小學英語學困生輔導計劃

小學英語學困生輔導計劃范文（精選8篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的小學英語學困生輔導計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學英語學困生輔導計劃 1

　　在此，首先對上學期的期末考核情況總結一下。統計出二率一分的結果為：平均分89.6，合格率97.9%，優秀率83.9%。其實，無論考核的結果如何，亦只是代表過去，已成為過去時。從上學期測試的卷面分析發現成績差的同學占有一定的比例，造成他們成績差的原因有多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差等等綜合因素。針對這一情況，一直以來我在對待中下生的輔導方面采取以下方法。

　　一、 思想上樹立他們的.自信心

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

　　二、 待中下生要有愛心

　　了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師在有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。

　　三、 教給中下生學習方法

　　六年級的新知識內容不多。中下生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二冊的單詞并進行歸納，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。

　　四、 在學習的過程中提高中下生的學習興趣

　　幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

　　五、 與家長多聯系、齊抓共管

　　充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。

　　六、 給中下生特別幫助

　　1、 一幫一

　　2、 擔任小老師

　　3、 課后輔導

　　小學英語學困生輔導計劃 2

　　后進生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據我所教的三個班的實際情況，我發現學困生占全班總人數的50%，其中基礎差的是一班的小豪、小霞、小鵬、二班的小源、小旭、小澤、小蕭，三班的小明、小澤、小怡、小穎等，還有部分學生是由于平時作業馬虎，上課不專心，不能按時完成作業導致學習成績差，還影響其他同學學習。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？ 　措施如下：

　　一、對癥下藥，改變習慣

　　一部分后進生學習差的原因主要是由不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須幫助他們形成理想的學習習慣，有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。大多數的后進生由于學習基礎差，都會有一些懶惰心理，學習不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業，在這個問題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對所抄的內容進行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。

　　二、指導預習，提前進入

　　后進生大多養成了等待=依賴的習慣，學習不主動，不會溫故知新。因此，對后進生的預習不能只是泛泛而提，而要把它當作英語教學的`一個重要環節，對其進行精心指導，逐步規范要求，使其達到預期目的。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，并且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。

　　三、分層教學，鼓勵參與

　　后進生由于基礎差、學習方法不恰當，在上課的過程中往往跟不上教學的進度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生，如何更好地做到面向全體學生進行教學，特別要照顧到后進生，把教學內容設計得難易得當。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習。

　　四、彌補欠缺，鞏固基礎

　　由于后進生的基礎知識 ，在學習的過程中，他們往往抓不住學習的重點，不能一步到位。因此，在教學中調動學生達到理解和掌握的同時，為了強化后進生的“感知—理解—記憶”的認識過程，必須對后進生進行易混淆是單詞的區別、概念的區別，重點語句再理解。為了達到這一目標，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應進一步做好輔導工作，給他們增加有關的練習。

　　讓我們針對后進生這一群體，一起想辦法攻克這一難關

　　小學英語學困生輔導計劃 3

　　本學期我擔任三年級上冊的英語，學困生在學習上總的特點是學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，肯下功夫，學習積極主動。

　　因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業或任務，引導學生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。針對以上這些實際情況，我制定了詳細的優生、學困生輔導計劃，提出了具體的措施，具體輔導計劃：

　　一、優生的培養

　　1、根據學生以往的學習情況和表現，選拔出本年級英語一部分拔尖、有一定潛力的學生作為培養對象。

　　2、分層布置作業和學習任務，避免優生在學習上吃不飽的.現象。

　　3、做好計劃和目標，按計劃和目標對培養對象進行定時定量的培訓與輔導，利用選修課和其他部分時間進行。

　　4、鼓勵優生多進行課外學習。

　　5、鼓勵優秀學生參加各種競賽活動，給予賽前輔導。并能取得優異的成績。

　　二、學困生的輔導

　　1、從智力因素、學習習慣、學習興趣、家庭環境等各方面了解學生落后的原因，以便于因材施教。

　　2、課堂里多注意學困生，課后給予他們特別的輔導，或者通過一幫一活動，發揮集體的力量，讓優生來幫助學困生。

　　3、和學困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。要對學困生的內心世界有了一定的了解，我發現轉化學困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強不息的人。

　　4、分從次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。定期與學生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習與討論，提高其英語運用能力。

　　5、善于發現他們的閃光點，及時給予表揚鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣。

　　6、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對優生要有鼓勵，也要有壓力。鼓勵他們追求更高的目標。

　　7、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

　　8、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。

　　總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

　　小學英語學困生輔導計劃 4

　　一、學情分析

　　小學英語教學中，由于學生的學習基礎、學習能力、學習興趣等方面存在差異，不可避免地會出現一些學困生。這些學生在英語學習上存在困難，如單詞記不住、發音不準確、語法理解困難等，導致他們對英語學習失去信心和興趣。因此，制定一份有效的學困生輔導計劃，對于提高他們的英語水平和學習信心至關重要。

　　二、輔導目標

　　1. 幫助學困生掌握英語基礎知識，如單詞、語法、發音等。

　　2. 提高學困生的英語聽說讀寫能力，使其能夠在日常學習和生活中運用英語。

　　3. 培養學困生的英語學習興趣和自信心，激發他們的學習動力。

　　三、具體措施

　　1. 了解學生情況

　　（1）通過與學生交流、觀察、測試等方式，了解學困生的學習情況、學習困難和需求。

　　（2）建立學困生檔案，記錄學生的學習情況和進步情況。

　　2. 個性化輔導

　　（1）根據學困生的具體情況，制定個性化的輔導計劃，針對學生的'薄弱環節進行有針對性的輔導。

　　（2）采用一對一輔導或小組輔導的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

　　3. 基礎知識輔導

　　（1）幫助學困生掌握英語單詞的發音、拼寫和意義，通過多種方式進行單詞記憶訓練，如卡片記憶、游戲記憶等。

　　（2）講解英語語法知識，通過例句和練習讓學生理解和掌握語法規則。

　　（3）糾正學困生的英語發音，讓學生通過模仿、朗讀等方式提高發音準確性。

　　4. 聽說讀寫訓練

　　（1）提供豐富的英語聽說材料，如英語歌曲、英語故事、英語電影等，讓學生多聽多說，提高英語聽說能力。

　　（2）布置英語閱讀和寫作任務，讓學生在閱讀和寫作中提高英語理解和表達能力。

　　（3）組織英語角色扮演、英語演講等活動，讓學生在實踐中提高英語運用能力。

　　5. 學習方法指導

　　（1）教給學困生有效的英語學習方法，如如何記憶單詞、如何提高聽力、如何進行閱讀理解等。

　　（2）培養學困生的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與課堂活動等。

　　6. 心理輔導

　　（1）關注學困生的心理狀態，及時發現和解決學生的心理問題，如學習壓力大、自信心不足等。

　　（2）鼓勵學困生積極面對困難，樹立學習英語的信心和勇氣。

　　四、輔導時間安排

　　1. 每周安排一定的時間進行集中輔導，如每周一、三、五下午放學后輔導一小時。

　　2. 利用課余時間進行個別輔導，根據學生的需求隨時進行輔導。

　　五、評估與反饋

　　1. 定期對學困生進行測試和評估，了解學生的學習情況和進步情況。

　　2. 根據評估結果及時調整輔導計劃和方法，確保輔導效果。

　　3. 及時給予學困生肯定和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和努力得到了認可。

　　六、注意事項

　　1. 輔導過程中要耐心、細心，尊重學生的個性和差異，避免批評和指責。

　　2. 與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。

　　3. 不斷學習和探索新的輔導方法和技巧，提高輔導效果。

　　通過以上輔導計劃的實施，相信能夠幫助小學英語學困生提高英語水平，增強學習信心，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

　　小學英語學困生輔導計劃 5

　　一、指導思想

　　提高學生的綜合素質，幫助英語學困生取得進步，讓他們在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、學生情況分析

　　這些英語學困生在學習上存在一些共同的問題，如學習興趣不高、學習方法不當、基礎薄弱、缺乏自信等。他們有的在單詞認讀和拼寫方面有困難，有的在語法理解和運用上存在問題，有的不敢開口說英語。

　　三、輔導目標

　　1. 提高學困生的英語學習興趣，讓他們主動參與到學習中來。

　　2. 幫助學困生掌握正確的學習方法，提高學習效率。

　　3. 鞏固學困生的英語基礎知識，逐步提高他們的英語成績。

　　4. 培養學困生良好的學習習慣和自信心。

　　四、具體措施

　　1. 了解學生情況

　　通過與學生交流、觀察、測試等方式，了解學困生的學習情況、興趣愛好、學習困難所在等，為制定個性化的輔導計劃提供依據。

　　2. 激發學習興趣

　　（1）采用多樣化的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，讓英語學習變得生動有趣。

　　（2）及時表揚和鼓勵學困生的進步，增強他們的自信心和學習動力。

　　3. 個別輔導

　　（1）針對學困生的具體問題進行個別輔導，如單詞發音、語法理解等。

　　（2）安排固定的輔導時間，每周至少進行兩次個別輔導。

　　4. 小組合作學習

　　將學困生與優生組成學習小組，讓優生幫助學困生，共同進步。小組合作可以進行對話練習、單詞拼寫比賽等活動。

　　5. 家校合作

　　（1）與家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習情況，讓家長了解學生的進步和問題。

　　（2）指導家長在家中為學生創造良好的學習環境，督促學生完成作業。

　　五、輔導進度安排

　　1. 第一階段（第 1-2 周）

　　（1）了解學困生情況，制定輔導計劃。

　　（2）與家長溝通，取得家長的支持和配合。

　　（3）通過簡單的游戲和活動激發學生的學習興趣。

　　2. 第二階段（第 3-8 周）

　　（1）進行個別輔導，重點解決單詞認讀和拼寫問題。

　　（2）組織小組合作學習，進行對話練習和簡單的故事閱讀。

　　（3）定期進行小測試，檢驗學生的學習成果。

　　3. 第三階段（第 9-16 周）

　　（1）繼續個別輔導，解決語法理解和運用問題。

　　（2）開展英語手抄報、英語歌曲演唱等活動，提高學生的'綜合能力。

　　（3）加強與家長的溝通，共同督促學生學習。

　　4. 第四階段（第 17-20 周）

　　（1）進行全面復習，鞏固所學知識。

　　（2）組織模擬考試，讓學生熟悉考試形式和要求。

　　（3）總結輔導成果，為下一階段的輔導提供經驗。

　　六、評估與反饋

　　1. 定期進行小測試和作業檢查，了解學生的學習進展。

　　2. 觀察學生在課堂上的表現和參與度，及時調整輔導策略。

　　3. 聽取學生的意見和建議，不斷改進輔導方法。

　　4. 與家長保持溝通，了解學生在家中的學習情況，共同促進學生的進步。

　　通過以上輔導計劃的實施，相信小學英語學困生的學習情況會得到明顯改善，他們將在英語學習中取得更大的進步。

　　小學英語學困生輔導計劃 6

　　一、學情分析

　　小學英語教學中，總會出現一部分學習困難的學生，他們在英語學習方面存在著各種問題，如基礎薄弱、學習方法不當、缺乏學習興趣等。這些學生如果不及時得到幫助和輔導，很可能會在英語學習上越來越落后，影響他們的整體發展。因此，制定一份有效的小學英語學困生輔導計劃至關重要。

　　二、輔導目標

　　1. 幫助學困生掌握基本的英語知識和技能，提高英語成績。

　　2. 培養學困生的英語學習興趣，增強學習自信心。

　　3. 改進學困生的學習方法，提高學習效率。

　　三、具體措施

　　1. 了解學生情況

　　與學困生進行個別談話，了解他們在英語學習中遇到的困難和問題，以及他們的學習需求和興趣愛好。

　　分析學困生的試卷和作業，找出他們的薄弱環節和知識漏洞。

　　與家長溝通，了解學生在家的學習情況和學習習慣。

　　2. 制定個性化輔導方案

　　根據學生的具體情況，制定個性化的輔導方案，包括輔導內容、輔導方法和輔導進度。

　　輔導內容主要包括基礎知識的鞏固、學習方法的指導和學習興趣的培養。

　　輔導方法可以采用個別輔導、小組輔導、游戲教學等多種形式，以滿足不同學生的學習需求。

　　3. 基礎知識輔導

　　針對學困生基礎薄弱的問題，重點輔導他們掌握英語的基礎知識，如字母、單詞、句型等。

　　采用多種教學方法，如直觀教學、游戲教學、情境教學等，幫助學生理解和記憶英語知識。

　　定期進行基礎知識測試，及時了解學生的學習情況，調整輔導方案。

　　4. 學習方法指導

　　教給學困生正確的學習方法，如如何記憶單詞、如何理解句子、如何進行聽力和口語訓練等。

　　培養學困生的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與課堂活動等。

　　引導學困生學會自主學習，提高學習效率。

　　5. 學習興趣培養

　　采用游戲教學、歌曲教學、故事教學等趣味性強的教學方法，激發學困生的學習興趣。

　　組織英語角、英語比賽等活動，為學困生提供展示自己的'平臺，增強他們的學習自信心。

　　及時表揚和鼓勵學困生的進步，讓他們感受到學習英語的樂趣和成就感。

　　6. 家校合作

　　與家長保持密切聯系，定期向家長反饋學生的學習情況，共同關心和幫助學生的成長。

　　指導家長在家中為學生創造良好的學習環境，督促學生完成作業，鼓勵學生積極參與英語學習。

　　四、輔導時間安排

　　1. 每周安排兩到三次個別輔導，每次輔導時間為 30 分鐘左右。

　　2. 利用課余時間進行小組輔導和游戲教學。

　　3. 定期組織英語活動，如英語角、英語比賽等。

　　五、評估與反饋

　　1. 定期對學困生進行測試和評估，了解他們的學習進展情況。

　　2. 根據評估結果，及時調整輔導方案，確保輔導效果。

　　3. 鼓勵學困生積極參與課堂活動和英語比賽，通過實際表現來檢驗他們的學習成果。

　　4. 及時向家長反饋學生的學習情況，讓家長了解學生的進步和不足，共同促進學生的成長。

　　通過以上小學英語學困生輔導計劃的實施，相信能夠幫助學困生提高英語成績，培養他們的學習興趣和自信心，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

　　小學英語學困生輔導計劃 7

　　一、學情分析

　　小學英語教學中，由于學生的學習基礎、學習能力、學習興趣等方面存在差異，出現了一部分英語學習困難的學生，即學困生。這些學生在英語學習中存在著不同程度的困難，如單詞記不住、發音不準確、語法理解困難、不敢開口說英語等。為了幫助這些學困生提高英語學習水平，特制定本輔導計劃。

　　二、輔導目標

　　1. 幫助學困生掌握英語基礎知識，包括單詞、語法、發音等。

　　2. 提高學困生的英語聽說讀寫能力，培養他們的英語學習興趣。

　　3. 增強學困生的學習自信心，讓他們在英語學習中取得進步。

　　三、具體措施

　　1. 了解學困生情況

　　（1）通過與學困生的交流、與家長的溝通以及對學生平時表現的觀察，了解學困生在英語學習中存在的具體問題和困難。

　　（2）分析學困生的學習習慣、學習方法和學習態度，找出問題的.根源。

　　2. 制定個性化輔導方案

　　（1）根據學困生的具體情況，制定個性化的輔導方案，包括輔導內容、輔導方法和輔導進度等。

　　（2）針對不同的學困生，確定不同的輔導重點，如單詞記憶、語法理解、口語表達等。

　　3. 課堂關注

　　（1）在課堂上，多關注學困生的學習狀態，及時給予他們鼓勵和指導。

　　（2）設計一些簡單的問題讓學困生回答，增強他們的學習自信心。

　　（3）安排學習小組，讓優秀學生幫助學困生，共同進步。

　　4. 課后輔導

　　（1）利用課余時間，對學困生進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。

　　（2）布置有針對性的作業，讓學困生在課后進行鞏固練習。

　　（3）定期檢查學困生的作業，及時反饋他們的學習情況。

　　5. 家校合作

　　（1）與家長保持密切聯系，及時溝通學困生的學習情況，共同促進學生的成長。

　　（2）指導家長在家中為孩子創造良好的英語學習環境，如播放英語兒歌、觀看英語動畫片等。

　　（3）鼓勵家長多鼓勵孩子，增強孩子的學習自信心。

　　四、輔導時間安排

　　1. 每周安排兩到三次課后輔導，每次輔導時間為 30 分鐘左右。

　　2. 利用課間休息時間，對學困生進行簡短的輔導和交流。

　　五、評估與反饋

　　1. 定期對學困生進行測試，了解他們的學習進步情況。

　　2. 根據測試結果，調整輔導方案，改進輔導方法。

　　3. 及時給予學困生表揚和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成長。

　　六、總結

　　通過以上輔導計劃的實施，希望能夠幫助小學英語學困生提高英語學習水平，培養他們的英語學習興趣和自信心，讓他們在英語學習中取得更大的進步。同時，在輔導過程中，教師要不斷總結經驗，改進輔導方法，提高輔導效果。

　　小學英語學困生輔導計劃 8

　　一、學情分析

　　小學英語教學中，由于學生的學習基礎、學習能力、學習興趣等方面存在差異，出現了一部分英語學習困難的學生，即“學困生”。這些學生在英語學習上存在一定的困難，如單詞記不住、發音不準確、語法理解困難等，導致他們在英語學習中逐漸失去信心和興趣。

　　二、輔導目標

　　1. 幫助學困生掌握英語基礎知識，提高英語學習能力。

　　2. 激發學困生的英語學習興趣，增強他們的學習自信心。

　　3. 培養學困生良好的英語學習習慣，提高他們的學習效率。

　　三、具體措施

　　1. 了解學困生情況

　　與學困生進行個別談話，了解他們在英語學習中存在的問題和困難。

　　與家長溝通，了解學生在家的學習情況，爭取家長的支持和配合。

　　分析學困生的作業和考試情況，找出他們的薄弱環節。

　　2. 制定個性化輔導方案

　　根據學困生的具體情況，制定個性化的輔導方案，包括輔導內容、輔導方法和輔導進度等。

　　針對學困生的薄弱環節，進行有針對性的`輔導，如單詞記憶、語法理解、口語表達等。

　　3. 課堂關注

　　在課堂上，關注學困生的學習狀態，及時給予他們鼓勵和幫助。

　　設計一些簡單的問題，讓學困生有機會回答，增強他們的學習自信心。

　　小組活動時，安排優秀學生幫助學困生，共同完成學習任務。

　　4. 課后輔導

　　利用課余時間，對學困生進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。

　　布置有針對性的作業，加強對學困生的練習和鞏固。

　　定期檢查學困生的作業，及時反饋他們的學習情況。

　　5. 激發學習興趣

　　采用多種教學方法，如游戲、歌曲、故事等，激發學困生的英語學習興趣。

　　給予學困生適當的獎勵，如小貼紙、表揚信等，鼓勵他們積極參與英語學習。

　　組織英語活動，如英語角、英語比賽等，讓學困生在活動中體驗英語學習的樂趣。

　　6. 培養學習習慣

　　指導學困生制定學習計劃，合理安排學習時間。

　　培養學困生良好的預習、復習習慣，提高他們的學習效率。

　　督促學困生認真完成作業，養成書寫規范、按時完成作業的好習慣。

　　四、輔導進度安排

　　1. 第一階段x

　　了解學困生情況，制定個性化輔導方案。

　　對學困生進行基礎知識輔導，如字母、單詞的認讀和書寫。

　　2. 第二階段x

　　進行單詞記憶方法的指導，幫助學困生掌握有效的單詞記憶技巧。

　　進行簡單語法知識的講解和練習。

　　3. 第三階段

　　加強口語表達訓練，提高學困生的口語水平。

　　進行閱讀和寫作的輔導，培養學困生的綜合語言運用能力。

　　4. 第四階段

　　進行復習和鞏固，幫助學困生查漏補缺。

　　組織模擬考試，檢驗學困生的學習成果。

　　五、評估與反饋

　　1. 定期對學困生的學習情況進行評估，如作業完成情況、考試成績等。

　　2. 根據評估結果，及時調整輔導方案，確保輔導效果。

　　3. 與學困生和家長保持溝通，及時反饋學生的學習進步情況，爭取他們的支持和配合。

　　通過以上輔導計劃的實施，希望能夠幫助小學英語學困生提高英語學習能力，增強學習自信心，養成良好的學習習慣，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

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