小學語文組下冊教研工作計劃一：
新的學年又開始了，手捧著散著油墨香的語文書，我在思忖著，讀寫誦三線并進的課改活動繼續(xù)在一小方興未艾，教學質量評估體系在又將我校小荷初綻，面對這緊鑼密鼓的教改，我們每一位語文老師都責無旁貸，但在舞著教改之旗的同時，常規(guī)教學也絲毫不能懈怠，為了讓課改成為常規(guī)教學的催化劑，也為了全面提高學生的語文綜合能力，更為了大力提升新鋼一小教育教學水平，現(xiàn)針對本年級教材特點及學生實際情況，制定出本學年語文教研計劃。
一、加大推進“讀、寫、誦”教改實驗的力度。
1、讀
上學期，班級共讀活動已在我校如火如荼地開展。這學期，此活動將繼續(xù)在我校全面展開，我們四語組將以此為契機，切實加大學生課外閱讀的力度。對于班級共讀本，我們老師將潛下心來，和學生一起讀，不斷地完善班級共讀體系，竟可能讓班級共讀本最大化的受益于學生。作為剛接手四年級的語文老師，我們將循序漸進，有章有法，深耕細作，組織學生討論讀書的收獲，參與寫班級共讀本的讀后感下水文，與學生共享讀書之樂，讓濃濃書香在班級，在全校馨香流淌。
為了鼓勵學生閱讀，每周我們四語組將利用閱讀課的時間組織學生讀書(當然，各班也可根據自己班的課程表，自行安排學生閱讀時間)，除了引導學生純自由閱讀外，我們還將充分利用語文文本，要求學生做到有目的的擴展閱讀，一般可分為以下幾類：1、人物專題閱讀。2、單元導讀擴展閱讀。3、學習節(jié)選，擴讀全文。讀和寫一樣，有法，但無定法。只要師生共努力，勇于探索，善于總結，一套適合我們新鋼一小校本文化的班級共讀法必將應運而生。
2、寫
四年級的作文教學正是破繭而出的時候，學生的文章正由段的訓練轉到篇的訓練上，為此，文章的主題、結構及詳略方面的指導尤為重要。我們將充分利用好北師大版的教材，對每一單元的主題文章精心備課說課，切切實實指導好每一單元的主題作文，繼續(xù)鞏固三種修改文章的方法。其次，還要教會學生善于捕捉生活中的素材，寫好日記，我們準備讓學生輪流誦讀日記法，激發(fā)學生寫日記的興趣，提高學生的寫作能力。我認為，不管計劃多么縝密，但認認真真，一步一個腳印的執(zhí)行，才是取勝的法寶，所以，我們四語組老師將以務實的態(tài)度，盡心盡力盡能地指導學生寫作，把學生的寫作能力推到一個更高的層面。
3、誦
四年級的《書聲瑯瑯》選編的大多的是現(xiàn)代詩和古詩文(《論語》較多)。現(xiàn)代詩形式美、韻律美、意境美，讀起來瑯瑯上口，離學生的距離也近，一般學生都能讀通讀順，但要使詩歌誦讀增添語言的靈動之美，我們認為，學生對詩歌還要走得更近些，為此，我們四語組老師將搜集詩歌的創(chuàng)作背景和感情基調，讓學生走進詩歌，入情入境地去讀。當然，字正腔圓，節(jié)奏，情感，重讀，抑揚頓挫，眼神鮮活，表情達意，這些都是誦讀要注意的字眼。在訓練學生表情達意上，我們準備分類選詞進行訓練，如，“輕輕”、“偷偷”、“欣喜”、“ 討厭 ”、“陽光明媚”、“寒風刺骨”等，讓學生把詞語讀得鮮活起來，讀得立體起來，讀出喜怒哀樂。我們認為，只要循序漸進，學生的誦讀能力的提高指日可待。
二、教師群策群力，落實集體備課活動。
平時在辦公室里，大家可以就教學上遇到的問題進行探討。加上每周定期一次的業(yè)務學習時間，我們希望能在組里營造一股濃濃的教研氣氛，使組里老師全員參與集體備課和學校開展的各種教研活動，以此提升每位教師的教育教學水平。
三、做好幫扶帶工作。
在平時的教學和班級管理中中，老教師要不遺余力傳授自己的經驗。使年輕老師在教育教學中能獨當一面。這學期，本組老師將齊心協(xié)力，協(xié)助嚴小紅老師和肖凡波老師上好師徒匯報課。
四、加強業(yè)務學習。
完成網上的教師遠程培訓學習，完成江西教育資源網、新余教育網上傳和下載的工作。在日常教學中，不斷總結，不斷反思，定期在新鋼一小教師博客圈中寫下自己的教學反思和教學手記，積極撰寫教育教學論文。
五、加強聽課、評課活動。
本學期三月分，新余市骨干教師的展示課將拉開序幕，我校綜合課的“青春杯”賽，師徒匯報課都將粉墨登場。我們將踴躍聽課，并積極組織本組老師集中評課，完成聽課20節(jié)以上，認真寫好聽后感，并結合自己的教學實際，揚長避短，不斷豐富自己的教學經驗。
六、指導學生參加各級各類學科競賽活動。
這學期，我校各年級都將進行學科競賽，一、二年級的寫字賽，三、四年級的作文賽，五、六年級的課外知識賽。我們組將重點指導學生參與作文競賽，這也是對我校“讀寫誦”工作教改實驗中“誦”的一大檢測。竭盡所能輔導，是我們組所有老師的錚錚誓言。以此同時，我們還將督促學生加強體能訓練，使學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。
一句話，我們將投入更多的心血，保持一如既往的責任心，相信通過一個學期的辛勤耕耘，一定會取得應有的成效!
小學語文組下冊教研工作計劃二：
一、指導思想
以《語文課程標準》為具體指導，積極開展各項教研活動，提高小學語文教師隊伍素質，全面提高小學語文教學質量。
二、教研重點
1、抓教學常規(guī)，提高課堂教學的實效性。
2、重視學段集體備課，加強教師的學習與培養(yǎng)，促進小語組老師整體素質的提高。
三、具體工作
(一)、教師的專業(yè)成長與研訓
1、備課及反思
①、備課是課堂教學的前奏，組織教師認真學習《課標(2011版)》，以《課標(2011版)》為依據，結合班級情況，自己構思設計教案，教案要體現(xiàn)出個人教學風格和實效性。要求年輕老師手寫教案，教研組檢查并及時反饋。
(每周一次年級抽查，每月一次定期檢查，隨堂聽課檢查，不定期抽查)
②、加強集體備課。
活動形式：以學段為單位，每周一次集體備課，按年級循環(huán)進行。
1——3年級為第一學段，負責人：張冬梅
4——5年級為第二學段，負責人：王成業(yè)
6年級為第三學段，負責人：王海田
活動內容：第一學段教研重點：一年級：識字寫字教學(課堂內識字寫字、生活中識字、活動中識字、體驗識字成功);二、三年級：學生口語表達及輕松寫話
第二學段教研重點：讀寫結合能力的培養(yǎng)
第三學段教研重點：關注小考動態(tài)，把握出題方向。
以上各學段的教研要有計劃、有步驟。(學期教學計劃中要體現(xiàn)出來。)
具體流程：選課，復印教學內容分發(fā)給同學段老師——各自構思教學思路——授課前討論，形成教學基本框架——選派一位老師上課，其他老師聽評課并修改教學設計——選派第二位老師上課，其他老師聽評課，修改教學設計并定稿。
活動要求：強調合作，充分發(fā)揮學段小教研的作用，各學段既要加強組內研究，使集體備課活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。保證集體備課時間，學段老師人人參與，真正集思廣益，發(fā)揮集體的作用，提高課堂教學實效，各學段的老師及時總結每一堂課的優(yōu)缺點，做好記錄，一學期結束后寫一篇有價值的專題論文。
③、反思是課堂教學的延伸，也是教師專業(yè)成長的主要途徑之一。教師的教學反思要及時，做到一課一反思，一單元一小結，反思不強求字數(shù)，但要有針對性，有深度。
2、做好年輕教師匯報課、骨干教師優(yōu)質課的展示活動。
活動要求與程序：
①、為便于活動的順利有效開展，各年級段負責人須提前通知、提前籌劃。
②、做交流展示課的老師要做到提前備課，精心準備，并提前一天將課堂教學設計提交至小語組博客，同時將教學設計復印20份，由學段負責人分發(fā)給聽課老師。
③、做展示課的老師課后(三日之內)完成教學反思一份，同年級老師提交一份教學實錄及點評稿(評課后三日內)，上傳至小語組博客，其他老師留言點評。
④、整個活動，提倡教研組老師全員參與，有課的老師提前調課。
3、新老教師結對子。
按照徒弟選師傅，一師一徒的原則，本學期繼續(xù)在教研組開展傳、幫、帶的活動，提倡新老師、年輕老師向老教師、有經驗的教師學習，要求師徒每周至少互聽一節(jié)課，學期末每位徒弟上一節(jié)匯報展示課并評比出最佳師徒進行獎勵。
具體安排：呂丹丹——符毓玲 張冬梅——薛 晶
王海田——陳國榮 戴賢芳——姚麗琴
朱海鴻——陳 意
4、定期或不定期為教師推薦各類書籍、資料、光碟、視頻等。本學期組員必讀書籍：《于永正與五重教學》、《<沉思錄>給我們上的10堂課》。
5、繼續(xù)開展讀書交流活動。
讀書交流具體安排：
①、活動地點為辦公樓二樓會議室，每次活動安排一名中心發(fā)言人。
②、中心發(fā)言人需提前充分準備，并整理好交流材料，復印20份，會前分發(fā)給語文組教師。
③、根據具體情況，中心發(fā)言人自行選擇合適合理的交流方式，學部領導總結發(fā)言。
④、組員須全員全程參與。
6、開展一次組內教師鋼筆字展示活動。
7、小語組博客建設。每學期每位老師上傳至少4篇博文，其中心靈成長類2篇，學科成長類2篇。
(二)教學常規(guī)的落實。
1、杜絕不備課上課或教案與課堂兩張皮的現(xiàn)象，繼續(xù)開展聽推門課活動，確保組員每一節(jié)課都是精品課。
2、關于作業(yè)
①、作業(yè)“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一作業(yè)本、統(tǒng)一學生用筆顏色、統(tǒng)一作業(yè)格式。
②、加強作業(yè)的檢查與反饋。
檢查內容：學生作業(yè)的整潔度、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否有針對性、批改(包括二次批改)以及學生糾錯情況。
檢查方式：定期檢查、抽查、不定期檢查
③、切實落實《課標(2011版)》關于學生書寫的要求，規(guī)范書寫、力求美觀，提高學生作業(yè)質量。
④、作業(yè)批改要求：