2022小學四年級語文教學工作計劃
日子如同白駒過隙，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的2022小學四年級語文教學工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
2022小學四年級語文教學工作計劃1
本學期，我們四年級語文教研組將在學校的領導下，以構建和諧、高效的課堂教學為目標，為提高學生的語文素質，提升教師的教育教學水為目的，展開語文教研、教學工作。具體工作計劃如下：
一、積極參與學校組織的各類教研活動
組織組內成員認真積極參與學校教研活動，無論是理論學習、專題研討、課例研究還是專題培訓，都能表達交流自己的實踐思索，提出建設性意見，提高教研能力。教師自己也要主動學習教育教學的理論和先進的理念。
二、組織好本科組的教研活動
組織老師開展好集體備課、上課、評課等活動。小組活動中，集體學習教參，每一位教師就一個單元的教學內容以及重難點進行梳理，其他教師補充。日常教學中出現的疑惑及問題及時研討、解決。
三、開展周周有課聽活動
根據學校教研組的安排，開展周周有課聽。上課老師先獨自備課，寫好教案，再集中研討、交流。每一位老師要用心聆聽同組老師的教研課，作好好聽課記錄，認真評課，積淀經驗，并對成功的做法進行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用于自己的教育教學實踐中。每位教師要及時整理和上傳相關資料。
四、上好誦讀課
我們確定課內部分重點文段為必讀、課外古詩為選讀，再以各位語文教師和學生自身的興趣自由誦讀部分內容，通過誦讀課提高學生的朗誦水平。
五、上好拓展課
我們教研組將集中商討，結合教材，結合生活，體現語文味來確定拓展做好教學常規工作。
六、做好教學常規工作
認真備課，課堂教學盡力做到“精講”、“精練”，激發學生的學習興趣，提高課堂40分鐘效率，課后及時做好教學反思。認真批改作業，學生錯題及時訂正。并做好抓差補缺工作。
積極學習和使用學校的現代化教學設置，在教學中制作和使用現代化教學手段，課組老師互相幫助，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的應用并在效果上加以提高。
2022小學四年級語文教學工作計劃2
一、教學分析：
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語，課例，語文園地三大部分。
教材繼續專題編組，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就，其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求，課例由3-5篇課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語言”、“展示臺”、“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
二、學期教學目標：
(一)識字、寫字教學
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2、累計認識常用漢字400個，其中200個會寫，規范地書寫。
3、會使用字典、詞典、有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整治。用得毛筆臨摹正楷字帖。
5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯系上下文，理解詞句的意思，休會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文15篇(段)。
10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于15萬字。
(三)寫作
1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要，使用冒號，引號。
7、課內習作第學期8次左右。
8、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
(四)口語交際
1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題，有目的.地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習、觀察大自然、觀察社會、書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文、學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力觖簡單問題。
三、教學措施：
(一)識字、寫字教學
1、認字任務主要靠學生自學自查，教師在此基礎上作適當檢查、指導、引導。
2、進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中。
3、對學生的鋼筆字，毛筆字作好指導。
(二)閱讀教學
1、練習朗讀和默讀
教學中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，要多讀少講，讓學生主要通過自主，入境，入情的朗讀讀懂課文。
2、理解內容，體會感情
無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀，讓學生經歷學習過程，能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發、補充、加深理解與感受。
3、領悟表達的方法
對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發式，在教學時要注意讓每個學生都經歷領悟過程。
4、積累語言
語言的學習是個日積月累的過程，在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言，引導學生主動積累，培養興趣，使之逐步形成習慣。
5、向課外擴展延伸
為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也應作適當引導。從具體的實際出發，設計和安排教學過程。
(三)口語交際教學
1、進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據實際采用不同的互動方式，上出特色。
2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。
(四)寫作教學
1、在習作的類型上，兼顧了寫實和寫相象。
2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。
3、重視習作以后的交流和展示。
4、注意引導學生修改自己的習作。
(五)綜合性學習教學
1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。
2、學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時評價。
3、采用多種形式，充分展示交流。
四、班級情況分析：
本班原有學生16人，其中男生8人，女生8人，整個班由于男生較多，紀律較難管，活潑、好動，易調動情緒、易沖動，對后進生在教學中還應因材施教，對癥下藥。另外，現行人教版教材較原來的浙教版增加了難度，課文的篇數增加了，閱讀量加大了�？傊�，無論是常規教育，習慣養成教育還是具體的語文教學，都應注意引導，注意兩種教材的過渡、銜接。
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