2017校本課程教學計劃【1】
一、指導(dǎo)思想
校本課程的開發(fā)是對國家課程和地方課程的補充，是根據(jù)學生愛好、興趣與需求開發(fā)的課程，以學校教師為主題，旨在發(fā)揮每個學生的個性與特長。少年兒童正值人生、觀價值、觀審美觀形成之期，讀寫詩詞，品評文論，對于陶冶高尚情操，珍愛生命，關(guān)注學生身體健康，提升人格品位，豐富精神內(nèi)涵，增強青少年一代的意志品質(zhì)及語言表達能力都十分重要。
二、學生情況分析：
本班共學生38人。本班學生有些同學語文基礎(chǔ)較差，但在部分的同學有著良好的學習態(tài)度和學習習慣。對以課外讀物學習為主要內(nèi)容的校本課程充滿興趣。在本學期的學習過程中，要加強對課外閱讀積累的指導(dǎo)，使學生學以致用，靈活運用，在學習積累中思考、感悟。
三、教學目標
1、親近母語，以閱讀為先。
2、發(fā)揮學生自主、探究、合作學習的積極性，提高學習能力。
3、熟讀并背誦《小學生古詩必背70首》
4、在閱讀基礎(chǔ)上，要求學生對古詩文進行理解。這包括對字詞和文章內(nèi)容兩個方面的理解。
5、課外延伸，加強課外學習與積累古詩名句。
四、教材分析
教材是根據(jù)根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，而編寫的教材。
1、教材將詩詞按特點編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，富于文化內(nèi)涵。
2、教材編排有序，思路清晰，由淺入深。符合學生接受程度。每篇由古詩，解釋，課后思考三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性。
3、采用多種形式學習詩詞，我們能欣賞到中國的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)學生對古典詩詞的熱愛，要學生關(guān)注生命與健康。
4、課后練習注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，突出校本課程的特點，注重培養(yǎng)孩子們詩詞讀寫的能力。
5、評價充分尊重學生學習的主動權(quán)，從各個不同的方面去評價學生，做到評價全方位。
6、教材注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。它適時補充必要的知識，擴大了選文的信息量，既有利于學生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。同時也有助于培養(yǎng)學生搜集資料、積累資料的意識和習慣。
五、教學難點
理解古文意思，感悟古文所傳達的思想內(nèi)涵。課外拓展與延伸。加強自主、探究、合作學習。
六、教學措施
1、直面經(jīng)典，情感引領(lǐng)，提高素養(yǎng)。
2、淡化蘊意，品析誦讀，珍視體驗。
3、多元教學，渲染意境，陶冶性靈。
4、縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運用，培養(yǎng)詩趣。
七、教學進度
八、活動安排
1、古詩品讀
2、古詩誦讀會
3、古詩賞析
4、古詩復(fù)習比賽
九、評價機制
《語文課程標準》關(guān)于古詩文閱讀評價有這樣的建議：“評價學生閱讀古代詩詞和淺近文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程�！痹谛１窘虒W中，應(yīng)建立科學的評價體系，請教師、學生、家長共同參評。教師在制定誦讀計劃的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生記錄自己的誦讀情況，小組間的相互交流與評價;請教師、家長進行監(jiān)督，對課外古文閱讀質(zhì)量、效果參與評價。在評價形式上，力求多樣化，除常見的解釋、背誦、默讀外，還采用了朗誦會、文配畫、文上墻、點將臺等學生喜聞樂見的形式，使評價更具綜合性，更具人性化，使每個學生的個性都能得以發(fā)展。
十、教研專題
如何引導(dǎo)學生進行課外閱讀及積累
十一、業(yè)務(wù)學習計劃
1、閱讀與本冊內(nèi)容有關(guān)典籍
2、與學生一起成長：多讀，多背，做好讀書筆記。與組內(nèi)教師交流。
2017校本課程教學計劃【2】
一、教學目的：
1、為了讓學生在輕松的環(huán)境中既培養(yǎng)興趣又展示特長，通過各種棋
類的游戲活動，訓(xùn)練學生的思維能力和意志能力。
2、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),既要贏得起也要輸?shù)闷稹?/p>
3、不僅學習棋藝,更主要的是培養(yǎng)孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下棋規(guī)則。 同時要培養(yǎng)孩子的良好棋風，如尊重下棋規(guī)則，不悔棋，不耍賴，輸棋后要總結(jié)經(jīng)驗，贏棋不驕傲，輸棋不氣餒。
二、明確下棋的好處：
1、下棋是有益的活動,.既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情。
2、可以鍛煉人的頭腦,也可以鍛煉人的品德,有益于身心健康。
3、可以促進個性的全面發(fā)展,能培養(yǎng)和改進人的思維,增強記憶力和隨機
應(yīng)變能力,提高集中注意力。
4、可以提高學生的邏輯思維能力， 使聰明的孩子更聰明。
三、教學形式：
1、針對實際情況給出圖案和一定的時間進行擺積木比賽(預(yù)賽——半決賽——決賽)。
2、按照一定的規(guī)則進行跳棋、飛行棋、五子棋的對抗賽。選出16強、前8強、前4強、冠亞軍。
四、教學安排：
第一周，學習下各類棋的規(guī)則與常規(guī)訓(xùn)練。
第二周，簡單介紹各類棋的術(shù)語及講解下棋常識，介紹開局。
第三周——第十六周，對會下棋的學生繼續(xù)進行下棋訓(xùn)練。 對
不會下棋的學生進行初步的下棋訓(xùn)練，逐步教會下跳棋、飛行棋、
五子棋等。(注：在下棋前對學生提出要求并嚴格進行管理，使
學生有良好的棋風，然后開始訓(xùn)練并進行對抗預(yù)賽。)
第十七周——第十八周，進行對抗半決賽、決賽活動。
第十九周，公布比賽結(jié)果，進行評比總結(jié)，頒發(fā)小獎狀。
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