃，有利于學生對知識的`掌握和教學進度的實施。
(二)教師個人業務工作計劃
要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。堅持教學相長，在師生交往中發展自己。
遵循以人為本的管理原則，增強自己的管理能力。自己在工作中曾得到學多教師的幫助，與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助。深化課改，進一步貫徹落實學校生活化、情境話課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
(三)加強自身的教學基本功
作為一名教師，我時刻提醒自己要為人師表，所以，在專業方面不斷充實自己的，嚴格要求自己：抽出業余時間，在語言能力，專業能力和書面表達能力上訓練自己，爭取每天都有新的變化。
(四)提高反思性教學能力
要積累教學智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學是一個循環或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。
三、學習進修方面
牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習兩本教育理論專著，不斷豐富科學文化知識，掌握現代教育理論和技術，提高實施素質教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進行相互交流研討。認真貫徹落實聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學習制度，并寫出感想及反思。
當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中。
培養青年教師工作計劃 9
任何一門課程的教學都離不開教師。一支優秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業、實訓輔導均可優勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優秀青年教師、中國秘書科學聯盟常務理事、河南省20xx年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師，有豐富的教學研究經驗和教學管理經驗。
在中青年教師培養方面，我們主要采取以下措施：
1、青年教師到校后，學院規定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現角色轉換，注重培養青年教師的'師德和教學能力；
2、每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，并進行評教；要求青年教師每學期至少聽5位老師30節左右的課；青年教師說課比賽。
3、進一步加強教師的培訓培養工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能的短期培訓；二是進行現代教育技術培訓；三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養師資。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業理論水平和學歷層次；
4、加強與企事業單位的聯系與合作，利用假期或學生實習，選派教師到生產第一線進行學習鍛煉，以培養雙師素質教師隊伍；孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久；楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年；
5、采取引進、外聘等多種措施，重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級經濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調入我校從事教學工作；
通過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優良；學生評教教研室主講教師全部優秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。雙師素質教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師1人，學院專業帶頭人1人，骨干教師1人。至20xx年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數的50%。
培養青年教師工作計劃 10
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的xxx老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。xxx老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽xxx老師和xxx教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使xxx老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優質課評選中獲獎。
2、使xxx老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的'提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，xxx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在x省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在x省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在x省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
培養青年教師工作計劃 11
一、指導思想
青年教師是學校的未來，是教育的未來。為促進教師專業成長，加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養目標
通過培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮市級乃至縣級以上講壇上有一定的`知名度。
三、具體措施
(一)成立青年教師幫輔小組
語文組：
分管領導：
組長：
成員：
數學組：
分管領導：
組長：
成員：
(二)活動平臺
1、理論學習
(1)每年訂閱相關的教育類理論刊物
(2)提高學歷層次。
(3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。
(4)開展教學沙龍活動。
(5)多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
(1)組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
(2)研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。
(3)定期開展研討課活動。
(4)積極參加各類教學競賽活動。
(5)每學期上好一節好課。
3、教育科研
(1)每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮級以上獎勵。
(2)每位青年教師必須參與學校課題研究。
(3)參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
培養青年教師工作計劃 12
一、指導思想
青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、培養目標
通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
（一）成立青年教師幫輔小組
語文組：
分管領導：李xx
組長：李xx
成員：周xx
數學組：
分管領導：朱xx
組長：李xx
成員：童xx
（二）活動平臺
1、理論學習
（1）每年訂閱相關的教育類理論刊物
（2）提高學歷層次，近五年達到大專學歷。
（3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。
（4）開展教學沙龍活動。
（5）多給機會，外出學習培訓觀摩。
2、課堂教學
（1）組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
（2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。
（3）定期開展研討課活動。
（4）積極參加各類教學競賽活動。
（5）每學期上好一節好課。
3、教育科研
（1）每年至少撰寫一篇高質量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮級以上獎勵。
（2）每位青年教師必須參與學校課題研究。
（3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開發一門校本課程，力創特色。
四、考核
每年對青年教師的`教育業務能力進行相關考核，考核結果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。
五、教育寄語
1、每位教師既然選擇了這一職業，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業，記住：勤奮好學+巧做=成功
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質量高
3、好教師與差教師的區別：
（1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。
（2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。
（3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師只會用一種方法教50個學生。
（4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。
4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經驗會總結，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創造。
5、青年教師要經常做教學札記。
培養青年教師工作計劃 13
一、指導備課方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的.理解駕御能力。
二、常規教學方面
每月互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
三、教育科研方面
1、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。
四、課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
五、攝像、新聞報道等
由于工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網站的維護等方面，培養她業務能力的提高，更好的做好學校宣傳工作。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。
培養青年教師工作計劃 14
一、指導思想：
青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
二、加強青年教師的.政治思想教育
如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為范。
三、加強文化業務學習，提高業務能力
1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。
2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生
一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治。
3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功
現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課。
4、積極參加各種培訓
青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩講臺的教師成為骨干教師，成為名師。
三、抓常規教學
1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。
2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。
四、開展“傳幫帶”活動
教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。
五、參加科研教改：
1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。
2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。
六、為青年教師創造成長的機會
教導處在開學初制定了優質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經驗，學校推薦他們參加鄉、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂。
總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。
培養青年教師工作計劃 15
一、指導思想
以科學發展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養實用型人才的需要出發，堅持以人為本，實事求是，根據教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。
二、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發展，形成富有個性的教學風格。成為業務骨干。
三、培養要求
1、服從學校安排，積極主動參加相關內容的培訓。
2、培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。
3、按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。
四、培養內容：
1、政治思想理論：黨的`有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
3、教學基本技能：
①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。
②語言表達能力
③備課與說課
④課堂教學能力
⑤教學分析、總結反思能力
⑥專業技能：分析教材能力，地理教學理論知識。
4、教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
5、班主任工作及育人藝術。
五、具體任務
1、第一年，熟悉教育教學工作，敬業愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。
2、第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。
3、第三年，成為業務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區級以上本專業論文。
六、培養措施
1、言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。
2、實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。
3、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。
4、青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節展示課。
5、鼓勵并創造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題。
培養青年教師工作計劃 16
一、指導思想
為了提高青年教師的綜合素質，促進他們盡快成長為教學骨干，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，特制定本工作計劃。
二、培養目標
使青年教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，成為一名合格的教師。
提高青年教師的教育教學水平，使其能夠在教學中獨擋一面，成為學校的教學骨干。
三、培養對象
四、培養內容
師德師風培養
（1）組織青年教師學習《教師法》《教育法》等法律法規，增強他們的法律意識和職業道德觀念。
（2）定期開展師德師風講座和研討活動，引導青年教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀。
（3）為青年教師安排師德高尚的導師，通過言傳身教，影響和帶動青年教師成長。
教學能力培養
（1）教學常規指導
①指導青年教師制定教學計劃、備課、上課、批改作業、輔導學生等教學常規工作。
②定期檢查青年教師的教學常規執行情況，及時發現問題并給予指導和糾正。
（2）課堂教學指導
①組織青年教師聽課，學習優秀教師的教學方法和教學技巧。
②為青年教師安排公開課，邀請同行教師聽課、評課，幫助青年教師發現自己的教學問題，提高教學水平。
③指導青年教師進行教學反思，總結教學經驗，不斷改進教學方法。
（3）教學技能培訓
①開展教學設計、教學課件制作、教學語言表達等教學技能培訓活動，提高青年教師的.教學技能。
②組織青年教師參加教學競賽，通過競賽鍛煉青年教師的教學能力，提高他們的教學水平。
教育科研能力培養
（1）引導青年教師樹立教育科研意識，了解教育科研的方法和途徑。
（2）指導青年教師撰寫教學反思、教學案例、教學論文等教育科研成果。
（3）為青年教師提供參加教育科研培訓和學術交流的機會，拓寬他們的教育科研視野。
五、培養措施
建立導師制度
為每位青年教師安排一位教學經驗豐富、教學水平高的骨干教師作為導師，導師與青年教師簽訂培養協議，明確雙方的職責和義務。導師要對青年教師進行全方位的指導，幫助青年教師盡快成長。
開展培訓活動
定期組織青年教師參加各種培訓活動，如教學技能培訓、教育科研培訓、師德師風培訓等，提高青年教師的綜合素質。
加強教學實踐
為青年教師提供更多的教學實踐機會，如安排公開課、示范課、觀摩課等，讓青年教師在教學實踐中不斷提高自己的教學水平。
建立考核機制
建立青年教師培養考核機制，定期對青年教師的教學能力、教育科研能力等方面進行考核，考核結果作為青年教師評優、評職稱的重要依據。
六、培養進度安排
第一階段（第 1 - 3 個月）
（1）組織青年教師參加入職培訓，了解學校的教育教學理念、規章制度等。
（2）為青年教師安排導師，導師與青年教師進行交流，了解青年教師的基本情況和專業發展需求。
（3）指導青年教師制定個人發展規劃和教學計劃。
第二階段（第 4 - 6 個月）
（1）開展教學常規指導，檢查青年教師的備課、上課、批改作業等教學常規工作。
（2）組織青年教師聽課，學習優秀教師的教學方法和教學技巧。
（3）指導青年教師進行教學反思，撰寫教學反思日記。
第三階段（第 7 - 9 個月）
（1）安排青年教師上公開課，邀請同行教師聽課、評課，幫助青年教師提高教學水平。
（2）開展教學技能培訓活動，提高青年教師的教學設計、教學課件制作等教學技能。
（3）指導青年教師撰寫教學案例和教學論文。
第四階段（第 10 - 12 個月）
（1）對青年教師進行全面考核，包括教學能力、教育科研能力、師德師風等方面。
（2）總結青年教師培養工作，對表現優秀的青年教師進行表彰和獎勵。
（3）制定下一年度青年教師培養工作計劃。
七、總結與反思
定期對青年教師培養工作進行總結和反思，及時發現問題并調整培養方案。同時，要注重收集青年教師的反饋意見，不斷改進培養工作，提高培養效果。
培養青年教師工作計劃 17
一、工作目標
通過系統的培養，使青年教師在師德修養、教學水平、教育科研能力等方面得到全面提升，盡快成長為學校教育教學的骨干力量。
二、培養對象
入職xx年內的青年教師。
三、具體措施
加強師德教育
（1）組織青年教師學習教育法律法規、教師職業道德規范等，增強他們的法制觀念和職業道德意識。
（2）邀請師德楷模舉辦講座，分享他們的教育故事和經驗，引導青年教師樹立正確的職業價值觀。
（3）定期開展師德師風討論活動，鼓勵青年教師反思自己的教育行為，不斷提高自身的師德修養。
提升教學能力
（1）教學基本功訓練
①組織青年教師參加粉筆字、鋼筆字、普通話等教學基本功培訓和比賽，提高他們的書寫和語言表達能力。
②開展教學設計、課件制作等方面的培訓，使青年教師掌握現代教育技術，提高教學效率。
（2）聽課與評課
①要求青年教師每學期至少聽課x節，聽課范圍包括骨干教師的示范課、同行教師的公開課等。
②組織青年教師參與評課活動，引導他們從教學目標、教學內容、教學方法、教學效果等方面進行評價，學習他人的教學經驗。
（3）教學實踐與指導
①為青年教師安排教學導師，導師定期聽課，對青年教師的課堂教學進行現場指導，幫助他們解決教學中遇到的`問題。
②鼓勵青年教師積極參加學校組織的教學競賽、公開課等活動，鍛煉他們的教學能力。
培養教育科研能力
（1）科研培訓
①舉辦教育科研專題講座，介紹教育科研的基本方法、課題申報流程等，使青年教師初步掌握教育科研的基本知識。
②組織青年教師參加教育科研研討會，了解教育領域的前沿動態和熱點問題，拓寬他們的科研視野。
（2）課題研究
①指導青年教師結合教學實際，選擇具有研究價值的課題，并撰寫課題申報書。
②為青年教師提供必要的科研經費和研究條件，支持他們開展課題研究。
③定期檢查青年教師的課題研究進展情況，組織課題研討活動，幫助他們解決研究中遇到的困難。
搭建成長平臺
（1）組織青年教師參加校內外的學術交流活動、培訓課程等，為他們提供學習和交流的機會。
（2）建立青年教師成長檔案，記錄他們的教學成績、科研成果、培訓經歷等，跟蹤他們的成長過程。
（3）在學校評優評先、職稱評定等方面，向表現優秀的青年教師傾斜，激發他們的工作積極性和創造性。
四、培養計劃安排
第一學期
（1）第一周至第四周
①組織青年教師參加入職培訓，包括學校文化、教學常規、師德師風等方面的內容。
②為青年教師安排教學導師，舉行師徒結對儀式。
（2）第五周至第十周
①開展教學基本功培訓，組織青年教師進行粉筆字、鋼筆字、普通話等比賽。
②青年教師開始聽課，并撰寫聽課筆記和心得體會。
（3）第十一周至第二十周
①青年教師在導師的指導下進行備課、上課，導師定期聽課并給予指導。
②組織青年教師參加教育科研講座，了解教育科研的基本知識。
第二學期
（1）第一周至第八周
①繼續開展聽課、評課活動，青年教師每兩周至少上一次公開課，邀請同行教師和導師聽課、評課。
②指導青年教師撰寫教學反思和教學案例，提高他們的教學反思能力。
（2）第九周至第十六周
①組織青年教師參加教學競賽，通過競賽鍛煉他們的教學能力。
②指導青年教師開展課題研究，幫助他們確定研究課題、撰寫課題申報書。
（3）第十七周至第二十周
①對青年教師進行學期考核，包括教學水平、教育科研能力、師德師風等方面。
②總結本學期青年教師培養工作，制定下學期培養計劃。
五、評估與反饋
建立評估機制
定期對青年教師的培養效果進行評估，評估內容包括教學能力、教育科研能力、師德師風等方面。評估方式包括課堂教學評價、學生評價、同行評價、導師評價等。
及時反饋與調整
根據評估結果，及時向青年教師反饋他們的優點和不足之處，并提出改進建議。同時，根據青年教師的實際情況和需求，對培養計劃進行調整和完善，確保培養工作的針對性和實效性。
培養青年教師工作計劃 18
一、指導思想
以提高青年教師的綜合素質為核心，以促進青年教師的專業成長為目標，通過多種方式和途徑，為青年教師提供良好的發展平臺和支持，培養一批具有創新精神和實踐能力的優秀青年教師。
二、培養對象
三、培養目標
提高青年教師的思想政治素質和職業道德水平，增強他們的責任感和使命感。
幫助青年教師掌握扎實的專業知識和教學技能，提高教學質量和效果。
培養青年教師的教育科研能力，使他們能夠獨立開展教育教學研究工作。
促進青年教師的團隊合作精神和溝通能力的發展，提高他們的.綜合素質。
四、培養內容與方法
思想政治與職業道德培養
（1）組織青年教師參加政治學習和師德培訓活動，學習黨的教育方針政策、教育法律法規和教師職業道德規范。
（2）開展師德師風專題講座和研討活動，邀請優秀教師分享自己的教育教學經驗和師德感悟，引導青年教師樹立正確的教育觀念和職業道德觀念。
（3）建立青年教師師德考核制度，將師德表現納入青年教師的績效考核和職稱評定中，激勵青年教師自覺遵守職業道德規范。
教學能力培養
（1）教學基本功訓練
①定期組織青年教師參加教學基本功培訓，包括教學設計、課堂教學語言、板書書寫、多媒體教學手段運用等方面的培訓。
②開展教學基本功比賽活動，如教學設計比賽、課堂教學比賽、板書設計比賽等，以賽促練，提高青年教師的教學基本功水平。
（2）教學實踐指導
①為青年教師安排教學導師，實行導師制培養。導師要對青年教師的教學進行全面指導，包括備課、上課、課后輔導、教學評價等環節。
②組織青年教師觀摩優秀教師的課堂教學，學習優秀教師的教學方法和教學策略。同時，鼓勵青年教師積極參與公開課、示范課等教學活動，鍛煉自己的教學能力。
③定期開展教學反思活動，引導青年教師對自己的教學過程進行反思和總結，發現問題及時改進，不斷提高教學質量。
教育科研能力培養
（1）科研知識培訓
①舉辦教育科研專題講座，邀請專家學者介紹教育科研的基本方法、課題申報與研究流程、論文撰寫與發表等方面的知識，提高青年教師的教育科研理論水平。
②組織青年教師參加教育科研培訓課程，系統學習教育科研方法和技能，為開展教育科研工作奠定基礎。
（2）科研實踐指導
①指導青年教師結合教學實際，確定研究課題，并撰寫課題申報書。幫助青年教師制定研究計劃，明確研究目標、內容和方法。
②為青年教師提供科研經費和研究條件支持，鼓勵他們積極開展課題研究工作。定期組織課題研討活動，及時解決青年教師在研究過程中遇到的問題。
③指導青年教師撰寫教育教學論文，對論文的選題、結構、內容、語言等方面進行精心指導，提高論文質量。同時，積極推薦優秀論文在各級各類學術期刊上發表。
團隊合作與溝通能力培養
（1）組織青年教師參加團隊建設活動，如拓展訓練、小組合作項目等，增強青年教師的團隊合作意識和協作能力。
（2）開展教學研討活動，鼓勵青年教師之間相互交流、分享教學經驗和教學資源，形成良好的教學研討氛圍。
（3）加強青年教師與學生、家長、同事之間的溝通與交流，提高青年教師的溝通能力和人際交往能力。
五、培養計劃實施步驟
第一階段（準備階段）：
（1）制定培養計劃，明確培養目標、內容、方法和步驟。
（2）確定培養對象和導師名單，舉行師徒結對儀式，簽訂培養協議。
（3）開展青年教師基本情況調查，了解青年教師的專業背景、教學水平、科研能力等方面的情況，為制定個性化培養方案提供依據。
第二階段（實施階段）：
（1）按照培養計劃，組織青年教師參加各項培訓和學習活動。
（2）導師定期對青年教師進行教學指導和科研指導，青年教師要認真聽取導師的意見和建議，積極改進自己的教學和科研工作。
（3）定期對青年教師的培養情況進行檢查和評估，及時發現問題并調整培養方案。
第三階段（總結階段）：
（1）對青年教師的培養工作進行全面總結，評估培養效果。
（2）組織青年教師進行成果匯報，展示他們在教學、科研等方面取得的成績。
（3）對表現優秀的青年教師進行表彰和獎勵，樹立典型，激勵更多的青年教師積極進取。
六、保障措施
加強組織領導
成立青年教師培養工作領導小組，負責制定培養計劃、組織實施培養工作、協調解決培養過程中遇到的問題。領導小組要定期召開會議，研究青年教師培養工作，確保培養工作順利進行。
完善考核評價機制
建立健全青年教師培養考核評價制度，對青年教師的思想政治表現、教學能力、教育科研能力、團隊合作與溝通能力等方面進行全面考核評價。考核評價結果要與青年教師的職稱評定、崗位晉升、評優評先等掛鉤，激勵青年教師不斷提高自身素質。
提供經費支持
學校要設立青年教師培養專項經費，用于開展培訓活動、購買教學資料、支持科研項目等。要確保經費專款專用，提高經費使用效益。
營造良好氛圍
學校要關心青年教師的成長和發展，為青年教師創造良好的工作環境和生活條件。要大力宣傳青年教師培養工作的重要意義，營造尊重人才、支持人才成長的良好氛圍。
總之，培養青年教師是學校發展的重要任務，我們要高度重視，采取有效措施，切實加強青年教師培養工作，為學校的可持續發展提供堅實的人才保障。
培養青年教師工作計劃 19
一、指導思想
為了使青年教師盡快在教學方面步入軌道，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，特制定本計劃。
二、培養對象
三、培養目標
使青年教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，成為一名合格的教師。
提高青年教師的教育教學水平，使其能夠在教學中獨擋一面，成為學校的骨干教師。
四、培養內容
師德師風培養
（1）學習教育法律法規，增強法制觀念，依法執教。
（2）學習《教師職業道德規范》，提高職業道德修養，樹立敬業愛生、教書育人的精神。
教學常規培訓
（1）備課：指導青年教師如何鉆研教材、分析學情、制定教學計劃、撰寫教案等。
（2）上課：通過聽課、評課等方式，指導青年教師掌握課堂教學的`基本方法和技巧，提高課堂教學效率。
（3）作業批改與輔導：指導青年教師合理布置作業、認真批改作業，并做好課后輔導工作。
教學技能培訓
（1）教學設計能力：指導青年教師學會分析教學內容、確定教學目標、選擇教學方法和教學手段，設計合理的教學過程。
（2）課堂教學組織能力：指導青年教師如何組織課堂教學、調動學生的學習積極性、處理課堂突發事件等。
（3）教學評價能力：指導青年教師學會對學生的學習進行評價，掌握評價的方法和技巧。
教育科研能力培養
（1）指導青年教師學習教育科研方法，掌握教育科研的基本程序。
（2）鼓勵青年教師積極參與課題研究，撰寫教育教學論文和案例，提高教育科研能力。
五、培養措施
建立師徒結對制度
為每位青年教師安排一位教學經驗豐富的骨干教師作為指導教師，簽訂師徒結對協議，明確雙方的職責和義務。
加強聽課與評課
（1）指導教師要定期聽青年教師的課，每學期不少于x節，并及時進行評課，指出青年教師在教學中存在的問題和不足，提出改進意見和建議。
（2）青年教師要虛心聽取指導教師的意見和建議，認真反思自己的教學行為，不斷改進教學方法和手段。
開展教學研討活動
（1）定期組織青年教師開展教學研討活動，如集體備課、公開課、觀摩課等，為青年教師提供交流和學習的平臺。
（2）鼓勵青年教師積極參加學校和上級部門組織的各種教學競賽和教研活動，鍛煉自己的能力，提高自己的水平。
加強業務學習
（1）指導青年教師制定個人業務學習計劃，定期閱讀教育教學專著和期刊，不斷拓寬知識面，提高業務水平。
（2）組織青年教師參加各種業務培訓和學術講座，學習先進的教育教學理念和方法。
建立考核評價機制
（1）定期對青年教師的教學工作進行考核評價，考核內容包括教學常規、教學技能、教學效果等方面。
（2）對表現優秀的青年教師進行表彰和獎勵，對存在問題的青年教師及時進行督促和指導。
六、培養時間及步驟
第一階段：熟悉教學常規
（1）指導青年教師學習學校的各項規章制度和教學常規要求。
（2）指導教師指導青年教師制定教學計劃、備課、上課、批改作業等。
（3）青年教師聽指導教師的課，學習教學方法和技巧。
第二階段：提高教學技能
（1）青年教師在指導教師的指導下，開展公開課教學，鍛煉課堂教學能力。
（2）組織青年教師參加教學研討活動，交流教學經驗，提高教學水平。
（3）指導教師對青年教師的教學進行全面評價，指出存在的問題和不足，提出改進意見和建議。
第三階段：形成教學風格
（1）青年教師在教學實踐中不斷探索和創新，形成自己獨特的教學風格。
（2）鼓勵青年教師參加教育科研活動，撰寫教育教學論文和案例，提高教育科研能力。
（3）對青年教師的培養工作進行總結和評價，表彰優秀青年教師，推廣成功經驗。
七、預期效果
青年教師能夠熟練掌握教學常規，具備獨立備課、上課、批改作業等教學能力。
青年教師的教學水平和教學質量有明顯提高，能夠在學校的教學活動中發揮重要作用。
青年教師能夠積極參與教育科研活動，撰寫一定數量的教育教學論文和案例，具備一定的教育科研能力。
培養青年教師工作計劃 20
一、背景與目標
隨著教育事業的不斷發展，青年教師已成為學校教師隊伍的重要組成部分。為了加快青年教師的成長步伐，提高青年教師的教育教學水平和綜合素質，特制定本培養工作計劃，旨在通過有針對性的培養措施，使青年教師在較短時間內成長為學校的教學骨干。
二、培養對象
三、具體措施
教學指導
（1）實行 “一對一” 導師制。為每位青年教師指定一位經驗豐富的骨干教師作為導師，導師負責指導青年教師的教學工作，包括備課、上課、課后反思等。
（2）定期聽課。導師每周至少聽青年教師一節課，并及時進行評課，指出優點和不足之處，提出改進建議。青年教師要虛心接受導師的指導，認真改進教學。
（3）教學示范。導師每學期為青年教師上示范課，展示教學技巧和教學方法，讓青年教師從中學習和借鑒。
專業培訓
（1）組織青年教師參加校內的教學培訓活動，如教學方法講座、課程標準解讀、教學案例分析等，提高青年教師的教學理論水平。
（2）支持青年教師參加校外的.專業培訓和學術研討會，拓寬視野，了解教育教學的最新動態和發展趨勢。
教學實踐
（1）鼓勵青年教師承擔公開課、觀摩課等教學任務，通過實踐鍛煉提高教學能力。在公開課之前，導師要與青年教師共同備課，精心設計教學過程，課后要組織教師進行評課，總結經驗教訓。
（2）組織青年教師開展教學反思活動。要求青年教師每周撰寫教學反思日記，總結自己在教學中的經驗和不足，提出改進措施。定期組織教學反思交流活動，分享教學反思成果，促進共同成長。
教育科研
（1）引導青年教師參與教育科研項目。導師要幫助青年教師選擇研究課題，指導青年教師撰寫課題申報書和研究方案，開展課題研究工作。
（2）鼓勵青年教師撰寫教育教學論文。導師要指導青年教師如何選題、如何收集資料、如何撰寫論文等，提高青年教師的科研寫作能力。定期組織論文交流活動，對青年教師的論文進行點評和指導，推薦優秀論文參加上級部門的評選。
團隊合作
（1）組織青年教師參加學科教研活動，讓青年教師在教研活動中與其他教師交流教學經驗，分享教學資源，共同提高教學質量。
（2）開展師徒結對活動，不僅在教學上進行指導，還要在思想上、生活上關心青年教師，幫助青年教師解決遇到的困難和問題，讓青年教師感受到學校的溫暖和關懷，增強團隊凝聚力。
四、培養步驟
第一階段（入職第 1 - 2 年）
（1）熟悉學校教學常規和教學要求，掌握基本的教學方法和教學技能。
（2）在導師的指導下，制定個人發展規劃，明確自己的發展目標和努力方向。
（3）參加校內的教學培訓活動，閱讀教育教學專著，撰寫讀書筆記和心得體會。
第二階段（入職第 3 - 4 年）
（1）能夠獨立承擔教學任務，教學質量逐步提高。
（2）參與學校的課題研究工作，撰寫教學論文和教學案例。
（3）參加校外的專業培訓和學術研討會，拓寬視野，提升專業素養。
第三階段（入職第 5 年及以后）
（1）形成自己的教學風格，在學校的教學中發揮骨干作用。
（2）主持或參與校級以上的教育科研項目，取得一定的科研成果。
（3）指導新入職的青年教師，發揮傳幫帶作用。
五、考核與評價
建立青年教師成長檔案，記錄青年教師的教學工作表現、教學成績、教育科研成果等方面的情況。
每學期對青年教師進行教學工作考核，考核內容包括教學常規、教學質量、教學技能、教育科研等方面。考核結果作為青年教師評優、評職稱的重要依據。
定期對培養工作進行總結和評價，及時調整培養計劃和措施，確保培養工作取得實效。
六、總結與展望
通過本培養工作計劃的實施，我們期望青年教師能夠在教學水平、教育科研能力等方面得到顯著提升，成為學校教育教學的中堅力量。同時，我們也將不斷總結經驗，完善培養機制，為青年教師的成長創造更好的條件，推動學校教育事業的持續發展。
培養青年教師工作計劃 21
一、指導思想
青年教師是學校教育教學的新生力量，他們的成長關系到學校的未來發展。為了加強青年教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特制定本工作計劃。
二、培養目標
總體目標
培養一支具有較高政治素質、業務水平和創新能力的青年教師隊伍，使他們在教育教學中發揮骨干作用，為學校的可持續發展奠定基礎。
具體目標
（1）提高青年教師的思想政治素質，樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀。
（2）提升青年教師的'教學業務能力，使其熟練掌握教學常規，能夠獨立完成教學任務，教學效果良好。
（3）培養青年教師的教育科研意識和能力，使其能夠積極參與教育科研活動，撰寫教育教學論文和案例。
三、培養對象
四、培養內容
思想政治教育
（1）組織青年教師學習黨的教育方針政策，學習教育法律法規，增強青年教師的法制意識和依法執教的能力。
（2）開展師德師風教育活動，引導青年教師樹立正確的職業道德觀，熱愛教育事業，關愛學生，教書育人，為人師表。
教學業務培訓
（1）教學常規培訓
① 組織青年教師學習教學大綱和教材，明確教學目標和教學要求。
② 指導青年教師制定教學計劃、備課、上課、批改作業、輔導學生等教學常規工作，規范教學行為。
（2）教學技能培訓
① 開展教學設計培訓，指導青年教師掌握教學設計的方法和技巧，提高教學設計能力。
② 組織課堂教學觀摩活動，讓青年教師學習優秀教師的教學方法和教學藝術，提高課堂教學組織能力和教學水平。
③ 加強教學反思培訓，引導青年教師養成教學反思的習慣，不斷總結教學經驗，提高教學質量。
教育科研指導
（1）舉辦教育科研專題講座，向青年教師介紹教育科研的基本知識和方法，培養青年教師的教育科研意識。
（2）指導青年教師選擇教育科研課題，撰寫課題申報書和研究方案，開展課題研究工作。
（3）幫助青年教師總結教育科研成果，撰寫教育教學論文和案例，提高青年教師的教育科研能力和寫作水平。
五、培養方式
集中培訓
定期組織青年教師參加集中培訓，邀請專家學者、優秀教師進行專題講座、教學示范和經驗交流等活動。
校本研修
（1）以教研組為單位，開展校本教研活動，組織青年教師進行集體備課、聽課評課、教學研討等活動，促進青年教師之間的交流與合作。
（2）鼓勵青年教師自主學習，積極參加各種培訓和學習活動，不斷提高自身的業務水平。
師徒結對
為每位青年教師安排一位教學經驗豐富、教學水平高的骨干教師作為導師，實行師徒結對制度。導師要對青年教師進行全方位的指導，包括教學、教研、師德等方面。
實踐鍛煉
（1）安排青年教師擔任班主任工作，讓他們在班級管理中鍛煉自己的組織能力和管理能力。
（2）組織青年教師參加公開課、示范課、教學競賽等活動，為他們提供展示自我的平臺，促進他們的專業成長。
六、培養步驟
第一階段（準備階段）：
（1）制定培養計劃，明確培養目標、內容和方式。
（2）確定培養對象和導師，簽訂師徒結對協議。
（3）召開青年教師培養工作啟動會議，向青年教師和導師傳達培養計劃和要求。
第二階段（實施階段）：
（1）按照培養計劃，開展集中培訓、校本研修、師徒結對等活動。
（2）定期對青年教師的教學工作進行檢查和指導，及時發現問題并解決。
（3）組織青年教師參加教育科研活動，指導他們撰寫教育教學論文和案例。
第三階段（總結階段）：
（1）對青年教師的培養工作進行總結和評估，考核青年教師的教學業務能力和教育科研成果。
（2）召開青年教師培養工作總結會議，表彰優秀青年教師和優秀導師，推廣成功經驗。
（3）制定下一階段青年教師培養工作計劃，不斷完善培養機制。
七、保障措施
加強組織領導
成立青年教師培養工作領導小組，負責制定培養計劃、組織實施培養工作、檢查和評估培養效果等工作。領導小組要定期召開會議，研究解決青年教師培養工作中存在的問題。
完善考核評價機制
建立健全青年教師培養考核評價制度，對青年教師的思想政治表現、教學業務能力、教育科研成果等方面進行全面考核評價。考核評價結果作為青年教師評優評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據。
加大經費投入
學校要設立青年教師培養專項經費，用于開展集中培訓、校本研修、教育科研等活動，為青年教師的成長提供必要的經費支持。
營造良好氛圍
學校要關心青年教師的成長，為青年教師創造良好的工作環境和發展空間。要大力宣傳青年教師培養工作的重要意義，宣傳優秀青年教師的先進事跡，營造尊師重教、有利于青年教師成長的良好氛圍。
總之，培養青年教師是學校的一項重要工作，我們要高度重視，采取有效措施，切實加強青年教師隊伍建設，為學校的可持續發展提供有力的人才支持。
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