高三教師工作計劃(15篇)
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的高三教師工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三教師工作計劃1
作為新課程改革的第一屆，內坑中學09級高三高考取得了輝煌了成績，高考上線及錄取均超過先前計劃的人數。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門，在理科綜合中的化學更是在這次高考中，顯示出其得分的優勢，許多中等的學生在理科綜合中化學都取得比較好的成績，這也為我們這一屆起到了知道作用。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆學生的現狀，作為校慶的一屆(20xx年內坑中學50周年校慶)，怎么為學校獻上一份薄禮，成為我們高三化學備課組需要不斷計劃和推進的一大重要問題。
師資簡介：從教師搭配和復習教材選擇上分析
學校對本屆人員的安排，作了充分的考慮，如考慮到新老搭配等，一些高三的師資建設問題。在化學上讓我與老教師朱勇老師進行搭配，朱老師是以為帶過好幾屆高三的老教師，在化學教學方面有著比較深厚的經驗，同時他還不斷關注課程改革的動向，也是09屆的化學老師，可以說朱老師的加入可以為化學復習和教學提供了很關鍵的指導作用。
本次復習教材是選擇由福建省許多長期從事化學教育的`化學優秀教師合編的《博學精練》。
該書的特點是：
1.是對練習的設置比較有層次性，遵循了學生對知識的掌握規律，對于我們的學生補基礎起到了十分重要的作用;
2.是一本來自本土的化學復習教材，編寫老師都來自福建化學教學一線的老師，復習教材結合當前福建省的化學新課程改革，更貼切福建的課程改革特點和考綱要求;
3.該書的主要題源來自廣東、福建、山東、海南、寧夏等新課程的課改區，其題目對我們的復習和教學的指導性比較強;
4.該復習教材的內容、例題和練習等的設置，字距字體等的排布都遵循學生視覺規律，避免學生在復習中的過分的視覺疲憊，對學生復習化學的持久性有一定作用。
當然該書仍然存在許多不足，比如：該書由于初次排版錯誤的地方相當多，這在很大程度干擾了我們的學生;還有該書對綱要的研究雖然比較全面，但是對一些知識的補充卻不是很全面，系統化和針對性不如其他一些教輔材料等等問題。
復習特點：重一輪基礎掌握重練習作業的理解和完成
作為一門理科，把握學生對基礎的掌握，再在這個基礎上對練習的完成，以練習促理解，以理解促掌握。因此在后面的復習教學過程中將從一下幾方面對學生的復習情況進行把握。
一、堅持穩扎穩打，抓好一輪基礎復習
通過做和分析幾年高考化學試卷發現化學基礎知識占相當大分值，為此在今年的高三復習中，做到狠抓基礎不放松，穩扎穩打，逐步推進學生對基礎的理解。
二、結合教材情景或者題目拓開高三復習
由于現行高考命題為本省自主命題，今年考試難度比全國卷簡單，主要體現在考綱對某些知識的要求和命題的深度和廣度上。根據省有關權威人士透露，近三年高考，將本著穩定為主，以11年高考為導向。而11年的省質檢或者泉州市質檢都能體現出緊密結合新課程教材的特點，因此加強與教材的聯系，以教材中的一些重要知識背景材料作為復習引導材料，有助于復習基礎知識，及平時考試的出體背景。
三、綜合研究多種復習輔導書，做好備課知識的互補
由于輔導書的選擇，只可能是盡量全面且符合學生，不可能知識全面或者完全迎合考試說明，因此在備課的過程我將先閱讀多個版本的教輔材料，結合考試說明要求，補充相關知識，盡量在第一輪復習中做到知識的全面、系統。
四、強化練習和作業的完成，真正以練習促理解
理科生作業的完成十分重要，這個牽扯到學生對所學內容的掌握情況，課堂結束，學生對作業的完成情況是一種比較直接的反饋，也是學生找出自己課堂不足的一種重要手段。因此，我提出以練習促理解的堅決手段，但是不能盲目搞題海戰術。
五、做到虛心學習，多聽課，彌補不足，“統一思想、統一行動”
要充分發揮自己的優勢，富有激情，認真備課。備課按教學進度以知識段、專題形式分配，統一進度，統一學案。多去聽朱老師的課，從一個有經驗的老教師的課上去比較分析自己的課堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己駕御課堂的能力，提高課堂的四十五分鐘效率。
六、充分利用好沒次的月考和專題考試，把好基礎關和適應高考關
按照教學進度(見高三復習教學進度表)，第一輪考試總共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，認真的命好每一次的考試考題，真正做到知識點的雙向細化。注重基礎知識在每次考試中的重要分布，同時通過循序漸進的出題方式不斷灌輸高考重要思想。按照年段的要求認真詳細的做好每一次考試的質量分析。要求寫好自己考前考后的心得體會。
七、靈活應變，及時調整復習策略
在復習中難免會出現復習過程中的一些難題，如：學生的精神狀態、學生的心理變化等等，做到關注學生心理活動和心態變化。同時自己在教學中能細致認真的去分析觀察總結自己的復習效果及時調整自己的復習方式，盡可能的幫大多數人能在第一輪中樹立信心。
八、充分利用學生業余時間，加強對學生的有效輔導
高三的時間比較緊張，課堂的時間幾乎都占滿，要提高部分成績比較不突出，但是又不是很差的學生的成績，需要平時的關心和加強輔導，在復習中會多加強對學生的課后的輔導。
總之，第一輪的一切思想都是為了讓基礎復習成為有效的，盡量避免二輪來補一輪的現象，做到本學期的復習效率的提高。
高三教師工作計劃2
一.工作思路
遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學質量，力爭取得20xx年高考的優異成績。
二.工作目標
1.上好每堂課，規范課堂教學。根據20xx年考試說明，逐一落實考點。努力完成學校下荙的高考任務。上重點線的人數超過目標上本科線的人數超過要求上專科線的人數超過98%。開展培優和補差的工作關注尖子生力爭在20xx年的高考中再現地理學科的輝煌。
2.按質按量完成學校在創建工作中所下荙的各項工作。根據教學處和教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作(包括教師個人計劃、總結、教案、聽課本、積分冊;教研組計劃、總結、教研活動報表;科組計劃、總結、教研活動報表、第二課堂活動報表)。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課時覆蓋率50%以上;能純熟制作開發課件，優化課堂教學。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關，能力過關。
三、工作要求
在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：
1、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立必修概念系統網絡，進行全面系統地復習。
(1)全面了解教材，掌握重點。
(2)突出主干，落實基礎，做好用好概念系統化。
(3)留意總結，特殊是地理事現象、規律分析與歸納。
2、努力提高教育教學質量。
(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在掌握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課。
加強集體備課，發揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節在五樓教師辦公室進行。
(2)上課：在集體備課的基礎上認真上好每一課，提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優。要留意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
(3)課后反思：總結課堂得失，養成課后反思的習慣，在反思中求進步。
(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提高。
(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規。
3、全面備考，習題精選、精練、精評
堅定執行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不同的習題難度入手，結合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養，回元強調答題的規范化，地理語言的專業化。提高學生的解題析題能力。
四.工作措施
為荙到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協力、齊抓共管;既要質量、又元數量。清楚措施如下：
1.充分利用每節課，對基礎較差的同學還是以夯實基礎為主，在高考中提高基礎分;對基礎較好的同學在夯實基礎的同時，提高他們的學科能力，力爭提高第二卷的分數。為荙到這一目的，我們全體高三教師要齊心協力，
共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。
2.切實搞好培優和補差的工作，培優工作主要由周、羅老師負責，對象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關注尖子學生答題的正確規范，上課加大容量;每兩周訓練一套高質量的模仿試題;與尖子生進行個別談話
輔導。對基礎較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的.要求落實基礎知識扎扎實實搞好基礎知識的復習。
3.加強對學生的心理輔導，考生的知識水平是衡量高考的成敗標準，但是，考生的心理素質也是不可忽視的。考生的思想負擔過重，精神過度緊張，勢必影響到考生的知識水平的畸形發揮。臨考之際，良好心理狀態是十分重要的。在平時的教學中要培養學生好的心態，不要使學生在平時的考試中患得患失，要培養他們大度的心理。
4.加強文科地理的教學，本期文科地理教學的主要任務是完成一輪專題復習任務、講練結合，夯實基礎，為深圳一模、二模和高考作預備。
5.配合各部門做好各項工作，科組及老師果斷按質按量完成各項任務。
高三教師工作計劃3
根據實驗區省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結合新課標下高三歷史教學的現狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史下學期復習計劃如下。
一、指導思想——三個“明確”
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學的主要素材；考試說明是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：
第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性，絕大多數的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現在貼近現實、不避熱點。注重試題的現實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的'選擇體現當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題。
第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現實，具有現實性；指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態度和價值觀的形成”，歷史教育本質上是人文教育，在素質教育中起著人格養成和文化熏陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現，如對“服飾”“民族關系”等問題的考查。
第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態度價值觀達到有機的統一，體現了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現了這一點，如第12題對根據地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創設情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內容進度
必修內容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發展歷程》。
選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。
二、復習進程——三輪要求
（1）時間安排：20xx年3月—4月。
（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
①專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要。可采取四種類型：即線性專題（縱向專題）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域專題（如環渤海地區等），專題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。
②二輪復習可采取四步復習法
第一、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特征和主要內容。
第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解。
第三、“復習鞏固”：是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內容，包括完成二輪復習資料、復習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實，閱讀教材的規定章節，完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”：每次考試的時間根據需要確定，一般以一節課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發現學生答題中存在的問題，分析學生產生這些問題的原因，據此決定講評的內容和方式。學生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術失誤（如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等）：教師應對癥下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。
講評時尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力，教師應該經常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵，值得提倡。
（1）時間安排：20xx年5月
（2）第三輪重點放在熱點復習，安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。
高三教師工作計劃4
一、本學期主要是進行以下幾個方面的復習：
1、高三近現代史的章節基礎和專題復習;
2、歷史大專題復習及熱點透析;
3、考前練習
二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)
1、學生在基礎知識、基本能力、學習態度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上，普遍出現思維混亂局面。
三、教學目的要求
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解
2、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識
3、提高學生的解題能力
四、完成教學任務和提高教學質量的.具體措施
1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
五、教學進度
略
高三教師工作計劃5
一、 學生基本情況
通過綜合分析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。
二、指導思想
本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪復習應做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。
2.抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和運用。
3、強化地理圖表的`學習
空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養
知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。
8.落實好每周的有效訓練
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過
適當而有效的練習才能實現。因此，及時在網上收集各地的試題，根據教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結解題規律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發現知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。
高三教師工作計劃6
一、指導思想
繼續貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發展為中心，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真研究教育改革發展趨勢，努力轉變傳統教學觀念，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養學生的科學品質、創新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發展趨勢，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節課，有針對性地制定符合高考改革發展趨勢的教學目標，注重培養學生的`學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫通。
防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，他們的作業要力爭面批，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。
在教學中，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
5、有意培養學生解題習慣，注重分析訂正。
①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結果與題意一氣貫通，書寫要規范；③對作錯的題，務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。
除年級大考外，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統、查、析、講”四大環節：分類統計解法樣本，分項統計錯誤地點，分題統計錯誤人數，分段統計考試成績；查學生審題偏差，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業。
要求學生規范，按時完成；要求教師詳細批改，改后學生認真更正。
三、教學進度安排
9。1～9。30完成氧族、碳族、氮族元素的教學，在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間，適當壓縮碳族元素的教學時間，并且在月末留出3課時進行本月教學內容的小循環復習該復習模式（每月抽出少量時間向前綜合）每月進行。
10。1～10。31化學平衡、電離平衡。
本月教學任務中的的難點較多，需要更多的相互商討和協調，月末針對基本理論模塊進行小綜合。
準備期中考試
11。1~11。30分析期中考試，總結經驗教訓，針對問題提出整改意見。
幾種重要的金屬、電化學和膠體。這部分教學的重點在電化學知識。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學
12。1~12。30本月計劃在20日起完成有機化學的復習（進入高三的最初時間已經對有機化學進行了一定的復習）。
剩余時間有一周用于實驗復習。實驗復習主要針對第一道填空題，其余類型盡量分解到前面各章節中，直留較少時間用于綜合試驗題。
1。1~1。20先小塊再綜合，完成6～8分綜合練習，迎接期末考試
高三教師工作計劃7
一、指導思想
根據上學期制訂教學進度，結合學生特點，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，在高三這學期中穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想。
二、情況分析
一教材分析：根據課程安排，本學期x月份要完成一、二輪復習的教學任務，夯實基礎，查漏補缺，寧慢勿快，穩扎穩打，扎扎實實搞好基本知識的復習。
二學生學情分析：
這學期擔任高三x班，x班的物理教學
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，x班大多數的學生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。
2、x班學生對基礎知識的`掌握還不夠牢固，大多數學生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養。
三、教學目標與任務
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。
1、專題復習，分項突破
2、高考分析，能力引導
3、模擬試卷講評，能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考
4、力爭在20xx年高考理綜取得好成績
四、方法與措施
1、面向全體，分類分層次指導。
從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。
2、抓好基礎教學，注意能力的培養。
認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學時間安排
一輪復習在x、x日結束
二、第二階段：專題復習20xx.x.x---20xx.x.x。
高三教師工作計劃8
一、指導思想
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況;依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語文考點知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。
三、教學設想
這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。
3、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學生情況
分析我們學生的'實際，弱點主要表現為：
1、沒有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;
4、語文答題的規范意識欠缺;
5、學生普遍不重視語文學習。
五、具體教學措施
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高學生能力。
5、強化語文積累
充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點如下：
高考作文全程訓練
A、基礎等級寫作訓練
(一)寫作技巧訓練
1、審題 2、立意 3、選材4、構思 5、行文 6、擬題 7、修改
(二)文體寫作訓練
1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作
B、發展等級寫作訓練
(一)常規性發展寫作訓練
1、善于分析(訓練目標}
(1)透過現象深入本質 (2)揭示問題產生的原因
(3)觀點具有啟發作用
2、善于敘寫(訓練目標}
(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意境深遠
3、善于表達(訓練目標：有文采)
(1)詞語生動，句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊
進行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
(二)創造性發展寫作訓練
1、善于突破(訓練目標}
(1)構思精巧 (2)推理獨到(3)想象獨特 (4)有個性特征
2、善于出新(訓練目標}
(1)見解新穎 (2)材料新鮮
高三教師工作計劃9
本文將從理論學習、做好各時期的計劃等幾個方面具體實施XX年高三數學教師教學工作計劃，提高教學質量。具體內容如下：
1、理論學習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課學堂教
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的`作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
高三教師工作計劃10
為了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的復習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：
一、指導思想
1。實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
2。認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
二、工作目標
1。以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2。改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3。加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4。進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。
5。學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學中存在的問題
1。缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的，
2。缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。
3。忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的.，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。
4。課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5。缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學生的思維能力為主線來統領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。
6。缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7。缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8。試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創新試題。
9。課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
四、采取措施
1。從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2。在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規范性。
3。研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4。提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5。精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
高三教師工作計劃11
一、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析
1、基本情況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，基礎好，數學學習興趣較為濃厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生，個別學生甚至經常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，盡量不浪費學生的時間。
高二(13)班是精英班，數學學習積極性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性;有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，大部分學生學習上只滿足完成老師所布置的任務，對于靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應能力。
三、教學目標
針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標
1、獲得必要的.數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
高三教師工作計劃12
一、學生情況分析
由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。高三（11、12）為理科重點班，相對來說物理基礎較好些；高三（7）班是理科普通班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
二、本學期教材分析
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的'總復習階段，為了配合高三的總復習，學校統一訂購了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復習講義（物理）》作為高三復習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年xx省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十一章的第一輪復習。
三、本學期教學目標
本學年的教學重點就是高考復習。新課內容在開學一個星期內結束。接下來就要開始高考復習。高考復習大致分三個階段。第一輪基礎復習，第二輪專題復習，第三輪基礎鞏固。本學期擬定完成《步步高大一輪復習講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復習。
四、提高教學質量措施
1。客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段；
2。認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果；
3。多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑；
4。認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學；
5。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解；
6。認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
高三教師工作計劃13
一、教學目的
化學實驗是化學教育的基礎和必由之路，實驗是化學的生命線，是化學科學賴以生存和發展的基礎，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。學生學習化學基礎知識、掌握實驗技能和發展智力、培養能力，要靠化學實驗教學的運作；學生養成科學態度、情感意志品質，離不開化學實驗；學生科學世界觀、科學方法論及良好學風的形成，更是與化學實驗教學緊密相關。
二、教學措施
1。注重實驗預習，培養自學習慣
督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。
2。指導規范操作，培養實驗技能
分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的'錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3。寫好實驗報告，培養科學品質
實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
高三教師工作計劃14
一、本學期教學目的任務及要求
高三二輪復習以高校招生全國統一考試大綱地理部分考試內容為依據，復習時，不再追求知識結構的先后順序，或學生認知結構的邏輯要求，而是對知識進行必要的拆分、加工和重組，通過合理的專題劃分，按專題重點復習。注意提煉主干知識和關注知識結構質量，建立更加完整、完善而清晰的`地理知識體系與知識網絡，達到將多個模塊的內容有機地整合成為一個整體。
三輪復習是最后的沖刺復習階段，關注熱點，以題目引路，回扣教材，突出重點，查漏補缺，加強對學生解題能力和技巧進行訓練，提高學生的應試能力。
二、教材內容分析
本學期主要復習必修3的剩余部分和選修地理Ⅲ旅游地理、選修地理Ⅴ自然災害與防治、選修地理Ⅵ環境保護的復習，以及高考地理二輪、三輪的復習。高考二輪復習是對重點的綜合性專題的突破，主要針對高考的大塊考點;三輪屬于高考前的沖刺。
三、教學進度
第二章 區域可持續發展
第一節 荒漠化的危害與治理——以我國西北地區為例
第二節 濕地資源的開發與保護——以洞庭湖為例
第三節 流域綜合治理與開發——以田納西河為例
第四節 區域農業的可持續發展——以美國為例
第五節 區域工業化與城市化進程——以珠江三角洲為例
第三章 地理信息技術應用
第一節 地理信息系統和遙感技術
第二節 全球定位系統和數字地球
二輪專題突破
專題一 地理基本技能
第一講 地球儀、地圖及地理信息技術
第二講 等值線的判讀
第三講 統計圖表的分析
第四講 地理數據分析與計算技能培養
專題二 宇宙中的地球
第一講 地球的宇宙環境和地球的結構
第二講 地球的運動規律及意義
專題三 自然環境中的物質循環和能量交換
第一講 大氣的運動規律
第二講 水體和地殼運動規律
第三講 地理環境的整體性和差異性
專題四 自然環境對人類活動的影響
專題五 人文地理事項與原理
第一講 區位因素分析
第二講 主要農業地域類型和工業地域類型
第三講 人口、交通和城市
專題六 區域地理與國土整治
第一講 區域空間定位
第二講 世界主要國家和中國主要地區
第三講 國土整治和可持續發展
第四講 區域特征分析與差異比較
專題七 選修部分
第一講 旅游地理
第二講 自然災害與防治
第三講 環境保護
考前沖刺
專題八 題型突破與答題建模
第一講 選擇題常用答題技巧
第二講 綜合題題型與答題建模
專題九 熱點問題
專題十 規范答題要訣
高三教師工作計劃15
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、復習教學
（一）加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《XX省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注XX省《20xx年考試說明》與《2XX年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的復習方案。
（二）繼續夯實基礎
1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用能力。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法項目的復習與訓練。
（三）培養應試能力
1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規范學生書面表達的書寫。
3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。
（四）提高復習實效
1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
（一）20xx年2月末到3月中旬
繼續一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。
（二）20xx年3月中旬至4月中旬
二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。
（三）4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
（三）5月中旬后到高考前為沖刺調整階段
逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
XX年度第一學期高三英語教學計劃一。指導思；努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應；積少成多，他們自己也可以比較有信心；四。重點難點分析：；
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學習
3、重點句型的運；
4、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練以書本為；所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材；道自己以后該注意哪些方面；上去了，后期再對他們進行一些
20xx學年度第一學期高三英語教學計劃 一。 指導思想 以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的復習計劃，切實搞好高三英語復習工作。密切關注高考動態，聯系學生實際，通過專項和綜合訓練，
努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。 二、總體目標 本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的
積少成多，他們自己也可以比較有信心。 三。 學生情況分析 我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。
四。重點難點分析：
1、詞匯的積累
2、重點詞組的學習
3、重點句型的運用。
五、教學構想：
1、第一輪教材復習
2、詞匯、句型知識復習
3、語法專項復習
4、閱讀完型專題訓練
5、寫作，任務型閱讀專題訓練
6、綜合訓練 以書本為載體，對學生進行閱讀能力的培養，同時擴大詞匯量，并復習已學詞匯，其間繼續穿插進行聽力訓練和詞匯學習。著重夯實學生對基礎詞匯，短語，句型的基礎，并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力， 完型填空， 閱讀理解， 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷，并針對學生的實際情況進行訓練，講評結合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。 完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。 書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。 六。瞄準五個著眼點，提高教學效率 時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點” “常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的`難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點” 通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點” 我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。 單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。
④關注“能力點” 教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“驅力點” 強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。 七、具體安排 周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容。其他課時復習高中英語內容。 第一學期高三英語教學進度表 在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，力爭做到最好。
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