課題工作計(jì)劃

時間：2021-11-18 08:13:47 工作計(jì)劃我要投稿

課題工作計(jì)劃（精選6篇）

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時候開始制定工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的課題工作計(jì)劃（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課題工作計(jì)劃（精選6篇）

　　課題工作計(jì)劃1

　　一、課題組成員及分工

　　課題負(fù)責(zé)人：陳鳳

　　課題成員：蔣翠英、洪秀琴、張黎、高玉芳、王彩鳳

　　二、研究過程活動安排

　　本課題研究周期為一年，具體安排如下：

　　研究步驟：

　　①第一階段：20xx年9月——20xx年10月

　　1.成立課題研究指導(dǎo)小組

　　2.收集整理與課題有關(guān)的資料

　　3.調(diào)查分析學(xué)生情況

　　4.制定課題方案和計(jì)劃

　　5.邀請專家進(jìn)行可行性論證并及時申報

　　②第二階段：20xx年12月——20xx年4月

　　1.課題組組織開題報告

　　2.教科研培訓(xùn)

　　3.撰寫科研論文

　　4.該階段的重點(diǎn)工作仍然以學(xué)習(xí)討論為主

　　5.組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的專業(yè)知識和思想方法

　　6.學(xué)習(xí)新課程改革的目標(biāo)和評價改革的基本理念及其提出的背景，在觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

　　③第三階段：20xx年5月——20xx年3月

　　1.課題進(jìn)入實(shí)際性操作階段

　　2.并對課題組主要負(fù)責(zé)的成員進(jìn)行中期評估

　　3.組織交流活動

　　4.回顧并反思研究工作的實(shí)際狀況

　　5.借鑒他人研究的成果，改進(jìn)工作計(jì)劃

　　6.教師形成案例與反思

　　7.學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動的作品

　　④第四階段：20xx年4月——20xx年9月

　　1.撰寫課題研究的總報告

　　2.課題結(jié)題，進(jìn)行課題鑒定等

　　3.形成幾個有目標(biāo)，有內(nèi)容，有指導(dǎo)，有實(shí)踐，有評價的課題學(xué)習(xí)研究成果

　　三、工作制度：

　　1、每月寫好教學(xué)反思，認(rèn)真積累資料。一次階段性總結(jié)。

　　2、經(jīng)常進(jìn)行交流、討論，抓住實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)或問題，研究、解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的具體問題，不斷豐富、完善研究的內(nèi)涵。

　　3、吸收其他教師的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)本課題的內(nèi)涵。

　　四、課題結(jié)題與驗(yàn)收安排

　　（一）本課題結(jié)題時間安排：

　　課題研究期限為一年，20xx年2月進(jìn)行課題第一階段小結(jié)，20xx年7月進(jìn)行課題的工作小結(jié)和課題研究報告。

　　（二）驗(yàn)收安排：

　　1、驗(yàn)收時間：

　　課題申請結(jié)題驗(yàn)收時間：20xx年8月。

　　2、結(jié)題驗(yàn)收步驟：

　　1）收集、整理、分析研究資料，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問題及解決建議，將之初步整理后報學(xué)校科研中心組。

　　2）在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，完成課題工作總結(jié)和課題研究報告。

　　3）做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。

　　4）將工作總結(jié)和研究報告及相關(guān)資料報閔行區(qū)教育教學(xué)研究所，申請驗(yàn)收工作。

　　五、經(jīng)費(fèi)及其他保障

　　（一）、經(jīng)費(fèi)保障：自理

　　（二）、其他保障：

　　1、學(xué)校為本課題研究的順利開展提供必要的書籍資料。

　　2、希望得到學(xué)校科研中心組對研究全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。

　　課題工作計(jì)劃2

　　研究目標(biāo)

　　1、通過研究和實(shí)踐，對校本課程進(jìn)行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精心實(shí)施，構(gòu)建起豐富多彩、靈活多樣的，可供學(xué)生選擇、適切學(xué)生發(fā)展需求的快樂教育的教育的課程體系。

　　2、通過加強(qiáng)課程建設(shè)的研究和行動，為學(xué)生全面發(fā)展、差異發(fā)展、多樣發(fā)展提供卓有成效的課程支持和學(xué)習(xí)平臺。

　　3、通過加強(qiáng)課程建設(shè)的研究和行動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平。

　　4、通過加強(qiáng)課程建設(shè)的研究和行動，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)的水平和品位。

　　本學(xué)期研究

　　重點(diǎn)以“開心農(nóng)場”課程建設(shè)為抓手，探索課程實(shí)施的途徑與策略

　　預(yù)期目標(biāo)

　　1、形成“開心農(nóng)場”課程綱要并開始實(shí)施

　　2、撰寫課程建設(shè)方面的論文

　　3、完善學(xué)校課程管理制度，研究建立完善教師開發(fā)實(shí)施校本課程評價機(jī)制以及學(xué)生學(xué)習(xí)評價機(jī)制。

　　主要活動及時間安排

　　二月

　　丈量土地、了解農(nóng)具

　　三月

　　1、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流

　　2、播種，觀察種子的發(fā)芽生長記好日記

　　3、分析我校學(xué)生的個性差異，興趣愛好

　　四月

　　1、圍繞蔬菜做研究，撰寫小小研究報告

　　2、主題沙龍“如何在教學(xué)中進(jìn)行課程開發(fā)”

　　五月

　　主題學(xué)生日記、繪畫比賽、手抄報展示等活動

　　六月

　　收獲成果展示

　　課題工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著瀏河鎮(zhèn)幼教中心蘇州市"十二五"重點(diǎn)規(guī)劃課題的深入開展，在課題中期匯報的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化落實(shí)課題研究精神，形成人人參與課題研究的局面，瀏河幼教中心課題組在深入理解課題方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合園所的研究活動措施，特別是尊重幼兒活動、發(fā)展的需要，特制訂本學(xué)期的課題研究方案，旨在為課題組在本學(xué)期的活動起到一定的指引作用，我們將本著計(jì)劃中的安排來實(shí)行相應(yīng)的研究工作，讓科研促進(jìn)教育的完善、提升幼兒在園生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　二、主要研究目標(biāo)

　　⒈繼續(xù)深入解讀并落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，研讀張雪門、皮亞杰等教育家的相關(guān)理念，為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。

　　⒉開展戶外游戲活動中教師觀察與指導(dǎo)的園本研修活動，提升教師對幼兒戶外游戲的認(rèn)識，改善教師的游戲指導(dǎo)策略。

　　⒊支持園部做好"田園嘉年華"的主題系列活動的策劃工作，將活動內(nèi)容有效落實(shí)到各年齡段幼兒的課程中，發(fā)揮課題研究效能，將活動做精、做細(xì)、做實(shí)，形成一定的社會影響，打造明德幼兒園品牌形象。

　　⒋有效開發(fā)利用自然資源進(jìn)行綠色教育的課程資源，形成有實(shí)效的園本活動主題和項(xiàng)目。

　　⒌根據(jù)研究情況，理清思路，撰寫課題結(jié)題報告，總結(jié)創(chuàng)建兒童綠色家園的經(jīng)驗(yàn)和措施，并將其作為長效機(jī)制提升園所的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　三、主要措施

　　⒈以工作室為扎口，利用教研活動時間，收集相關(guān)的課程資源，結(jié)合幼教中心的教學(xué)主張，進(jìn)行有的放矢的整理和篩選，并通過學(xué)習(xí)、研討等形式開發(fā)以幼兒為主題參與的園本活動主題和項(xiàng)目，通過收集、研討、篩選、實(shí)施、調(diào)整、反思、總結(jié)來積累課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)園本課程的內(nèi)容，為幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)搭建更多層次的平臺。

　　⒉進(jìn)行戶外區(qū)域活動內(nèi)容與材料的開發(fā)與實(shí)踐研究，以學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，分析本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開發(fā)操場各個零碎場地的使用價值，為幼兒在戶外進(jìn)行游戲活動、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮"兒童綠色家園"的作用。

　　⒊要更關(guān)注室內(nèi)幼兒個別化學(xué)習(xí)區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要積極、大膽地收集、運(yùn)用各種自然材料，投入到幼兒的個別化學(xué)習(xí)活動中，貫徹"課程游戲化"的主要精神，更新教育理念，為幼兒提供"綠色家園"的`學(xué)習(xí)氛圍，改善指導(dǎo)策略，加強(qiáng)對幼兒游戲、學(xué)習(xí)的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的痕跡和發(fā)展動向，及時地給予支持。

　　⒋崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要進(jìn)一步落實(shí)，以工作室的形式通過先期的學(xué)習(xí)、材料的收集和積累，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境成為隱性的教育資源。在大廳設(shè)置廢舊物品收納盒，鼓勵全園師生共同來做廢舊物品的收納者，形成環(huán)保意識。

　　⒌支持園部做好"田園嘉年華"的各項(xiàng)工作，從項(xiàng)目主題到課程設(shè)置，從活動流程到宣傳組織，始終貫徹"回歸自然"的理念，關(guān)注幼兒、家長的主動參與，共同做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料收集、活動組織的工作，向家長和社會做好宣傳工作，使"田園嘉年華"活動成為本園具有影響力的系列活動。

　　⒍課題組成員繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級種植區(qū)、觀察記錄、個案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累，也為課題的結(jié)題工作提供寶貴的依據(jù)，從而使課題更具實(shí)際意義和實(shí)踐價值。

　　四、具體安排

　　三月份：

　　⒈制訂方案，明確研究任務(wù)，并做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

　　⒉理論學(xué)習(xí)(《燃荻》、《早期教育》、《上海托幼》等)

　　⒊商議各年級組"田園嘉年華"活動的課程安排，初步形成課程活動內(nèi)容。

　　⒋根據(jù)戶外游戲活動混班進(jìn)行的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)研活動，關(guān)注幼兒在戶外游戲中的交流、互動、學(xué)習(xí)等進(jìn)展，了解他們的需求，組織教師進(jìn)行研修活動，進(jìn)一步改善戶外游戲的形式、內(nèi)容等，通過調(diào)整滿足幼兒游戲的需求，為他們的發(fā)展提供保障。

　　四月份：

　　⒈推進(jìn)"田園嘉年華"的主題活動開展，結(jié)合上年度活動的組織經(jīng)驗(yàn)、實(shí)施策略進(jìn)行課例的調(diào)整，完善個年齡斑的課程設(shè)置內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)展性。以備課組為單位精心審議主題的活動內(nèi)容，對下一階段的活動組織進(jìn)行展望和商討。

　　⒉組織學(xué)習(xí)本園教學(xué)主張的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師進(jìn)行幼兒戶外游戲活動的觀察、指導(dǎo)語記錄，為教師"觀察記錄"基本功競賽做好準(zhǔn)備。

　　⒊做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，課題負(fù)責(zé)人撰寫課題結(jié)題報告，課題組成員共同對課題結(jié)題報告進(jìn)行審議、修改、完善。

　　五月份：

　　⒈課題組成員對幼兒戶外游戲情況進(jìn)行再次的調(diào)研，了解其在改善之后的科學(xué)性和適宜性，如有需要進(jìn)行再次的及時修整，讓戶外活動成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的樂園，凸顯幼兒在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的自主性。

　　⒉課題組與工作室共同根據(jù)"田園嘉年華"活動進(jìn)程開始打造展示環(huán)境、并做好各項(xiàng)收尾工作

　　⒊園本課程研究活動深入進(jìn)行，充分挖掘自然資源，關(guān)注幼兒的主動參與，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，加強(qiáng)教師在課程實(shí)施中的交流、互動與研修。

　　六月份：

　　⒈開展"回歸自然：兒童綠色家園建設(shè)的園本實(shí)踐與研究"的結(jié)題發(fā)布活動，利用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式對課題研究進(jìn)行后期的審議和評價。

　　⒉課程研究進(jìn)行反思和總結(jié)活動，形成書面材料。

　　⒊對"田園嘉年華"活動根據(jù)年級組做好總結(jié)、整理工作，形成書面資料。

　　課題工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　按照課題計(jì)劃及學(xué)校教科研工作的要求，更新觀念，樹立“新課程”“新標(biāo)準(zhǔn)”“新觀念”的教育思想，加大改革學(xué)生自主探究的能力。本著“立足基礎(chǔ)”，“著眼于發(fā)展”的新課程意識，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，把校本教研與課題研究有機(jī)的相互滲透、結(jié)合，以進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效行為，全面提升學(xué)科品位，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

　　二、基本思路：

　　教研活動與課題研究緊密結(jié)合。開展教研活動是為了更新教師教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為、開發(fā)教學(xué)潛能、提高教學(xué)的研究水平，而這些都是教師素養(yǎng)的重要組成部分，然而教師素養(yǎng)的全面提高又直接影響到對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。從這個意義上講，我們的教研活動本來就應(yīng)該融入學(xué)校的課題研究之中，用課題指導(dǎo)教研，讓教研為課題積累經(jīng)驗(yàn)。如果兩者結(jié)合得好，我們就不會對課題感到茫然，我們的教研活動也就有了目標(biāo)、有了深度。

　　三、主要工作：

　　1、學(xué)習(xí)本學(xué)期課題的研究計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究目標(biāo)內(nèi)容和方向。

　　2、重點(diǎn)研究的內(nèi)容是在“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”

　　3、緊扣課題研究，定期開展研究學(xué)習(xí)，并將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，力爭做到學(xué)有所思，學(xué)有所學(xué)，要求每位教師能根據(jù)自己的實(shí)踐及時反思、總結(jié)、整理。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文。

　　4、積極準(zhǔn)備，認(rèn)真上好一堂高質(zhì)量的課題研究課。“臺上十分鐘，臺下十年功。”精彩的課堂教學(xué)是建立在教師充分備課的基礎(chǔ)上的。在備課中我們要努力做到“五個突出”：

　　⑴突出學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)：加大對學(xué)習(xí)材料組織、學(xué)習(xí)過程組織、學(xué)習(xí)效果等方面的設(shè)計(jì)。

　　⑵突出活動的塊面結(jié)構(gòu)：要進(jìn)一步明晰活動的目標(biāo)和流程，提高學(xué)習(xí)活動的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展功能，并能為學(xué)生的學(xué)習(xí)時空提供保證。

　　⑶突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)：對學(xué)生學(xué)的方式與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行預(yù)設(shè)，要重視對教師指導(dǎo)過程的操作型預(yù)設(shè)。

　　⑷突出練習(xí)活動的設(shè)計(jì)：充實(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的思維內(nèi)涵，突出基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的練習(xí)要求。

　　⑸突出教學(xué)行為反思：對照課堂實(shí)施的情況從教案的可行性、目標(biāo)的達(dá)成度、過程的有效性等方面做深入的反思。

　　5、每學(xué)期末每位課題組教師寫好階段性工作匯報。

　　課題工作計(jì)劃5

　　一、課題的提出

　　我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，因受各種因素的影響，學(xué)生寫作常出現(xiàn)語句不通，語序顛倒、語句平淡無味，不會用好詞佳句等現(xiàn)象。而農(nóng)村孩子見世面少，基本生活就是家和學(xué)校"兩點(diǎn)一線"，社交范圍小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少生活素材。因此，一提到寫作文就一籌莫展，無從下手。更是為選材煞費(fèi)苦心。而老師也教得費(fèi)力，為了解決好這些問題，我決定從最基礎(chǔ)、最簡單的小練筆"抓起"。因?yàn)椋n后小練筆，是隨文練筆，訓(xùn)練目標(biāo)明確，為學(xué)生寫作提供了現(xiàn)成的"下鍋之米"，選題角度小，材料貼近生活，學(xué)生易于駕馭，寫起來得心應(yīng)手，故此，針對我校我班學(xué)生實(shí)際情況，我選定了《關(guān)注課后小練筆，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》課題進(jìn)行研究。

　　二、課題研究的意義

　　1、課后小練筆符合兒童心理特點(diǎn)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。課后小練筆貼近學(xué)生的生活實(shí)際、貼近學(xué)生的寫作心理。這是因?yàn)楦鶕?jù)兒童的"模仿性"特點(diǎn)，閱讀教學(xué)中提供了大量的范句、范段、范文作為作文練筆的"中介"，根據(jù)小學(xué)生"表現(xiàn)欲"的特點(diǎn)，借助大量寫作片斷的形式，及時運(yùn)用閱讀所學(xué)到的知識進(jìn)行寫作，滿足兒童學(xué)習(xí)心理的需求，根據(jù)兒童"易遺忘"特點(diǎn)，采取邊讀邊寫，學(xué)用結(jié)合的做法，有利于知識的鞏固。由于學(xué)生的寫作束縛少，自然也容易運(yùn)筆，樂于動筆；"心動"而致"筆動"，學(xué)生則有內(nèi)容可寫，有話可說，有情可抒，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成"樂于動筆"、"勤于動筆"的良好習(xí)慣。

　　2、在語文教學(xué)中，課后小練筆是閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的橋梁。

　　現(xiàn)行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓(xùn)練，間隔時間長。學(xué)生訓(xùn)筆次數(shù)少，而且容易使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相脫離。我們應(yīng)在閱讀教學(xué)的同時，針對所學(xué)的課文進(jìn)行與寫作相匹配的形式多樣的課后小練筆，就能彌補(bǔ)這一不足。

　　3、提高教師鉆研教材、駕馭教材的能力，增強(qiáng)教科研理論水平和能力。

　　我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，校內(nèi)有很大一部分是農(nóng)民及農(nóng)民工子女，家長都忙于務(wù)農(nóng)務(wù)工，再加上本身文化水平不高，難于對自己的孩子進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以導(dǎo)致大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上在校靠老師，在家靠自己。因此，課后小練筆的研究除了在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為尋找寫作材料難的問題外，也極大程度上的提高了本校老師的業(yè)務(wù)水平和教育科研的能力。因?yàn)椋處熞Y(jié)合課文的語言特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)有效的寫作練點(diǎn)來解決學(xué)生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材，把握文本，而不是漫無目標(biāo)地去找練習(xí)。同時也讓教師在教學(xué)過程中改變一味追求結(jié)果的現(xiàn)狀。迫使教師注意過程的指導(dǎo)。小練筆后的批閱，增加了對小練筆有效性的課后跟進(jìn)評價，讓教師的備課、上課，課后練習(xí)形成一個有機(jī)的整體，讓老師們在整體教學(xué)中落實(shí)對學(xué)生的有效訓(xùn)練。

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　1、通過對學(xué)生進(jìn)行"課后練筆"的訓(xùn)練，形成六年級訓(xùn)練的序列

　　2、通過對學(xué)生進(jìn)行"課后小練筆"的訓(xùn)練，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生為尋找寫作材料難的問題，幫助他們積累大量的、不同類型的寫作素材，學(xué)習(xí)積累起了豐富的作文素材，從而改變學(xué)生畏懼寫作的心理，提高寫作技巧，最終達(dá)到語文綜合能力的提高。

　　3、通過課題的研究，提高教師把握教材，研究教學(xué)方法的能力。

　　四、研究的內(nèi)容

　　1、進(jìn)行片斷與篇章訓(xùn)練，重點(diǎn)在"自己表達(dá)"，做到語句通順、連貫。內(nèi)容詳實(shí)，個性張揚(yáng)。

　　2、通過讀寫結(jié)合，從段到篇，對學(xué)生的作文進(jìn)行嚴(yán)格的系統(tǒng)的訓(xùn)練。

　　3、以現(xiàn)行的教材的習(xí)作內(nèi)容為主。

　　五、研究的對象

　　本人任教的六年級（1）班學(xué)生共68人。

　　六、研究的方法

　　1、比較實(shí)驗(yàn)法：本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行，選擇2個班為實(shí)驗(yàn)班，本校同年級其他班級為對照班，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時強(qiáng)化課后小練筆的訓(xùn)練。

　　2、觀察法：以聽課、交流、檢查等形式對學(xué)生課后小練筆的訓(xùn)練進(jìn)行觀察，并進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)操作的得失。

　　3、個案分析法：對典型的學(xué)生個別分析。

　　4、調(diào)查法：對學(xué)生課后小練筆的興趣進(jìn)行問卷調(diào)查。

　　5、行為研究法：本著從教育教學(xué)的實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，并在教育教學(xué)中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學(xué)校的正常教學(xué)的前提下，采取行動研究方式，做到教研即教學(xué)，以教學(xué)促教研，以教研指導(dǎo)教學(xué)。

　　6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行階段性小結(jié)，調(diào)整、完善研究方案。

　　七、實(shí)施遵循的原則

　　1、差異性原則，由于學(xué)生存在著個體差異，同一內(nèi)容的寫作訓(xùn)練，也需根據(jù)他們的實(shí)際，采用合適的方法。能力較低的學(xué)生可用照搬法、模仿法，即把學(xué)習(xí)的課文中的句、段搬用或模仿到自己的習(xí)作中。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可采用想象法，除了完成作文的一般要求外，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等，同時嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

　　2、激勵性原則：加強(qiáng)信息的及時反饋，好的小練筆要發(fā)揮榜樣的作用，使課后小練筆效果達(dá)到最優(yōu)化。

　　3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練筆題，突出其整體性，為提高本單元的習(xí)作水平作好鋪墊，打下基礎(chǔ)。

　　八、實(shí)施的步驟

　　實(shí)驗(yàn)時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）。

　　九、組織與管理

　　十、研究成果表形式

　　1、課題研究的案例。

　　2、學(xué)生展示（優(yōu)秀課后小練筆集）。

　　3、課題研究時的論文。

　　4、一節(jié)課。

　　5、課題實(shí)驗(yàn)報告。

　　課題工作計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，在“自主學(xué)習(xí)、自我教育”理念的引導(dǎo)下，深入、扎實(shí)開展“十一五”主課題研究，夯實(shí)我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　二、工作重點(diǎn)

　　本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“學(xué)業(yè)評價與自主學(xué)習(xí)”的研究，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

　　三、具體措施

　　（一）扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究

　　我校承擔(dān)的《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題在經(jīng)歷了一系列實(shí)踐研究活動之后，課題研究取得了初步成效。本學(xué)期做好以下工作：

　　1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。

　　2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題，積極參與課題研究。

　　3、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

　　4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

　　（二）實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。

　　加強(qiáng)對立項(xiàng)課題的管理。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》確立自己的研究課題。每學(xué)期對課題進(jìn)行總結(jié)，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進(jìn)行歸納、梳理。

　　加強(qiáng)對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點(diǎn)，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評比。

　　重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實(shí)公濱科研室的博客。

　　四、工作安排

　　9月：

　　1．制定學(xué)校課題研究學(xué)期計(jì)劃；

　　2．召開科研小組會制定學(xué)業(yè)評價表下發(fā)各學(xué)年討論

　　10月：

　　1．實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課；

　　2．課題實(shí)施情況交流

　　11月：

　　1．召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會；

　　2．教師申報下一階段研究的子課題；

　　3．開展課堂觀察活動。