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中學課改工作計劃（精選11篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的中學課改工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學課改工作計劃 1
本學期，我校課改工作將以“構建高效課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”活動為契機，以課改實驗為中心，以促進師生發展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個關鍵（觀念的轉變），突出一個重點（課堂教學與學習方式變革），扎實推進課改實驗工作，為學校教育再上新臺階和教師的更快發展作出新的貢獻。
一、加強組織領導，發揮學校各部門在課改工作中的作用。
1．由學校教導主任、教研組等有關人員共同參與學校課改計劃的制訂。
2．教導處要加強課改工作中的校本培訓、教學研究的組織管理工作，要著重落實中心學校課改的工作精神，并積極搜集有關重要的課改文章供教師學習。
3．校委成員要深入課堂，一學期至少聽本校教師上課20節以上，并及時做好評課指導反饋工作。
4．積極開展課堂教學研討活動，每月全校性公開教研活動不少于一次，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實況，并提出建設性意見。
二、加強學習，與時俱進，不斷提升教師的.教育理念。
1．學理論文章。我們要充分利用校本培訓和課余時間認真研讀有關書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時摘寫在學習手冊上。學校還將積極組織教師觀看課改理論講座、課改教學錄像，并對此進行學習討論，以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。
2．學他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然后結合自己教學實際，積極撰寫自己的教學案例、教學設計及教學反思等。
3．多看、多聽他人的課。要充分利用現代教育媒體，精選一些特級教師上的錄像課組織老師觀看；創造機會多組織老師外出聽課；積極開展本校之間，校際之間的聽課活動。讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
三、加強校本培訓，深入課堂研究，提高教師課堂教學水平。
1．以教研組為單位，抓好教師集體備課工作。
2．組織好教師公開課和研討課。每月全校教師要組織一次研討課。本學期課改實驗老師至少在組內上一節研討課。學校根據督導聽課和教師平時課堂教學情況對教師的課堂教學進行評估。
3．養成反思的習慣。課改年級實驗老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考。要求做到每月1篇教學反思，每學期1篇教學案例或1篇教學論文。
四、嘗試教學評價改革。
1．評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實驗過程中學科教學質量的提高，同時又重視對學生在學習時所表現的情感、態度、價值觀等非智力因素的評價。
2．評價主體多元化。對學生的評價，我們將結合我校制訂的優秀學生評選方法，改變由任課教師評價轉向由任課教師、同學、家長以及學生自己共同參與評價。對教師的評價，也由學校行政評價為主轉向自評、教師組評，學校評三者相結合。
3．評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。除了單元練習、期末考試等以成績評價外，還要注重課內課外的過程性評價。成績評價除了紙筆考試外，還要注重對解決問題的策略、實際操作、口語交際、朗讀等方面的評價，要重視用發展的眼光看待學生。
五、抓住重點與難點，力求我校課改工作有所突破。
課改實驗實施以來，我校已建立了與課改理念相適應的組織管理、校本培訓、教學研究、師生評價等方面的制度措施和常規管理。隨著課改的進一步深入，我校要抓住學校特色與綜合實踐活動課程開設這兩個重點和難點積極探索和研究。
1．學校特色建設要結合市局對我校的教學調研，開展好心理校本課程的開發研究，繼續上好心理特色課。
2．要及時制訂好全校本學期的綜合實踐活動實施方案，合理安排綜合實踐課各部分內容，充分利用學校周邊資源開展好以小課題為主的綜合實踐活動，使學生在活動中長見識、增才干，培養他們各方面的能力。
在新的學期里，我校的課程改革將邁得更堅實、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會取得更好的成績。
中學課改工作計劃 2
為了規范推進我校課堂教學改革，提高教師的教學水平，充分調動教師使用三通兩平臺進行教學的能力，特制定以下工作安排。
1、加強組織領導、成立專門的課改領導小組。
組長：
副組長：
組員：
2、具體工作安排
黃xx：是我校課改工作的第一責任人、負責對課改工作的督促與課改工作的整體部署。并每周五參與課堂調控登記。主持周五的問題研討與周一的校本培訓工作。
吳xx：負責課改工作的具體操作，組織老師們參與聽課、磨課、評課。督促班主任搞好班級課改文化建設和學習小組的搭建。并每周五參與課堂調控登記，組織全體教師積極參加周五的問題研討與周一的校本培訓會議。
楊xx：負責我校課改工作的具體實施計劃與安排、組織成立課改課中三通二平臺的使用示范課。并每周三參與課堂調控登記、負責整理審核周五的問題研討與周一的校本培訓材料。
易xx：每周四參與課堂調控登記、協調三通二平臺的使用示范課的具體活動。
徐xx：課堂調控中的周小結與問題匯報。針對我校周小結中出現的問題、組織撰寫周五的問題研討與周一的`校本培訓材料。并對培訓的情況和內容進行詳細登記。
楊xx：二參與課堂調控登記，協調課改pk賽的具體活動。
3、課堂教學改革的組織程序與安排
第一輪組織全校教師聽縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標桿課。
第二輪各教研組長組織本組成員聽優秀老師使用班班通上的示范課、并組織評課與議課活動。
第三輪確定班班通運用研討課。于9月25日上報縣局，從而提高我校班班通的使用頻率和使用水平。
中學課改工作計劃 3
為貫徹“以學生發展為本”的課程理念，以德育為核心，以培養學生的創新精神和自主學習為重點，來推進我校課改的順利進行。進行教改必須改變教師的教學理念為前提，以學生全面可持續發展為根本。我們經過一個學期的觀念轉變，在學習、反思、討論的基礎上努力進行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續、高效的發展，特做計劃如下：
一、指導思想
從長遠出發，課程改革工作是一項長期而艱巨的任務，因此對于此項工作，我們一定要長抓不懈，真作為。結合我校的實際情況，從實際出發制定我們的工作任務，不斷總結經驗，推動課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動，扎扎實實地搞好我校的課程改改實驗。以轉變教師的教學方式為突破口，推進學校一期課改（兩個級段四個班）的順利進行。
二、加強組織領導，抓好課改籌劃工作。
如果沒有理念的先行，就沒有行為的轉變，沒有目標的達成。為有效地保證課改工作規范、有序、順利地進行。以校長為組長，以學校教導處負責，以六、七年級部分教師為組員的課改小組。制定學校的課改計劃、活動計劃、方案，定期召開課改小組會議，及時對課改進行總結、交流課改經驗。了解課改教師的課改情況，關注學生的變化。校長必須參與課改實施，深入課堂聽課改教師的課，組織課該成員開會，了解課改教師的課改情況，關注學生的變化，并提出建設性方，并對每周活動的開展提出建議等。
三、以校為本，加強學習，建設師資隊伍。
我們在前期課改理論的學習過程中，深深地體會到教師是課改成敗的關鍵，因此建設一支具有先進教育理念、敢于開拓創新、勤于學習、善于傾聽、樂于反思的師資隊伍是推進一期課改順利進行的有力保障。在學習理論、轉變觀念的基礎上，側重于課改教師互動式的學習與實踐的體會交流，及時發現并研究課堂教學中出現的問題，讓課改教師談在課改實踐中所遇到的困或和體會。
四、加強學習，提升教育理念
1.學習優質的課改理論文章。課改組要多收集有關課改的重要理論文章供教師研讀，教師摘錄其中的精華集中，作為研究的指南針，課改組進行交流、討論、學習，以確保觀念的真正轉變，把握精髓。
2.多參與課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級課改實驗區老師的講課錄相；組織課改老師外出聽課，校內講課，課后評議，能通過此類活動看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動，從而確保課改落到實處。
3.養成反思習慣。課改實驗教師反思要求：每周一篇“教學反思”；每月2篇教學隨筆；每年主持和參與課題研究。每周發一篇博文。
五、抓備課，促進教師駕馭教材能力的提高
我們從備課入手，加強備課策略的研究，強調必須集體備課，一改以往備課的模式。充分“利用”好教材，設計好學案。該項包括教學目標，重點、難點、預習等等。要求教師上完課后，對教學進行反思，總結出教學過程中的'有益的經驗和不足之處，為提高教師的素質積累素材。
六、抓好校本教研，提升課改水平和品位
提倡課改教師把教學中的收獲、感悟、困惑，通過博客或書面的形式進行整理、反饋，以做好集體教研發言時的準備，利用每周的固定時間進行“心靈對話”。在這樣的對話中，要求人人都要發言，促進教師多想、多聽、多聞、多做，善于提出自己的見解，增進對新課改的感悟和體驗，提高實施新課改的能力。
七、聚焦課堂，改變方式，培養課改教師的創新精神和實踐能力。
我們認為課改核心是聚焦教學，聚焦課堂。因此我們把轉變教師的課堂教學行為作為課程改革的突破口，以此來實現學生學習方式的改變，實現學生創新精神和能力的培養。
1.是抓教師角色的轉變，從傳授知識的角色向教育促進者轉變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識體系的呈現者，而應變為知識的促進者，學習活動的組織者和參與者，同時也是一個學習者，為學生樹立終身學習的榜樣。
2.是抓課堂氛圍的營造，積極構筑師生平等民主的教學平臺，營造活潑和諧的課堂教學氛圍。在課堂中，教師要認識到自己也是一個學習者，應把學生當作重要的課程資源，提倡學生大膽質疑，鼓勵學生敢于創新，在教學中積極為學生營和諧的教學氛圍，提供學生小組合作的良好習慣，把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力。
3.教師應創設能引導學生主動參與的課堂環境，激發學生學習的積極性，積極引導學生自學、交流、探究，在實踐中學習，把學習的主動權還給學生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。
4.是積極倡導自主學習、合作學習和探究性學習。
學生是學習的主體，在學習中積極思考，在解決問題中學習。完善小組評價，多鼓勵小組，促進師生共同發展。
八、保障
首先是成立學校課改工作領導小組，明確工作要求和職責。加強領導小組成員對一期課改理論的學習；領導小組成員深入教師群體、深入課堂，關注并了解教師的教育思想、教學觀念和教學行為，及時掌握課程改革在課堂中的動態和進展情況，要求每個教師認真做好聽課記錄，寫好總結和體會。一期課改出現較好的效果，再進行全校展開教改。
中學課改工作計劃 4
為了規范推進我校課堂教學改革，提高教師課改pk的教學水平。我校在九月份已完成了以下幾方面的工作：
一、課堂調控從周一到周五每天都有調控記載，并且做到了普查二次，重點督查二次，但記載不夠詳細，其中楊科、易鐵平、黃木軍的重點督查只登記了一次，黃木軍9月27日未進行登記記載。
二、每周有周小結、問題研討、校本培訓材料及研訓記載。而小結內容欠詳細，問題研訓也比較簡單。但校本培訓材料對教學工作的指導性強有一定的培訓價值。
三、每班都有小組評價登記，且記載內容詳細具體。學校有檢查記錄和月通報。
四、組織全校教師聽縣級課改先鋒劉美、周喜軍、易鐵平三位教師的課改標桿課。具體安排時間是易鐵平9月17日第六節、周喜軍9月23日第三節、劉美9月26日第六節。
五、學校及中心校對新調入的`嚴彬、曾妙兩位老師的課改課，進行點評和指導。
六、開展了標桿課的評課和議課活動。以教研組為中心進行開展，到會情況良好，且老師們都提出了自己在平時的教學中遇到的難以解決的教學問題進行了探討。
總之，我校九月份的課改工作在課堂調控這一塊工作完成情況欠佳，下一月有待加強。課改活動開展情況較好，上課的老師積極性很高，但聽課的成員人數不多須加強監督與督促。
中學課改工作計劃 5
一、指導思想
以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的思想和科學發展觀為指導，以現代教育理念為先導，不斷更新教師的教育思想，不斷培養教師的創新意識，不斷發揮學生的主體地位，不斷探索自主、合作、探究的教學模式，積極穩妥推進課程改革，全面實施素質教育，進一步提升我校的教育、教學質量。堅持以充分發揮全校教職員工的積極性、主動性和創造性；以轉變教師的教學理念為前提，以學生全面可持續發展為本，轉變教師的教學行為和轉變學生的學習方式；以課程教材改革為核心，帶動全校師資隊伍建設和課程建設、教學評價建設以及教學資源的開發等諸方面的工作，使學校得以更全面、更健康的發展。
二、工作目標
1、加強教育理論學習，認真研讀課程標準，樹立新的教育觀念，構建課程新體系。
2、強化教師培訓，改變教師教學行為，改變學生學習方式，促使師生互動，達到師生共同發展。
3、加強教研組、備課組活動，開展專題研討，通過示范輻射，構建新型教研、備課和教學模式。
4、以學生全面發展為本，拓展學校特色，開發校本課程，為學生的可持續發展提供學習經歷，為培養復合型教師提供平臺。
5、加強教育科研，完善教育科研的制度和機制，通過校內外的課題研究，推進第一期課改。
6、進行評價機制研究，探索并構建促進師生全面發展的教育教學質量評價體系。
三、實施措施
1、制定計劃
本學期在初步深入課堂教學模式改革。學校、教研組、課改任課教師個人都要做出具體課改計劃，各教研組要針對自己學科特點，認真研究課改課型的教學環節。
2、加強學習
成立課程改革領導小組，組織全校教師進一步學習新課程方案和學科標準。充分利用每周一次的教工學習時間幫助教師轉變教育思想，更新教育觀念，不斷促進教師教學思想轉變，克服對學生生源素質不高，學校辦學設備不先進等因素的畏難情緒。學校認真組織學習《課改方案》及有關課改資料，從國際教育改革的潮流看課改的迫切性，從經濟社會的發展看課改的必要性，從素質教育的需要看課改的重要性，使廣大教職工充分認識課改的意義，把課改變為自覺行動，堅定不移地推進課改，同時利用家長會和家長學校，廣泛地向家長宣傳課改意義并取得廣大家長的共識和支持，為課改營造良好的社會、家庭氛圍
3、部分教師先行，促進以點帶面
課程改革需要教學改革的積極呼應，教師應該積極主動地參與教學改革，成為教學改革的倡導者、先行者，并在其中發揮主體作用。為此，學校可以采取培養承擔課改任務的老師。安排參加各類新教材培訓班，做到先培訓、再上崗，以保證課改扎實有效持續的推進。樹立培植典型，以點帶面，推廣教學特色，形成榜樣，互相學習，共同提高。采用走出去引進來的方式促進了課改全面推行。在課改實踐中，學校應邀請懷化市內及縣內兄弟學校的教師來校共同探討教改實踐，充分利用市部分骨干教師來校培訓及優秀教師來校上示范課的機會，在交流中獲得收益，在相互商討中求發展、促提高，通過這些活動鍛煉和提高了我校教師隊伍，促進了教育教學能力的提高。
4、加強教研組、備課組建設
加強集體備課。在總結課改集體備課基礎上強化督促，利用備課組活動時間，認真組織全組人員分析教材，比較新舊教材的異同點，找準重點，思考分化難點，并注意滲透與人合作、關注科學、自主探索的學習方式，不斷完善探究性學習的方法設計，在集體討論、說課基礎上由經驗較豐富的教師執筆，提前一周在全組成員會上討論修改，形成初稿，以此作為對備課組考核的必要條件，這樣既可以體現集體智慧，又不妨礙個性發揮。同時要求在集體備課教案的基礎，添加有個性化或符合學生實際的注釋，我校在集體備課上運用“個備→集備→個備”的模式。（教研組負責組織落實，確保每周一次）
5、強化教師教學實踐和反思
加快考試評價制度改革。要積極探索并構建促進學生發展、教師提高、學校課程實施的評價機制，從而逐步形成獨特的教育質量評價體系。力求盡快達到教育教學質量的評價，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能。在新課程教學實驗過程中，更要強調教師對自己教學行為的反思和總結，學生對教師教學情況的反饋。建立以教師自評為主，考查組、教師、學生、家長共同參與的評價制度。建立促進課程不斷發展的評價體系，加強對學校課程執行情況、課程實施過程中的問題的分析評估，形成課程不斷革新機制和我校整體教育質量評價體系。
6、加強教學科研
進一步鞏固以科研促教研的思想。定期召開科研工作會議，定期舉行學校教育教學科研活動。不斷促進教師教學模式轉變：學校可以組織有關教師參加各類課改培訓，促使他們成為課改的骨干、領頭雁，從而帶動全校教師觀念的更新，扎實有效地開展課改工作。要求全體教師以新課程理念來指導教學實踐，勇于創新，不斷探索適合新課程教學的模式。
7、精致化的教學管理
加強常規管理、強化過程管理、規范質量管理、落實責任管理，將管理活動的'重心下移，力爭做到管理活動“精、嚴、細、實”，達到人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。要求管理人員和教師在日常管理中，每一項工作都要精心，每一個環節都要精細，每一個步驟都要精致，每一項工作都是精品。簡單說：把別人不善于做、不屑于做的事情，做好并堅持下來。也就是把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。“發現不了問題就是最大的問題”“只為困難想辦法，不為問題找借口”、“認真就是能力，扎實就是水平，時間就是效率”，“提高一個層次想問題，提高一個標準干工作”、“常規看落實，細節定成敗”。把這些要求落實到教學和學生管理的每個細節之中，把教學常規管理落實到每個環節。
8、充分利用信息技術
積極發揮信息技術功能，探索信息技術與教學整合，提倡教師利用信息網絡、現代教學手段等進行教案設計和課堂教學，提高教師的專業水平。拓展校園網在學校管理、學科教學、學生學習、家校聯系等方面的功能。
9、加強校本教學督導，發揮學校教學督導組的作用
學校課程改革工作小組和學校教學督導組要深入班級聽課，了解教情和學情，研究分析發現問題，及時指導，總結經驗，組織交流。
10、培養學生良好的學習習慣
課改的目的就是充分調動學生學習的積極性和主動性，養成學生良好的學習習慣，培養學生的各種能力。學生養成良好的學習習慣，不但能提高學習效率，保證學習任務的順利完成，還能促進學生自然地獲取知識，發展智力，提高能力。那么，在新課改背景下，要求教師利用耐心誘導、典型開路、個別指導、家校互動的方法來引導、規范學生養成良好的學習習慣。
11、深化教學改革，提高課程實施水平。
教學是課程的實施過程，要結合課程改革的實險，不斷推進教學改革，提高課程實施水平。實現從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展，從以教師為中心轉向以學生為中心；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化的教學模式；從教師權威的教授轉向師生平等互動，共同發展；從評價模式的單一化轉向評價模式的多元化。要形成與新課程實施相適應的教學管理制度和以學校為基地的教學研究制度。
12、完善課改激勵機制
建立課程改革的激勵機制。學校在物質基礎上保證課改的進行，鼓勵和吸引更多的優秀的教師共同參與課改，對在課改工作中積極參與完成任務或作出突出成績的教師予以獎勵，把課程實施情況與教師專業考核、評比先進和年終獎勵等有機結合。
13、及時總結和評價
對課程改革工作及時進行總結和評價。制訂計劃，分階段進行課改總結，形成初步經驗，及時適時地向新開設年級和課目推廣不斷鞏固和發展已有的經驗。（由教研組負責召集課改教師每周進行一次分析總結并形成文字材料，上報學校課改領導小組）
四、健全組織機構，強化課改領導
成立課程改革領導小組。學校領導對推進課程改革思想上高度重視，健全了組織機構，成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長的課改領導小組，統籌全校課改工作，積極組織全體教師參加各類培訓，并確保課改活動經費的落實，使學校課改工作有序、健康、扎實地開展。其次在課改領導小組的統一部署下，突出重點，在每周行政會議上把課改擺上議事日程，確定本周工作重點。同時教導處確定每周學習課改理論材料，并印發至每位教師，在每周教職工大會上也組織有關課改理論學習。努力改變教師的傳統教育思想，樹立現代化理念，使教育思想來個大解放。
組長：
組員：
五、保障措施
1、實行校長領導下的分工負責制。明確職責，層層把關，發揮各個環節的功能，確保課改計劃落實。
2、建立課改行動激勵機制和評價機制，使課改獎評落實確有保障。（楊書記負責建立該機制，時間1月10日前）
六、工作進程
(一)學習、宣傳、準備階段：20xx年9月——10月
1、成立課改小組，制訂課改工作計劃。
2、宣傳動員，編發資料，自主學習。
3、集中學習，討論交流，專家輔導。
(二)啟動實施階段：20xx年11月——20xx年2月
1、按照新課程要求設置課程及課時計劃。
2、有計劃、有針對性組織課改教學觀摩研討活動。
3、教改領導小組，重點檢查預初年級實施新課程準備情況。
(三)研究實施階段：20xx年1月——2月（放假前）
1、學校課程改革工作小組深入班級聽課、調研、分析、診斷問題，組織交流、及時指導。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、利用寒假，對上一實施階段的教學進行總體反思、總結，制定下階段的教學計劃。
(四)反思深化階段：20xx年3月——6月
1、對學校課程改革實施過程進行反思。找出問題，提出改進意見。
2、收集教育教學案例、教育反思、教學后記、論文，召開學校課程改革工作總結會議。
中學課改工作計劃 6
一、基本情況：
我校現有教學班18個，學前班2個，學生800多人，教職工43人。每個辦公室都有計算機聯網，有一間多媒體教室。建有遠程教育“模式三”接收站，學校正式接收中央電教館遠程教育資源已多年，地網與天網已經融為一體，通過幾年的努力，形成了“重視資源管理，強化資源應用，促進教學質量提高，領導帶頭用，學科全面用，教師人人用，公開課必須用，學生受益面達100%”的辦學特色。
二、指導思想：
認真貫徹落實上級精神，結合我校實際情況，最大限度地發揮現代遠程教育設備的作用和資源優勢，提高我校遠程教育應用水平，讓全校師生充分享受更好、更優的教育，提升我校教育教學質量。為我校現代遠程教育在省、州、縣確立較好的位置而打下堅實的基礎。
三、工作目標：
1、加強學科與信息技術的.整合。充分使用好衛星遠程教育資源。
2、確保多媒體教室的高效使用。
3、優化閉路電視網與天網、地網接入、整合工作；
4、及時下載整理遠程教育資源，加強遠教資源應用。
5、搞好校園網建設工作。
6、搞好師資培訓，確保我校教師能隨心所欲的應用遠教資源
7、組建特長學生培訓小組，確保我校學生在上級組織的學生電子作品競賽中能獨占鰲頭。
8、力爭實現班班簡易多媒體工程。
四、具體任務及措施：
1、認真貫徹落實《州遠教示范校細則》及《龍山縣遠教工作細則》，同時按照省、州、縣遠程教育活動安排，合理的做好各項工作布暑。
2、按時下載整理ip資源，加強遠教資源應用，管理員根據教師課時情況，科學合理安排好遠教課表，并認真執行。
3、抓好聽課、評課工作，上好遠教示范課、優質課。
4、加強遠程教育設備硬件及軟件的維護與維修，確保設備正常運行。
5、組織開展遠程教育資源應用培訓和觀摩活動，加強各學科與信息技術的整合，促進教師有效使用遠程教育資源。
6、遠教管理人員，認真做好遠程教育資料的收集、整理、及時歸檔。
7、深入開展優秀多媒體（軟件）教學課件、電教論文評選活動。促進實踐經驗向理論成果的轉化。
中學課改工作計劃 7
一、指導思想與目標
指導思想：深入貫徹全國、全省、全市教育大會精神，落實立德樹人根本任務，以核心素養為導向，深化課程改革，創新教學方式，提升教學質量。
目標：
構建以學生為中心、以核心素養為導向的課程體系。
優化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。
加強師資隊伍建設，提升教師專業素養和教學能力。
完善評價體系，促進學生全面發展。
二、主要任務與措施
1. 課程體系建設
優化課程設置：根據新課程標準和學科特點，合理設置課程，確保國家課程開齊開足，同時開發具有學校特色的校本課程。
整合課程資源：充分利用線上線下資源，豐富教學內容，拓展學生視野。
2. 教學方式創新
推廣自主學習、合作學習、探究學習：鼓勵學生主動參與、積極思考、勇于探索，培養學生的創新精神和實踐能力。
應用信息技術：利用多媒體、網絡等現代信息技術手段，豐富教學手段，提高教學效果。
實施分層教學：針對不同層次的學生，制定個性化的教學計劃，滿足學生的不同需求。
3. 師資隊伍建設
加強師德師風建設：提高教師的職業道德水平，樹立良好的教師形象。
開展專業培訓：組織教師參加各類培訓和學習活動，提升教師的專業素養和教學能力。
實施青藍工程：通過師徒結對、教學研討等方式，促進青年教師快速成長。
4. 評價體系完善
建立多元化評價體系：除了傳統的考試成績外，還應關注學生的綜合素質、創新能力、實踐能力等方面的評價。
實施過程性評價：注重對學生學習過程的'評價，及時發現和解決問題。
加強反饋與指導：根據評價結果，及時給予學生反饋和指導，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。
三、保障措施
加強組織領導：成立課改工作領導小組，明確職責分工，確保課改工作有序推進。
加大投入力度：在經費、設備、場地等方面給予充分保障，為課改工作提供有力支持。
營造良好氛圍：通過宣傳、動員等方式，營造全校師生共同參與課改的良好氛圍。
加強監督檢查：定期對課改工作進行檢查評估，及時發現問題并督促整改。
總之，中學課改工作計劃需要全校師生的共同努力和持續探索。通過不斷優化課程體系、創新教學方式、加強師資隊伍建設和完善評價體系等措施的實施，我們有望推動教育教學質量的全面提升，為學生的全面發展奠定堅實基礎。
中學課改工作計劃 8
一、指導思想與目標
指導思想：
深入貫徹落實國家教育方針，以立德樹人為根本任務，以促進學生全面發展為目標，深化課程改革，推動教育教學創新，提高教育教學質量。
工作目標：
全面推進課程改革，優化課程體系和教學內容。
加強教師隊伍建設，提升教師專業素養和教學能力。
創新教學方法和手段，激發學生學習興趣，提高學習效率。
注重學生全面發展，加強德育、體育、美育和勞動教育。
二、主要任務與措施
1. 深化課程改革
優化課程體系： 根據國家課程標準和學校實際情況，調整和完善課程體系，確保課程設置的科學性和合理性。
更新教學內容： 緊跟時代發展步伐，及時更新教學內容，融入新知識、新技術和新理念。
加強課程整合： 打破學科壁壘，加強跨學科課程整合，促進學生綜合素質的提升。
2. 加強教師隊伍建設
提升教師專業素養： 組織教師參加各類培訓和學習活動，提升教師的教育教學理念和專業素養。
強化師德師風建設： 加強師德師風教育，引導教師樹立正確的教育觀、學生觀和質量觀。
完善教師激勵機制： 建立健全教師評價機制和激勵機制，激發教師的工作積極性和創造力。
3. 創新教學方法和手段
推廣信息化教學： 充分利用現代信息技術手段，推廣多媒體教學、網絡教學等新型教學模式。
實施分層教學： 根據學生的實際情況和學習需求，實施分層教學，提高教學的針對性和有效性。
倡導自主學習： 鼓勵學生自主學習、合作探究，培養學生的.自主學習能力和創新精神。
4. 注重學生全面發展
加強德育教育： 注重學生品德修養和道德素質的培養，開展豐富多彩的德育活動。
強化體育鍛煉： 落實每天一小時校園體育活動制度，提高學生的身體素質和健康水平。
加強美育教育： 開展藝術教育、書法教育等美育活動，提高學生的審美能力和人文素養。
推進勞動教育： 加強學生勞動觀念和實踐能力的培養，開展勞動教育課程和實踐活動。
三、保障措施
加強組織領導： 成立課改工作領導小組，明確職責分工，確保課改工作的順利推進。
完善制度建設： 建立健全與課改工作相匹配的制度體系，為課改工作提供制度保障。
加強督導評估： 定期對課改工作進行督導評估，及時發現問題并督促整改。
營造良好氛圍： 加強宣傳引導，營造全社會關心支持課改工作的良好氛圍。
總之，中學課改工作計劃應圍繞國家教育方針政策，結合學校實際情況，全面推進課程改革，加強教師隊伍建設，創新教學方法和手段，注重學生全面發展，努力提升教育教學質量。
中學課改工作計劃 9
一、指導思想
以國家教育方針和各級教育部門關于課程改革的文件精神為指導，落實立德樹人根本任務，以提高學生核心素養為目標，全面深化課程改革，推動教育教學高質量發展。
二、總體目標
提升教學質量：通過優化課程體系、改進教學方法、強化教學管理，全面提高教學質量和效益。
促進學生發展：注重學生全面發展，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感。
加強師資建設：提升教師隊伍素質，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍。
三、主要任務
1. 優化課程體系
啟用新教材：根據教育部統一部署，按時啟用新版教材，確保教學內容的時效性和科學性。
整合課程資源：加強跨學科課程整合，構建以學生為中心的課程體系，提高課程的綜合性和實踐性。
開發校本課程：結合學校實際和學生需求，開發具有特色的校本課程，豐富課程資源。
2. 改進教學方法
推廣新型教學模式：如項目式學習、探究式學習、合作學習等，激發學生的學習興趣和主動性。
強化信息技術應用：充分利用信息技術手段，如多媒體、網絡教學平臺等，提高教學效率和質量。
注重因材施教：關注學生的個體差異，實施差異化教學，滿足不同學生的學習需求。
3. 強化教學管理
完善教學常規：加強備課、上課、作業、輔導、考試等教學環節的`管理，確保教學秩序的正常運行。
實施教學評價：建立多元化評價體系，注重過程性評價和終結性評價相結合，全面反映學生的學習情況。
加強教學質量監控：定期開展教學質量檢查和分析，及時發現和解決問題，確保教學質量的穩步提升。
4. 加強師資隊伍建設
開展教師培訓：定期組織教師參加各類培訓和學習活動，提升教師的專業素養和教學能力。
實施“青藍工程”：通過師徒結對、校本研修等方式，促進青年教師快速成長。
強化師德師風建設：加強教師職業道德教育，樹立良好師德師風形象，營造風清氣正的教育環境。
5. 推進素質教育
加強德育工作：構建全員育人、全程育人、全面育人的德育工作體系，提高學生的思想道德素質。
豐富校園文化生活：組織開展豐富多彩的校園文化活動，如藝術節、體育節、科技節等，提升學生的綜合素質。
強化心理健康教育：建立心理健康教育體系，開展心理健康教育和輔導活動，關注學生心理健康發展。
四、保障措施
加強組織領導：成立課改工作領導小組，明確職責分工，確保課改工作的順利推進。
加大投入力度：加大經費投入力度，為課改工作提供必要的物質保障。
強化監督檢查：建立健全監督檢查機制，定期對課改工作進行檢查和評估，確保各項措施落到實處。
通過以上措施的實施，將有力推動中學課程改革的深入發展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
中學課改工作計劃 10
一、指導思想與目標
指導思想：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提高學生核心素養為目標，深化課程改革，創新教學方法，優化教學資源，推動學校教育教學高質量發展。
目標：
構建符合新時代要求的課程體系，實現課程內容的科學性、時代性和創新性。
創新教學模式，提高課堂教學質量，促進學生主動學習、合作探究。
加強師資隊伍建設，提升教師專業素養和教育教學能力。
完善評價體系，建立多元化、發展性的學生評價機制。
二、主要任務與措施
1. 課程體系建設
優化課程結構：根據國家課程標準和學校實際，調整課程設置，增加選修課程和綜合實踐活動課程，豐富學生學習內容。
開發校本課程：結合學校特色和學生需求，開發具有地方特色和學校特色的校本課程，滿足學生個性化發展需求。
實施新教材：按照教育部要求，及時啟用新教材，組織教師深入學習新教材，準確把握新教材的理念和要求。
2. 教學模式創新
推廣“三新”教學模式：即新課程、新教材、新高考背景下的教學模式創新，強調學生主體地位，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學。
加強信息技術應用：推動信息技術與教育教學深度融合，利用多媒體、網絡等現代信息技術手段，提高課堂教學效率和效果。
開展項目式學習：圍繞學生興趣和社會熱點問題，設計跨學科項目式學習任務，引導學生通過合作探究解決問題。
3. 師資隊伍建設
加強師德師風建設：開展師德師風教育活動，引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀。
提升教師專業素養：組織教師參加各級各類培訓和學習交流活動，提高教師專業素養和教育教學能力。
實施“青藍工程”：通過師徒結對、校本培訓等方式，促進青年教師快速成長。
4. 評價體系改革
建立多元化評價機制：改變單一以考試成績為評價標準的做法，建立包括學業成績、綜合素質、創新能力等多方面的評價機制。
實施發展性評價：注重對學生成長過程的評價，關注學生的`個性差異和特長發展。
完善學業水平考試制度：按照國家和省級要求，組織好學業水平考試工作，確保考試公正、公平、科學。
5. 教學管理與服務
加強教學常規管理：建立健全教學管理制度和教學質量監控體系，確保教學工作有序進行。
優化教學服務：加強圖書館、實驗室、信息技術中心等教學服務設施建設和管理，為師生提供良好的教學和學習環境。
開展教學研究：組織教師開展教學研究和教育科研活動，鼓勵教師撰寫教學論文和參加教學競賽等活動。
三、保障措施
加強組織領導：成立課改工作領導小組和工作機構，明確職責分工和任務要求。
加大經費投入：保障課改工作所需經費的投入和使用效益。
加強宣傳引導：通過多種渠道和形式宣傳課改工作的意義、目標和成效，營造良好的課改工作氛圍。
強化監督檢查：建立健全監督檢查機制，定期對課改工作進展情況進行檢查評估和總結反思。
以上是一個中學課改工作計劃的示例框架和內容要點，具體實施時還需結合學校實際情況和具體要求進行細化和調整。
中學課改工作計劃 11
一、指導思想
以國家教育方針為指導，深入貫徹全國、全省教育工作會議精神，落實基礎教育課程改革要求，以“立德樹人”為根本任務，以提高學生核心素養為目標，全面推進中學課程改革。
二、工作目標
優化課程體系：根據新課程標準，調整和完善課程體系，確保課程內容的科學性、時代性和適宜性。
創新教學方式：倡導自主、合作、探究的學習方式，提高課堂教學的有效性和互動性。
加強師資隊伍建設：提升教師的專業素養和教育教學能力，打造一支高素質、專業化的.教師隊伍。
完善評價體系：建立促進學生全面發展、教師不斷提高和學校課程持續發展的評價體系。
三、主要措施
1. 優化課程體系
調整課程結構：根據新課程標準，合理設置必修課程和選修課程，增加實踐性、探究性和創新性課程。
整合課程資源：充分利用校內外資源，開發校本課程，豐富課程內容，滿足學生個性化發展需求。
2. 創新教學方式
推廣翻轉課堂：鼓勵教師采用翻轉課堂等新型教學模式，提高學生的學習主動性和參與度。
加強實驗教學：強化實驗教學環節，提高學生的動手能力和實踐能力。
實施分層教學：針對不同學生的學習水平和能力差異，實施分層教學，促進學生的個性化發展。
3. 加強師資隊伍建設
開展專業培訓：定期組織教師參加各類專業培訓和學習交流活動，提升教師的專業素養和教育教學能力。
實施青藍工程：通過師徒結對、校本研修等方式，促進青年教師快速成長。
強化師德建設：加強師德師風教育，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。
4. 完善評價體系
建立多元化評價體系：采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評價學生的綜合素質。
強化過程性評價：關注學生的學習過程和學習方法，及時給予反饋和指導。
推動評價主體多元化：鼓勵學生、家長和社會參與評價過程，形成多元主體共同參與的評價機制。
四、保障措施
加強組織領導：成立由校長任組長的課改工作領導小組，負責課改工作的整體規劃、組織實施和督導檢查。
加大投入力度：加大對課改工作的經費投入，確保各項改革措施順利實施。
強化宣傳引導：通過校園網、宣傳欄等多種渠道宣傳課改工作的重要意義和成果，營造濃厚的改革氛圍。
建立激勵機制：對在課改工作中表現突出的教師和學生給予表彰和獎勵，激發廣大師生的積極性和創造力。
總之，中學課改工作計劃需要緊密結合學校實際和學生特點，以提高學生核心素養為目標，全面推進教育教學改革和創新發展。
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