閱讀工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的閱讀工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀工作計劃1
蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野，發展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義。為此，我們初一年級制定了“閱讀課”閱讀計劃。
一、具體安排
第1——2周學生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，可寫摘要，寫心得。
第3周學生交流《愛的`教育》中印象最深刻的故事，感受最深的是什么，故事的主題等問題。
第4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》并摘抄哲理深刻的詩句，撰寫心得體會。
第6周學生交流《繁星春水》的主題及心得體會，并試著背誦其中的幾首小詩。
第7——9周學生閱讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。做好批注、撰寫讀書心得體會。
第10周學生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談談所受的啟發。
第11——14周走近作家魯迅、朱自清、老舍。閱讀他們的經典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑒賞。
第15----16周對學生的課外閱讀筆記本進行展評，參觀學習，取長補短。
二、指導措施：
1、指導學生學會閱讀，教給學生有效的讀書方法。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇讀書方式：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、讀書時要做讀書筆記，圈點勾畫、做批注、寫讀書筆記。或者做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
5、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
6、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
7、定期進行課外閱讀筆記本的展評并評出獎項。
閱讀工作計劃2
一、指導思想：
以縣教育局大閱讀的相關文件精神為依據，因校制宜地做好大閱讀工作，努力改變傳統語文教學模式，構建全新的大閱讀課程體系，優化落實語文教學新思路，全面提升學生語文素養，為學生的成長奠定堅實的基礎，幫助學生在學生時代養成良好的閱讀習慣，形成較強的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。
二、工作目標：
1.激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.擴展學生閱讀面，增加閱讀量，使學生多讀書，讀好書，讀整本的書。
3.幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。
4.引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。
5.培養學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。
6.增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。
三、工作構想：
1．制定切實可行的閱讀計劃；
2．營造良好的讀書氛圍。
3．強化考核評比
四、健全組織
組長：xx
組員：xx
五、工作措施：
據縣局大閱讀工作文件精神，并結合我校實際及班級教學特點，積極扎實落實好大閱讀工作。
（一）營造良好的閱讀氛圍
①各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
②在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
③各班級要建立班級圖書角，每個學生每學期至少新增兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
④在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以征文的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報、家長微信群的作用，積極推薦一些好書！
⑤各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班級活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的閱讀氛圍。
⑥每天午飯后通過廣播播放《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等國學經典，讓經典名句耳熟能詳，在潛移默化中對全校師生進行文化熏陶。
（二）大閱讀時間安排
①晨誦。根據學校的實際情況，每周安排3個晨誦時間用于語文方面的誦讀積累，記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。
②午讀。每天中午安排30分鐘,即11:50—12:20，用于必讀書目和選讀書目的.自主閱讀。這一時段主要以完成必讀書目為主，教師利用午讀時間掌握閱讀節奏，在此時段，教師可以進行讀前推薦、組織學生讀中交流等活動。
③正課。要充分給予學生課堂閱讀時間，改變傳統的“課外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上占主流位置。
④小預備。在每節語文課前，利用小預備時間，讓學生集體齊誦本周必背的古詩詞，以積累鞏固閱讀成果。
⑤課余。每天布置相關的閱讀作業，鼓勵親子共讀，教師利用微信平臺進行監督、反饋，家長也可利用平臺進行閱讀展示。
（三）細化閱讀內容
在縣局以及校級大閱讀方案的指導下，各年級細化閱讀，制定好方案，每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。
（四）認真上好“閱讀課”
各班每周至少要開設一節閱讀課，并充分發揮閱讀課的作用，閱讀課主要做如下幾件事：
①讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
②教師也可以利用閱讀課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。
③閱讀課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。
④進行閱讀方法指導。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
⑤低年級學生的閱讀課上教師可以為學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。
（五）搭建活動平臺，讓師生共享閱讀樂趣
為使大閱讀開展的扎實有效，不斷激發學生的讀書熱情。我校會因時制宜的安排一系列校級以及不同年級段的讀書活動。活動可以是對學生課外閱讀效果的檢測，也可以是學生之間讀書經驗的交流，更可以是閱讀成果的展示等。
①在本學期組織1－2次與大閱讀有關的讀書征文活動。活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。
②充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。本學期出2期以上大閱讀為主題的專刊，內容反映大閱讀活動，可以是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。
③本學期組織至少一次課外閱讀知識競賽。
④讀書小報評比。為盡力打造書香校園，營造濃郁閱讀氛圍，全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，重動手實踐的好習慣，努力培養學生知行合一、讀作合一的良好品質。特舉行讀書小報制作評比。
⑤經典國學誦讀活動。開展國學經典誦讀活動，激發學生的閱讀興趣，引導學生愛上傳統文化，浸潤書香。
⑥舉辦圖書跳蚤市場。學生把自己讀過的書目，拿到校跳蚤市場進行貿易，從而達到閱讀書籍的交流，豐富學生書籍來源渠道，并通過活動也培養了學生與人交流的能力。
⑦親子共讀活動。為了更好地引導學生進行課外閱讀，我們積極取得家長的配合，對家長進行閱讀要求，引導他們與孩子一起閱讀，從而更好的培養孩子的閱讀興趣，豐富孩子的知識面。
⑧開展系列評比活動。如：1.書香班級評比；2.閱讀之星評選；3.書香家庭的評比等。
（六）家校配合搞閱讀
學校與家長要緊密配合，扎實引導好孩子的閱讀工作：第一，教師要指導家長按照要求為學生提供讀物。第二，給孩子一定的課外閱讀時間。第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。
（七）檢查落實評比
對閱讀情況經常檢查、督促、交流、評價。對學生閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。
開展大閱讀，讓學生們享受閱讀，學生們一定是幸福的。因為在快樂的閱讀中，學生能看得見花開花落，聽得到潺潺流水，悟得到燦爛人生，感受得到學習本身就是愉快的精神旅游，它不僅可以使人增長智慧，而且可以使人享受到溫馨。讓學生們享受閱讀是我們盧集小學全體老師的共同夢想。
閱讀工作計劃3
一、課題的提出
1、《小學語文課程標準》把課外閱讀作為語文教育的重要組成部分，明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。新課標對各個年級段的閱讀也提出了具體的目標要求。對于低年級學生，要求他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗，積累成語和格言警句，背誦優秀詩文等。對于課外閱讀的量，則規定了5萬字的最低閱讀總量。
2、通過對新生入學半個月的細心觀察，我發現僅個別學生在入學前在無意識地進行一些“閱讀”，但大部分學生并未養成初步的閱讀習慣。從學生“課外閱讀調查表”中，更進一步了解到孩子中的絕大部分都只是翻看圖像精美的漫畫類、連環畫類書籍，而且只看圖，不看文字，因此，并未進行真正意義的閱讀。
3、專家指出：閱讀能力是兒童今后學習能力的基礎，有研究表明，3-8歲是兒童閱讀能力發展的關鍵期，“閱讀頻度越高、閱讀時間越長的孩子，學習成績越好，反之則成績越差。”近幾年，我校對學生的課外閱讀非常重視。針對剛入學的孩子，培養閱讀興趣和習慣，是十分有意義的課題。
二、研究目標
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是激發一年級孩子的閱讀興趣。
1、低年級學生課外閱讀興趣最大化提高，確保每個孩子愛讀書；
2、初步形成一系列低年級學生課外閱讀的評價體系；
3、指導學生掌握課外閱讀的一般方法，確保每個學生學會讀書；
4、課外閱讀的內容主要以圖畫書為主。（圖畫書由能夠講故事的畫，有感人或有趣的故事，圖畫書能讓孩子有親切感，，容易引起閱讀興趣。）
5、學生閱讀量：一學年最低為三萬字。
三、主要措施
1、充分有效地利用家長會宣傳動員，提高認識。利用網上論壇、書信等方式指導家長一同關注學生的課外閱讀。把絕大部分的家長力量調動起來，當我們的“同盟軍”。
2、改革作業設置，以夯實基礎為主，做一些簡單實效的、對孩子發展有幫助的`作業。課堂以兩本生字練習本為主，每周輔助一張老自編的小練習，不做繁、難的作業《語文指導叢書》，每節語文課騰出5分鐘的時間為孩子朗讀大聲圖畫，此時間段稱為“快樂讀書時光”。或“迷你故事”。朗讀的書目以《圖畫書閱讀-引領孩子快樂成長》一書中推薦的書目中的80-100本。（書目附后）購買圖書經費主要得由學部資助。
3、學習《圖畫書閱讀-引領孩子快樂成長》中的好經驗，拼音教學后每周上一節圖畫書閱讀指導課，滲透閱讀方法。年段準備在十一月底開一次圖畫書閱讀指導課研討活動。
4、晚自習除寫作業外，每天安排10分鐘的自主閱讀時間。（學習拼音階段以老師朗讀故事為主、之后由學生自己拼讀故事。）周末閱讀書籍由老師推薦、家長、孩子自主安排相結合。保證最少一個小時的閱讀時間！
5、營造閱讀環境，激發孩子的閱讀興趣。準備在教室的空墻釘上雨槽，把每本圖書擺在上面，讓圖書露出可愛的臉蛋，吸引孩子閱讀。每月一次捐書活動：每個孩子每月至少為年段捐三本書。年段設立流動圖書室，圖書供年段學生借閱。
6、以評價促閱讀。制定閱讀登記表（校內、校外），課外閱讀情況調查，開展豐富多彩的家、校共評價活動，如評選故事天使、故事媽媽、故事寶寶等，鼓勵孩子、家長閱讀，激發興趣。
7、提供學生交流展示的平臺，如開展圖畫書閱讀大比拼活動如:講故事、表演、朗誦、好書推薦等各種展示活動，激發孩子讀更多的課外書。
附1、閱讀圖畫書目2、閱讀登記表（校內、校外）
3、課外閱讀情況調查表（閱讀前、閱讀中）
閱讀工作計劃4
一、指導思想
本著課程標準“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面推行素質教育，從整體上提高學生的語文素養”的精神。
二、班級情況分析
本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。
2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
7.學困生的轉化工作
黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。經過上學期的觀察，我發現這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
五、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣
6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。
8、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
一、課程標準的目標和要求
(一)總目標
1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。
8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
學段目標(5～6)年級
(一)識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯系上下文和自己的`積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
(三)習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和常見應用文。
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語交際
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
4.表達要有條理，語氣、語調適當。
5.能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。
6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法
二、全冊教學要求
六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現。
三、全冊教材分析
六年級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。
“主體單元”內容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借題發揮主動性和創造性。
每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。
習作主要從三個途徑創造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據自己的興趣選擇。③調查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。
綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。
單元小結分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。
四、全冊教學重點、難點
全冊教學的重點是精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：
1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯系上下文的方法準確地理解詞語。
2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。
3、充分發揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內容。
教學的難點是習作的教學：
本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。
指導習作，突破難點，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。
五、課時安排
1、精讀課文24篇約50課時
2、拓展性閱讀課文16篇約20課時
3、習作八次約25課時
4、綜合活動8個約18課時
5、單元小結8個約10課時
6、機動、復習、檢測約20課時
六、改進教法提高教學質量的設想
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
(四)正確處理基本素養與創新能力的關系
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
(五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
閱讀工作計劃5
一、指導思想：
新學期又開始了，本學期我們將堅持新《綱要》精神，樹立全面發展，注重個性特長培養的理念，把激發培養幼兒興趣和開發幼兒潛能擺在特色活動要求的首位，以幼兒“快樂學習，健康成長”為宗旨，因材施教，注重個體差異，全面提高幼兒整體素質。
二、班級情況分析：
經過上學期的培養，大部分幼兒的生活和學習習慣有非常大的.進步，但仍有個別幼兒由于年紀較小，導致學習效果不佳。另外，本學期轉入新生2名，這些孩子中有的以前沒有接受過任何類似的教育教學，所以本學期，我們仍將重點放在培養幼兒的學習興趣和學習習慣方面。
三、工作目標：
1、加強特色育人工作，重視啟蒙閱讀教育教學工作，培養幼兒的獨立閱讀意識，養成良好的閱讀和學習習慣，提高幼兒的綜合素質；
2、尊重個體差異與教師有效指導相結合，整合幼兒園、家庭、社區等教育資源，讓每一個孩子都能在活動中挖掘自己的潛能，因地制宜地開展各種活動。
四、具體措施：
1、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往；
2、在游戲活動中開展閱讀和識字教學，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中掌握知識，學會閱讀的技巧技能，養成良好的閱讀習慣；
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。
五、具體安排：
閱讀工作計劃6
一、指導思想
20xx年xx縣“愛閱讀”項目行動主要以堅持“愛閱讀”行動與學校日常教育、課堂教學變革、教研活動、新教育實驗相結合的原則，以“校園讀書節”活動開展，閱讀“拓展性課程”開發為抓手做實學校閱讀；以故事媽媽公益團進校園、進社區等形式促進親子閱讀；以“愛閱讀”鄉村公益行活動的開展帶動山區孩子的廣泛閱讀。以“愛閱讀”名家閱讀講壇的開展幫助師生挖掘閱讀的深度，以“愛閱讀”小小話劇團為陣地豐盈孩子的閱讀厚度，以推薦“好書目”為依托打開孩子的閱讀廣度，從而引導學生養成良好的閱讀習慣，提高他們的'人文素養，為共同推進書香校園建設和營造全民閱讀的氛圍奠定基礎。
二、20xx年度“愛閱讀”行動項目工作重點
1.督促學校閱讀常規制度的建設。縣“愛閱讀”項目組成員通過每兩周一次推門聽課的形式，檢查、監督學校“愛閱讀”常規制度的實施與建設。例如，孩子每日在校閱讀半小時制度，孩子每日在家閱讀半小時制度，孩子閱讀監督制度。
2.拓展性閱讀課程的開發與實施。通過閱讀精品課程的評比形式，鼓勵學校開發拓展性閱讀課程，收集并形成xx縣閱讀精品課程庫，為全縣閱讀拓展性課程的開發提供樣板。
3.以活動為載體豐富師生閱讀。學校要以“校園讀書節”、“書香寒暑假”、“春天頌詩”、“我的觀影故事征文比賽”“優秀童謠征集傳唱”等活動的開展豐富師生的校園閱讀。
4.積極開展公益閱讀。聘任好第二期“愛閱讀”公益講師團成員，做好“愛閱讀”公益講師團進校園常態化工作。認真組織故事媽媽進校園、進社區活動，以故事媽媽親子閱讀的榜樣故事以及故事媽媽為孩子講故事的公益活動帶動全縣家庭開展親子閱讀。關注鄉村孩子的閱讀，利用“愛閱讀”鄉村公益行等活動促進鄉村孩子閱讀習慣和能力的培養。關注留守兒童閱讀，積極開展“愛閱讀”走進留守兒童之家活動。
5.做好各單位聯動，加大“愛閱讀”推動力度。注重與文化、婦聯、宣傳、文明辦等各相關單位的合作聯動，充分整合資源，加大閱讀推動力度，更廣泛地宣傳、開展“愛閱讀”活動，形成良好的閱讀習慣，進而推動全民閱讀。
閱讀工作計劃7
一、搞好語文閱讀教學的意義
閱讀教學是我校本學期教學教研的重點工作。閱讀能力是學生能力的重要體現。提高學生的閱讀能力，對提高學生包括人文素養在內的綜合素質有著極其重要的作用。轉變教學觀念，搞好閱讀教學，對豐富學生的知識、開闊學生的視野、拓寬學生的思路、提升學生的境界、提高學生的語文能力進而進一步提高語文教學質量具有十分重要的意義。
二、語文閱讀教學的實施及安排
（一）、提高教師素質。
俗話說：“要給學生一碗水，教師得有一桶水。”教師是搞好閱讀教學的主導因素，不斷提高教師自身素質是搞好語文閱讀教學、進一步提高語文教學質量的的基本保證。
1、教師要語文新課程標準和語文教學法，深入研究教材，不斷提高理論水平；要虛心學習借鑒外地學校語文教學改革和語文閱讀教學的先進經驗，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領，扎扎實實地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學，抓好學生的課外閱讀，在培養學生能力和提高語文教學質量上多下功夫。
2、教師要廣泛閱讀古今中外的文學名著及其他文章精品，堅持寫讀書摘記、讀書體會和“下水作文”，體會寫作的甘苦，積累廣博
的知識和豐富的閱讀經驗、寫作經驗，不斷提高自身的文學素養和聽說讀寫能力，增強閱讀指導和寫作指導的科學性。
（二）、充分發揮作用。
1、認真開設好初中語文閱讀課，擴大學生的閱讀量。要制定出每學期的閱讀課教學計劃，認真設計好每次閱讀課的教學設計方案，扎扎實實地上好語文閱讀課。要充分利用好學校的圖書室和閱覽室，保證學生有圖書可以借閱，有一定數量的.報刊可供學生閱覽。學生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累。（讀書筆記的內容可以是名言警句、精美語段摘抄，內容摘要，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等）教師要認真組織好學生的讀書閱覽活動，要在讀書方法上給學生以具體的指導。
2、要認真組織并開展好中學生課外名著閱讀活動、讀書報告活動和讀書閱覽活動。要按照課程標準的要求，每學期保證讓學生把教材中開列的2—3部名著閱讀好，還要讓學生閱讀一定數量的報刊。（除學校閱覽室保證要有足夠數量的報刊供學生閱讀外，還要發動學生自覺自愿地訂閱一些報刊）。②要發動學生自覺自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供學生相互借閱。③要通過開展讀書報告活動、閱讀知識競賽活動、讀書筆記展評等活動，來促進中學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去。
3、要進一步加強對初中語文閱讀教學的研究，積極改進閱讀教學的方式和方法，切實提高課堂教學效率。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念、教學思想和教學方法，認真貫徹落實語文課程標準7—9年級學段閱讀教學的目標要求。閱讀教學研究要根據語文、英語課程標準7—9年級學段閱讀教學的目標要求，分年級段（七、八、九3個年級段）、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點（即文章的體裁特點，如記敘文、說明文、議論文、應用文、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進行閱讀教學研究和課例研究。
閱讀教學研究的主要內容有：
①閱讀教學如何貫徹落實課程標準提出的教學理念、教學思想、教學方法、教學內容和教學的目標要求。
②閱讀教學中如何組織和引導學生進行自主、合作、探究性學
③閱讀教學如何進行擴展閱讀和大量閱讀的實驗。
④研究針對不同類型、不同文體特點的課文所采用的課堂教學模式和教學方法。
⑤閱讀能力都包括哪些要素？閱讀教學的重點是什么？
⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀能力。
⑦閱讀教學中如何進行讀書方法的指導，讓學生逐步學會并掌
握精讀、略讀、瀏覽的讀書方法。
⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點？其目標要求是什么？在閱讀教學中如何指導和訓練學生逐步學會和掌握這三種
讀書方法。
⑨在閱讀教學中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學“先學后教”的課堂教學模式和教學方法。
⑩閱讀教學要認真學習借鑒先進的教改經驗和教學方法，積極探索語文閱讀規律，改進課堂教學方法，創新課堂教學模式，深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率。
三．閱讀計劃
七年級上學期補讀小學階段尚未讀過的童話、寓言和故事，
如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》∥《安徒生童話》、《格林童話》以及各類故事等，有條件的學校引導學生廣泛閱讀報刊雜志；下學期閱讀《繁星·春水》、《愛的教育》∥《西游記》等。
八年級上學期閱讀《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》∥《水滸傳》；下學期閱讀《朝花夕拾》、《童年》∥《駱駝祥子》等。
九年級上學期閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》∥《名人傳》；下學期結合總復習訓練，讓學生廣泛接觸各類優秀作品。尤其是當代優秀文學作品、科普科幻讀物和***、歷史、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動去。
閱讀工作計劃8
《語文主題學習》配套閱讀已經陪伴了我們紅云孩子們走過了四年的歷程。縱觀幾年來對該書的使用，我感覺該書的價值達到了更多的認可，使用面和使用質量越來越高。長期配合教材閱讀，開闊了學生的知識面、加深了對教材的理解，拓寬了學生的認知空間。教材和主題閱讀相輔相成、點面結合，把語文引向生活，為我校孩子們的心靈之泉注入了豐富的活水。下面就使用情況略談一二。現行小學語文教材是按照專題分組編寫的，從文章內容到語文園地的訓練都圍繞專題展開，這樣的整合很適合學生認知的拓寬加深。而主題配套閱讀有對此起到了推波助瀾的效果。我在整體推進學習了教材的一組課文后，緊接著跟上主題閱讀。為了保證閱讀的質效，我制定了幾個“保證”。
一、時間保證。
學完教材的一組課文，要及時跟上主題閱讀，不同年級配備的`閱讀量不一樣。（一年級一冊，二年級兩冊，三年級四冊，四年級四冊，五年級7冊，六年級7冊）每個年級閱讀量比較大，要想讀完、讀好，就要有閱讀的時間保證。每周要有兩三節的閱讀課，再結合晨讀閱讀。保證讀完、讀細、讀明白。
二、對號保證。
單元整體推進授課制，要一組課文對半本書，兩組課文對一本書，（這指的是三年級教學）及時對號閱讀。只有有了針對性，才能達到拓展的目的。有時采用傳統教學方法，一課一課地教學，就要一課對號主題閱讀的一組文章。例如學了三下語文第三組第一課第一篇《寓言兩則》，對號2號主題書第一組文章“智慧萬花筒”的寓言故事。學了第二課《驚弓之鳥》，要對號跟上2號主題書第二組“小成語大世界”閱讀。教材課文與主題閱讀內容的配套，正是主題閱讀的價值所在，課文內容得到了放大，學生的見解也深厚了。
三、質效保證。
怎樣讓學生愛讀、讀完、讀透，才是最關鍵的事情。我教學生采用勾畫好詞佳句、學寫批注體會的方法，略讀瀏覽。又教他們學會挑選精華文段、圈點勾畫的方式細讀研磨。還經常采用“讀書匯報展演”、“我來推薦好文段”等的形式開展演講、匯報比賽。通過評選讀書小明星、發現美的眼睛等獎項來激勵他們。
讀書是需要營造氛圍的，也是需要培養習慣的，這需要樹立閱讀的方法引導和典型激勵，也需要高質量的閱讀書刊的吸引。更希望改版后的《語文主題學習》系列能夠更貼合學生的年齡、認知層次，用高質量的內涵美來吸引學生參與到閱讀中來，讓讀書成為學生的最愛，成為他們生活的必須。
閱讀工作計劃9
為全面貫徹黨的新時期的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，將繼續加強學困生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。
一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
我校將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索學困生轉化工作的新路子。
1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。
2、加強對學困生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法，把學生在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。
三、加強管理，努力提高學困生轉化工作的實效性。
1、各班級都要建立健全學困生轉化名冊、成績冊、跟蹤記實記錄，確定幫帶對象，定期進行跟蹤指導并做好結果分析，不使任何一個學生掉隊。對每一位學困生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的.措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰獎勵。
2、對學困生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來的理念。遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些學困生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學轉化模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展。
總之，我們對待學困生要無私奉獻出自己真誠的愛心，時刻以平和的心態對待學困生，對待他們更加關心，更加愛護，想盡辦法幫助他們，以使我校教學質量全面提高。
閱讀工作計劃10
一、實施目標：
為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合，本學期要求四年級學生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到要求如下：
1.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的.敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記，每學期不少于16次。
3.通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。
4 .培養學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優秀文章片段10篇，名言名句10首。
二、推薦書目：
1.必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。
2 .選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學生十萬個為什么?》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》《四庫全書》《小學生作文》《小雪花》；二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》；三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1.閱讀時間：
早自習時間，課后自由讀。每周星期三下午第二節課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2.活動要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次。
四、活動評價：
1.選出一些認真的筆記向大家進行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。
3.班級開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。 4.學期結束評出一些知識小博士進行表彰。
閱讀工作計劃11
一、指導思想：
“書是全世界的營養品！書是人類進步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界”。以提高學生的語文素養、建設書香校園為目的，引導學生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強學生的文化底蘊和可持續發展的能力。低年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。
二、活動目的：
1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。
3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
三、活動對象：
一年級學生
四、指導策略：
1、建立讀書角
（1）認真管理“班級圖書角”。學生每人至少帶三本圖書，讓學生能走進教室就讀書，并選出圖書管理員，認真管理。
（2）鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。
（3）以身作則，從老師自身做起，做到和學生們一起讀書。
2、每個學生的書包里要裝著一本自己喜愛讀的書。
3、挑選出認真負責的.圖書管理員。
4、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。
5、三人或四人為一組，開展交換閱讀，組長負責督促，及時向老師匯報讀書情況。在小組內開展小型“書友會”，推選出優秀小組到其他各班交叉交流讀書經驗，好書共享，促進學生讀書興趣。
6、培養良好的讀書習慣，堅持每天睡前半小時閱讀，自由讀，親子共讀，并作好記錄。雙休日，節假日更不要忘了讀書，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
7、每周利用班會，閱讀課進行交流，教師做好導讀工作，教會學生基本的閱讀方法。
五、評價機智：
1、每月抽出一節課開展讀書交流活動，進行評比獎勵，以此激勵孩子的讀書興趣。
2、開展親子共讀、小小故事會、美文誦讀、猜謎語比賽、詞語接龍比賽等活動，并評選“閱讀之星”并給予表彰。
3、晉級換卡活動，進行獎勵。
閱讀工作計劃12
《中學語文閱讀教學問題設計研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我們對課題研究的工作計劃如下：
一、課題研究第二階段的時間：
xx年2月——xx年12月
二、課題研究的指導思想
在學校課題組老師的指導下，我們全體課題研究人員發揚“求真務實”精神，堅持以教科研服務教育教學，以教科研促進教育教學，以教科研優化教育教學的工作原則，踏實開展教育科研工作，努力提高教科研質量，因此本階段我們本著課題為教學服務的原則，主要的是教學實踐研究為核心，把前期的研究的成果付諸于教學案例的研究中，從而提高語文課堂教學效率和教學的質量。挖掘和探討出符合學生實際的語文教學方法和手段。
三、課題研究的措施
（1）把課題研究與教師專業化成長相結合
每個教師根據自己的個人教科研計劃，建立個人課題研究檔案，圍繞課題撰寫教案、上探究課，讓課題研究成為促進教師專業成長的有效途徑。
（2）注重調查，讓教科研深入學生，深入課堂
科研的最終目標是學生的發展。在課題的'研究的過程中注重把研究的成果應用到平時的日常教學中，運用有效的問題來進行課堂教學，同時要關注運用的效果，為此我們結合課題的內容，定期做好問卷調查，取得第一手資料，使我們的課題研究有實效和推廣價值。
四、具體工作：
1、把第一階段所得出的理論應用到教學中去，放開傳統教學的束縛，打破以往陳規的教學模式，提高語文課堂效率。
2、積極組織課題組活動。每月一次，組內的研究人員分享和總結研究中遇到的問題和后期的研究措施。
3、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關策略，與校研活動相結合
4、研究策略：理論指導——實際試驗——階段分析——反思改進——總結推廣
五、具體工作安排：
xx年1—2月
1、召開課題組研討會，討論第二階段工作重點；
2、參加課題組一些活動。
xx年3—6月
1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與再實踐，與日常教學相結合。本月組織組內的岳麗麗老師、崔迎春老師和我上一節“同課異構”課《社戲》，三位老師分別從人物、情節和環境這小說的三個不同要素入手設置不同的問題，進行教學實踐。
本階段主要是學習第一單元和第三單元，設計有效的問題讓學生來理解抒情類記敘文如何通過有效的問題設計讓學生掌握文章能容，理解作者情感。
根據最新中考說明的信息我們設計教學問題，讓學生進行非文本閱讀，從宏觀上把握理解每篇說明文的說明對象，掌握說明內的內容。
2、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對教學實踐中的問題進行深入的探討，并且請教資深教師指導課題的研究。
xx年7月--xx年12月
按之前的總方案制定本階段工作計劃，結合課本進行研究探討。
定期開會
整理充實內容調整方案，繼續開展研究。
具體分工：
XX老師
負責八年級下冊《安塞腰鼓》《燈籠》《小石潭記》《大雁歸來》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》《壺口瀑布》《登勃朗峰》《馬說》
XX老師
負責八年級下冊《社戲》《桃花源記》《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》《應有格物致知精神》《我一生中最重要的選擇》《在黃河源頭格拉丹冬》《莊子》
XXX老師
負責八年級下冊《回延安》《核舟記》《時間的腳印》《詩經》《禮記》二則《唐詩二首》
閱讀工作計劃13
古人云“書中自有黃金屋”之說。把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，要讓學生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。所以特制定以下計劃：
一、指導思想：
1、努力營造輕松快樂的學習氛圍，在本班內促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。
2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；
3、鼓勵班級學生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂積極的人生。
二、活動原則：
貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動，培養興趣分散閱讀，集中交流。注重內容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的.結合。
三、活動對象：
五年級全體學生
四、活動內容：
1、激發讀書興趣。讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。
2、創建讀書角。由孩子們和老師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閱。
3、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。
4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。
五、主要措施：
1、張貼讀書名言。發動孩子到課外去搜集有關讀書的名人名言，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次3、向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。
4、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，布置學生在課外自由閱讀、寫作。
5、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。
六、活動評價：
1、課堂教學時，老師根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋。
2、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄及讀后體會交流。
3、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。
七、活動安排閱讀內容
1、奇跡的名字叫做父親
2、飯盒里的頭發閱讀時間
3、不是我選擇了此生
4、不能跳舞就彈琴吧
5、荷葉母親
6、父親的收藏
7、第一百個客人
閱讀工作計劃14
20xx年是貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，全面推進文化工作大發展、大繁榮重要的一年。東風街堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，通過開展覆蓋機關、社區、學校、企事業單位的全民讀書活動，營造濃厚的全民閱讀氛圍。現將我街開展20xx年“書香羊城”——全民閱讀系列活動總結和20xx年工作計劃匯報如下：
一、20xx年“書香羊城”——全民閱讀系列活動總結
（一）圍繞“建國60周年”和“迎亞運”等主題，開展全民讀書月活動
20xx年是新中國成立60周年的喜慶之年，也是廣州迎亞運工作重要的一年，我街以此為契機開展了全民讀書月主題活動，培養居民群眾崇尚讀書、自覺閱讀的良好習慣和嶄新風氣，動員轄內機團單位、學校、企業等積極參與到活動中來，擴大活動的覆蓋范圍。街黨工委、辦事處重視全民讀書月活動的開展，鼓勵機關干部、社區工作者利用雙休日、節假日等時間進行閱讀增值，不斷提升自身的綜合素質，進一步在全街范圍內形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。
（二）舉辦“書香社區”、“書香家庭”有獎征文活動，推動“書香羊城”閱讀活動扎實深入開展
我街在去年開展讀書節的基礎上，以拓寬廣大社區居民的閱讀范圍、提高文學修養為重點，按照“全員參與、覆蓋社區”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，在轄內開展“書香社區”、“書香家庭”等有獎征文活動，努力提高社區居民的閱讀和寫作熱情。
（三）積極組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動
街文化站發動轄內中小學生積極參與全民閱讀活動，協助辦好中小學生讀書節，并同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發揮各級圖書館的作用，在校園組織開展豐富多彩的閱讀活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，并積極組織學生參加越秀區“做一個有道德的人——第三屆在閱讀中成長”之“迎國慶、頌祖國、迎亞運、創和諧”詩歌散文朗誦比賽等活動，受到了學生們的歡迎。
（四）不斷完善社區文化共享工程建設，拓展“綠色網園”，推進“社區書屋”建設，開展網上閱讀活動
我街充分利用現有的街道文化站、婦女學校等網點優勢，大力推進“社區書屋”建設。街圖書館館舍面積約1200平方，藏書約13000冊。各社區均建有圖書閱覽室，以供居民閱讀需要。20xx年，我街有效利用共享工程越秀區圖書館數字資源平臺、共享工程越秀區文化局vod點播系統等現有資源，在東風社區開展了網上閱讀活動，安排專職工作人員指導社區居民進行網上閱讀、網上寫作、網上互動。策劃了“慶祝建國六十周年：我最愛的一本書”網上書評比賽活動征稿、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動、優秀童謠評選網上投票活動等，深受居民群眾的喜愛和支持。
（五）結合東風街特點，打造特色閱讀，開辦“長者論壇”系列活動
充分利用流花公園等公共設施場地優勢，結合東風街居民長者多這一實際情況，在轄內開展“長者論壇”系列活動，有針對性地開展群眾切實感興趣的知識講座，以豐富全民閱讀活動的內涵。如8月13日，在街文化站五樓會議室舉辦了“公共文明大家談”的論壇活動，各社區的長者代表積極參與，踴躍發言，紛紛提出了自己的看法和建議。不少長者代表認為，創建全國文明城市應該從自身做起、從現在做起、從小事做起，他們表示將會以身作則，帶頭改掉這些不文明的.習慣，以實際行動支持創建全國文明城市工作。
通過舉辦20xx年“書香羊城”全民閱讀系列活動，進一步提高了全民閱讀能力，在創建全國文化先進單位中發揮了積極的作用。但限于經費、人力等方面的制約，活動的規模、質量與效果還有待進一步的提高，我們將會在未來的工作中進一步探索，總結經驗，不斷豐富活動內容，創建活動載體，將我街的“全民閱讀活動”堅持不懈地開展下去，爭取辦出特色、辦出品牌。
二、20xx年“書香羊城”——全民閱讀系列活動計劃
為進一步促進我街居民群眾的素質，繼續深入推廣全民閱讀活動，做好20xx年“書香羊城”系列活動，我街結合實際，制定出如下計劃：
（一）加大活動的宣傳力度
加大宣傳力度，在轄內形成良好的氛圍，讓居民群眾及時了解活動開展的進度和情況。動員各社區居委會、機團單位張貼活動宣傳海報。制作一系列宣傳資料、單張，利用社區工作者上門視訪的機會派發到居民群眾手中。動員轄內集團單位利用其電子屏和宣傳畫廊宣傳活動和張貼海報，以此擴大全民讀書活動的宣傳面與知曉率。
（二）開展黨員干部讀書系列活動
街道辦事處將大力倡導黨員干部帶頭讀書，把讀書活動與我區“五香”（書香社區、書香企業、書香家庭、書香明星）活動相結合。計劃在黨員干部中開展以“每日自學，每周導學，每月互學，提高黨性，提高能力”為主要內容的“三學兩提高”活動。一是每日自學，即組織各基層黨組織和黨員在工作之余進行自學；二是每周導學。擬實行“周三集中學習日”制度，充分發揮黨工委中心組的龍頭帶動作用，開展“領導一講”活動。讀書月內，組織機關干部開展業務培訓；三是每月互學。組織各支部之間開展學習交流、經驗推介活動，達到開闊思維、增長見識、促進工作的目的。
（三）繼續組織轄內中小學，開展閱讀征文比賽活動
在街轄內高校開展“講文明、樹新風、促和諧”系列主題閱讀活動，借助迎亞運盛會的契機，舉辦“激情亞運，和諧東風”主題征文活動。鼓勵學校開展以“文明友愛互助”為主題的讀書活動，動員學生們積極參與。繼續開展“讓我們在閱讀中一起成長”全國少年兒童閱讀年系列活動，進一步提高活動效果。
（四）充分利用“綠色網園”、共享工程資源開展網上閱讀、網上征文活動
我街將繼續利用現有的街道文化站、婦女學校等網點優勢，利用共享工程越秀區圖書館數字資源平臺、共享工程越秀區文化局vod點播系統等現有資源，大力推進“社區書屋”建設，鼓勵社區居民群眾積極參加網上閱讀、網上寫作等互動活動。
“書香羊城”全民閱讀系列活動是一項綜合性的社會工程，涉及面廣，持續時間長。我們將會一如既往舉辦活動，不斷創新活動載體，豐富活動內容，將“全民閱讀活動”開展得更有特色，更符合社區居民的需求。
閱讀工作計劃15
我的閱讀目標:
1、通過學習經典教育理論，我們可以改變我們的教育觀念，提高我們的教學能力。同時可以通過閱讀和接觸更廣泛的課外知識，加深更多與科學相關的內容，逐漸養成多讀書、好好讀書的習慣。
2、通過讀書學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師的職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，使其具備過硬的業務，進一步提升教師的思想觀念，開闊教師的視野，積累教學經驗，從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過讀書學習，豐富自己的個人文化，加強自身修養，讓自己的精神世界更加豐富多彩。
我的.主要措施:
1、根據學校的閱讀計劃，制定個人實用的閱讀計劃。
2、以自學為主，充分利用業余時間閱讀相關書目，做筆記，寫下閱讀心得。每天保證一定的閱讀時間，讓閱讀成為自己的自覺行動。
3個別閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；將閱讀與課程改革相結合，可以理解新課程，融入新課程，實施新課程，提高認識，創新工作思路。
4、閱讀活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學實踐，緊緊圍繞學生發展和需求，為學生發展提供開放空間。要及時認真反思教學，真正實現“讀書”。
5、每學期期末認真寫一篇讀書心得。
閱讀安排:
1、閱讀《義務教育小學科學新課程標準》
2、閱讀《我們如何思考》
3、閱讀民主與教育
讀書可以改變教師的精神、氣質和品格，可以“以詩、以書自榮”。閱讀可以讓教師不斷增加專業智慧，讓教學煥發出敏捷和智慧。閱讀可以改變一個教師的生活，可以促使教師不斷思考教學工作和生活，從而實現自我生活水平的提高。
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