教師培訓工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的教師培訓工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓工作計劃1
一、準備階段（5月—7月）
1、成立“西藏初中骨干教師培訓工作領導小組”，由西藏自治區教育廳和中國教育學會領導任組長，相關方面負責人為成員。（5月15日）
2、組建相關工作組，明確分工職責。重點做好教務協調（教學、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫、財等）。（7月前完成）
3、制定培訓工作計劃，5月15日前完成。
4、推薦選拔學員：本著“優中選優”的原則，按“先推薦后選拔、審定”的程序確定四個學科參加培訓學員（學科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨干教師150~160人），并通知到位；按學科組成教學班，成立班委會），按1名學科帶頭人5名骨干教師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案（“學員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）
5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表。（6月10日前）
6、組成培訓導師團并集體備課（8月5日前）。
①聘請有關專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體健康，適應高原環境；理論、教學、教研三方面兼優；熱心公益活動（準備“培訓導師簡介”）（5月31日前）。
②入藏前集體備課，熟悉西藏學科教學情況包括觀摩教學錄相，了解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）
7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設施，組織安排觀摩課學生。（8月5日前）
8、擬定并發出培訓通知、學員登記表。（7月20日前）
二 、面授階段（20xx年8月13—21日）
1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。
2、培訓啟動儀式。
3、分班組；培訓須知。
4、按課程表實施面授培訓。
5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修計劃；確定遠程交流方式。
6、面授結業：總結面授情況，交流學習心得，表彰優秀學員，頒發培訓證書。
三、遠程培訓階段（20xx年9月—20xx年7月）
1、組建遠程培訓工作組，具體負責此期間督導、檢查、交流工作。
2、創建網絡交流平臺，確定交流方式。
3、確定學科指導專家；明確專家指導學員對象；建立專家指導制度。
4、組織、交流、宣傳學員教學、教研成果，內地交流、研修等。
教師培訓工作計劃2
20xx年12月25日至26日，我有幸參加了XX縣骨干教師培訓。培訓期間，專家們用生動形象的語言給我們講述了學生心理問題、學科的核心素養、教師的專業成長以及“雙減”背景下如何引導學生主動學習等。其中我印象最深的一位教師上美術課的視頻。這堂課無疑是失敗的，但它讓我進入了深刻的反思中。
究其原因主要是課堂設計的問題，存在問題有：
1、學情分析不到位。
2、問題設計不符合學生認知。
3、多媒體使用機械重復。
4、課型單一。也許這就是我們平時教學的一個縮影。
那么我們如何進行有效的教學設計，如何備好真正符合自身學情的課呢？下面我就結合曾經教過的一個班級談談：如何有針對性的備好一堂物理課。
一、分析學情要準確
備好課首要任務是分析好學情。學情分析包含學生的家庭情況、學生的學習基礎、學習習慣、行為習慣、愛好、特長等。曾經教過的一個班，班上占了一半的學生來自于農村，家庭經濟不是很寬裕；班上有近20個學生屬于留守兒童；班上有近10個學生屬于父母離異家庭；班上有近一半的學生學習基礎較差，行為習慣也較差，學習目的不明確，考高中無望；班上有近一半學生回家后玩手機，家庭作業基本不做；除了以上不好的情況外，班上有部分學生喜歡運動，特別喜歡打籃球、跑步，值得欣慰的是，班上還有20個左右的同學學習目的明確，學習態度較為端正。
二、針對性的備課
要上好一堂課，關鍵是備好課。那么針對這樣的班級如何備課呢？備課時應該注意些什么呢？
1、抓好雙基和基礎較差的學生設計
針對這樣的班級，我更注重基礎知識和基本技能這方面的備課，特別是某處知識針對哪一部分學生進行教學，哪部分學生需要掌握，需要過關，甚至于上課需要抽哪些學生回答問題，都是課前備課時需要寫在教案相應的位置。有時在針對這部分學生時，同樣一個問題，抽多個學生回答，加深他們對基礎知識認識和理解。
2、注重實驗的趣味性設計
物理來源于生活，生活處處皆物理。物理課采用生活實際中的物品進行實驗，不僅能調動學生的學習積極性，更有助于學生觀察、思考和理解，更有利于學生把物理知識和生活實際聯系起來。針對這個班的學生喜歡打籃球，我在備“慣性”知識的時候，專門設計了投籃球的這個活動環節。上課時，我就讓這個班成績最差但籃球打得最好的一個學生來示范：將籃球按照投籃的方式投出去，讓他分析籃球拋出去還要受到手對籃球的作用力嗎？他回答說：沒有受到。我繼續追問：籃球為什么會繼續向上運動呢？他回答說：這是由于籃球具有慣性。我再追問：為什么籃球到了最高點又要下落呢？他回答說：這不是前面講過的地球附近的物體還要受到重力的作用，重力方向始終豎直向下，因此會向下落。當時班上響起了熱烈的掌聲！我對這堂印象非常深刻，是因為我把一個從來不喜歡學習的同學，這堂課居然喜歡上了物理。
3、注重分層教學和分層作業設計
我對這個班的學生情況非常了解，從前面的學情分析來看，這個班兩極分化非常嚴重。我在備課時，在教學和作業設計過程中，我專門針對這個班的學生在備課本上注明較難或拓展針對哪一部分學生教學或作業布置；較易部分針對哪一部分學生教學或作業布置；對于學習目的不明確升學無望的學生不布置課外作業，在布置課堂作業時只做選擇或填空的前幾道題，而且要求不去照抄，在課堂上完成。
4、注重課型的多樣性設計
傳統講授式教學方式完全不適用于這樣的班級上課，如果在這樣的班級仍采用這樣的授課方式，就會出現你講你的，他講他的，甚至于課堂一片吵鬧、瘋玩現象。因此我在針對這樣的班級備課時，如果是新授課，我會多設計一些趣味性的實驗，而且盡量是學生參與的實驗，最大限度的調動學生的學習積極性；如果是復習課，我會讓學生多練習，多利用好課堂時間完成作業，評講時多由學生來講思路和解決問題的辦法，充分讓學生合作學習。
5、多媒體課件的設計
備課時預設好本班級存在較大問題的環節，利用好白板，并把學生不易懂的知識點通過圖片或問題分解的方式展示在白板上，讓學生進行討論交流，利用合作學習的機會學生之間互相講解，如果還有不清楚的知識，教師再點撥。媒體使用不要過于頻繁，內容也不宜過多，幻燈片張數最多不超過10張為宜。
總之，通過這兩天的培訓，專家們的講座讓我受益匪淺。但讓我最難忘的是那一堂失敗的課。因此，作為教師的我，不僅要上好每一堂課，更要強化課前備課環節，注重課型設計，結合自身學情特點有針對性的備課。
教師培訓工作計劃3
為更好地促進全區教師隊伍建設，結合我區需求，現將本學期培訓工作安排如下：
一、指導思想
以滿足全區教育教學及教師自身發展需求，逐步打造一支高素質的xx教師隊伍為目的，借助中國教育學會高端師資力量，堅持“聚焦課堂、按需施培、學以致用、以師為本”的培訓原則，兼顧城鄉統籌，縮小區域內城鄉教師專業水平差距，打造一支高素質的xx教師隊伍。
二、具體培訓安排：
(一)新教師培訓
在全區新教師暑期集中培訓的基礎上，加強學期中的分科、分片培訓，以各學科教研員為主導，通過學校內“老帶新”工作，促進新教師盡快實現角色轉變。
(二)全員培訓
全員培訓由各學科教研員(或校本培訓基地學校)根據學科特點，在廣泛調研，了解教師需求的基礎上，由教研員結合學期研、培、改活動統一安排。
培訓方式采用專業引領、課例研討、經驗推廣、問題診斷、主題閱讀等方式進行，具體培訓內容及實施策略由教研員(校本培訓基地學校)確定后報區繼續教育辦公室審批后實施。
(三)骨干教師培訓
加強對區第四屆骨干教師培訓，充分發揮骨干教師在各校的骨干作用，依托崗位提高，專題培訓等形式加強對骨干教師的培訓
(四)名優教師培訓
名優教師指在職的區級以上學科帶頭人、拔尖人才、教育專家和省特級教師，依據相應的管理辦法，充分發揮名師的示范作用和專業引領作用。
三、管理者培訓
全區中小學科研室主任培訓班將在本學期完成結業，具體時間另行通知。
四、校本培訓基地學校的管理與指導
區繼續教育辦公室將根據《xx區中小學教師繼續教育校本培訓管理辦法》(金教發[20xx]77號)對校本培訓基地學校進行考核管理。
教師培訓工作計劃4
能參加“國培計劃”中重慶市農村教學能手小學語文教師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學習機會，但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我以重慶教育學院制定出的本期研修班的研修計劃為依據，制定出了一套自己的具體研修計劃：
一、指導思想
通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。
2、深化對小學語文課程性質、課程目標的理解。
3、掌握小學語文課程與教學改革的核心理念，致力于提高小學生語文素養和課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極致詞。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。
7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。
五、研修方式
專家教授引領、主題論壇探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅定不移的一直走下去。
教師培訓工作計劃5
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。
隨著課程改革的深入，對教師的要求不斷提高，因此，我要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平。按時完成各項任務，注意提高自己的文化素質，苦練扎實的基本功，腳踏實地的抓好教師業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。
一、培訓的總體目標
全面提高自身的政治素質和職業道德，在心中牢固樹立“為人師表、愛崗敬業、誨人不倦”的育人精神和“嚴謹治學、求真務實、積極進取”的教風。夯實專業基礎，更新知識結構，努力提高自身的教學科研能力,樹立主動學習的終身教育理念。
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我應該時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
二、學習內容
主要進行師德素養教育，學習教育教學理論，拓寬專業基礎，提高教育教學理論和專業素養，并強化教師基本功的訓練。
三、具體教師個人學習計劃
1、加強對師德素養教育的學習，提高教師的道德觀念。
2、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過了交流等形式，提高教學效果。
3、強化學習，堅持每周進行業務學習。
4、強化開展新課程的校本培訓，認真學習《基礎教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學自練相結合，理論聯系實際，開展嘗試教學，探索教學方法。
5、進行計算機網絡、多媒體技術專項技能培訓。
6、參加市、校骨干教師培訓。
“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。
教師培訓工作計劃6
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師（50周歲以下，截止日期：XX年9月）均需參加培訓和考核，提倡、鼓勵50歲以上的教師參加。
四、培訓學時
學年總培訓學時不少于80學時。
五、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是任教三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、校本培訓
⑴教材知識培訓：教材知識過關訓練內容為目前學校正在使用的學科教材，其中小學低段為一年級、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材。
①做課后題
a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課后題練習一遍。
b、完成基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。
②畫教材知識結構圖
a、教師們在進行新課前應將教材熟讀于心，畫教材結構圖，了解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢。
b、畫出基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。
③錯題積累
各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避免學生再次出錯。
⑵教法培訓
學校將以課堂教學為基礎，圍繞“教學能手展示——教學新手匯報——全體教師賽教”的步驟，全面對學校一線教師進行教法培訓。
⑶基本功培訓
①智障學生管理知識培訓
通過啟智教研組組長進行每周一次的知識講座，全面提高啟智教師對于智障學生管理教育的水平。
②手語訓練
繼續加強聽障教師的手語水平，延續上學年每周手語練習過關考核的做法，再指定兩位手語水平高的教師進行每周一次的手語講座，每學期安排一次手語大賽，通過教、學、練、賽等一系列的活動，使我校聽障教師的手語水平再上一個新臺階。
③“三字兩畫（話）一機”培訓
繼續落實全體教師的“三字兩畫（話）一機”的培訓，堅持每天中午保證培訓時間一小時，每周培訓五天。學期底每位教師要完成毛筆字作業兩本、鋼筆字作業一本、簡筆畫作業一本的作業量。本學期結束，力爭2/3教師都能取得四個計算機模塊證書。
⑷開展生活技能展示活動
繼續積極開展以生活為核心的技能教學，如開設生活語文、生活數學、生活適應等生活化課程。繼續開展“我有一雙勤勞的手”等生活技能教學和活動，讓學生在校學會自理生活，學習掌握一定的技能，養成健康、積極、向上的心態，形成良好的習慣。我們還將采取“一月一個主題，一月一次展示”的活動形式，開展生活技能展示活動，通過一個月的訓練使學生學會一項生活技能，然后在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現場展示。教師根據學生殘疾程度的輕重和個別化教育計劃中的目標評定該生生活技能的等級，登記并存入個人檔案袋。
教師培訓工作計劃7
一、培訓目的
1.使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。
2.使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。
3.使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。
二、培訓對象
1.在校的所有教職員工。
2.學校不設定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師將來產生的后果自己負責。
3.對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師，也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。
4、計算機教師也應參加學校組織的考試。
三、培訓的內容與要求
基本操作部分
①文件及文件夾的建立、命名、保存
②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。
③文件內容的復制、剪切、修改和刪除
④查找。
2.了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。文字處理部分
①文字輸入(速度、準確率)
②排版
③本學科試卷排版打印。
3.表格的制作部分
①繪制表格(規整表格、不規整表格)
②設計表格、
③教案設計。
4.會使用cai軟件輔助教學，多媒體課件(幻燈片)的制作。
5.網絡知識部分：
(1)怎樣申請電子信箱及收發郵件
(2)創建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內外教師的集體備課活動。
四、培訓方式：
以自學為主，指導為輔。
五、考核的方法和形式
1.考試的內容為計算機實用操作技術，不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則，由學校組織相關專業人員統一制定。
2.本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓，一律靠個人自學。
3.本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績，即：優秀、合格(過關)、不合格(不過關)。
4.對取得《教師計算機實用技術考核》證書的教師在聘用、晉職、評優、等過程中同等條件下優先考慮。
教師培訓工作計劃8
一、指導思想：
堅持“三個面向”的戰略方針，全面貫徹落實國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和《臨淄區中小學教師繼續教育計劃》，以全國深入開展中教師綜合素質培訓為工作中心，按需要施教，注重實效，努力構建具有時代特征、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平。
二、工作任務及具體措施
(一)領導重視
1、 把師資培訓工作放在首位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質，認真組織學校領導學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。理清工作思路，避免工作盲目性。
2、健全培訓制度，必須做到及進組織教師參加各級各類培訓，確保教師培訓工作向規范化、科學化發展。
3、學校千方百計克服困難為教師學習培訓提供有力保障，從資金和時間上都給予全力的支持。
4、學校根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，樹立正確的培訓觀，決不走過場，通過培訓使教師的整體素質得到提高。
(二)本學期主要培訓內容
1、繼續抓好師德建設，全面提高教師職業道德水平，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，為人師表，對于違背教師職業道德的教師實行“一票否決制”。
2.繼續開展教師綜合素質培訓工作，對前一段培訓的內容，要在教學實踐中深化運用，使教師的教育，教學水平真正的有所提高，對培訓中積累的材料認真整理、分類，然后裝訂成集。
3.要把“金茵論壇”作為提高教師業務水平的有效途徑，確定好每一期的主題，在形式上要不斷發展創新。教師的教育案例和教學隨筆要形成制度化，定期組織評選。倡導校園濃厚學習氛圍的形成。
4.所有任課教師要積極參加新課程培訓，在參加省、市區培訓的基礎上。結合自己的教學實踐學三本書。《沒有任何借口》、與《課程標準解讀》、自薦一本。
5.不斷提高教師運用信息技術的水平，加強信息技術與課堂教學整合能力的培訓。挖掘網絡資源在提高教學質量中的，
6.加快校園網的建設，鼓勵老師參加網上學習，改變過去陳舊的學習方式，學會搜索和利用網絡中的資源，進行網上培訓。
7.啟動“名師工程”，在全員培訓提高的基礎上，培養骨干教師，名優教師學科帶頭人，逐步建設成一支德才兼備的名優教師隊伍。
8.繼續做好教師學歷達標工作，為教師參加學習提供必要保證。
教師培訓工作計劃9
一、 培訓目標：
1、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，提高特崗教師職業道德素養。
2、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
3、通過學習幫助特崗教師了解山區環境下廣大教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
4、通過學習幫助特崗教師了解山區教育的特點，了解山區廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。
二、培訓內容：
1、教師職業道德教育培訓。
2、新課改通識性、學科性培訓。
3、教師職業技能培訓。
4、現代教育技術培訓。
5、到我縣市級示范學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉村小學的優秀老教師交流;與工作在鄉村學校的優秀年青教師交流。
6、請有關領導介紹平武經濟發展的形勢。
三、培訓時間：
每學年結束前，安排五天的集中培訓。
四、培訓方式：
①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責，教師進修校指導，既要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，完成集中培訓的作業，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。
②采用理論學習與實踐操作相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，要加強實踐的操作，提高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。
③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。
五、建立特崗教師培訓和業務檔案：
1、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的檔案。記載特崗教師業務成長的過程。為教體局提供特崗教師業務知識和教學水平的實際情況。
2、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業務檔案。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績等工作情況。要關心特崗教師，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體局匯報！
教師培訓工作計劃10
一、培訓目標和培訓重點
根據《XX省中小學教師專業發展培訓若干規定》、《XX市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《XX縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養，促進學生全面發展。
二、主要內容和基本形式
（一）精細化常規管理，為教學質量保駕護航。
借市縣教研部門“教學常規”措施的推進平臺，落實教學常規，保證校本教研效率。
1.組織開展《XX市小學各學科教學新常規》專題學習會。
2.研究新常規、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環節。要求各教研組、老師結合學校“學為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規進行統一明確地規定，切實提高課堂效率。
3.加強課堂教學常規管理。一是結合學生學習常規問卷調查，對教師的課堂教學常規進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。
（二）持續跟進課題研究，推進課程建設
1．推進龍頭課題研究
（1）繼續聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。
（2）繼續開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。
（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。
2．借助專家力量，完善課程規劃。
（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規劃。
（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。
（3）繼續打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。
（三）搭建各種平臺，促進教師成長
1．繼續開展教學面對面活動。立足本校優質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。
2．整合學科素養提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優化校本培訓博客建設。繼續開辟教師論壇，開展好“一師一優課”活動，促教師專業成長。
3．組織參加各類評比，做好擇優推薦工作。
（1）在校優質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優質課優質課評比和教師基本功比賽，并發揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。
（2）認真推進市教研院聯合市電教館舉辦的“一師一優課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。
（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養，并做好擇優推薦參賽工作。
三、保障措施和預期效果
（一）保障措施
1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。
2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。
（二）預期效果
1．通過加強課堂教學常規管理使教學質量得到保障；
2．課題研究更深入，課程建設更完善；
3．提升教師的教學能力及科研能力，助推其專業成長。
教師培訓工作計劃11
一、基本情況
本學期，我校在編教職工103人，其中支教1人，秋季教師培訓工作計劃。有36個教學班，在籍學生2262人。
二、指導思想
樹立科學的學校發展觀，以創建高效課堂為中心，以促進教師專業發展和提高教育教學質量為重點，堅持全面貫徹教育方針，扎實推進課程改革，大力實施素質教育，務實開展校本研修，促進師生全面發展，鞏固名校辦學成果，創建特色學校。
三、工作目標 ;
總體目標：辦人民滿意的教育，教育教學科研工作爭創一流，保持宜昌市名牌學校的光榮稱號。
具體目標：
1、不斷提高教育教學質量，期末統考各學科成績穩居全縣之首。
2、班級建設水平不斷提高，學校表彰的文明班、示范文明班的比例達到75%以上。
3、實現學生的快樂、健康發展，個性得以張揚，興趣愛好得以滿足，學業不斷進步，受到學校及以上表彰、獎勵的學生比例達60%。鞏固率達100％。
4、實現教師的持續專業成長，提升教師的職業幸福感。100%的教師有校級的教育教學研究成果，40%的教師有縣級及以上的成果。
5、構建安全和諧校園。確保校園食品、教育教學活動、師生人身和校園財產安全。安全責任事故及重大安全事故為零。
四、主要工作和措施
（一）堅持“教師發展第一”，努力建設高素質的教師隊伍。
1、加強校風、師德師風以及學風“三風”建設，嚴格執行《教師職業道德規范》（20xx年修訂稿）和縣教育局制定的教師“六不準”，堅決制止有償家教和辦班補課現象，樹立良好的實小教師形象。做好政風行風上線測評工作，按時上線，及時辦理投訴件、舉報件，力爭投訴件、舉報件辦理群眾滿意率達到100%，自覺接受群眾監督，努力辦人民滿意的學校。不斷完善學校管理制度，建設民主、科學的校園文化，營造“以人為本”、“以校為本”的校園文化氛圍。
2、抓學習，促提高。一是繼續開展打造書香校園活動，全體教師每學年讀一至二本教育專著，撰寫3000字的讀書筆記和反思文章，豐富知識的積累，用理論指導自己的教育教學工作；二是刻苦訓練教學基本功，規范漢字書寫能力、規范認識。要關注留守學生和特殊家庭學生及特異體質學生的教育問題，重視不良行為的教育、轉化、矯治工作，預防未成年人犯罪。
9、努力提高班級的建設水平。各班班主任要充分發揮助理班主任、各位科任教師的力量，共同為班級的建設出謀劃策獻力。各班要通過開展豐富多彩的班級活動，落實每月一次的主題班隊，著力建設班級文化，通過班與班之間的友好競爭，提高班集體的凝聚力和向心力，使班級成為學生享受成長快樂、享受教師關愛、享受同學友愛的樂園。創新班級的評價方式。學校繼續推行文明班級的考核制度，通過期中、期末兩次文明班的申報考核，推動班級建設，促進學生的發展。在學生日常行為規范的考核中，實行獎扣結合，工作計劃《秋季教師培訓工作計劃》。
10、要充分發揮縣武警中隊、清江奇石苑、縣特校等德育基地的教育作用，適時開展德育活動，促進學生良好品德發展。
11、加強校園文化建設，辦好紅領巾廣播，每周四課后整理時廣播，各班要組織學生積極投稿，用心聽廣播；編辦一期高質量的《清江石》；各班堅持每月辦一期黑板報，少先大隊部組織檢查評比。
12、落實課堂教學的主渠道。品德與生活（社會）課程要發揮品德教育的主陣地作用，其它學科在把握本課程的教學目標時，要高度重視三維目標中的情感、態度、價值觀的教育，要充分挖掘教材內含的德育教育素材，在豐富學生知識、發展學生能力的同時，提高學生的道德水平。在地方課程教學中，要利用一定的課時，廣泛開展八個專題教育（公共安全教育、防毒教育、防艾教育、心理健康教育、環境保護教育、國防教育、反邪教教育和保護電力設施教育），引導學生崇尚科學文明的生活方式。
13、充分發揮少先隊組織的教育管理作用。少先大隊部要加強各中隊輔導員工作的指導，加強《國旗法》、少先隊知識的教育，重視大隊部干部的選拔、培養和使用，發揮他們充當學校管理小助手的作用。少先大隊部要加強學校衛生工作，督促每天清掃，確保校園整潔――地面無紙屑垃圾，教室窗明桌凈，墻面無亂寫濫畫，校園內外無亂丟亂扔現象。
14、扎實開展“課外訪萬家”活動。按照學校“課外訪萬家”活動方案的要求，每班在9月至11月至少要對班級的15個學生進行家訪，家訪時由班主任靈活安排語、數、外等學科教師參加，其它教師家訪1名學生。家訪的對象主要是有心理障礙的學生、留守學生、行為習慣差的學生、學習有困難的學生、單親家庭學生等。家訪后要填好《家訪手記》，做好資料的整理。
（三）加強教育教學研究和管理，努力提高教育教學質量。
15、要嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、開好各門課程。加強對新課程的管理，加強對課表執行情況的檢查，規范教學常規管理，杜絕擠課、占課，非學校安排或經教導處允許，不得私自挪課。規范作息時間表，嚴格執行學生上學、放學時間的相關規定，任何班級和老師不得隨意要求學生提前到校上課或推遲放學。師生請假，均要按要求填寫請假條和調課代課單交教導處。加強學籍管理，健全普九資料，鞏固“普九”成果。完善教育教學質量監測、評估辦法，改進教學管理，實施素質教育，提高教學質量。
16、堅持一個中心、兩個重點，即以創建高效課堂為中心，以促進教師專業發展和提高教育教學質量為重點，認真開展校本研修，促進學校輕負擔、有特色、高質量發展。
一是認真學習課程標準，鉆研教材。開學初的首要任務就是學習課程標準及其解讀，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。要認真通讀所教學科的全冊教材，了解全冊教材的內容，明確這些內容在整個課程的知識結構網絡中的地位和作用，理清教學目標。在每單元教學之前，要對本單元的內容仔細閱讀，認真分析各小節有哪些知識點，并尋找貫穿這一單元的主線，把握各節內容的內在聯系，形成教學內容的整體認識。在鉆研一節課的內容時，應認真分析本節課在本單元中所處的地位，思考怎樣把德育點、知識點、智力點和能力點融于這節課的教學內容之中，明確本節課的培養性目標與發展性目標。
二是要落實集體備課制度，搞好常態課教學。同課程同年級任課教師達到三名的均設年級備課組開展集體備課。集體備課按照縣研訓中心的表格樣式進行，每周一次，每次活動時間不少于兩小時。各集體備課組定好每周的活動時間及活動安排，并交教導處備查。各備課組在集體備課時，要做到“三定四研五統一”：定備課時間、定備課地點、定中心發言人；研究教學目標、研究教學資源、研究教學程序、研究校本作業；統一教學進度、統一學習目標、統一教學程序、統一校本作業、統一評價反饋。要嚴格按照集體備課的程序開展活動：
定量主備：每次集中進行集體備課的前兩周，由備課組長按單元或章節統一分工，布置組內教師主備課時學案，并形成電子文檔和紙質文檔以供集體備課時研討。
集體研討：集體備課時，主備教師對自己所設計的學案進行解說，其它教師共同補充、修訂、完善。.
分發共享：主備教師設計的學案通過集體研討和主備人的修訂后，發給本組教師共用，教師在實踐前，結合自己學生的實際和個人教學特長再進行補充修改。
實踐反思：授課教師結合自己的教學實踐，寫好教學后記或反思，以備教后交流，并及時完善學案電子稿，以備后期更有效利用。
要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課后反思，真正提高課堂教學效率，切實減輕學生過重課業負擔，尊重并關注學生的個性差異，保證學生的課間休息、鍛煉時間，通過創建高效課堂來提升教學質量。今后，還要加強課間巡查，對一貫拖堂、占用學生課間鍛煉時間的人員要記錄在案，常規一律定為不合格。繼續實行推門聽課，教管人員和各研修組長每學期至少推門聽課2至3人，推門聽課時一并檢查教學常規和教學行為，真正解決備教兩張皮的問題。
三是積極開展“課內比教學”專題活動。在學校“課內比教學”活動方案的指導下，以校本研修組為單位開展教師教學比武暨高效課展示評比活動，學校校委會成員蹲點聯系相應的研修組。在此基礎上，每個研修組推薦一名教學比武優勝者參加學校教學比武總評活動。學校在綜合考評備課、說課、上課、反思四個環節的基礎上，每個學科推薦一名優秀教師參加全縣教師教學比武暨高效課展評活動。各研修組要以“課內比教學”活動為契機，與“踐行洋思經驗、打造高效課堂”實踐活動有機結合，把教學基本功比武活動與高效課堂展評活動結合起來，聚焦課堂，改進課堂，加強教學細節研究，提升導學能力，優化課堂教學策略和結構，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。所有學科、所有教師都要參與到教學比武活動中來，承擔多門學科教學的教師，自愿選擇一門學科參與活動。每個研修組至少選擇一名教師的'課堂教學進行錄像，學校建立“課內比教學”視頻資源庫。每個研修組至少進行一次圖文宣傳報道。
四是讓教學反思成為教師專業成長的糾偏儀。任何一個教師在其執教的過程中都不可能做到盡善盡美，審視和分析自己的教學行為、教學決策和教學結果，可以有效地糾正教學觀念、教學行為上的偏差，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，提高自我覺察水平和教學監控能力。教學反思的內容包括對教材內容的取舍或補充，對課時計劃的安排，對教學目標的確立，對教學策略的抉擇，對教學重點難點的把握。
教師培訓工作計劃12
一、指導思想
以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務
積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨干教師的培訓。加大繼續教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到
（一）結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質
根據我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作
1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得。
2、積極完成“教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。
3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。
（二）、加快骨干教師、班主任培養，加強教師隊伍建設
1、制定骨干教師培養計劃，充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。
（三）立足校本，積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核）；
2、認真做好片區教工象棋賽；
3、認真做好片區在我校（瑞安市級）學科教學活動；
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；
5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發展。
（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據學校實際制定計劃，采取多種形式，做到集中與自學相結合，并做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。
3、重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規定的內容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發展。
教師培訓工作計劃13
為了確保遠程教育工作順利開展，發揮遠程教育資源的最佳應用效益，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，根據上級有關教師培訓的要求，特制定遠程教育教師培訓工作計劃如下：
一、指導思想
利用現代網絡手段和信息技術，以多媒體、交互式為特征，遠距離、快速度、高質量地傳送教學聲像、圖文和數據，突破了傳統教學和教育在時間和空間上的限制。讓先進地區的教育資源，通過國家構建的信息高速公路，傳送地最需要的邊遠地區。使教育資源達到“優質化”、“普及化”、“近距離化”、“實時化”。
二、奮斗目標
通過遠程教育，讓教師掌握更先進的計算機技術和光盤技術，彌補教材、認知缺陷，通過暢通信息渠道，縮短城鄉差距，減少資源浪費，達到資源共享。
三、具體措施
1、根據學校制定的遠程教育培訓計劃，制定詳實的個人遠程教育培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作。
2、參加培訓并做好記錄。
3、通過培訓，深入了解遠程教育的意義、作用。每次培訓參訓都要按時到場，不早退。
4、通過培訓，達到如下要求：
（1）了解遠程教育的意義，及相關知識。
（2）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行Windows的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動、刪除等。
（3）掌握電視機、DVD的基本操作，具備對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。
（4）教師能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。在本期的課堂教學過關評定中，參加過關評定的教師使用資源上課達到90%以上，利用資源自制課件上課達到50%以上。
5、觀看遠程教育可，學習、體會，并上好遠程教育示范課。
在培訓工作中，我們一定要應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把遠程教育教師培訓工作做好，為遠程教育的順利實施打下堅實的基礎。
教師培訓工作計劃14
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
教師培訓工作計劃15
一、指導思想
根據上海市教委《關于中小學、幼兒園見習教師規范化培訓的執指導意見的通知》，以師德建設為核心，以提高實施素質教育能力為重點，以“合作、實踐、反思、創新”為途徑，通過優秀教育教學團隊的浸潤和專門指導教師帶教，促使見習教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，促進教師整體隊伍實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，不斷提高我校的辦學聲譽。特制定我校新教師見習期培訓工作計劃，具體要求如下。
二、培訓對象：
20xx屆新教師：王愛國、程娟、王金濤、徐榮付、馬中嫻、吳建霞
三、培訓方式
1、配以市（區）級培訓學校教育教學指導教師和校級層面指導教師專門帶教。
2、以學校“青藍”工作室為平臺，開展理論學習、實踐研究、課堂觀察、教學反思、現場“診斷”等教育教學活動。
3、“請進來、走出去”，聆聽專家講座，學習他人經驗，拓寬教育思路，提升教育教學能力。
四、培訓時間見習教師規范化培訓實踐為期一年。
五、培訓目標
1、加強師德教育，強化責任意識。提高新教師政治和師德修養水平，了解教育改革與發展的趨勢，樹立崇高的職業理想；增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
2、立足課堂，細化管理。要具有現代教育的觀念，掌握所教學科的課程標準和教學內容，鞏固專業知識，提高對新理念的認識。能結合學生實際按照要求制定學期授課計劃和教案設計，努力遵循教學規律，勝任教學工作，完成學校下達的各項教育教學任務。
3、強化德育意識，提高育德能力。根據學生的心理、生理、個性特點實際，遵循教育規律和科學的教育方法，制定班級工作計劃，開展班隊活動，能勝任班主任工作，規范教師角色行為。
六、培訓內容
1、師德師風的教育。對新教師加強思想政治和師德修養教育、形勢教育、法制教育。采取講座輔導、活動體驗等形式進行。
2、提升教育教學理論素養的教育。通過“相伴經典”的讀書活動，讓新教師在教育教學實踐中不斷提高理論水平和人文素養。主要采用輔導講座、學習觀摩、專題研討和自學相結合的方式。
3、提高教育教學實踐能力的培訓。我們將結合我校的“青藍教師階梯培養項目”，在指導教師的“傳、幫、帶”下，結合課堂教學設計、座談交流、教學觀摩、教學評比等形式進行。使新教師掌握制訂授課計劃、備課、上課、作業、輔導、評價等教學常規；提高說課、聽課、評課等技能；掌握做學生思想工作、教室布置、心理輔導、班隊活動、家訪等教育基本功。
七、對見習教師培訓的具體操作步驟與要求
（一）第一階段：憧憬與規劃
1、根據教育局制定的新教師見習期培訓實施計劃，結合本校實際，制定具體的培訓計劃。
2、召開20xx學年新教師見習期培訓宣傳與動員會，明確要求、任務，制定《個人規劃和參培計劃書》。
3、青藍教師階梯培養師徒結對啟動儀式，為新教師配備教育、教學校級指導老師。
（二）第二階段：實踐與體驗
第一模塊：職業感悟與師德修養
1、讀兩本學校推薦書目：吳非的《致青年教師》以及韓立福的《新課程有效教學行動策略》并寫好讀書心得，同時每學期一次進行讀書交流會。期間，自主選擇至少兩本以上的有關教育教學的書本進行閱讀，提升自身修養、人文素養。
2、每學期完成不少于10篇關于職業生涯體驗隨筆。
3、每一學期認真做好見習教師規范化培訓總結。
第二模塊：課堂經歷與教學實踐
1、研讀教材與備課。
1)在導師的指導下通讀教學課程標準，在教研組內作一次課標解讀專題發言以及完成一個單元的教材分析與教案編寫并在教研組內說課。
2）潛心鉆研教材，在導師的指導下，認真解讀每一單元、每一課時的教學要求，正確制定教學目標、教學中的重難點進行備課，做到詳實、書寫端正、有反思。
2、上課。
1）見習教師每周聽導師的課不少于兩節，做好課堂記錄與反思。導師聽課不少于一節并做到及時反饋與溝通，進行課堂觀察、診斷。
2）見習教師重點觀摩課時不少于10節，寫出觀課報告。
3）有目的有針對性地對照錄相，進行五次自我觀課評課，寫出自我評課報告。
4）每學期至少上兩次匯報課，或是備課組或是教研組，課前進行說課，課后要進行反思。
3、作業。
1)從學生的身心發展以及學科內容出發，設計一份作業并寫出理由。搜集學生當日作業并寫一份自我評價。
2）及時批閱與反饋，做到日日清；作業批改規范。
4、輔導。
1）做好學習困難生補缺拉差工作，不讓一個學生掉隊。
2）做好優等生的提升工作，進一步挖掘這部分學生的潛力。
5、評價。
1）認真學習有關《上海市中小學生學業質量“綠色指標”綜合評價》資料，結合自身教育教學實踐，開展“綠色質量學生學業評價”。
2）編一次單元考試試卷，實測后作質量分析。在導師指導下完成一次期中或期末考試班級質量分析，并提出教學對策。
第三模塊：班級工作與育德體驗
1、在導師的帶領下進行一次普訪以及對某一學生的某個問題作一次重點家訪工作并做好記錄與評價。
2、在導師的指導下上好一節主題班隊（會）課，并于20xx年5月進行主題班隊（會）課的展示。
3、在導師的指導下寫一份班級情況分析、教育和教學案例；會寫學生學期綜合評價評語。
第四模塊：教研與專業發展
1、積極參與教研組活動，主動承擔有關任務；在導師策劃下并主持一次備課活動。
2、參與一個校級或校級以上的課題研究,或參與校本微型課程開發與實施,有階段性成果積累。
3、新教師填寫好師徒結對記錄冊，記載好師徒合作的情況——《我們的共同足跡》，根據我校制定的考核方案，期末將組織考核小組，對新教師進行考核。
第三階段：匯報與展示
1、三字一話評比與展示。
2、課堂教學與主題班隊(會)課展示。
3、教材教法分析解讀與設計。
4、教育案例撰寫。
在培訓過程中，除分階段有側重點對新教師培訓的同時，還將采用集中培訓的方式。
八、對導師的指導要求與考核
對新教師平時的教育教學指導，其主要職任人是指導教師，因此，學校特對指導教師要求如下：
1、對新教師進行思想政治、師德修養教育，幫助新教師樹立正確的教育教學思想，遵守師德規范，提高為人師表的自覺性。
對新教師要進行教育教學基本功訓練，提高新教師的教育教學實踐能力，以教育教學基本技能訓練為主要內容，通過指導老師的共同備課、分析教材、聽課、評課、檢查等形式，使新教師掌握教育教學的基本技能。
1)指導新教師把握教材重點、難點、各種類型課的基本結構等，指導備課等。
2)一學期聽新教師課不少于15節以上，聽后進行講評指導。
3)每月檢查新教師《見習教師規范化培訓手冊》、《備課筆記》、《班主任工作手冊》、《教師工作手冊》、學生作業本等。對備課及開展班隊活動方面作具體指導，強化教育教學基本技能訓練。
4)輔導新教師開展班隊工作，包括班集體的建設，做學生的思想工作、家訪、召開主題班隊會等，強化教育基本技能訓練。上一堂公開的主題班隊課。
5)協助校領導全面關心新教師的工作、學習和生活。對新教師的師德表現，工作態度、教育教學能力進行認真考核。
2、考核內容
1）教師基本修養和師德規范考核。主要考核新教師遵紀守法、遵守教師守則、心理素質、教師崗位責任心、教育教學工作實績、學生行為改善等。
2）教育教學實踐能力考核。主要考核新教師備課、課堂教學、布置及作業設計與批改、出卷及試卷質量分析、個別學生輔導、班主任工作等教育教學實績評價。教育教學校級匯報課。
3）教師業務能力考核。主要考核新教師對課程標準、教材的理解水平、課堂教學基本技能、出卷及試卷質量分析等情況。
4）新教師見習期培訓情況考核。主要考核新教師參加區、校級見習期培訓的出勤和表現；指導教師的評價等。
新教師是學校的新生力量，提高青年教師的教育教學水平，促進教師專業化發展，學校將全力為新教師的成長搭建平臺，營造一種“骨干教師作示范，年輕教師學規范”互幫互學的團隊風貌，形成真正的“學習共同體”，共同提高，共同發展。
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