進行期中考試，有利于學生更系統的對自己的學習情況進行檢驗，從而認識自身的學習水平。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【2016小學語文期中考試復習計劃1】
復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，我們必須明確復習的任務，掌握復習的方法，這樣的復習才能更有效果。
一、上好語文復習指導課
復習指導課，是教師指導學生系統整理知識，深化理解，強化語文能力的教學手段，是鞏固知識，提高教學質量的重要環節。復習指導課應注意六性：1、體現目標性2、講求序列性3、注意聯系性4、突出方法性5、發揮主體性6、具有趣味性。
1、復習指導應體現目標性
復習目標是師生所要預期達到的學習標準。它對復習的設計起著指導作用，并為復習評價提供依據。因此，每次復習指導課前，教師應首先確定復習目標。目標要以新《課標》為依據，憑借教材，準確把握好復習目標，以掌握復習的主動性。怎樣體現目標性呢?
復習開始，就可揭手復習目標，使之成為學生復習的奮斗目標。
復習中，又相機出示復習目標，引導學生對照復習目標自查、互查、質疑。
復習后，再依據復習目標，設計復習檢測題，進行檢測反饋。
整個復習過程自始至終圍繞復習目標進行。增強了復習的針對性，避免了復習的盲目性的隨意性。
2、復習課指導應講求序列性
復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合。因而必須循序漸進，做到有序地精講精煉，使復習指導具有一定的步驟、過程，從而達到復習的深度。
3、復習指導應注意聯系性
在進行單項訓練時將前后知識縱向聯系起來。如修改病句的幾種類型，查字典的幾種方法，句式的幾種轉換、標點符號的不同用法等。這樣幫助學生將前后知識點融合貫通，以培養學生靈活運用的能力。
4、復習指導應突出方法性
在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在復習分析比較、歸納、概括，悟出規律，掌握一定的學習方法，讓學生由"學會"向"會學"轉化。方法教給學生以后，又及時配以一些有代表性的課外段落進行分段，概括段意的練習。最后讓學生談談自己的收獲或疑惑，談收獲實際上是總結學習方法，"疑惑"讓全班同學幫助解決。
5、復習指導應發揮主體性
學生是學習的主人。復習指導，也應以學生為主體，盡可能多地發揮學生的主動性和創造性，盡可能多地給予自我復習的機會，切實扭轉復習指導"教師創辦代替學生盲目被動"的局面。如修改病句練習，1、找出各練習中的病句，明確病因;2、出示一些病句讓學生改，并說出病因;3、讓學生在自己成同桌什么本上找出曾寫錯的句子，分析病因，并改正過來，有疑惑的句子，同桌討論修改。這樣，針對性強，又發揮了學生復習的主動性。
6、復習指導應具有趣味性
有些知識的復習可通過語文活動課來達到復習目的。如：拼音復習、改正錯別字，改正病句，找同(近)義詞和反義詞等等。
二、抓住要點，提高閱讀能力
考試時文章閱讀占分比例大，是區分考生語文水平的重要項目，學生閱讀題失分較多，因此，我們在備考中必須特別重視閱讀訓練。
在閱讀方面，必須加大訓練力度，掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。指導學生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速了解文章的基本內容、框架結構及作者的思想等等，對文章的大體走向有個基本的定向性認知，為局部解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。
進行語文總復習時，一定要注意培養學生的閱讀能力，在此我就我個人的一些做法寫點認識：
(一)記敘文體。此類文章的閱讀，要找準文章所記敘的事件以及事件所發生的時間、地點，人物、事件起因、經過、結果。要理清事件條理，找出所記之事的重點，不要胡子眉毛一把抓，到頭來什么都沒有找到。
(二)寫景文體。此類文章在閱讀時應善于找出所描寫景物的特征，景物不同，則特征也不同。還要找出描寫景物的次序，是從上到下，還是由遠及近什么的。最后應注意作者所描寫的景物是否含著特殊的意義，是不是借景抒情，以物喻人等。
(三)說明文體。此類文章在閱讀時應注意說明的物體的特征，只有把所說明的物體突出的特征找得準，看得透，才能找到被說明物體的本質，還應注意的一點就是找出說明文中寫得生動的地方，找出其所用的說明方法，通常這也是考題。
三、“主動學習五環節復習模式”
第一環節：自主復習，自我質疑(15分鐘左右)
根據當節課要復習的內容，有針對性地出示復習提綱，讓學生按照復習提綱自主復習。在自主復習的過程中，如發現疑難的，暫時記錄下來，等進行第二環節時提出來討論解決。
第二環節：相互討論，自我攻關(10分鐘左右)
組織學生討論各自在第一環節中遇到的難點，疑點，培養學生自我攻關，自我消化的能力和習慣。實在解決不了的，教師可以作適當的啟發和點拔，指導和講解。
第三環節：檢測反饋，了解學情(7分鐘左右)
在組織學生討論的過程中，教師只能掌握部分學生的情況，那就必須設計一些檢查學生學習情況的作業來檢測反饋，及時了解學情。
第四環節：從多角度，拓展內容(余下時間)
同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外，我們還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。
【2016小學語文期中考試復習計劃2】
為迎接期中考試，必須全面系統地給學生進行復習，幫助學生更好的掌握鞏固所學知識，并能學以致用，爭取考出好成績。下面我就具體談一談具體的計劃內容：
一、復習內容
1、能正確認讀二類字、正確讀、寫生字。正確區分音近、形近字。