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一年級家訪工作計劃(通用8篇)
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該好好計劃一下接下來的工作了!好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的一年級家訪工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級家訪工作計劃 1
一、聯系與溝通
要教育好教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。
二、家訪也要提前備課
學生減輕了課業負擔,自由時間多了,活動空間大了,對缺乏自制能力的小學生來講,如果引導不好,很容易誤入歧途。因此,學校應抓時間擠時間,經常到學生家里去家訪。經常家訪,可以讀懂每個學生,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個學生的潛能,充分調動學生、學校和家庭三者的積極性,形成合力。家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。
1、目的性和期望值
每次家訪前,學校要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?
2、了解學生
家訪前,學校要對家訪學生的`在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
3、提前預約
家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。
4、時間的選擇與控制
家訪時間選擇在學生放學后或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
5、內容和方法
家訪的內容應多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
三、家校結合,培養全面發展的新人
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手,共育新人,做到以下幾點:
1、變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家庭,將意見和建議送到家庭中。
2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。
3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:應加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
一年級家訪工作計劃 2
一、家訪的現實意義
新課程標準的實施以及現代教育形式的發展告訴我們,單純依靠教師是搞不好教育的,必須和家長密切配合,家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內容之一,是學校和家庭,教師和家長聯系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況,選擇有效的教育方法,使孩子們個方面的素質得到健康全面的發展。因此教師要想提高學生的素質,管理好班級,必須全面了解學生。只在學校了解學生是遠遠不夠的,必須也要了解學生在家的表現,這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景,大部分是通過家訪來實現的。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念,向家長宣傳黨的教育思想,科學的教育方法等等。因此教師必須進行家訪。結合本班實際,特制訂本學期家訪工作計劃如下。
二、本班學生家庭教育情況分析
本班學生大部分居住在聯隊,學習基礎較為薄弱。學生素質的高低往往也和家長的素質有著密切的關系,會教育孩子的家長,他的孩子的素質是不低的.。
有些家長往往把自己的思想強加在孩子身上,把自己的希望強加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己,能明白家長的苦衷,而卻不去理解孩子的心理,不知道教育應遵循兒童的心理特點,往往會發生一些本不該發生的事,甚至會發生令家人后悔終生的事。和學生座談時不少學生反映他們的父母都打過他們,沒有挨打的學生寥寥無幾。
還有部分學生家庭教育狀況不容樂觀,家長們對教育的投入很少,除了給孩子交學費以外,就很少有其他的教育投資了,更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄,課本以外的知識了解的很少,給教師的教學帶來一定的難度。不少家長認為教育孩子是老師的事,把孩子交給老師就算完事了,孩子的成績好壞和自己沒關系,沒有認識到家庭教育的重要性,更沒有意識到自己所肩負的責任,把教育孩子的事推卸的干干凈凈。
三、家訪目的和要求
1、了解學生的家庭教育情況,了解學生在家的表現。
2、了解學生家長教育孩子的方式方法。
3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。
一年級家訪工作計劃 3
一、家訪過程
一是通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師互相信,有信心地和學校共同做好學生的教育工作。
三是了解了很多看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言,經過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。
四是大部分學生家里沒條件輔導,所以輔導學生的任務要我們承擔起來,經常幫助他們克服學習上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學生的心理有點放縱,這樣學校教育工作較困難。
第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。
第三,家長誤認為孩子很聰明,小學回家不學習也能取得好成績;上中學后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的.方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。
一年級家訪工作計劃 4
一、意義:
1、走進家庭,加強聯系,拉近距離,增進家校之間的情感交流;
2、利用調查記錄,全面了解學生情況,著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進行了解,為教師制定教學計劃提供依據,以便進行有針對性的個別教育;
3、通過與家長交流,初步了解家庭教育情況,為更好地開展家校互動作準備。
二、時間:
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三、內容:
1、了解學生的家庭教育情況,了解學生在家的表現;
2、了解學生家長教育孩子的方式方法;
3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議;
4、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色;
5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的家教方法;
四、要求:
1、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突,態度要和藹,要與家長共同探討教育孩子的問題;
2、不能接受家長的吃請,更不能接受家長的.禮物;
3、家訪后要及時記錄和整理,不斷總結經驗教訓。
4、本學期完成班級人數的50%。
五、重點:
1、后進生,查找落后的原因及在家表現。
2、優等生,了解在家表現及家庭教育情況。
3、問題生,隨機家訪,了解家庭情況。
4、了解周邊孩子家庭整體情況。
六、時間安排:
家訪一般不占用教學時間(特殊情況除外),主要安排在雙休日、下班時間,一天可訪問2—3人。
七、人員安排:
班主任,完成本學期家訪人數的50%;
課任教師(語數老師),完成本學期家訪人數的20%;
部分特殊生家訪時,校級領導可帶領課任老師共同參加。
八、學校將對家訪情況進行考
略
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家訪是加強教師與家長、社會的聯系,從而形成齊抓共管的合力。開學來非常重視家訪工作,為了使家訪工作不流于形式,真正發揮其作用,制定周全而可行的家訪工作計劃。一年級家訪工作受到家長的歡迎和好評,使家訪工作真正成為學校聯系的一座橋梁。
根據本班的'實際,認真組織,精心安排,對家訪工作提出“創新、實效”的目標,提出從“單純交流學業式家訪”轉向“突出關愛主題式家訪”家訪形式,家訪工作創新意出實效。本學期家訪圍繞“創新、實效”主要做法是:
1、將班主任及科任教師分組、分片,采取包班、包人的辦法,安排教師到學生家庭走訪。家訪前,班主任與科任教師分析學生的具體行為及家庭情況,并擬定具體的家訪程序,使家訪工作做到有的放矢。
2、多關愛學生的成長。從學生的行為習慣及健康狀況等深入細致了解。在家訪中,不再局限于學生學習情況的詢問,同時把好的家庭教育方法帶進家庭;把學生的養成教育和生命教育理念帶給家長。老師、家長 、學生在親切友好的氣氛中娓娓而談,拉近了彼此心理距離。
3、召開家訪工作分享會。為了更有效鞏固家訪工作,一年級組召開家訪工作分享會,對家訪工作進行了回頭看,找差距。為學校加強學生教育工作、家長學校工作提供了大量有價值的信息。
一杯清茶結情誼,一番話語暖心田。創新有效的家訪,對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動,對老師也是一次難忘的經歷。
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作為一名教師,要搞好自己的教育教學工作,家訪時必不可少的。家訪不僅僅能夠使教師發現自己的教學工作中存在的一些問題,同時也能夠使家長更清楚的了解自己孩子在學校中的學習情況。因此教師必須和家長密切配合,建立溝通的有效途徑。通過家訪這一措施可以使教師、家長更全面了解孩子的情況,從而選擇有效的教育方法,使學生各個方面的素質得到健康全面的發展。因此我結合自己所任班級的實際情況,制訂了本學期家訪工作的具體計劃。
一、學生家庭教育情況分析
班級學生都居住在農村,學習基礎較差。學生素質的高低也往往也和家長的素質有著密切的關系,我校大部分學生的家長由于文化水平普遍較低,因而對教育的認識也十分有限,沒有科學的教育理念,更沒有科學的教育方法。他們只知道讓孩子去上學,只知道讓孩子考個好分數,卻不知道如何全面去提高孩子的素質。傳統的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固,在教育孩子的方法上毫無科學道理,往往對孩子非打即罵,粗暴草率,根本不去尊重孩子的人格尊嚴,不去問孩子心里想些什么,往往把自己的思想和希望強加在孩子的身上,他們總是希望孩子能理解自己,能明白家長的一片苦衷,卻不去理解孩子的心理,不知道教育應遵循兒童的心理特點,這樣往往會發生一些本不該發生的事,甚至會發生令家人后悔終生的事。另外還有不少家長認為教育孩子是老師的事,把孩子交給老師就算完事了,孩子的成績好壞和自己沒關系,他們沒有認識到家庭教育的重要性,更沒有意識到自己所肩負的責任,把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔憂的'是一些家長在教育孩子時,往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想,致使一些學生思想落后,行為惡劣,給班級管理帶來困難。總之,學生家長文化水平偏低,對教育認識片面,對孩子缺乏科學的教育方法,是本班學生家長的共同特征,也是本班學生家庭教育的基本狀況。
二、家訪目的
1、了解學生的家庭教育情況及學生在家的表現與學生家長教育孩子的方式方法。同時告訴學生家長其子女在校的學習情況及其表現。
2、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。
3、糾正學生家長錯誤的家庭教育方法,向家長傳授較科學的家庭教育方法。
三、家訪時的注意事項
1、不能接受家長的吃請,更不能接受家長的禮物。
2、家訪后要及時記錄和整理,不斷總結經驗教訓。
3、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突,態度要和藹,要與家長共同探討教育孩子的問題。
四、家訪重點對象
1、學困生,了解其以前的學習情況,制定具體的措施改進。
2、優等生,了解其在家表現及家庭教育情況,向其他家長宣傳。
3、落后生,查找其學習成績落后的原因及在家表現,制定措施改進。
4、雙差生,了解其家庭教育情況及其思想動態,力求進步。
四、家訪時間安排
主要安排在雙休日和節假日進行。
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一、目的
了解學生的成長環境和個人特點。
加強與家長之間的聯系和交流。
向家長介紹學校教育理念及本學期教學重點。
收集家長對學校工作的意見和建議。
二、準備工作
確定訪問對象:根據班級實際情況,優先考慮新生或需要特別關注的學生家庭。
收集資料:提前準備好每位學生的`個人信息(如興趣愛好、特長等),以及近期在校表現情況。
設計問卷:準備一份簡單的問卷,內容包括但不限于家庭教育方式、期望值等方面的問題。
預約時間:通過電話或其他通訊工具與家長約定合適的訪問時間。
物資準備:攜帶必要的文具用品(筆記本、筆)、相機(用于記錄美好瞬間)等。
三、實施步驟
自我介紹:到達后首先向家長表明身份,并簡短說明來訪目的。
交流討論:
聽取家長對孩子性格特點、生活習慣等方面的描述。
分享孩子在學校的表現情況。
探討如何共同促進孩子的健康成長。
填寫問卷:邀請家長填寫事先準備好的問卷。
合影留念:如果條件允許且雙方同意的情況下,可以拍攝一張全家福作為紀念。
結束語:感謝家長的支持與配合,表示愿意隨時保持聯系。
四、后續跟進
整理筆記:回家后及時整理訪問過程中所獲得的信息。
反饋信息:將收集到的意見和建議匯總上報給相關負責人。
持續溝通:定期通過電話、微信等方式與家長保持聯系,分享孩子在校的進步和發展情況。
五、注意事項
尊重每個家庭的文化背景和個人隱私。
保持積極正面的態度,即使遇到問題也應以建設性的方式提出。
注意言行舉止,展現出專業形象。
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一、工作目標
了解學生家庭背景:通過家訪,深入了解學生的家庭環境、家庭成員構成、家庭教育方式等,為學生的個性化教育提供依據。
增進家校溝通:建立并加強學校與家庭之間的聯系,使家長更了解學校的教育理念、教學方法及學生在校表現,同時學校也能更全面地掌握學生的家庭情況,形成家校共育的良好氛圍。
促進學生發展:針對學生的不同特點,與家長共同探討學生的.成長需求,制定個性化的成長計劃,促進學生的全面發展。
二、工作計劃
家訪前準備
資料收集:整理學生的基本信息,包括學習表現、性格特點、興趣愛好等。
家訪安排:制定家訪時間表,確保每位學生都能被訪問到,同時考慮家長的方便時間。
家訪內容設計:準備家訪時與家長交流的話題,包括學生的學習狀況、行為習慣、心理發展等。
家訪實施
初次接觸:禮貌地介紹自己,說明家訪的目的和重要性,建立初步的信任關系。
深入了解:詢問學生的家庭情況,包括家庭成員、家庭教育方式、家庭氛圍等,關注學生的生活環境。
交流反饋:向家長反饋學生在校的表現,包括學習成績、課堂表現、與同學相處情況等,同時傾聽家長的意見和建議。
共同規劃:與家長一起探討學生的成長目標,制定個性化的教育計劃,包括學習習慣的培養、興趣愛好的發展等。
家訪后跟進
記錄總結:家訪后,及時整理家訪記錄,總結家訪中發現的問題和家長的反饋。
制定措施:根據家訪結果,制定針對性的教育措施,如個別輔導、家校共育活動等。
持續溝通:建立家校聯系機制,定期與家長保持溝通,了解學生在家的表現,及時調整教育策略。
家訪效果評估
學生表現:觀察學生在家訪后的學習狀態、行為習慣等方面的變化。
家長反饋:收集家長對家訪工作的滿意度和意見,以便不斷改進家訪工作。
自我反思:總結家訪工作的經驗和教訓,不斷提升家訪工作的質量和效果。
三、注意事項
尊重家長:在家訪過程中,要尊重家長的意愿和意見,避免強加自己的觀點。
保護隱私:家訪時,要注意保護學生的個人隱私,避免泄露敏感信息。
積極傾聽:家訪時,要多聽少說,給家長充分表達的機會。
及時反饋:家訪后,要及時向家長反饋學生的在校表現,共同促進學生的成長。
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