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一年級上學期語文教學工作總結（通用14篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的一年級上學期語文教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上學期語文教學工作總結 1
一學期的工作已經結束，這學期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的。回顧這學期的級組工作，在學校各級領導的教導中，我們一年級組全體老師根據校領導的要求，積極配合學校，順利的展開各項工作。一學期來兢兢業業、扎扎實實。現總結如下：
一、基本情況分析
我們班共有學生25名。從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。剛開學不久，對全班學生進行考查，學習能力太差。但后來想想，才多長時間啊，能要求孩子一下子掌握那么多嗎？我堅信在我的苦心教育下，孩子們會進步的。所以，在后面的教學中，我注意尋找總結學生有缺陷的地方，好對癥下藥。皇天不負有心人，在這次期末考試中，我們班取得了較好的成績，給學校交上了分滿意的答卷。
二、主要工作及成績
1、語文科績有了比較大的提高，段考前，許多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，而且書寫也不夠規范，卷面不夠整潔，作業書寫潦草。但是經過半個學期我們師生的共同努力和刻苦學習，全班同學都有了一定的進步。在這次期末考試中，全班25位同學參加考試，20位同學及格，其中1位同學取得滿分。
2、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。所以拼音教學是這個學期的教學關鍵。
三、取得經驗和存在不足。
1、課堂教學注重實用性與趣味性相結合，效果會更加明顯。我們的學生是剛剛入學的小孩子，他們注意力能夠完全集中的時間比較短，所以課堂上老師就必須想盡辦法提高學生的興趣，所謂“興趣是最好的老師”被調動起來，他們才能夠自覺主動的去學習，另外我利用“口令”來時刻提醒學生要
遵守課堂紀律，比如孩子們不安靜了，我就會說：“小嘴巴……”，孩子們就會接”不說話”，說完就會安靜下來了，還有想讓孩子們注意力集中的`黑板上來，我就會說“小眼睛…”孩子們接“看黑板。”接著注意力又被集中起來了。這樣的口令還有很多，在需要時，我就會利用口令把孩子們的精力吸引到課堂教學中來，從而提高課堂的教學效果。
2、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，三是積累語言，過朗讀、背誦、用詞造句、練習說話等形式來促進學生語言的積累。
3、創造輕松和諧學習環境。上課時，我要運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。
4、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態度，過程，方法的不斷整合。
一年級上學期語文教學工作總結 2
在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對同學進行恰當輔導，廣泛吸取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順當完成了培訓教學任務。現總結如下：
一、抓好同學的學習習慣
作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是特殊重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我接受應用編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培育，我班同學都養成了好的學習習慣。
二、認真備課
在備課中，我既備教材備教法又備同學，依據教材內容及同學的實際，設計課程的類型，擬定接受應用的教學方法，并分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具及課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好同學的基礎學問教學
一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在留意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）留意漢語拼音學問的把握漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師時常相互溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并時常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”玩耍等形式激發同學學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的'教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更留意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡潔忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更留意同學有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我時常設立各種各樣的讀書角逐，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發了同學讀書的興趣；其次，我留意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，留意自己的示范性。由于一班級的同學效仿性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。
四、留意提高同學的語文素養
經過一年的試驗，最直接的體現是同學的變化。首先是同學學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體現在同學在課外學習上。同學能主動主動地參預語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求把握的學問，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的學問。接受應用不同的學習方式，也讓同學從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯系。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的訓練理念，重視課程資源的開發與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬敞天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消逝了教學上的許多不足，眾多的同學是可以接受新課程的訓練方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭訓練的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。
當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應訓練改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。
一年級上學期語文教學工作總結 3
本學期我擔任的是一(4)班的語文教學工作。我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。
一、備好課，上好課。
一年級的語文教學任務十分繁重，要求學生掌握并認識23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。他們需要準確拼讀音節，并能夠正確識別四聲和輕聲，知道聲調符號的名稱，同時學會用漢語拼音來認字、正音、學說普通話。此外，學生還需要認識常用漢字400個，其中100個是必須寫出來的。如果我們不采用科學合理的教學方法，而只是讓學生單調地讀和重復寫，那么學生將會對拼讀和認識漢字產生抵觸情緒，這將帶來一系列嚴重的后果。因此，在面對68名學生時，我花費了大量的時間備課，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，以期激發學生對語文學習的興趣。在每堂課上，當我看到學生們渴望學習、求知的眼神，我自然感到無比幸福，所有的辛苦轉化為了樂趣。為了更好地完成教學任務，我堅持反思教學實踐，不斷調整教學策略，力求實現每天的微小進步。一年級是學生進入學校的第一步，如同修筑高樓大廈一樣，必須為學生的成長打下堅實的基礎。
二、在語文教學中抓常規。
教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。面對一群新生，抓心”注意力集中了，課堂常規自然跟上了，我才有了與學生自然的情感交流。課堂上。我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情，我特別注重課堂上的過程性評價。請注意讀書的正確姿勢：你的聲音真美“你的回答太精彩了”簡短的評價“中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的.動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、平靜對待差異，面向全體學生。
針對學生的學前教育起點不同，我認識到學生的學習能力存在差異。為了更好的教學效果，我在課堂上根據學生不同的特點提出不同梯度的問題。例如，在班里有一位學生叫林琮，他學習較慢，作業不能及時完成。但是他對識字很感興趣，因此我會特別關注他，給他更多的展示機會，并督促他加油鼓勵他。經過一個學期的努力，林琮的進步非常明顯，這得益于我的關心和關注。另外，在布置作業時，我會根據學生的學習情況進行分層布置，避免讓學生感到茫然。同時，在評價作業時，我也會盡可能地進行面批，以更好地掌握學生運用知識的情況。我相信，通過這些努力，每個學生都能感受到我對他們的關愛和重視。
四、不斷鉆研，不斷學習。
本學期，除了完成教學任務外，我還擔任年級備課組長的工作。在這段時間里，我與同事們一起努力營造良好的學習氛圍，并確定了本組的教研專題：“優化識字，促進養成”。為了達成這個目標，我堅持主持并參加每周的集體備課，積極參加開展觀評課活動。至今，我已經聽課28節，從中學習到了許多同行們的優秀經驗，也進一步明確了自己未來努力的方向。
五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。
為了更好地促進學生的成長和發展，我認為家庭教育有著至關重要的作用。因此，在認真履行本職工作的同時，我積極與家長保持聯系，及時與家長交流學生的表現以及問題，共同探討適合孩子的教育方式和方法，以達到事半功倍的效果。通過這種方式，我相信我們可以為學生創造一個更加良好、和諧的成長環境。
經過一個學期的不懈努力，我成功完成了教學任務，并在實踐中不斷提升自己的信心。我堅信：下個學期我將會取得更大的進步，并且會更加努力地對待我的教學工作。
一年級上學期語文教學工作總結 4
“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的詳細體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有舉措地實施落實“培優補差的內容，使學生較好的得到發展。回首一學期工作，現將一學期以來一年級上冊語文培優輔差工作總結的工作總結如下：
一、教學觀點的積極轉變，家長的熱心配合。
在工作過程中，教師的觀點積極轉變，由以前看分數，著重優生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不可鋼，急于求成的心態轉變為能正確對待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體剖析，群體剖析，確立目標和舉措，找出每個學生的優、缺點、在新的優點、缺點、新的生長點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評論，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于講堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、在班級里成立學生的.學習檔案，依此進行分層，建立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。
在班級里努力創造一個優秀的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生疏別有不同的達成目標，由易而難，逐層推進。
三、推行低、小、多、快的教法改革，充散發揮學生相互教育，自我教育的作用。
摸清學生有關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠達到的水平上，使新舊知識產生聯絡，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。迅速反應，實時發現學生存在的問題，實時改正及調節教學進度，進而有效地提高講堂教學的效益，防止課后大面積補課。
在培優補差的過程中，我采取了這樣一些舉措：
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、講堂上存心識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、關于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟轉變和學習積極性的提高方面要花鼎力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情。
總之，在一學期的時間里，雖然我在培優補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改良。但我相信培優轉差工作一定能越做越好的。
一年級上學期語文教學工作總結 5
教育的目的是引導學生的健康發展，是的每一個學生都能逐步地得到提高，我在這一年級上冊語文教學中，全面貫徹了這一原則，為孩子們提供了一個良好的學習環境。
一、利用創新教學手段提高教學效果
在教學實踐中，我深刻體會到語文教育需要不斷地創新。利用各種教學手段，開展有針對性的教育活動，提高教學質量。比如，在音韻字詞教學中，我結合了童話、阿寶色彩等多種方式，使學生的學習目標準確而充滿趣味，在情感引導中可以提高語文學習的興趣。
二、突破教學模式，促進學生思維素質的發展
教育改革的目的在于激發學生的思維素質，這是教育目標的入口。在教學實踐中，我們不能固化教學模式，單純地講授知識、背誦課文。應該根據教學內容和要求，采取各種教學方式，促進學生的從口頭和思維方面的'參與，提高他們的思維素質。例如，我在“翱翔的風箏”課文教學時，通過閱讀時光旅游的教學方法，讓孩子深刻體會到風箏的歷史、反映周邊環境的故事內容，同時加深對風箏文化的認識。
三、采用多樣化的評價和考核方式，使學生閃耀在自己的聰明才智上
在教育評價中，我注重學生的自我價值感受，采用多樣化的考核方式，鼓勵學生用自己的智慧和思考方式去完成作業、小測、課堂討論等，提高他們的自信心和自尊心。例如，在考核古詩課程中，我既注重了學生的默寫和背誦，又采用特制椅角練習和歌曲演唱的方式讓孩子們在旁求輔，合作共同完成作業能夠相互促進。
在未來的教學實踐中，我將繼續深化教育改革，創新教學方式，使教學效果更加出色，讓每個孩子都能在這個語文的世界中，領略到生命的美好。
一年級上學期語文教學工作總結 6
時間過得真快，轉眼間，半個學期的語文教學工作就結束了。這個學期，我主要擔任著一年級的語文教學工作。一年級是學生從幼兒園到小學的一個轉折點，本著一切為了學生的發展為前提，我盡自己最大的努力較好地完成了半學期的教學任務。下面就我本學期的教學工作做一個總結：
一、認真備課，上好每一堂課
一年級第一冊的教學任務十分繁重，這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。“漢語拼音”13課，要學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。“識字”全冊共8課，認識常用漢字４００個，會寫其中的１００個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。“課文”全冊共20課，每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。這么繁重的學習任務，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋友來說，將會失去對學習的興趣，后果不堪設想。因此，面對全班20位學生，在備課時，我認真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學生，備教材，研究教學方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進行了周密考慮，精心設計。通過對教材內容、教學對象、教學方法的深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學效果。
二、抓學生良好學習習慣的養成
一年級，是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養良好學習習慣的最佳時期。在這一階段重視培養學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。因此，培養學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等，進行監督和提醒。通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。在課后，我重點培養學生課前準備，課前預習，課后復習的習慣。課前語文預習我要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業題。五提，提出通過預習后還不懂的問題。復習要求就是自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真讀書背誦，對于沒聽明白的地方，要及時補上沒有學習好的知識。這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎的教學
（1）注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，可以說，漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。因此在拼音教學中，我努力將聲母發音與課文插圖的整合，如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續引導：誰能編一句兒歌記住“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發音就比較接近本音，也有別于音節ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的`字音來。我還注意將拼讀音節與生活經驗的整合，給枯燥，乏味的拼音內容賦予了生命，以此來提高學生學習拼音的興趣。
（2）抓好識字的指導。如何在新課程中有效地進行識字教學呢？“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學中我重點對學生進行識字方法的指導。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通過平時的訓練，孩子們已經有了一定的自主識字的能力，收到了良好的效果。
（3）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“練字先練姿”，因此在寫字教學的起步階段，我先重點指導學生正確的寫字姿勢和執筆方法。為了讓學生更容易記住要點，我把執筆方法總結為：兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關節。為了把握寫字要領，我努力引導學生尋找筆畫的規律。漢字中的每一個字都由基本筆畫構成，點、橫、豎、撇、捺、提。學生掌握了基本筆畫，字的結構，字的偏旁方面規律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規則。我采取編兒歌的方法進行教學：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教示范，以導為先。讓學生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產生的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導學生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，讓他在你的細心的示范指導下感受到寫字的韻律、快樂。
（4）抓好朗讀的訓練。
《小學語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是：“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領學生入門時，我從興趣入手，通過自己的示范引領，多種形式的激勵評價等，激發學生的興趣。同時在備課時認真備好朗讀環節的教學，對于朗讀的基調、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子，打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學中，我要求學生努力做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句，停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調的抑揚頓挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節奏，做到感情自然流露，不矯揉造作。
功夫不負有心人。通過半學期的努力，孩子們在各個方面都有了很好的發展，孩子們已養成了良好習慣。在拼音知識方面能夠很流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識字寫字方面，能夠自主識字，并且在書寫時基本上達到了寫字的要求。在朗讀方面，大多數的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。
看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我更感到肩上沉甸甸的重擔與責任。在以后的語文教學中，我將更加努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。
一年級上學期語文教學工作總結 7
一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音，兒歌中記字母的`形，故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。
一年級上學期語文教學工作總結 8
一直以來，我一直擔任語文教學工作。通過的努力，現已成為一名經驗豐富的語文教師。主要工作就是培養學生閱讀的能力，培養學生良好的學習習慣以及幫助學生養成良好的學習習慣。同時通過對課本內容的鉆研，指導學生通過多種方式閱讀課文。使學生在掌握了課文的基礎上更好的理解課文內容。
一、根據課文特點和學生的實際，精心設計課的目標和任務，讓學生能夠更好的把握課文中的重點、難點。
語文教學不是一個簡單的知識傳授，而是一個綜合能力的培養，需要學生有一定的語文基礎和良好的學習習慣。在教學中我結合課文特點和學生的實際，確定了課前、課中、課后的目標，并把目標分解成若干個具體實施目標，每一個課都有具體的學習目標制定和實施要求的落實措施；每個課文都有不同的學習任務完成情況考核制度，有教學總結、有教學反思、有考試評優、有教學成績評定等等。要求學生按照既定目標完成任務，不留尾巴和后遺癥。這既有利于調動學生的積極性又有利于學生養成良好的學習習慣；有利于學生學習語文的目的達到和語文素養提升所需要的語文素養；有利于學生充分發揮自己的主動性和創造性；有利于學生語言能力及思維能力、動手操作能力等方面進一步提高；也有利于增強學生主動學習的意識和自信心，提高學習質量；有利于幫助學生提高語文素養、養成良好學習習慣和形成良好學習態度，從而提高學習成績，增強學生整體素質和社會適應能力。因此我充分利用教材中各單元課中所選課文來設計課前、課中、課后教學目標，并結合學生實際情況確定教學實踐中具體而又切實可行、具有可操作性和實效性可以操作且符合語文素養提升規律的教學目標及其具體實施計劃和要求；同時我還根據不同學段、不同教學目標提出不同要求：一年級學生正處于基礎知識階段；三年級學生處于語言、語文基礎階段；四年級學生處于識字、寫字階段。
二、教學過程中重視理論聯系實際，注意充分發揮教材的.育人功能。
語文學科與生活的密切聯系，也是教材的特點之一。作為一名語文教師，更應該深入到學生當中去，多和學生進行交流互動，了解學生的學習情況，發現學生的學習問題并給予幫助。這樣不僅能夠讓學生獲得更多教學經驗，還能提高他們解決問題的能力。因此在教學中我堅持理論聯系實際，注意學生語文素養的全面提高；同時注重發揮教材的育人功能，為學生營造良好教育環境。讓他們真正做到“我要語文”、“我能學語文”就行了。
三、積極參加教研活動，提高自己的教育方法和研究能力。
多年來，我一直堅持參加學校組織的各種教研活動，不但在課上積極參與，而且在課下積極參加聽課、評課。在自己所教學科范圍內，我還能積極參與到各學科的教研活動中，并在教研活動中進行教學反思，撰寫教學論文。通過大量閱讀教學理論和相關教育案例資源，及時總結自己上課的得失和經驗。從而提高了自己教育教學能力和研究能力！總之，這一年我深深感受到一名優秀班主任對學生成長所起地巨大作用。
一年級上學期語文教學工作總結 9
我是一名專業的語文教師，一年級充滿憧憬的新生需要我們用真心教育去喚醒他們的熱情，用語言與閱讀去培養他們的語言文字能力，讓他們逐漸從零開始有所進步。在這一學期的語文教育教學中，我注重了開發學生的潛能，滿足他們的個性化發展需求，不斷探索教育與科技相結合的方式和手段，推動教育發展和成果轉化。
一、充分發掘和滿足學生的差異化發展需求
針對不同層次的孩子，我根據他們的學習特點和興趣，制定了不同的教學計劃，讓每個孩子都能在適合自己的發展路徑上逐步前進。同時，我注重培養孩子閱讀和語言文字的能力，提高他們在語文學科中的融入度，讓他們在學習中更加起勁，篤定前行。
二、注重教育科技與家校共育的配合促進教育發展
教育科技的崛起使我們可以在常規教育的基礎上結合先進技術手段，實現交互性、多樣化的教育與學習體驗。我借助高效的多媒體設備，基于學生學習特點，設計靈活多樣化的課程內容，這既能使學生通過多角度的視聽手段來深入學習，提高學習效果和興趣，同時也是家校間協同的有力載體。
三、激發學生潛能，促進教育成果的轉化
教育應該是一種促進個人興趣和自我發展的手段，我們應該重視獨特的個性化發展路線，讓每個孩子都能在自身的潛能中如魚得水。我在教學過程中，不僅能夠注意到學生的學習進展，更更關注他們的個性和精神層面發展，充分發揮他們在學習中的創造性和主動性，培養他們的'學習興趣與潛力，并將教育成果實現到實際生活和社會實踐中。
總之，在這一年級語文教育教學中，我成與學生血肉相連，傾注了全部心血。無論是個性化策略，教育科技與家校共育的配合，還是潛能發掘與實踐的結合，策略根據學生特點與實際需求而來，或乎教育的人文性，又恰處于時代變革的漣漪之中。在未來的教學實踐中，我將更加努力，通過教育的力量，鼓勵和激發學生的創造性和主動性，推動教育發展和成果轉化，助力孩子們實現自我夢想。
一年級上學期語文教學工作總結 10
“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差的內容，使學生較好的得到發展。回顧一學期工作，現將一學期以來的工作總結如下：
一、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。
在工作過程中，教師的觀念積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立目標和措施，找出每個學生的優、缺點、在新的優點、缺點、新的生長點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
三、實行低、小、多、快的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。
摸清學生相關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優補差的`過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。
3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情。
總之，在一學期的時間里，雖然我在培優補差取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優轉差工作一定能越做越好的。
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本學期，我擔任了一年級（2）班的班主任以及本班的語文教學工作。
下面將本學期的教學工作作如下總結：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的.成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
（四）注重學生課外閱讀能力的培養
鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
三、存在的問題與不足
1、教學方法有待創新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如馮子正，沙迎迎等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
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一、基本情況：
本學期我擔任一年級的語文教學工作。現將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。他們作業認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，基礎也比較差。
二、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。
1、良好習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。
2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點、備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的'實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
5、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
6、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。
三、工作體會
1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一
整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。
2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。
3、讓學生一幫一。學生都喜歡當小老師，我就充分利用這一點，讓好生帶領差生共同進步。
存在不足與今后打算：
1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
4、做好培優補差的工作，提高教學質量
班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
四、存在的問題與不足：
（1）雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法更重要。
（2）教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
（3）教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
（4）注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
（5）學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
針對自己的不足之處，認真反思，爭取在今后更加努力，取得更大的進步。
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光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任一年級兩個班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的`問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優輔差工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期呂欣楷、張宇軒等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
總之，在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取。
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本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，主要做好以下幾點工作：
1、重視培養一年級學生的學習習慣
第一，認真聽仔細記，要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內容。
第二，認真審題，仔細讀每一道題目的要求，在理解題目要求的基礎上，按要求或者是照樣子完成題目。
第三，認真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，有沒有照要求做；做完整張試卷后也要檢查一遍，有沒有漏做，有沒有寫錯別字。
2、端正學生的學習態度
一年級學生年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性，不厭其煩地糾正學生的不良習慣，端正他們的學習態度，不能有一絲一毫的放松。
新教材在實施當中，教師明顯感到學生的兩極分化十分嚴重，最好的學生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生，要加強思想教育，并重點進行幫差補缺。
3、重視擴大學生的識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所認識的字，并能認識更多的字，這樣兩者能互相促進。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實實做到。
閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練，特別是多種形式的有目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦練習；注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話訓練，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一年級學生能按一定的'要求說話，注意說話的規范和完整。
4、重點訓練的轉變
現在是一年級第二學期了，馬上要進入到二年級的學習，所以教師在今后的教學中要注意重點訓練的轉變：從字詞訓練逐步向句子訓練過渡。學生已經積累了大量的詞語，但如何在具體語境中運用，如何清晰完整地表達自己的意思，包括今后要進行的看圖寫話等練習，這都要求教師著重進行句子的訓練，提高學生的口頭和書面地表達能力。
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