2017小學教科室工作計劃范文【1】
本學期，教科室堅持以科學發展觀為統領，貫徹落實《國家中長期教育改革發展規劃綱要》，根據平陽縣教育局和發展中心的工作要求以及根據學校的五年規劃，圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，重點做好教師專業發展培訓、教師學科素養提升、課題管理及研究等工作，加快骨干教師隊伍建設步伐，廣泛深入地開展教研活動，營造良好的教研氛圍，全面促進我校教師的專業發展和教育教學技術的提高，確保教科研的先導作用。
一、工作目標
1、健全學校教育科研考核制度，進一步規范教師教育科研工作考核制度，不斷完善校本培訓機制，使校本培訓更民主、更有活力、更有效，以促進我校教師投入教育科研的積極性。
2、優化教師專業素質。以浙江省中小學教師專業發展培訓為契機，做好各學科90學時和短時培訓工作，積極開展學科專題研訓和教師專項技能評比等活動，充分發揮學科專委會、各級名師、三壇、骨干的作用，重視教研組長、教學骨干、新教師的培養工作，調動中老年骨干教師的積極性，打造一支老中青相結合的骨干教師隊伍。
3、深化校本教研活動。充分發揮我校市名師工作站和“校外名師導航工程”的引領作用，進一步加強和完善校本教研活動，大力推進以“自我反思、同伴互助、專業引領、實踐跟進”為特征的校本研修，借助教研網站、教師博客等網絡技術積極探索校本教研的有效模式，充分放大教研資源，提升教研品質。
4、開展各級課題研究，強化課題過程管理，經常組織與課題研究相關的科研專題研討會和階段成果報告會，使課題研究不流于形式，保證課題研究做到規范有效，在此基礎上，做好部分課題結題的資料完善及結題工作
5、借助于論文、案例各種等競賽，以及各種課題活動，認真總結經驗教訓，勤于總結，樂于筆耕，善于識人，敢于用人，把年輕教師推向教育科研的第一線，促進學校教育科研的良性發展。
6、繼續探索符合本校實際的校本培訓模式，培育具有本校特色的校本培訓文化，激發全體教師自主參與校本培訓的內驅力，形成濃厚的校本學習氛圍，幫助教師體驗職業幸福，使學校成為師生共同成長的地方。
二、工作重點
繼續扎實有效地推進集體備課、師徒結對等活動，積極探索校本教研的有效途徑，為教師搭建專業成長的平臺。
1、認真落實學校青藍結對工程和“校外名師導航工程”，通過師徒結對，促進全校青年新教師快速成長，更好的提升課堂教學質量。
2、以浙江省中小學教師專業發展培訓為契機，做好各學科90學時和短時培訓工作，積極開展學科專題研訓和教師專項技能等培訓，促進教師的專業發展。
3、繼續發揮我校市名師工作站和“校外名師導航工程”的作用，領略名師風采，營造濃厚的教研氛圍。
4、進一步完善我校的校本博客，及時將培訓內容上傳至校本培訓博客。
三、具體措施
1、加強教研組、備課組建設，抓實校本教研
一是要落實教研組、備課組的集體研討制度，各責任人要做到時間保證，制度落實，各教研組每兩周至少有一次研討活動，備課組(課題組)每大周應有一次形式靈活的集體研討備課活動;形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發展的”的理念，激活研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。
二是強化教研組組長責任意識。教研組要從抓好教師的業務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質量關。要不斷創新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色;教研組長要認真搞好對教師的教學月查、考核及督促工作。教科室每月至少召開一次教研組長會議，堅持對教研組工作進行月查及考核評比，并及時通報交流。
三是要大力開展好校本教研。務實過程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評比，并不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學校特色的校本教研成果。
2、制定完善的教科考核制度。
認真做好“先進教研組”“教科研先進個人”“先進備課組”等評比工作。扎實做好平時的各種評比考核材料的收集整理，以便在教師年終考核和教研組長、備課組長考核以及“先進教研組”、“先進備課組”、“教科研先進個人”的評選時有據可循。
3、扎實有效地開展課題研究
一是積極推進新課標背景下的課堂教學改革，在三個年級全面實施“三階段六環節”高效課堂教學模式。教科室將組織各科教研組、各備課組、各位教師認真實施，積極探索，及時總結，進一步完善高效課堂教學模式，切實提高課堂教學效率。
二是由教科室牽頭，以信息技術教研組為龍頭，其他各教研組積極配合，組織全體教師搞好縣、市級課題研究的申報開題工作。
4、引領教師參與專業培訓促成長
(1)小組互助，合作共進。組建“學科教研小組”，以小組形式有計劃的定期開展教研活動。活動期間，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習(一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習);其二，關注課堂教學的改進;其三，認真做好專題科研工作(以教研論文或課題研究形式進行)。
(2)培養骨干，帶頭示范。充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
(3)專家引領，專業成長。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，針對性的邀請專家現場指導，有效幫助青年教師成長。
(4)師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。
(5)一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
四、主要形式
1.指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。
2.師徒互進式
將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。
3.專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4.“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5.開展“多課”式
各科組要開展新進教師亮相課、研究課、示范課、隨堂課、模擬課堂等活動，使各個層次的老師能在活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6.以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處和教科室。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。
五、措施保障
1.加強領導，建立組織。學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。
3.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4.考核。根據本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況.
2017小學教科室工作計劃范文【2】
一、指導思想：
本學期，我校教科研工作將以科學發展觀為指導，以全面推進素質教育為主題，堅持與時俱進，堅持做到三個服務，即為學校的發展服務，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點;為教師成長服務，使科研工作成為提升教師素質的新的支撐點;為教育教學質量的提高服務，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。
二、工作重點：
1. 以深化教育改革為切入點，以課堂教學為征地，開展各種校本研修轟動，讓教師在良好的研修環境中參與各種實踐活動，實現教、研、修一體化，形成良好的研修氛圍。
2. 堅持集體備課制度，通過研討、實踐、聽評、反思等活動，促進教師專業成長。
3.以校本培訓和活動為抓手，認真做好廣大教師的繼續教育工作，積極鼓勵教師參加經驗交流與培訓，不斷提高自身的知識水平和理論修養，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。
4.主動做好教師教學案例、論文的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次。
5.加強課題組工作，深化課題研究，規范課題研究過程，實現“教”“學”“研”三者同期互動。課題組要根據本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內容進行，分析措施的落實，實施的效果、經驗與存在問題等內容。
6.教科研工作要滲透進日常工作。
三、工作措施