初中英語教學工作計劃

時間：2022-09-05 09:13:44 工作計劃我要投稿

初中英語教學的工作計劃推薦度：
初中英語教學工作計劃推薦度：
初中英語教學總結推薦度：
初中英語教學的總結推薦度：
初中英語教學反思推薦度：
相關推薦

初中英語教學工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的初中英語教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

初中英語教學工作計劃

初中英語教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　1.圍繞學校的育人目標，以《中學英語課程標準》為基本標準，以激發和培養學生的學習英語的興趣為基本任務，使學生養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發展自主學習的精神和合作精神；使學生掌握必須的英語基礎知識和聽說讀寫技能，構成必須的綜合語言運用本事。

　　2.圍繞教研組發展的要求，以教師成長為目標，以校本研修為主線，以教學為載體，以各級各類教研活動為依托，全面促進教研組的提高和發展。

　　二、工作重點

　　（一）教研組

　　本學期初中英語學科教研工作，要以教學為中心，圍繞規范和深化學科教學常規，經過組織教師進行課程和課改理論學習、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進初中英語學科教學質量的提高。

　　（二）各年級

　　1.初一要抓好小學與初中的銜接教學。

　　初一學生在小學階段學了小學英語教材，基本上到達了小學英語教學的要求，但也出現了必須的分化現象，初一教師要及早摸清情景，根據我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。在這個基礎上進一步培養興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣。

　　2.初二要培優補差，強化后進生的轉化工作。

　　課任教師對本班的后進生，要了解其思想動態、尋找致差原因，有的放矢，區別對待，耐心輔導，力求穩住和縮小兩極分化程度。

　　3.初三教學要以本為本、以綱為綱。

　　在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和本事培養。異常是要認真學習《考綱》和近幾年平涼中考英語真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業班教學效率。

　　三、工作措施

　　1、加強教育理論學習。

　　本學期教研組各位教師要經過網上下載、分散學習和教研組會討論交流等方式來學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《課程改革與課程評價》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，異常是要認真學習和理解課程標準中的六個基本理念，并用這些理念來指導平時的教學，以提高教學效率。

　　2、做好教學常規的學習和實施工作。

　　在開學初的教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管理制度及常規要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業及作業批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業布置和批閱、輔導等各個環節中，以制度為準則，對照檢查，嚴格執行。

　　3、建立初中英語教育教學資源庫。

　　本學期教研組將經過公開課、示范課、說課、評課、教學心得、優秀教案、高效作業、精品試題、個人總結、年級匯總和網上收集等各種形式來匯總建立初中英語教育教學資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的資料，使資源庫不斷優化、不斷更新，真正為我校初中英語教育教學發揮必須的作用。

　　4、加快信息技術學習進程。

　　教研組全體教師要學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為以后條件成熟后教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件打下基礎。

　　5、撰寫教育教學論文。

　　全組教師要經過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際進取撰寫外語教育教學論文。

　　6、努力鞭策青年教師的成長。

　　青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將經過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經驗豐富的老教師為師，經常取經，不斷提高。

　　7、搞好教研組建設。

　　（1）本組共8人，初三3人，初二2人，初一3人。

　　（2）教研組會議每逢雙周召開。

　　（3）參會時要認真履行簽到制度。

　　（4）教案按學校要求要環節齊全、資料充實、書寫工整、有教后記、有周前備課，并且是課時案，在教研組會上統一批閱。

　　（5）聽完公開課后要在教研組會上認真進行評課，評課時采取22初中英語教研組工作計劃-滄浪客-歲月無聲的方式，即至少提兩個優點和兩個缺點。要逐人逐個發言，并讓組內書記員進行記錄，構成書面材料備案。

　　（6）組內教師要多聽課，同一年級、不一樣年級的教師之間經過聽課能夠相互借鑒、揚長避短，從而到達共同提高的目的。

　　（7）按照學校組織的安排，參加市、縣培訓，加強與外校的聯系和交流，借鑒兄弟學校的經驗。

　　（8）將各種教研活動上構成的教師發言、教學觀點、書面材料、試題資料等及時輸入資源庫。

　　四、活動安排

　　（一）九月份篇：

　　1.制定本學期初中英語教研組工作計劃。

　　2.商討并制定教研組會議和活動規定。

　　3.加強初一級學生英語學習興趣的培養，進行學習方法的指導。

　　4.做好初三級第一次月考英語考試的試題命制、閱卷和講評工作。

　　5.教研組參加高一英語公開教學的聽課評課和總結活動。

　　（二）十月份：

　　1.在組內傳達并貫徹落實教研組長會議精神。

　　2.初一英語公開教學交流。

　　3.初一公開課交流與評課。

　　4.分散學習《英語課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等教學理論。

　　5.配合學校做好教案作業大檢查中作業教案的收交發放工作。

　　6.做好非畢業班英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作。

　　（三）十一月份：

　　1.認真輔導，組織學生參加全國中學生英語本事競賽。

　　2.各年級開展英語后進生轉化與促進工作。

　　3.做好畢業班第一次月考英語考試的試題命制、閱卷和講評工作。

　　4.配合學校做好英語小作文競賽活動。

　　（四）十二月份：

　　1.初二英語公開教學。

　　2.初二公開課交流與評課。

　　3.開展復習課交流研討。

　　4.配合學校做好教案作業大檢查中作業教案的收交發放工作。

　　5.本學期各位教師的優秀教案、精品試題、教學心得、發言觀點等輸入教研組資源庫內。

　　（五）一月份

　　1、初一初二制定期末復習計劃。

　　2、初三級做好英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作。

　　3、撰寫教研組工作總結。

初中英語教學工作計劃2

　　一、教研組基本情景

　　x中學英語教師一線工作者有36名，x骨干教師名，x市骨干教師名;研究生名;以x骨干教師為引領，x市骨干教師為紐帶，青年教師為成長點，構成了活力四射的英語教研組，在金云教師十一年的辛苦帶領下成長了一批中堅骨干力量教師，營造了團結互助氛圍極濃的教學研究氛圍，我們將發揚秉承這種精神，繼續前行發展，并將與x中學的發展切合點，共同發展，共同提高。

　　二、工作任務明細表

　　20xx年教研組活動集中為四次，每個月一次，每次有個一個專題研究和工作任務下達。

　　教研時間：每月星期三午時第五節課。

　　初一備課組長宮x，初二備課組長賀x，初三備課組長王x，三位教師引領本組工作，要做到團體備課，分配組工作任務，培養年輕教師，聽課評課指導工作，調整教學進度，督促指導教師教學行為，推行學校教學改革等等。

　　三、初一備課組工作任務

　　1.團體備課，認真完成預習卷子使用。

　　2.青年教師培養結對

　　3.規范年輕教師的教學行為，并出細則。

　　4.初一上每個班級至少學會一到兩首英文歌曲，以便豐富學生對英語興趣，構成初一公開課一道風景線。

　　5.研究新教材，并了解編教材意圖，用好教材，積累經驗和素材。

　　6.組內公開課，從備課組長開始，組內完成聽評課任務，構成材料。

　　7.加強學生書寫，語言語調培養，構成良好的英語思維本事和交際本事。

　　8.備課組推出青年教師匯報課名單。

　　9.指導年輕教師使用好21世紀英語報。

　　四、初二備課組工作任務

　　1.團體備課，繼續推行預習卷子

　　2.組內公開課，并進行聽評課，構成材料。

　　3.縮小班級之間平均分過大局面，分析問題縮短差距。

　　4.阻止差生率上升的局面。

　　5.21世紀英語報中加強英語閱讀。

　　6.進行個人特色的小小實驗課題，并上報。

　　五、初三備課組工作任務

　　1.團體備課。

　　2.工作任務分配。

　　3.上報進度。

　　4.加強研究中考說明

　　5.21世紀英語報使用。

　　6.年輕教師結對

　　7.把握20xx年中考脈搏。

　　六、主題式聽評課教學改革

　　1.核心的資料是：

　　(1)主題明朗。經過捕捉聽課的細節，歸納出一個最主要的，能起提綱挈領作用的中心詞句作為主題，評課的資料緊緊圍繞這個主題。

　　(2)評論深刻。理論和實際相結合，引用的理論先進而科學，聽課時捕捉最突出的一個主題下的細節，評課有成效、有指導意義、有啟發空間。

　　2.主題式聽評課有兩種操作方式：

　　1)所有教師研究同一主題

　　具體操作步驟如下：

　　(1)以教研組為單位，確定研究主題，如導入、過渡與小結的藝術，教學情景的創設，重點、難點的把握，提問的藝術，評價藝術，教學方法與媒體的利用，紀律控制與偶發事件的處理，教師行走路線與肢體語言等。

　　(2)教師圍繞主題進行聽評課。評課時先互相交流各自的聽課筆記，找出差異，然后再圍繞主題與差異展開討論，進行“病理”診斷與分析。

　　(3)對照其他教師的成功做法，分析哪些做法在本學科中可用、怎樣用，哪些做法不能用。

　　(4)據前面的分析，開出“處方”。這種形式適合于年輕教師以及研究氛圍尚未構成的學校。

　　2)不一樣教師研究不一樣的主題

　　具體操作步驟如下：

　　(1)聽課教師自行分組(小組成員人數不限，能夠是一個，也能夠是多個，主要依據教師的興趣和意愿確定)，分別確定研究主題。

　　(2)每個教師圍繞各自的研究主題進行聽課。

　　(3)小組內圍繞研究主題展開討論，進行“病理”診斷與分析，找出與本組主題相關的其他教師的成功做法進行對照，在此基礎上開出初步的“處方”。

　　(4)小組之間圍繞各研究主題展開討論、分析，并開出相對完整的“處方”。

　　(5)各組就研究的結果進行交流和分享。這種形式對聽課教師的要求比較高，適合于有必須教學經驗的教師。

　　主題式聽評課經過縮小研究目標來提升研究深度，對聽課教師的要求比較高，所以，教師在聽課之前必須要深入研究主題資料，帶著問題聽課。聽課要關注細節，不斷思考，找出每個細節背后的教育意義，提出新的、有價值的問題。僅有這樣，研究才能深入。

　　3.主題式評課的操作要點：

　　1)豐富先進的理論修養

　　一個詞叫厚積薄發，要想評課觀點深刻、具有說服力和指導意義，平時的理論修養十分重要。為此要堅持不懈閱讀教育教學期刊和教育網站，堅持自我的理論內涵豐厚而富有時代感，能夠提煉出簡約而精當的主題詞，起到畫龍點睛的作用。

　　2)重過程，聽、評課過程都是主題評課的主體

　　(1)做足聽課筆記的功課。聽課時注意力高度集中，關注細節，不斷思考，在將近尾聲的時候能提煉出最有價值的信息，為主題詞乃至評課稿標題的擬定做準備，設計找出每個與主題有關的細節背后的教育意義，以便提出新的、有價值和針對性的問題。(2)評課分點闡述的主體部分理論和實踐要完美結合。

　　3)要讓觀點從多方面立體地闡述具體生動、具有指導意義，評課就必須分點詳實展開：

　　①主題性，分點闡述部分的每個分點都要切合主題，也就是統一性原則;

　　②典型性，分點要典型，能代表某一方面或者角度的思想或問題;

　　③情境性，實踐是檢驗真理的標準，主體部分的闡述不是理論的，而主要是實際的，這個實際就是教學真實存在的情境。

　　此時，我看著墻上的鐘，有些感慨，這秒針必須馬不停蹄地走，一秒都不能耽誤;分針跑上一圈，時針才挪了一個小格。雖然，都奔著同一個目標，但因為位置不一樣，運行速度也有所不一樣，更重要的是，彼此起到的作用也不一樣，秒針，分針，時針的配合默契才能敲響準點的鐘聲。x中學發展到了必須的階段，需要調整我們自身教學節奏，期望我能工作中起到了中堅作用!

初中英語教學工作計劃3

　　一、工作思路

　　本學期，初中英語教研工作繼續以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為核心，突出以人為本的英語教學思想，以教學和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的改善與教師教學方式的優化為重點，規范新課程行為目標，依托網絡教研，加大初中英語教師培訓的力度，為提高英語教學質量奠定基礎，

　　二、工作目標

　　以提高初中英語教學質量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，切實做好教師培訓工作，努力提高教師自身素質，教育理論素養和教學水平，促進教師專業發展，繼續以教學和校本教研為切入點，扎實開展行之有效的教研活動。切實加強對教學的研究、指導和服務工作。開展校本研訓、充分開展網絡教研活動，加強對課改難點、重點的研究。著力提高英語教學實效，抓實英語學科教學常規，確保實效、高效，激發學生學習興趣，促進學生發展，培養學生綜合運用語言的本事。

　　三、主要工作

　　1、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念

　　要求英語教師應在認真研讀課程標準的基礎上，深入鉆研教材教法，更新教學觀點，轉變教師教的方式與學生學的方式，重視教師專業素質的培養。要求學校教研組組織教師經常開展業務學習，深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，并要求每周一次進行英語團體備課和理論探討，注意英語學習知識體系的調整，注重以話題為功能，強調學生綜合語言運用本事的培養，在教學中堅持以學生的學習為中心，幫忙學生發展多元智能。各校英語教研組要高度重視教師的業務學習和理論學習工作，進一步完善學習制度，使廣大英語教師養成讀書、學習、記筆記和反思的良好習慣。鼓勵教師參加自學考試，提高英語教師學歷層次。

　　2、扎實做好初中英語教師培訓工作

　　以人為本，加強教師隊伍、教研隊伍的培訓與提高，提升師資水平和教研質量。為了促進教師轉變教學觀念，深刻理解課程標準的各項要求，改善教師教學方法，積累教學經驗，并發揮區、市級骨干教師的帶頭作用，促進教師專業發展，幫忙教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，養成良好的學習習慣，培養自學本事，注重個案教學，積累典型案例，學習推廣。提高教師教學本事。經過教師的語音、口語、聽力、專業知識、計算機操作、遠程教育資源的運用及對教材教法與設計的系統培訓，促進英語教師業務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，進一步提高教師的.教學基本功及教學本事。本學期擬用15個周、每周8個小時、共計120小時的集中學習，促進初中英語教師英語綜合本事的提高。

　　3、努力創造條件，加強研討交流，為教師專業發展搭建平臺

　　參與和促進校本研訓。采取下校調研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學觀摩等方式，以問題解決為載體，進取探索校本教研新途徑。

　　本學期擬定了七、八、九年級英語卷面分析暨英語教研組長會議，經過教研員的卷面分析，組織任課教師進行研討，對試卷及學生答卷進行評析，并對自我本校的學生得分及卷面分析進行匯報交流，使與會英語教師對我市的英語教學現狀有所了解，對今后的教學提出提議，同時，教研組長工作匯報交流，也為學校之間搭建了互相學習交流的平臺。擬定了七年級英語“同課異構”教學研討活動，經過此活動為教師搭建相互學習、相互交流的平臺。平時充分利用教研網絡、專題研討、課題研討等，開闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，構成教研合力，推動校本教研的健康發展。

　　4、加強網絡教研，拓展教研渠道

　　本學期要利用教師培訓中教材教法培訓資源，加強對英語教師的教學案例、教學設計、教學反思、教學體會、教學論文、教學課件、測試試題的收集和整理，力爭使資料成冊匯總，建立初中英語教學資源庫，利用網絡交流教師課改的問題，給教師供給校際間的交流和學習的平臺，盡可能的供給有效有用的教學資源。開展網絡教研，拓展教研渠道，擴大教研覆蓋面，提高教研效率，使校本研訓網絡化、常規化。

　　5、加強兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養工作，促進青年教師專業技能的提高，抓好青年英語教師隊伍的建設

　　本學期將繼續加強兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養工作.要求學校教研組擬訂青年教師、骨干教師的培養計劃，對他們的做課、說課、教案、課件制作、教學反思，有計劃的跟蹤指導，定期或不定期的進行檢查、調研，以促進青年教師的全面發展，促使他們能適應新時期，新課改發展的需要。同時，教研員要重點指導兼職教研員、引導他們適當的參與組織教研活動，發揮兼職教研員、骨干教師的引領、輻射帶動作用。

　　6、加強教研組建設，充分發揮基層教研組的作用，以教學和校本教研為中心，認真開展課例研究及教學問題研討工作

　　要繼續扎實有效的開展團體備課活動，進一步改善和完善團體備課的資料和方法，增強團體備課的科學性和實效性，充分發揮團體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，認真開展課例研究及教學問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，扎實開展教研活動。同時，要引導和鼓勵教師在研究中發現問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實踐上升到理論。教研員要經過調研，對教學問題進行分類征集，對教師教學中的問題要給予及時的梳理、研究和指導。加強畢業班教學工作的指導與分析，全面提高教育教學質量。擬定了九年級綜合復習試題網絡交流活動，使九年級英語教師相互學習，取他人之長，補自我之短，調整自我的教學，促進復習工作的有效開展。

　　7、強化課題研究工作，加強課題研究的指導

　　本學期將繼續參與基層學校開展的課題研究，參與他們在課題實驗中遇到的問題的研討，了解學校課題實驗的課題、資料。強化課題研究工作，加強課題研究的參與和指導，力求構成“教研室――教研組――教師”一條龍的教育科研格局。

初中英語教學工作計劃4

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、所教班級學生基本情況分析

　　本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

　　四、具體措施

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

　　8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。